Система работы с одаренными учащимися

Основной идеей работы с одарёнными детьми является объединение усилий педагогов, родителей с целью создания благоприятных условий для реализации творческого потенциала обучающихся. Содействие в выявлении, поддержке и развитии талантливых детей, их самореализации, профессиональном самоопределении, сохранении психологического и физического здоровья. В текущем учебном году в учебный план, с учетом запросов педагогов, учащихся и родителей, введены факультативные курсы, ориентированные на работу с д...

Раздел	Завучу
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Галютина С.А.
Дата	17.12.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Анализ

работы с одаренными учащимися

В текущем учебном году в учебный план, с учетом запросов педагогов, учащихся и родителей, введены факультативные курсы, ориентированные на работу с детьми указанной категории, по всем предметам общеобразовательного цикла, которые являются составным звеном школы олимпийского резерва.

Программы факультативных курсов разработаны учителями лицея, рассмотрены на методическом совете и утверждены директором лицея.

Преподаватели, ведущие курсы дополнительного образования, - не только опытные педагоги высшего уровня квалификации первой и высшей категории, но все они творческие личности, способные раскрыть потенциал учащихся. Систематически педагоги школы-лицея, занимающиеся подготовкой учащихся к олимпиадам, проходят курсы повышения квалификации по проблемам подготовки учащихся к предметным олимпиадам.

Также продолжает свою работу НОУ «НИК» и главной своей целью по-прежнему считает выявление и поддержку одаренных школьников, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, а также поддержку научно-исследовательской деятельности учащихся и учителей.

Вся работа в лицее с одаренными учащимися строится по двум направлениям:

подготовка учащихся к предметным олимпиадам
подготовка учащихся к НПК

Осуществляя работу по первому направлению, в ноябре 2012 года в лицее прошла олимпиада по предметам общеобразовательного цикла среди учащихся 5-11 классов. В олимпиаде приняли участие около 400 учащихся (в прошлом году около 300 учащихся). Всего было занято более 150 призовых и поощрительных мест.

Все победители лицейской олимпиады были торжественно награждены грамотами на общелицейской линейке.

По итогам лицейской олимпиады была составлена команда для участия в городских предметных олимпиадах. В большой олимпиаде среди учащихся 8-11 классов приняли участие 32 ученика нашего лицея. Учителя-предметники готовили данных учащихся к городской олимпиаде по индивидуальной программе в соответствии с составленным и утверждённым графиком индивидуальных консультаций.

По такой же схеме продолжается работа и по подготовке учащихся 5-7 классов к малой городской предметной олимпиаде: отобраны учащиеся на конкурсной основе (по итогам лицейской олимпиады), составлен график индивидуальной работы, откорректированы программы подготовки. Планируется проведение второго тура лицейской олимпиады среди учащихся 5-7 классов для окончательного выявления их уровня готовности к городской олимпиаде.

Республиканский интеллектуальный марафон «Ақ бота»

среди школьников 3-10 классов

В конце октября 2012 года проходил республиканский интеллектуальный марафон «Ақ бота-2012» среди школьников 3-10 классов.

Цель: выявление уровня участия и результативности учащихся в республиканском интеллектуальном марафоне «Ак бота».

Олимпиада проводилась по предметам:

3-7 классы - математика, русский язык, естествознание;

8 классы - математика, казахский язык, биология;

9-10 - математика, казахский язык, физика, химия.

В данном марафоне принимали участие 104 ученика лицея (12,5% от общего числа лицеистов).

Количество участников по сравнению с прошлым годом осталось прежним. Больше всего участников в среднем звене (5-8 классы) - 66 учеников - 63,5% (в прошлом году 58 учеников (52,2%), в младшем звене (3-4 классы) - 28 учеников - 27% (в прошлом году 29 учеников (26%) и ни одного ученика в старшем звене (9-10 классы), что говорит об очень низкой работе классных руководителей.

Данная олимпиада нацелена на подготовку учащихся к ПГК и ЕНТ, но, несмотря на это, ученики принимают не самое активное участие. По сравнению с прошлым годом в данном конкурсе приняли участие учащиеся не всех классов.

Больше всего, как и в прошлом году, было участников из 8А класса - 19 человек, 15 участников было в 4А классе, по 12 участников было из 3Б, из 5Б, из 6А.

Победителей республиканского уровня в этом году 13:

Средний балл

по предметам республиканского интеллектуального марафона

«Ак бота»

№ п/п

Класс

Предметы

Итого:

матем.

рус.яз.

естест.

каз.яз.

биолог.

физика

химия

12,4/15

15/15,8

15,6/16,1

14,3/15,6

12,8/17,7

13,3/17,6

12,6/17,1

12,9/17,4

17/12,8

22,6/21,5

18,6/20,8

19,4/18,3

12,2/10,6

18,8/17,6

13,8/17,8

14,9/15,3

13,6/7,8

16,4/13,6

18,6/18,5

16,2/13,3

20,7/9,9

15,3/21,8

16,3/17,8

17,4/16,5

Итого:

14,8/11,6

17,2/17,2

15,6/18

15,3/14,7

16,2/18

-/8

-/9

15,8/14,2

Как видно из таблицы, лучшие результаты по русскому языку и биологии. Чуть ниже по естествознанию, казахскому языку и математике.

Лучшие результаты среднего балла по параллелям в разрезе предметов:

Математика - 8-е классы (20,7 баллов)

Русский язык - 5-е классы (22,6 баллов)

Естествознание/биология - 5 и 7 классы (по 18,6 баллов)

Выводы:

В данном году результаты интеллектуального марафона «Ақ бота» значительно выше предыдущих лет: 13 призовых мест.
Не все классные руководители ответственно отнеслись к вовлечению учащихся в данный вид олимпиады.
Лучшие результаты по среднему баллу показали учащиеся по русскому языку и биологии.
Лучший результат среднего балла по всем предметам в параллели 5-х классов - 19,4 (математика, русский язык, естествознание).

Рекомендации:

Создавать условия для более полного вовлечения лицеистов в участие в интеллектуальном марафоне «Ақ бота» с целью подготовки к ПГК, ЕНТ, олимпиадам различного уровня.
Классным руководителям и учителям-предметникам усилить работу по мотивации учащихся для участия в данном конкурсе.
Осуществлять более качественную подготовку к конкурсу «Ақ бота».
Более широко использовать тестовый материал на уроках для систематической подготовки учащихся к подобным конкурсам.

Международный конкурс «Русский медвежонок»

Международная игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок» среди учащихся 2-11 классов прошла в ноябре. В конкурсе приняли участие 100 учащихся лицея, что на 27 человек больше прошлого года. Это говорит о систематической работе учителей русского языка и классных руководителей по привлечению учащихся к подобным конкурсам.

Больше всего участников в младшем звене (2-4 классы) - 58. В среднем звене 33 человека. В старшем звене приняли участие 9 человек.

Целью данной олимпиады является развить творческое и логическое мышление учащихся. Данный конкурс является хорошей подготовкой учащихся к предметным олимпиадам. Но, несмотря на это, есть классы, учащиеся которых не приняли участие.

Много было участников из 2А класса - 15 человек, 2Б класса - 10 человек, 3Б класса - 12 человек, 4Б класса - 11 человек, 6А класса - 12 человек.

По итогам данного конкурса учащиеся заняли 14 призовых мест.

Лучшие показатели по призовым местам у учащихся 4Б класса: 8 призовых мест - 1 мест - 5; 2 мест - 3.

Нет результатов в среднем и старшем звене.

Выводы: в данном году классные руководители и учителя-предметники достаточно серьезно подошли к вопросу вовлечения учащихся в международную игру-конкурс по языкознанию, число участников данного конкурса в этом году увеличилось. Несмотря на то, что данный конкурс является хорошей подготовкой к предметной олимпиаде по русскому языку, есть классы, которые не приняли в нем участие или приняли в небольшом количестве.

В этом году по итогам данного конкурса 14 призовых мест.

Рекомендации: Учителям-предметникам способствовать повышению мотивации учащихся для участия в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок» и более серьезно готовить учащихся.

Городская научно-практическая конференция

исследовательских проектов

среди учащихся 8-11 классов.

24 октября учащиеся приняли участие в городской научно-практическая конференция исследовательских проектов среди учащихся 8-11 классов.

В данной конференции приняли участие 15 учеников. НПК по Положению о конференции проходила в два тура: отборочный и основной. На отборочный тур было представлено 10 проектов, 8 из которых прошли во второй тур. Из 7 предложенных секций наши учащиеся представили проекты в 5 секциях: языкознание (2 проекта), физика (1 проект), охрана окружающей среды (4 проекта), химия (1 проект).

В конференции приняли участие учащиеся 8-9 классов. Из 8 проектов, прошедших во второй тур, все учащиеся лицея заняли призовые места.

По итогам данной конференции планируется заявить на областную научно-практическую конференцию 4 проекта.

Рекомендации: продолжить работу в данном направлении с вовлечением большего числа учащихся и педагогов. Больше привлекать для такой работы молодых педагогов.

Городская предметная олимпиада

среди школьников 8-11-х классов

Одним из важных направлений работы НОУ является подготовка к городской предметной олимпиаде. В лицее по итогам лицейской олимпиады была составлена команда для участия в городском туре олимпиады, организованы индивидуальные занятия с каждым членом команды и групповые консультации в ШОР, куда для работы привлечены самые опытные учителя. Из года в год результативность работы педагогического коллектива в этом направлении возрастает, и в этом году, как и в прошлом, есть определенные достижения.

21-22 декабря прошла городская предметная олимпиада среди школьников 8-11-х классов. В данной олимпиаде приняли участие 34 ученика.

22 ученика прошли во второй тур городской олимпиады, что составляет 68% от общего числа участников.

В данной городской предметной олимпиаде учащиеся заняли 13 мест (59%), из них призовых - 9 мест (69%) и 4 поощрительных (31%):

1 место - 1 (русский язык),

2 место - 1 (казахский язык),

3 место - 7 (английский язык, история, математика, биология, география),

2 место - 4 (русский язык, английский язык, граждановедение, биология),

Результаты городских предметных олимпиад

Предмет

2005/2006

уч. год

2006/2007

уч. год

2007/2008

уч. год

2008/2009

уч. год

2009/2010

уч. год

2010/2011

уч. год

2011/2012

уч. год

2012/2013

уч. год

Каз.язык

2,3

2,3,4

1,2,3

Биология

3,3

3,4

2,3

3,4

История

1,1

1,3,3

3,3,3

Английский язык

3,4

Русский язык

4,5

3,4

1,4

Математика

2,2,3

1,1

География

3,4

2,3,4

2,3

Физика

2,2

Граждановедение

1,3,4

2,3

Не участв.

Химия

Информатика

Итого

В данном году увеличения мест не наблюдается, но все же результат неплохой.

Но также выявилась и проблема: из заявленных учащихся не все ученики смогли пройти во второй тур городской предметной олимпиады:

Слабо выступили в этом году учащиеся:

по казахскому языку, по русскому языку, по информатике, по физике, по химии.

Следует отметить слабую работу данных учителей по подготовке учащихся к городской предметной олимпиаде. Но в целом результаты удовлетворительные.

Таким образом, анализируя итоги городской предметной олимпиады, можно сказать, что работа по подготовке одаренных учащихся к городской олимпиаде в целом велась на хорошем уровне. Но остаются проблемы, над которыми предстоит работать. Отсутствие мест по казахскому языку говорит об отсутствии опыта учителей по подготовке учащихся к заданиям олимпиадного характера. Нулевые результаты по ИВТ говорят о том, что учителя не работают с учащимися по обучению их программированию. Отсутствие результата по физике указывает на недоработку учителя с учащимися по подготовке к олимпиадам. Низкий результат по химии связан с тем, что учитель - молодой специалист и не имеет достаточного опыта в подготовке учащихся для соревнований такого уровня.

По итогам данной олимпиады команда Лицея имеет в зачете 9 призовых мест и 4 поощрительных. Такие результаты во многом определяются эффективным использованием различных технологий в обучении, присутствием в работе учителя современных педагогических технологий, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся. Соответствие уроков современным требованиям, целенаправленной работе над формированием творческого, логического мышления у учащихся, использованием учителями при подготовке дифференцированного и индивидуального подходов в обучении и воспитании, систематизация в работе с одаренными учащимися, углубления учебного материала, интеграции в преподавании своего предмета - все это также играет свою определенную роль в достижении высоких результатов.

Выводы:

Работа с одаренными учащимися в течение данного учебного года по подготовке к городской предметной олимпиаде проводилась на хорошем уровне. Этому способствовала систематическая работа с учащимися, введение дополнительных часов на подготовку учащихся.

В этом году стоит отметить положительную работу психологов с командой учащихся, заявленных на участие в городской предметной олимпиаде.

Проблемы:

Недостаточное количество призовых мест на большой городской предметной олимпиаде.
Слабая работа отдельных педагогов в подготовке учащихся к предметной олимпиаде.
Отсутствие работы психологов с командой учащихся, заявленных на участие в городской предметной олимпиаде.

Рекомендации:

Расширить круг деятельности психологов по психологической подготовке учащихся к предметным олимпиадам.
Психологической службе усилить работу по выявлению одаренных учащихся и форм работы с ними педагогов. Систематизировать работу по выявлению одаренности среди учащихся лицея, отслеживая выполнение рекомендаций.
Создавать условия для повышения мотивации, как среди учащихся, так и среди педагогов лицея.
Разработать систему подготовки учащихся лицея к предметным олимпиадам. (отв.: зав.кафедрой).

Малая городская предметная олимпиада

среди школьников 5-7-х классов

С 28 по 29 марта в городе проходила малая городская предметная олимпиада среди школьников 5-7-х классов. На участие в данной олимпиаде было заявлено в общей сложности 33 ученика. Из них в олимпиаде

гуманитарного цикла приняли участие 21 учащийся;
политехнического цикла - 6 учеников;
естественно-научного цикла - 6 учеников.

Результат участия в олимпиаде гуманитарного цикла достаточно высокий, что говорит о систематической работе учителей-предметников по подготовке учащихся. Из заявленных 21 участника 17 заняли призовые и поощрительные места (80,9% качество):

1 место - 3 ученика

2 место - 7 учеников

3 место - 4 ученика

4 место - 3 ученика.

В прошлом году результаты были значительно ниже. По всем предметам гуманитарного цикла есть призовые места.

Олимпиада политехнического и естественно-научного цикла проходила совместно и в один день. Для участия в данном туре было заявлено две команды. Результаты подводились как в личном, так и в командном зачете. В этом году результат политехнического цикла хуже гуманитарного, и хуже, чем в прошлом году. Из 12 участников 4 призовых места и 2 поощрительных (всего 6 мест - 50%). Но место есть по каждому заявленному предмету: естествознание, математика, физика, ИВТ, биология.

1 место - 1 ученик

2 место - 2 ученика

3 место - 1 ученик

4 место - 2 ученика.

По итогам малой городской предметной олимпиады за несколько лет наблюдается тенденция роста призовых мест. В данной олимпиаде в общей сложности учащиеся заняли 18 призовых мест и 5 поощрительных: 1 мест - 4,

2 мест - 9,

3 мест - 5,

4 мест - 5.

Итого 23 места на данной олимпиаде, что составляет 70% качества по сравнению с 44% в прошлом году. Исходя из призовых мест - 54,5% качество. Это хороший результат и лучше, чем в прошлом году.

Сравнительные результаты

малой городской предметной олимпиады

№
п/п

Предмет

2008/2009

уч. год

2009/2010

уч. год

2010/2011

уч. год

2011/2012

уч. год

2012/2013

уч. год

Каз.язык

4,4

2,3

1, 1, 2, 3

1,1,2,2,2

Английский язык

2, 3, 4

2,2,3,3,4

Русский язык

3,4

2,3,3,4

История

1, 1

1,1

1,2,4

Биология

4,4

2, 4

2,3

1,4

География

1, 4

1,2

Естествознание

2,4

Математика

2,3,3

2, 2, 4

Физика

Химия

Информатика

Итого:

1-0, 2-1, 3-3,

4-5

1-1, 2-1, 3-3,

4-2

1-6, 2-6, 3-2,

4-6

1-3, 2-6, 3-1,

4-5

1-4, 2-9, 3-5,

4-5

Анализируя итоги малой городской предметной олимпиады, можно сказать, что работа по подготовке одаренных учащихся к городской олимпиаде в целом велась на удовлетворительном уровне.

По итогам данной олимпиады следует отметить высокий уровень подготовки учащихся к малой городской предметной олимпиаде школьников 5-7 классов по гуманитарному направлению, где команда лицея заняла 2 общекомандное место.

Такие результаты во многом определяются эффективным использованием различных технологий в обучении, присутствием в работе учителя современных педагогических технологий, направленных на активизацию познавательной деятельности учащихся. Соответствие уроков современным требованиям, целенаправленной работе над формированием творческого, логического мышления у учащихся, использованием учителями при подготовке дифференцированного и индивидуального подходов в обучении и воспитании, систематизация в работе с одаренными учащимися, углубления учебного материала, интеграции в преподавании своего предмета - все это также играет свою определенную роль в достижении высоких результатов. Особую роль в работе с данной категорией учащихся по-прежнему играет психологическая служба лицея, которая из года в год разрабатывает новые подходы в работе с учащимися и педагогами.

Выводы: лучше всего выступили участники гуманитарного цикла. Они принесли лицею 14 призовых мест и 3 поощрительных, что составило 81% качества.

Проблемы:

Снижение результатов по предметам политехнического и естественно-научного цикла.
Слабая связь педагогов-предметников с психологической службой лицея по работе с одаренными учащимися и их подготовке к предметной олимпиаде.

Рекомендации:

Психологической службе усилить работу по выявлению одаренных учащихся и форм работы с ними педагогов. Систематизировать работу по выявлению одаренности среди учащихся лицея как можно в более раннем возрасте, отслеживая выполнение рекомендаций.
Создавать условия для повышения мотивации, как среди учащихся, так и среди педагогов лицея.
Усилить подготовку учащихся лицея к малой предметной олимпиаде.
Вновь прибывшим учителям включаться в работу по подготовке учащихся к предметной олимпиаде для осуществления более качественной работы в этом направлении и достижения высоких результатов.
Учителям-предметникам, учащиеся которых не принимали участие в городской олимпиаде этого года, подготовить детей к школьным олимпиадам следующего года.
Продолжить работу по формированию олимпиадной команды на основе отборочного тура в виде общелицейского интеллектуального марафона, который содержит олимпиадные задания лицейского уровня, максимально приближенного к заданиям городского уровня.

Научно-практическая конференция

исследовательских проектов

среди учащихся 5-7 классов

В апреле учащиеся приняли участие в очередной городской научно-практической конференции исследовательских проектов среди учащихся 5-7 классов.

В данной конференции приняли участие 18 учеников, которые представили 14 проектов. Проекты были представлены в 2 секциях: культура (2 проекта), охрана окружающей среды (12 проектов).

5 педагогов подготовили учащихся на малую городскую НПК.

Победителями стали 9 проектов (12 учащихся) - 64,3% от общего числа участников. Призерами - 7 проектов (9 учащихся) - 50%.

По итогам данной малой городской НПК учащиеся лицея заняли 1 общекомендное место.

Результат участия в данной конференции очень высокий. Это свидетельствует о том, что учащиеся среднего звена совместно с руководителями не только выбирают современные темы, но и готовят проекты на очень высоком уровне.

Для усовершенствования научно-исследовательской работы проводятся индивидуальные и групповые занятия с использованием базы школьной библиотеки и сети Интернет. На протяжении нескольких лет успешно ведется курс «Проектная деятельность» для учащихся 1-8-х классов. Для родителей проводятся индивидуальные консультации психологов.

Выводы: работа по подготовке учащихся к НПК исследовательских проектов среди учащихся 5-7 классов ведется на достаточно высоком уровне. В данный вид деятельности включено большое количество педагогов и учащихся, которые работают на результат.

Рекомендации:

Отметить качественную работу педагогов по подготовке учащихся к НПК исследовательских проектов.
Продолжить работу в данном направлении с вовлечением большего числа учащихся и педагогов. Больше привлекать для данной работы молодых педагогов.
Создавать условия для повышения мотивации, как среди учащихся, так и среди педагогов лицея с целью участия в НПК.
Вновь прибывшим учителям включаться в работу по подготовке учащихся к НПК для осуществления более качественной работы в этом направлении и достижения высоких результатов.
Учителям-предметникам, учащиеся которых не принимали участие в городской НПК этого года, подготовить детей к НПК в следующем учебном году.
Продолжить работу по формированию команды учащихся для участия в городской НПК.

В течение года учащиеся лицея участвовали в городском конкурсе «Жарқын болашак», где стали победителями. По итогам данного конкурса продолжили участие в областном конкурсе, где также стали победителями: 1 место и 3 место.

В апреле лицеисты 9А класса участвовали в студенческой олимпиаде по черчению, где заняли 3 место и 4 место.

Также в апреле прошла физико-математическая олимпиада для учащихся 11 класса в КГИУ, где наш лицей представляли 2 ученика, один из которых занял 3 место по математике.

В апреле КГИУ организовывали олимпиаду по экономике среди студентов и школьников города, где наш ученик занял 2 место.

Выводы

Работа с одаренными учащимися в течение года проводилась на высоком уровне. Повысились результаты по всем направлениям данной работы, этому способствовала систематическая работа с учащимися, введение дополнительных часов на подготовку, высокая мотивированность учащихся, ответственное отношение педагогов к данной работе.

Необходимо отметить слаженную и результативную работу всего педагогического коллектива.

Также следует отметить работу психолога, которая продолжает работу по составлению индивидуальных карт одаренности, учитывающих не только особенности личности, но и индивидуальный темп продвижения, параметры личностного роста каждого ребенка.

Проблемы:

Отсутствие победителей на областной предметной олимпиаде.
Недостаточная работа по подготовке учащихся 5-7 и 8-11 классов к олимпиадам политехнического цикла.
Слабая связь педагогов-предметников и психологической службы лицея по работе с одаренными учащимися и их подготовке к предметной олимпиаде.

Рекомендации:

Психологической службе усилить работу по вовлечению одаренных учащихся в участие в различных конкурсах. Систематизировать работу по выявлению одаренности среди учащихся лицея, отслеживая выполнение рекомендаций.
Создавать условия для повышения мотивации, как среди учащихся, так и среди педагогов лицея.
Откорректировать систему подготовки учащихся лицея к предметным олимпиадам.
Вновь прибывшим учителям включаться в работу по подготовке учащихся к предметной олимпиаде для осуществления более качественной работы в этом направлении и достижения высоких результатов.
Учителям-предметникам, учащиеся которых не принимали участие в городской олимпиаде этого года, подготовить детей к школьным олимпиадам.
Продолжить работу по формированию олимпиадной команды на основе отборочного тура в виде общелицейского интеллектуального марафона, который содержит олимпиадные задания лицейского уровня, максимально приближенного к заданиям городского уровня.

загрузить