АНАЛИЗ

учебно-методической работы в 2014-2015 учебном году

В 2014 - 2015 учебном году коллектив учреждения продолжил работу над реализацией проблемы «Управление формированием профессиональных компетенций педагогического коллектива в условиях модернизации российского образования».

2014 - 2015 учебный год - 4 год реализации «Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях введения ФГОС»

Цель: создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.

Для реализации поставленной перед коллективом проблемы в 2014-2015 уч.г. были поставлены следующие задачи:

1. Освоение и внедрение в практику системно-деятельностного подхода через технологии;

2. Развитие учительского потенциала через обучение на курсах повышения квалификации, участие в вебинарах, семинарах, через аттестацию.

3. Обобщение опыта через методические недели, выступление на МС, ШМО, ГМО, участие в профессиональных конкурсах разного уровня.

4. Мониторинг эффективности используемых технологий в ОУ.

5. Продолжение работы ШМО начальных классов по развитию профессиональных компетенций в условиях введения ФГОС НОО.

6. Продолжение совершенствования работы по подготовке выпускников к итоговой аттестации.

7. Повышение качества образования, путем более эффективного использования всех имеющихся ресурсов ОУ, использования инновационных технологий.

8. Использование эффективных форм работы по раннему выявлению и психолого - педагогическому сопровождению одаренных и талантливых детей на основе использования ресурсов дополнительного образования и педагогического потенциала лучших учителей.

Методическая работа 2014-2015 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательные программы учреждения и учебно-воспитательный процесс.

В планировании методической работы учреждения и методических объединений старались отобрать тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ОУ.

Для учителей стали традиционными отработанные формы методической работы, которые позволяют решать проблемы и задачи:

- педсовет, методсовет;

- доклады, выступления;

- мастер - классы;

- семинары;

- обсуждение проблем;

- самообразование;

- анкетирование;

- наставничество;

- административные совещания.

- круглый стол

-аттестация и т.д.

Поставленные задачи выполнены практически в полном объеме, чему способствовали:

• спланированная деятельность администрации учреждения по созданию условий для участников образовательного процесса;

• анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающий качество результативности обученности учащихся;

• выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

Высшим коллегиальным органом управления методической деятельностью является методический совет.

В течение года методическим советом было проведено 5 заседаний:

№

Тема заседания, время

Форма

проведения

Вопросы для обсуждения

1.

Август

Анализ работы за прошлый учебный год, задачи на новый.

Круглый стол

1. Анализ работы за прошлый учебный год.

2. Анализ результатов ГИА, итоговой аттестации по русскому языку и математике, предметов по выбору в 9-х, 11-х классах.

2. Утверждение плана работы на 2014-2015 учебный год, рабочих программ по учебным предметам, элективных курсов, факультативов

4.Организация работы с одаренными детьми на уроках и внеурочное время. Работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию.

2.

Сентябрь

Организация образовательного процесса
в соответствии с требованиями ФГОС

Расширенное заседание МО

3.

Декабрь

4.

Март

Структура учебной рабочей программы учителя в соответствии с требованиями ФГОС ООО

5.

Май

Выполнение учебной программы, учебно-методическое обеспечение стандарта образования. Анализ работы за год. Задачи и планирование на новый учебный год

Круглый стол

1. Анализ работы преподавателей за текущий год

2. Оформление информационно-аналитических документов

В 2014 - 2015 учебном году продолжена деятельность пяти школьных методических объединений:

1. ШМО учителей начальных классов (руководитель Ефремова А.Е., учитель высшей квалификационной категории).

2. ШМО учителей физико-математического цикла (руководитель Жданова Е.К., учитель высшей квалификационной категории).

3. ШМО учителей гуманитарного цикла (руководитель Мохова О.А., учитель высшей квалификационной категории).

4. ШМО учителей естественно-научного цикла (руководитель __________, учитель высшей квалификационной категории).

5. ШМО учителей эстетико-технологического цикла (руководитель Михель Е.П., учитель первой квалификационной категории).

Каждое МО работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой учреждения.

Учителей начальных классов

«Формирование ключевых компетенций учителей и обучающихся, развитие УУД младших школьников»

Ефремова А.Е.

Учителей физико-математического цикла

Формирование универсальных учебных действий учащихся. Метапредметный подход в обучении предметов физико - математического цикла как условие реализации ФГОС

Жданова Е.К.

Учителей русского языка и литературы

«Метапредметный подход в обучении как условие реализации ФГОС. Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы»

Мохова О.А.

Учителей естественно-научного цикла

«Развитие педагогических компетенций при формировании УУД обучающихся в условиях реализации ФГОС».

Учителей эстетико-технологического цикла

«Формирование универсальных учебных действий обучающихся. Метапредметный подход в обучении предметов эстетико-технологического цикла как условие реализации ФГОС»

Михель Е.П.

Предметные методические объединения работали над реализацией следующих задач:

• совершенствование педагогического мастерства (профессиональной компетентности)

• привлечение учащихся к исследовательской и проектной деятельности

• организация целенаправленной работы со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания.

• создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями

Положительное:

• Использование личностно ориентированных и ИКТ технологий в учебной и внеурочной деятельности на уровне системного и методически оправданного применения.

• Результативная работа с одарёнными детьми.

• Активное обобщение и трансляция опыта работы педагогов учреждения на разных уровнях

Однако необходимо отметить:

• недостаточное внимание ШМО практической реализации тем самообразования педагогов.

• применение системно - деятельностного подхода в обучении на уровне изучения и

опытного внедрения.

• недостаточное привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности.

В 2015 - 2016 учебном году в рамках ШМО:

• усилить практическую направленность тем самообразования учителей, связать их с опытом применения СДП, формирование УУД;

• продолжить работу по развитию профессиональных компетенций педагогов, внедрению системно-деятельностного подхода на уровне активного применения.

• Совершенствовать работу по эффективной подготовке школьников к муниципальным конкурсам проектно - исследовательских работ.

В течение года работало подразделение методической службы:

Школа молодого учителя функционировала в течение всего года, для молодого специалиста Кочкиной А.П., Трак Е.В. проводились занятия по вопросам методики преподавания предметов (начальные классы), английского языка, содержания и применения новых технологий в учебном и воспитательном процессе (наставник Ефремова А.Е., Мохова О.А.).

Учителями учреждения были проведены открытые уроки и мероприятия в рамках аттестации, обмена опытом по внедрению новых технологий обучения, самообразования. Анализ посещённых уроков выявил, что около 98% уроков соответствуют требованиям личностно- ориентированного обучения, учителя организовывают самостоятельную деятельность учащихся, работают над мотивацией и целеполаганием, однако, вопросы рефлексии, работа над УУД у части педагогов является проблемой, над которой необходимо работать.

В этом учебном году согласно плану работы МУ «Управления образования» и в соответствии с приказом МОУ «СОШ №____» № 01-11/21 от 03 февраля 2015 года 19.02.2015г. был проведен городской семинар на тему «Система работы ОУ по подготовке к введению ФГОС ООО»

Цель семинара: Изучение опыта методической работы МОУ «СОШ №____» по подготовке к введению ФГОС ООО.

В семинаре приняли участие 29 заместителей директоров по учебной и методической работе образовательных организаций г.____________.

Заместитель директора по учебной работе __________познакомила участников семинара с системой работы педагогического коллектива по подготовке к введению ФГОС ООО МОУ «СОШ №___», провела практикум с участниками семинара на тему: «Создание единичного проекта «Информационно - методическое сопровождение по подготовке к введению ФГОС ООО», целью которого стало обучение заместителей навыкам проектной деятельности.

Педагог - психолог, Прозорова А.К. познакомила заместителей директоров с программой по психологическому сопровождению по введению ФГОС НОО, целью которой является создание условий для обеспечения психолого-педагогического сопровождения при введении ФГОС в образовательный процесс.

Руководитель методического объединения начальных классов, Ефремова А.Е. познакомила участников семинара с логическими «Пятиминутками», направленные на формирование и развитие УУД, логического мышления, тренировки слуховой и зрительной памяти, волевой саморегуляции, концентрации внимания, повышение мотивационной сферы.

Были даны открытые уроки учителями:

- Пенкина В.Я.., учителем географии высшей квалификационной категории по теме «Высотная поясность» (8 класс) с использованием технологии проблемного обучения.

- Жрец К.В. учителем начальных классов, по теме «Басни И.А. Крылова «Слон и Моська»» (3б класс) с использованием технологии критического мышления.

- Сопова П.А. учителем коми языка первой квалификационной категории, по теме «Животные с ценным мехом» (5б класс) с использованием технологии системно - деятельностного подхода.

Присутствующие отметили высокий уровень самоанализа проведенных уроков, методического сопровождения по подготовке к введению ФГОС ООО.

Обобщение и трансляция опыта работы было представлено на всех уровнях - от школьного до Федерального. 11 педагогических работников/50% выступали с обобщением и трансляцией своего опыта работы.

Обобщение и трансляция опыта педагогов в 2014-2015 учебном году

ФИО педагога

Тема опыта

Где размещены материалы

/результат

Начальное общее образование

Обобщение опыта:

Школьный уровень

Истомина О.А.

Использование технологии развития критического мышления в начальной школе.

Справка - подтверждение

Формирование УУД младших школьников на уроках чтения.

Справка - подтверждение

Ефремова А.Е.

Формирование и развитие УУД, логического мышления через ежедневное проведение «логических пятиминуток».

Справка - подтверждение

Формирование УУД младших школьников на уроках русского языка.

Справка - подтверждение

Формирование УУД младших школьников на уроках информатики и ИКТ.

Справка - подтверждение

Муниципальный уровень

Ефремова А.Е.

Выступление на городском семинаре ЗД по УР. «Подготовка к введению ФГОС ООО»

Вопрос: «Формирование и развитие УУД, логического мышления через ежедневное проведение «логических пятиминуток».

Республиканский уровень

Выступление на форуме учителей коми языка и литературы «Проблемы сохранения и развития коми языка и литературы в системе образования РК»

Сертификат

Трансляция опыта

Муниципальный уровень

Открытый урок: Урок литературного чтения «И.А. Крылов. Слон и Моська».(технология критического мышления, ФГОС НОО)

-

Основное и среднее общее образование

ФИО педагога

Тема опыта

Где размещены материалы

Обобщение опыта:

Школьный уровень

Пенкина В.Я.

1.Взаимодействие с субъектами образовательного процесса

-

Муниципальный уровень

Пенкина В.Я.

Выступление на ГМО: Взаимодействие с субъектами образовательного процесса

-

Мохова О.А.

Системно - деятельностный подход на уроках русского языка и литературы

-

«Духовно - нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы»

-

Федеральный уровень

Пенкина В.Я.

«ФГОС:опыт реализации идей, направлений, требований»

Удостоверение

«Соционическая методика в преподавании географии»

Сертификат

«Соционический подход к обучению и воспитанию»

Свидетельство о публикации

Сайт учителя математики

Якласс

Методическая - разработка «исследовательская и кружковая деятельность эколого-биологической направленности в рамках программы социализации учащихся в условиях перехода на ФГОС ООО

Учительский сайт

Презентация по природоведению « Методы изучения природы»

Трансляция опыта:

Муниципальный уровень

Семинар «Система работы ОУ при подготовке к введению ФГОС ООО» («Элементы системно-деятельностного подхода на уроках коми языка»)

-

Пенкина В.Я.

Урок географии

«Высотная поясность»

Сайт ИМЦ г.Ухты

Урок Коми языка «Животные с ценным мехом»

Жданова Е.К.

Макарова Н.А.

ГМО: «Экспресс - диагностика и карта индивидуального маршрута как средство ликвидации пробелов в знаниях и успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ (математика)

Выступление на ГМО

Мохова О.А.

ГМО (совещание): «Экспресс - диагностика и карта индивидуального маршрута как средство ликвидации пробелов в знаниях и успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ (русский язык)

Выступление на совещании для директоров и ЗДУР

1.Организация самоуправления в классе

Образовательный портал «Продлёнка»

2.Буклет «У тебя есть второе имя?»

3.взаимопонимание как составная часть здоровья человек

4.Конструирование технологической карты по географии

5.Соционический подход в профессиональном самоопределении

«Технология оценки достижения планируемых результатов»

Выступление на ГМО

Республиканский уровень

Жданова Е.К.

Системно-деятельностный подход на уроке математики

КРИРО и ПК

Федеральный уровень

Пенкина В.Я.

Проект «Детское путешествие»

«Инфоурок»

1.Соционический подход к индивидуализации образования

Интернет -проект «копилка уроков для учителей»

«Исследование и построение графика функции»

Центр Co-Творение

Публикация 2-х уроков по развитию речи:

«Какой след я оставлю в школе»

Прошколу РУ

Разработка урока информатики для учащихся 5-го класса с т.з. ФГОС: «В мире кодов. Способы кодирования информации»

Завуч «Инфо»

«Инфоурок»

Результаты деятельности педагогов. Педагоги МОУ «СОШ №____» в этом году активно участвовали в работе конкурсах педагогического мастерства разного уровня от муниципального до Международного. Участие было эффективным: 20 педагогов стали победителями и призёрами.

Результат участия в профессиональных и творческих конкурсах.

ФИО учителя

Конкуры

(название)

Уровни

Результат

Муници-

пальный

Республи-канский

всероссийский, международный

Пенкина В.Я.

Интеллектуальный марафон для учителей начальных классов

+

Без места

Интеллектуальный марафон для учителей начальных классов

+

Без места

1. Национльная премия в области образования «Элита Российского образования»

2. Центр педагогических инноваций Академия Педагогики.

«Инновационные методики и

технологии в обучении»-2015

3.Центр педагогических инновацийим. К.Д.Ушинского

«Калейдоскоп -2015»

4. Центр педагогических инновацийим. К.Д.Ушинского

«Инноватика - 2015»

5. Центр педагогических инноваций Академия Педагогики. Всероссийский педагогический конкурс разработок внеклассных мероприятий «Новые идеи»

6. Информационно методические центры Сибирского Федерального округа. Всероссийский конкурс «Педагогическое мастерство»

+

+

+

+

+

+

Лауреат

3 место

1 место

Таким образом, в этом учебном году, снизилась творческая активность учителей, но проблема и в том, что ежегодно в конкурсах участвуют одни и те же педагоги, работающие творчески.

На 2015 - 2016 учебный год необходимо

• активнее использовать современные формы обобщения и распространения ППО.

• Обеспечить условия для активного применения СДП в обучении.

Анализ динамики профессионального уровня учителей.

Для эффективного решения целей и задач образовательного процесса серьезное значение имеет кадровое обеспечение. Качественный состав педагогических работников МОУ «СОШ №___» не высок. На протяжении последних лет, в том числе, в 2014-2015 учебном году был стабильным. Постоянно работают (основной штат) - 20 человек (в т.ч. один руководитель, два заместителя по УР и ВР ) и один педагог-совместитель.

На конец учебного года в учреждении насчитывается 22 педагогических работника.

С высшим профессиональным образованием - 19 чел. (86,3%), имеющих среднее специальное образование - 3 чел. (13,6%). Заочно обучается 1 педагог (Кочкина А.П.).

Значительную роль в реализации поставленных целей играет профессиональное мастерство педагогов. В МОУ «СОШ №___» квалификационный уровень достаточно высок, постепенно отличается положительная динамика повышения уровня профессионализма.

Высшую квалификационную категорию имеют 9 человек (41%), в том числе директор - Ф.И.О., Ф.И.О. учителей.

Первую квалификационную категорию имеют 7 человек, в том числе заместители директора по УР и ВР, Ф.И.О. учителей.

Не имеют категории Ф.И.О. учителей.

Данные педагоги включены в график прохождения аттестации в 2015-2016 учебном году.

1. Начальное общее образование:

С высшим профессиональным образованием - 9 чел. (82%), имеющих среднее специальное образование - 2 чел. (28%).

По квалификационным категориям: имеют высшую - 2 чел. (18,1), первую - 5 чел. (45,4%), без категории - 4 чел.(36,3%).

2. Основное общее образование:

С высшим профессиональным образованием - 15 чел. (88,2%), имеющих среднее специальное образование - 2 чел. (11,7%).

По квалификационным категориям: имеют высшую - 9 чел. (52,9%), первую - 5 чел. (29,4%), соответствует занимаемой должности - 1 чел. /5,8%, без категории - 2 чел.(12%).

3. Среднее общее образование:

С высшим профессиональным образованием - 10 чел. /100%.

По квалификационным категориям: имеют высшую - 5 чел. (50%), первую - 3 чел. (30%), соответствует занимаемой должности - 1 чел. (10%), без категории - 1 чел.(10%).

Сравнительная таблица квалификационных категорий за 3 года

Квалификационная категория

2012-2013 уч.год

%

2013-2014 уч.год

%

2014-2015 уч.год

%

Высшая

9

38

9

39,1

9

41

Первая

3

16,6

6

26,1

7

32

Вторая

4

16,6

1

4,3

-

-

Соответствует занимаемой должности

-

-

-

-

1

4,5

Не имеют категории

7

29,1

7

26,1

5

22,7

В 2014-2015 учебном году

- подтвердили высшую квалификационную категорию два учителя математики: Жданова Е.К., Сопова А.В. получили первую квалификационную категорию учитель начальных классов Кирюк Е.В. учитель истории, Сом В.А.

Вывод: Наблюдается повышение количества педагогических работников с первой квалификационной категорией на 5,9%, количество учителей, не имеющих категории уменьшилось на 3,4% по сравнению с прошлым учебным годом

Задачи:

1. составить перспективный график прохождения аттестации педагогических работников на 2015-2016:

- на подтверждение высшей квалификационной категории: Пенкина В.Я., Ефремова А.Е.,

- на первую квалификационную категорию: Ф.И.О. учителей.

- на соответствие занимаемой должности уч.г., аттестовать учителей, которые не имеют категории: Ф.И.О. учителей.

Повышение квалификации

Одной из ведущих форм повышения уровня педагогического мастерства является курсовая подготовка.

Основной штат педагогов нуждается в курсах повышения квалификации, так как это одна из форм повышения педагогической компетентности. Ежегодно составляется перспективный график для прохождения курсовой подготовки и направляется в методический кабинет МУ «Управление образования». Курсы необходимы для всех педагогов, так как являются основным этапом в прохождения аттестации.

В 2014-2015 учебном году курсовую подготовку прошли 13 педагогов:

ФИО педагога

Тема курсовой подготовки

Форма прохождения (очная, дистанционная и др)

1. Инновационные подходы к организации техносферы деятельности общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования".

108. часов)

Очно-заочная

Системно- деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (русский язык и литература)

(108 часов)

Дистанционная

«Педкампус»

Системно- деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (русский язык и литература)

(108 часов)

Дистанционная

«Педкампус»

1. Особенности реализации ФГОС общего образования (108 часов)

2. Эксперт ГИА ЕГЭ (72 часа)

Очная

КРИРО и ПК

Очная

КРИРО ПК

1. Исследовательские и проектные технологии в образовательных организациях в условиях перехода на ФГОС нового поколения (42 часа)

2. Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (биология)

Очная

Дистанционно

«Педкампус»

1.Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (изобразительное искусство)

(108 часов)

Дистанционно

«Педкампус»

Системно-деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (английский язык)

(108 часов)

Дистанционно

«Педкампус»

«ФГОС каждому учителю «Готовимся к внедрению стандартов)

(физическая культура)

108 часов

Сайт

«Мой университет»

(проходит)

1. Технология создания персонального сайта преподавателя

(16 часов)

2.Современный урок ОБЖ с учётом требований ФГОС (география)

(72 часа)

3.Подготовка организаторов курса ОБЖ (36 часов)

Дистанционно

Дистанционно

Очно

1.Особенности реализации ФГОС общего образования (108 часов)

2. Эксперт ГИА ЕГЭ (72 часа)

3. ИКТ - грамотность (36 часов)

Очная

КРИРО и ПК

ООО «Якласс»

ФИО руководителя, заместителя руководителя

Тема курсовой подготовки

Форма прохождения (очная, дистанционная и др)

1.Инновационные подходы к организации техносферы деятельности общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования".

(108 часов)

2. Центр онлайн обучение Фордфокс «Дистанционные курсы»

«Информатика и программирование в 8-11 классах»

(108 часов)

3. Исследовательские и проектные технологии в образовательных организациях в условиях перехода на ФГОС нового поколения

(42 часа)

Очно - заочная

Дистанционная

(проходит)

Очная

1.Системно- деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (русский язык и литература)

108. часов)

2.Инновационные подходы к организации техносферы деятельности общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования".

108. часов)

Дистанционная

«Педкампус»

Очно -заочная

1. Исследовательские и проектные технологии в образовательных организациях в условиях перехода на ФГОС нового поколения (42 часа)

2. Системно - Деятельностный подход в образовании и воспитании в условиях реализации ФГОС (история)

72 часа

Очная

Дистанционная

«Педкампус»

Выводы: 100% учителей, запланированных на повышение квалификации, прошли курсовую подготовку в объеме 108 часов.

Прохождение курсовой подготовки педагогами.

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

6 чел./26%

7 чел./30,4%

13 чел./59%

По итогам прошлого учебного года была выявлена проблема недостаточной активности педагогов по повышению квалификации через систему дистанционного обучения курсов повышения квалификации. В 2014-2015 учебном году данная проблема решена: 12 педагогов/54,5% прошли дистанционно курсовую подготовку («Педкампус», «Якласс», «Мой университет»), с целью перехода на обучение по ФГОС ООО.

Задачи:

1. составить перспективный график прохождения курсов повышения квалификации для учителей начальных классов (Ефремова А.Е.)

В текущем учебном году педагогический коллектив и администрация учреждения принимали активное участие в вебинарах, семинарах, которые проводились на базе ресурсных центров МОУ «____», МОУ «____», МОУ «____».

ФИО учителя

Повышение квалификации:

Название

Количество часов

Организатор

Семинары

Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС. (очно)

16 часов

ИМЦ

г.Ухты

Семинары

«Образовательная робототехника в начальной школе в контексте требований ФГОС» (очно)

6 часов

КРИРО и Пк

Семинары

«Образовательная робототехника в начальной школе в контексте требований ФГОС» (очно)

6 часов

КРИРО и Пк

Семинары

«Современные подходы к организации и проведению урока математики в условиях реализации ФГОС на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха» (очно)

6 часов

Семинары

«Современные подходы к организации и проведению урока математики в условиях реализации ФГОС на примере использования системы УМК «Алгоритм успеха» (очно)

6 часов

Вебинар

«Информатика в свете требований ФГОС ООО» (дистанционно)

6 часов

МОУ «УТЛ»

Вебинар

1. Вебинар «Системно-деятельностный подход. Формирование УУД на примере использования УМК издательства «Просвещение» по физической культуре.

2. Вебинар «Начальная школа. Физическая культура. Гимнастика (УМК И.А. Винер, 1-4) издательства «Посвещение».

3. Организация проектной деятельности младших школьников с использованием сервисов Google.

4. Вебинар «Мониторинг УУД»

2 часа

2 часа

26 часов

4 часа

МОУ «ГПЛ»

МОУ «ГПЛ»

Ресурсный центр муниципальной системы образования МОУ «ГИЯ»

Семинар

Организация проектной деятельности младших школьников с использованием сервисов Google. (очно)

26 часов

МОУ «ГИЯ»

Семинар

Инновационные формы работы с семьёй в условиях реализации ФГОС. (очно)

16 часов

ИМЦ

г. Ухты

Семинар

Основные этапы формирования УУД. Регулятивные УУД. (очно)

3 часа

МОУ «ГИЯ»

Семинар

Основы гуманно-личностного подхода к детям в образовательном процессе. (Ш.А. Амонашвили) (очно)

40 часов

ИМЦ г. Ухты

(на базе УГТУ)

Семинар

Разработка ООП ООО

-

МУ «ГПЛ»

По сравнению с прошлым учебным годом количество педагогов, участвующих в семинарах и вебинарах повысилось на 45%.

Мониторинги. В рамках осуществления внутреннего мониторинга качества образования проводились следующие мониторинги:

• Мониторинг по использованию педагогами современных технологий осуществляется 1 раз в год. Результаты мониторинга показали, что 96% педагогов учреждения, так или иначе применяют на своих уроках данные технологии, работа эта ведётся систематически у большей части педагогов, у некоторых до сих пор на уровне несистемного использования.

Количество педагогов, использующих современные педагогические технологии

Педагогические технологии

2012г.

2013г.

2014г.

2015г.

Исследовательская деятельность

1/4,3%

2/8,6%

5/21,7%

5/22,7%

Игровые технологии

2/8,3%

2/8,3%

5/20,8%

6/27,%

Технология развития критического мышления

3/13%

8/33,3%

12/50%

13/59%

Проблемное обучение

4/16,6%

8/33,3%

15/63%

15/63%

Проектные технологии

1/4,3%

2/8,3%

6/25%

6/25%

Здоровьесберегающие технологии

5/20,8%

8/33,3%

16/67%

18/81,2%

ИКТ - технологии и др.

4/16,6%

7/29,1%

17/73,9%

20/86,3%

Положительно: мотивация коллектива на использование ИКТ технологий очень высока. Работа осуществляется системно, методически оправданно.

Отрицательное: мало используют исследовательские и проектные технологии.

• Мониторинг готовности педагогов к работе ФГОС ООО.

Отрицательно ответили только 17,3% учителя (4 человека), 10 человек (43,5%) не уверены в своих силах, 9 человек (39,1%) готовы к работе по ФГОС ООО. Наибольшее количество вопросов на сегодняшний день у всех участников образовательного процесса вызывает финансовое обеспечение введения Стандарта, недостаточную материальную базу ОУ, риск нехватки ресурсов для организации внеурочной деятельности.

Поддержка одарённых и талантливых детей - одно из важнейших направлений в работе учреждения. В этом учебном году продолжается реализация программы «Одарённые дети» (2011 - 2016).

1. Проведение тематических семинаров и совещаний для педагогов по вопросам работы с одаренными детьми.

   Тема

   Уровень

   Время проведения

   Особенности работы с одарёнными детьми в начальной школе.

   Начальное общее образование.

   Октябрь

   Методики работы с одарёнными детьми.

   Начальное общее образование, основное общее образование.

   Декабрь

2. Организация системы дополнительного образования.

Вид деятельности

Количество групп/охват учащихся

1. Кружки, факультативы

Факультативы:

«Язык в речевом общении» 2 группы/45 уч-ся

«Учимся учиться математике» 1 группа/25 уч-ся

«Занимательная грамматика» 1 группа/16 уч-ся

2.Осенние, весенние, летние (на каникулах) учебно-исследовательские, поисковые группы учащихся

Осенне- весенние учебно - исследовательские группы по учебному предмету «Биология», «География»

1 группа / 7 учащихся

3. Организация школьных олимпиад.

3.1. Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников:

№ п.п.

Предмет

Класс

Кол-во

участн.

школьн.

этапа

Кол-во победителей

Кол-во призеров

Кол-во участников муниц. этапа

7кл

8кл

9кл

10кл

11кл

Биология

7

20

10

7

6

37

7

3

0

Английский язык

6

14

5

5

7

50

7

4

4

География

7

15

9

6

7

44

6

2

2

Информатика

10

13

10

8

41

5

2

1

История

9

10

10

14

43

8

1

0

Литература

5

7

6

16

14

48

7

3

1

Математика

8

12

7

8

12

47

0

0

0

Обществозна

7

10

12

16

14

59

7

2

0

ОБЖ

20

15

14

16

65

7

2

1

Русский язык

10

12

10

9

14

55

9

5

3

Физика

3

5

8

7

23

0

0

0

Физкультура

15

25

20

15

14

90

12

4

6

Химия

12

11

10

9

42

7

3

1

Итого

65

169

133

135

142

644

82

31

19

2. В школьном туре предметных олимпиад по коми языку приняли участие учащиеся 2-8 классов,74 человека . Результаты олимпиады по коми языку представлены в таблице:

Название мероприятия

Классы

охват

Школьный этап олимпиады по коми языку

2-8

74

2. В школьном туре предметных олимпиад для младших школьников приняли участие учащиеся 4 классов: по математике - 15 учащихся/52%, по русскому языку - 18 уч-ся/62%. Результаты предметных олимпиад представлены в таблице.

№ п.п.

Предмет

Кол-во участников

Кол-во

участн.школьн.

этапа

Кол-во победителей

Кол-во призеров

Кол-во участников муниц. этапа

4а кл

4б кл

1

Математика

10

5

15

2

3

2

2

Русский язык

11

7

18

4

2

2

Итого

33

6

5

5

3. Организация внутришкольных мероприятий

1.Общешкольные интеллектуальные конкурсы

Интеллектуальный марафон для учащихся 2-3 классов

34

Интеллектуальный марафон для учащихся 5-7 классов

33

Интеллектуальный марафон для учащихся 8-9 классов

31

Школьный этап олимпиады по коми языку

74

В МОУ «СОШ №___» издаются приказы о поощрении (с занесением в личные дела учащихся) и благодарности за отличную и хорошую учебу по итогам четверти, полугодия, года, проводятся общешкольные линейки, где участники награждаются дипломами, почетными грамотами, благодарственным письмами.

3. Результаты участия учащихся в городских, республиканских и всероссийских мероприятиях.

2012-2013

2013-2014

2014-2015

1.Городские предметные олимпиады:

- количество олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

11

21

-

14

22

-

15

22

2

(Городская олимпиада по коми языку «Коми кыв ет ода…» 8 кл.,

Олимпиада по коми краеведению, 11 кл.)

2. Республиканские предметные олимпиады:

- количество олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

1

2

-

2

4

-

3. Всероссийские предметные олимпиады:

3.1. название олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

3.2. название олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

3.3. название олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

3.4.название олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

3.5.название олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

3.5.название олимпиад, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

Всего:

- количество участников

- количество призеров

-

Дистанционная Вс. Олимпиада при поддержке

Центра поддержки талантливой молодежи» 5-9 кл.

36

6

Дистанционная Вс. Олимпиада при поддержке

Центра поддержки талантливой молодежи» 1-4 кл.

99

2

Эвристическая олимпиада

«Совенок» 2-5 кл.

15

3

«Олимпус»

45

3

Эвристическая олимпиада

«Прорыв» 8-9 кл.

11

1

206

13

Дистанционная олимпиада «Умница» (Институт Развития Школьного Образования)

1 класс

8

3

Дистанционная Вс. Олимпиада при поддержке

Центра поддержки талантливой молодежи»

1-4 классы

91

4

Дистанционная Вс. Олимпиада при поддержке

Центра поддержки талантливой молодежи»

5-9 классы

27

5

Дистанционная олимпиада «Олимпус»

(Институт Развития Школьного Образования)

5-9 класс

21

4

Всероссийская предметная олимпиада «Инфоурок» по русскому языку, литературе

4

4

Эвристическая олимпиада

«Совенок» 2-5 кл.

10

2

161

22

4.Городские творческие конкурсы:

- количество конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

20

82

-

24

114

11

15

64

11

(«Лучший знаток коми языка», Смотр-конкурс по коми литературе, фольклору коми народа, историческому краеведению, тотальный диктант)

«Сбережем леса от пожаров», «Рождественская сказка», «Дорожная безопасность глазами детей», квест «Наше наследие» 1 этап, «Весенние роднички»

5.Республиканские творческие конкурсы:

- количество конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

3

13

5

9

48

1

7

30

2

(Квест «Наше наследие», 2 этап, «Безопасность глазами детей»)

6.Всероссийские и международные творческие конкурсы:

6.1. название конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

-

1

4

-

2

«Я имею право жить, развиваться и дружить», «Страна Безопасности»

11

3 диплома

7.Городские интеллектуальные конкурсы:

- названия конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

-

18

1

Интеллектуальный марафон для учащихся

8-10 классов,

5-7 классов,

2-3 классов

22

-

Интеллектуальный марафон для учащихся

5-7 классов,

2-3 классов

13

-

8.Республиканские интеллектуальные конкурсы

- название конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

-

-

«Компьюоника - 2014»

4

-

9.Всероссийские и международные интеллектуальные конкурсы:

9.1. название конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

9.2. название конкурсов, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

Всего

- количество участников

- количество призеров

-

-

Международный дистанционный блиц - турнир проекта «Новый урок»

16

11

Международный творческий конкурс «Биология в терминах»

2

-

18

13

10. Городские научно-практические конференции:

10.1. название конференций, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

1

1

-

-

«Конкурс проектных и исследовательских работ учащихся 5-8 классов «Открываем мир»

1

1

-

11. Республиканские научно-практические конференции:

11.1. название конференций, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

11.2. название конференций, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

11.3. название конференций, в которых приняли участие

- количество участников

- количество призеров

Всего

- количество участников

- количество призеров

«Интеграция»

1

1

-

-

«Интеграция»

2

-

Научная эколого - биологическая конференция

1

-

3

-

«Интеграция»

1

-

Региональный этап Всероссийской научной эколого-биологической олимпиады

1

-

Вятский гос. Гум. Университет. Заочный конкурс исследовательских и творческих работ «Твой первый шаг в науке»

1

1

3

1

12.Всероссийские и международные научно-практические конференции:

12.1. название конференций, в которых приняли участие

- количество участников

- ФИО призеров

12.2. название конференций, в которых приняли участие

- количество участников

- ФИО призеров

Всего

- количество участников

- количество призеров

-

-

XV Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских работ «Первые шаги в науке»

1

1 призер: Всероссийский дистанционный конкурс проектно - исследовательских работ «Наукоград-1»

1

(результат после 10 июня)

2

1

В 2014-2015 учебном году работа педагогического коллектива направлена на развитие интеллектуально-творческих способностей учащихся через различные формы и методы организации деятельности учащихся, как на уроках, так и во внеурочное время. В учреждении создана и обновляется база данных по одарённым детям.

В сравнении с прошлым учебным годом увеличилось количество участников конкурсов и олимпиад различных уровней и занятых призовых мест (например, научно - практических конференциях, городских олимпиадах места стали выше). В сравнении с 2014-2015 учебным годом работа с одаренными детьми в МОУ «СОШ №___» организована на более высоком уровне.

Повысился интерес к участию дистанционных олимпиад предметного, межпредметного и эвристического характера, научно - практическим конференциям.

Выявленные проблемы:

- нерегулярный характер работы с одарёнными детьми;

- формальный подход учителей-предметников к подготовке Муниципальному этапу всероссийской олимпиады школьников.

Задачи на 2015 - 2016 учебный год:

1) продолжить работу с одаренными детьми, создавая условия для их самоопределения, самореализации;

2) достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в учреждении;

3) проводить практические занятия и семинары по исследовательской деятельности с педагогами и учащимися.

4) разработать индивидуальные программы педагогам для сопровождения одаренных детей.

5) повысить результативность участия в дистанционных олимпиадах, научно - практических конференциях.

7) продумать систему мероприятий по подготовке учащихся к предметным олимпиадам, интеллектуальным конкурсам.

8) Педагогу-психологу, Ф.И.О. .

8.1. Оказать помощь в создании соответствующего семейного микроклимата для развития одарённых детей;

8.2. Вести психологическое наблюдение за наиболее проявившими себя учащимися, давать систематически консультации и рекомендации учителям-предметникам, классным руководителям.

Мониторинг качества знаний

1. Контингент учащихся, движение

На начало 2014-2015 учебного года в МОУ «СОШ №___» обучалось 278 человек.

В течение года выбыло 11 учащихся:

В течение года прибыло 5 учащихся:

Класс

ФИ учащегося

Дата

Откуда прибыл

2б

7

7

3а

На конец учебного года в учреждении обучается 271 учащийся.

1. Движение учащихся по уровням образования

Число

на начало года

Прибыло

Выбыло

Число учащихся

на конец года

1-4 классы

129

2

10

121

5-9 классы

119

2

1

120

10-11 классы

30

-

-

30

Итого

278

4

11

271

- 45% от общего количества контингента ОУ обучается в 1-4 классах. Число выпускников (4 классы) - 29 уч-ся/11% от контингента ОУ.

- 44,2% от общего количества контингента ОУ обучается в 5 -9 классах. Число выпускников на уровне ООО - 20 уч-ся/7,4%.

- 11% от общего количества контингента ОУ обучается в 10-11 классах. Число выпускников на уровне СОО - 20 уч-ся/5,2%.

2. Контингент

2012-2013

уч.год

2013-2014

уч.год

2014-2015

уч.год

динамика

1 уровень

125

130

121

-

2 уровень

109

110

120

+

3 уровень

12

15

30

+

Итого

246

255

271

+

За три последних года в МОУ «СОШ №___» наблюдается положительная динамика (+16 уч-ся).

На уровне основного общего образования наблюдается положительная динамика (+10 уч-ся) и среднего общего образования (на 15 уч-ся).

Отрицательная динамика наблюдается на уровне начального общего образования (-9 уч-ся).

1.3. Показатель по количеству классов в учреждении:

2012-2013

уч.год

2013-2012

уч.год

2014-2015

уч.год

Количество учащихся

246

255

271

Количество классов

14

15

16

Количество классов

Начальное общее образование

8

8

7

Количество классов

Основное общее образование

5

6

7

Количество классов

среднее общее образование

1

1

2

В 2014 - 2015 учебном году 16 классов - комплектов, в сравнении с прошлым годом количество классов увеличилось на один/6,6%.

Все учащиеся охвачены очной формой обучения, трое учащихся в этом учебном году находились на индивидуальном обучении: Ф.И.О. учащихся

Выводы и перспективные направления деятельности:

Положительная динамика:

• увеличение количество классов комплектов;

• увеличение контингента учащихся по учреждения;

Перспектива:

• сохранение контингента учащихся;

• сохранение класс - комплектов.

  2. Успеваемость, качество знаний.

На основании решения педагогического совета (протокол №14 от 04.06.15г. для 1-7 классов, протокол №15 от 11.06.15г. для 8,10 кл.) в следующий класс переведены 235 учащихся из 271, двое учащихся оставлены на повторный курс обучения.

Успеваемость - 98,2%, качество - 45,1 %.

Пропущено всего уроков 24120, на одного ученика 1,12%, по болезни - 12758 ур., по уважительной причине - 8641 ур., без уважительной причины - 1958, на одного ученика - 13,8%.

Успеваемость по учреждению в сравнении с прошлыми годами отражена в следующей таблице:

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

Всего

246

%

255

%

271

%

1-4 классы

125

130

121

5-9 классы

109

110

120

10-11 классы

12

15

30

Завершили обучение по образовательным программам основного общего образования

(9 класс)

19

100

22

88

17

85

Завершили обучение по образовательным программам среднего общего образования

(11 класс)

12

100

1

100

14

100

Успеваемость по

учреждению

97,1

95,2

98,2

Неуспевающие

7

2,8

5

1,9

4

1,4

1-4 классы

2

1,6

3

2,3

2

1,6

5-9 классы

5

4,5

2

1,8

2

1,6

10-11 классы

-

-

-

Отличники

12

4,8

6

2,3

8

3,3

14

1-4 классы

7

5,6

4

3,0

6

6,3

15

5-9 классы

5

4,5

1

0,9

1

0,83

16

10-11 классы

0

0

1

7,1

1

3,3

Хорошисты

78

31,7

79

31

102

41,8

1-4 классы

48

38,4

48

49,4

47

50

5-9 классы

26

23,8

27

24,5

45

38

10-11 классы

4

33,3

4

28,5

10

33,3

Качество по учреждению

42,4

38,8

45,1

17

Медали

- золото

-серебро

-

-

-

-

1

2

18

Справки

0

2

2

В сравнении с прошлым учебным годом качество знаний стало выше на 6,3%, успеваемость на 3%.

Увеличилось количество учащихся, завершивших учебный год на отлично (в 2013 - 12 учащихся, в 2014 - 6 учащихся, в 2015г. - 8 учащихся.).

Увеличилось количество учащихся, завершивших учебный год на хорошо и отлично (в 2013 - 78 учащихся, в 2014 - 79 учащихся, в 2015г. - 102 учащихся.).

Следует отметить, что в этом году уменьшилось количество учащихся, оставленных на повторное обучение (в 2013г. - 7 учащихся, в 2014 г. - 5 учащихся, в 2015г. - 2).

Двое учащихся завершили 9-ый класс со справкой (на основании решения педагогического совета протокол № 17 от 27.06.2015г., заявления родителей), так как были не допущены к ГИА.

Класс

Количество учащихся

Отличники

Хорошисты

на начало

года

на конец

года

1

29

27

26 успевающих

2а

18

14

2б

18

19

3а

15

12

3б

20

20

4а

18

18

4б

11

11

итого

129

121

5а

13

13

5б

17

17

6а

17

16

6б

12

12

7

15

17

8

25

25

9

20

20

Итого

119

120

1

45

10

16

16

11

14

14

итого

30

30

1

10

Итого ОУ

278

271

8

102

В 1 классе из 27 учащихся - 26 уч-ся аттестованы положительно/96,2%., не аттестован один ученик - ________-

Вывод: На основании заявления родителей (законных представителей), решения педагогического совета (протокол №___ от 04.06.15г.) и рекомендаций ПМПК данный учащийся оставлен на повторный курс обучения в 1-м классе.

Во 2 «А» классе по итогам года десять хорошистов /71,4% уч-ся.

Во 2 «Б» классе по итогам года: два отличника/11%, десять хорошистов (53%), два уч-ся (11%) резерв на «4» и «5»:

В 3 «А» классе из 12 учащихся: один отличник (8,3%):

четыре хорошиста (70,5%).

В 3 «Б» классе из 20 учащихся: два отличника (10%):

девять хорошистов (45%), два уч-ся (10%) резерв на «4» и «5»:

В 4 «А» классе из 18 учащихся: один отличник (6%):

десять хорошистов (56%), два уч-ся (12%) резерв на «4» и «5»:

один неуспевающий (6%):

имеет неудовлетворительные отметки по математике, окружающему миру, данный учащийся будет дублировать 4 класс).

В 4 «Б» классе по итогам года четыре хорошиста /36,3%, четыре уч-ся (36,3%) резерв на «4» и «5»:

Вывод:

- всего во 2-4 классах по итогам 2014-2015 уч.года из 94 учащихся четыре отличника (4,2%); количество отличников не изменилось в сравнении с 2013-2014 уч. годом (94 учащихся 4/4,2% отличника).

- количество хорошистов во 2-4 классах уменьшилось в сравнении с прошлым годом на 4,1%.

- качество знаний на уровне начального общего образования составило 50%, данный показатель не изменился в сравнении с 2013-2014 уч.г.

- уровень обученности составляет 98,3%, данный показатель повысился на 3% по сравнению с прошлым годом.

В 5 «А» классе по итогам года семь хорошистов/46%, неуспевающих нет.

В 5 «Б» классе по итогам года: одна отличница (5,2%):

, семь хорошистов (41,2%), один уч-ся (6%) резерв на «4» и «5»:

В 6 «А» классе итогам года: восемь хорошистов (50%).

В 6 «Б» классе из 12 учащихся: шесть хорошистов (50%).

В 7 классе из 17 учащихся: три хорошиста (17,6%), один уч-ся (6%) резерв на «4» и «5»:

В 8 классе из 25 учащихся: десять хорошистов (40%).

В 9 классе из 20 учащихся: четыре хорошиста (20%), два неуспевающих учащихся (10%):

Вывод:

- всего в 5-9 классах по итогам 2014-2015 уч.года из 120 учащихся одна отличница (0,83%); количество отличников не изменилось по сравнению с прошлым годом.

- количество хорошистов в 5-9 классах увеличилось в сравнении с прошлым годом с 27 до 45.

- качество знаний на уровне основного общего образования составило 38%, данный показатель повысился по сравнению с 2013-2014 уч.г. на 13%.

- уровень обученности составляет 98,3%, данный показатель повысился на 2,9% по сравнению с прошлым годом

В 10 классе по итогам года: шесть хорошистов (38%), один уч-ся (6,3%) резерв на «4» и «5»:

неуспевающих нет.

В 11 классе по итогам года: одна отличница (7,1%):

четыре хорошиста (29%), одна уч-ся (7,1%) резерв на «4» и «5»:

Вывод:

- всего в 10-11 классах по итогам 2014-2015 уч.года из 30 учащихся одна отличница (3,3%); количество отличников не изменилось по сравнению с прошлым годом.

- количество хорошистов в 10-11 классах увеличилось в сравнении с прошлым годом с 4 до 10.

- качество знаний на уровне основного общего образования составило 37%, данный показатель повысился по сравнению с 2013-2014 уч.г. на 3%.

- уровень обученности составляет 100%, данный показатель не изменилось по сравнению с прошлым годом.

Таблица 8

Отличники:

Класс

Количество уч-ся

Ф. И. Учащихся

Классный руководитель

2 «Б»

2

3 «А»

1

3 «Б»

2

4 «А»

1

5 «Б»

1

11

1

8

На основании приказа № 01-14/78 от 25.06.2015г. данным учащимся объявлена благодарность по ОУ за успешное окончание учебного года.

Таблица 9

Резерв отличников (2-11 классы)

№ п/п

Ф.И. уч-ся

Класс

Предмет

Учитель

2.

3.

Таблица 9 показывает, что количество резерва учащихся на «5» - 3 чел./3,1%, в прошлом учебном году резерва отличников не было.

Таблица 10

Резерв учащихся на «4» и «5» (во 2-11 классах)

№ п/п

Ф.И. уч-ся

Класс

Предмет

Учитель

С двумя «3»

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Таблица 10 показывает, что по сравнению с результатами прошлого года количество учащихся, имеющих одну «3» снизилось с 18 до 15, 12 человек/4,4% улучшили свою успеваемость, 10 человек ухудшили/3,6%.

Тем не менее, продолжает оставаться большое количество учащихся, которые по предметам имеют две «3» за год.

Вопросу успеваемости уделялось много внимания в течение года: малые педагогические советы учителей и классных руководителей; административные совещания, профилактические советы, сбор предварительной информации за 2 недели до конца четверти, диагностика успеваемости по классам, предметам по итогам каждой четверти и года. Цель их - предупреждение неуспеваемости.

Вывод: в следующем учебном году необходимо продолжать работу с учащимися, имеющими одну и две тройку по предметам, чтобы повысить общий уровень качества знаний по учреждению в целом и в каждом классе в отдельности.

Количество учащихся, не успевающих по четвертям в 1- 11 классах:

- за 1 четверть - 29 чел; за 2 четверть - 20 чел; за 3 четверть - 20 чел; за 4 четверть - 10 чел; за год - 4 чел, то есть уменьшилось на конец года количество неуспевающих и это меньше на 7 чел, чем в прошлом учебном году.

Таблица 6

Неуспевающие (2-9 классы)

№ п/п

Ф.И. уч-ся

Класс

Предмет

Учитель

1

2

3.

4.

По итогам года два учащихся оставлены на повторный курс обучения: _________-

В соответствии с п.9 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013г . № 1394, (зарегистрировано в Минюсте РФ 03 февраля 2014г. № 31206), на основании решения педагогического совета протокол № 12 от 23 мая 2015г. учащиеся 9 класса _____________не допущены к государственной итоговой аттестации, т.к. имеют академические задолженности по предметам и не выполнили в полном объеме учебный план.

На основании заявления родителей (законных представителей) данным учащимся выдана справка.

Мониторинг качества и уровня обученности во 2-11 классах

по итогам года

Класс

Всего

Кол-во отличников

Кол-во хорошистов

Отличники+хорошисты

кз,%

Троишников

Неуспевающие

успев.,%

резерв отличников

%

резерв хорошистов (одна тройка)

%

Две тройки

%

1

27

-

-

-

-

-

1

96,3

2а

14

10

10

71,4

4

100

1

7,1

2б

19

2

10

12

63,1

7

100

2

10,5

1

5

3а

12

1

4

5

42

7

100

1

8,3

3б

20

2

9

11

55

9

100

2

10

4а

18

1

10

11

61,1

6

1

94,4

2

11

4б

11

4

4

36,4

7

100

4

36,4

Итого

121

6

47

53

56,3

40

2

98,3

11

11,7

1

1,1

5а

13

7

7

54

6

100

5б

17

1

7

8

47

9

100

1

6

2

12

6а

16

8

8

50

4

100

1

6,2

6б

12

6

6

50

10

100

7

17

3

3

18

14

100

1

6

8

25

10

10

40

15

100

3

12

9

20

4

4

20

14

2

85

1

5

Итого

120

1

45

46

38,3

71

2

98

2

1,6

7

5,8

10

16

6

6

38

10

100

1

6,2

2

12

11

14

1

4

5

36

9

100

2

14,2

1

7,1

Итого

30

1

10

11

37

19

100

2

6,6

2

6,6

ОУ

244

8

102

110

45,1

130

4

98,2

15

6,1

10

4,0

Сравнительный анализ результатов качества по классам показал:

1. высокий уровень во 2а классе (71,4%).

2. средний уровень во 2б классе (63,1%), 3б кл. (55%), 4а кл. (61,1%), 5а кл. (54%), 6а классе (50%), 6б классе (50%).

3. низкий уровень во 3а классе (42%), 4б кл. (36,4%), 5б кл. (47%), 7 кл. (18%), 8 кл. (40%), 9 кл.(20%), 10 кл. (38%), 11 кл. (36%).

4. Показатель качества ниже общешкольного (45,1%) в следующих классах: 3а, 4б, 7, 8, 9, 10,11.

Уровни

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

Начальное общее образование

62,5%

55,3%,

56,3%

Основное общее образование

28,4%

24,5%,

38,3%

Среднее общее образование

36,6%

35,7%

37%

По учреждению

42,4%

38,8%

45,1%

В сравнении с прошлым учебным годом качество знаний повысилось в 1-4 классах (+1%), 5-9 (+13,8%), 10-11 классах (+1,3%) по учреждению повысилось на 6,3%.

5. 100% уровень обученности по учреждению по итогам учебного года во 2а кл. (кл.рук. Кочкина А.П.), и т.д.

6. Показатель успеваемости на допустимом уровне в 1 кл., 4а кл., 9кл.

7. Показатель успеваемости ниже общешкольного (98,2%) в следующих классах: 4а, 9.

Уровни

2012-2013 уч.г.

2013-2014 уч.г.

2014-2015 уч.г.

Начальное общее образование

100%

94,6%,

98,3%

Основное общее образование

91,7%

95,4%.

98%

Среднее общее образование

100%

100%

100%

По учреждению

97,1%

95,2%

98,2%

В сравнении с прошлым учебным годом успеваемость повысилась в 1-4 классах (+3,7%), 5-9 (+2,6%), по учреждению на 3%.

Итоги качества и успеваемости по классам в сравнении с прошлым учебным годом

Класс

Качество, %

Динамика

Успеваемость,%

Динамика

2014-

2015

2013-2014

2014-2015

2013-2014

2а

71,4

-

100

94,1

5,9

2б

63,1

-

100

97,7

2,3

3а

42

50,0

-8

100

85,6

14,4

3б

55

68,4

-13,4

100

100

4а

61,1

76,5

-15,4

94,4

100

-5,6

4б

36,4

41,7

-5,3

100

91,6

8,4

5а

54

66,7

-12,7

100

91,6

8,4

5б

47

30,0

17

100

100

6а

50

50

0

100

100

6б

50

50

0

100

100

7

18

6,6

11,4

100

100

8

40

28

12

100

100

9

20

10,5

9,5

85

84,2

0,8

10

38

16

22

100

92

8

11

36

36

100

100

1. Повысилось качество:

- 5б класс (Нейкина В.А.) на 17%

- 7 класс (ЧупроваК.А.) на 11,4%

- 8 класс (Пенкина В.Я.) на 12%

- 9 класс (Жданова Е.К.) на 12%

2. Снизилось качество:

- 4а класс (Ефремова А.Е.) на 15,4%

3. Повысилась успеваемость:

- 2а класс (Кочкина А.П.) на 5,9%

- 2б класс (Маркова А.В. на 2,3%

- 3а класс (Морозова а.У.) на 14,4%

- 5а класс (Сопова А.в..) на 8,4%

- 9 класс (Жданова Е.К.) на 0,8%

- 10 класс (Нейкина В.А.) на 8%

4. Снизилась успеваемость:

- 4а класс (Ефремова А.Е.) на 5,6%

2. Низкий уровень обученности по учреждению, как и в прошлом учебном году в 9 классе (кл.рук. Жданова Е.К.) - 85%.

3. Низкий показатель качества по учреждению, как и в прошлом учебном году в 7 классе (кл.рук. Чупрова А.П.) - 18%.

Высокий показатель качество знаний в 2014-2015 учебном году во 2а классе - 71,4% (кл.рук. Кочкина А.П.), в прошлом учебном году было в 4а классе - 76,5%. (кл.рук. Ефремова А.Е.).

Качество и успеваемость по предметам учебного плана

1. 1. Начальное общее образование

1 класс

2а

2б

3а

3б

4а

4б

Итого

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, % (без учета

1-х классов)

усп-ть, %

(с 1-м классом)

Русский язык

-

96,2

78,6

100

73,7

100

66,7

100

65

100

66,7

100

63,6

100

69,1

99,5

Литературное чтение

-

96,2

85,7

100

84,2

100

83,3

100

85

100

94,4

100

36,6

100

78,2

99,5

Английский язык

85,7

100

94,7

100

75

100

70

100

94,4

100

90,9

100

85,1

100

Коми язык

78,6

100

94,7

100

75

100

85

100

94,4

100

90,9

100

86,4

100

Математика

-

96,2

71,4

100

63,2

100

41,7

100

65

100

72,2

94,4

54,5

100

61,3

98,7

Окружающий мир

-

96,2

92,9

100

94,7

100

66,7

100

80

100

77,9

94,4

90,9

100

83,9

98,7

ОРКСЭ

100

100

100

100

100

100

Музыка

-

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

Изобразительное искусство

-

100

92,9

100

100

100

100

100

100

100

94,4

100

100

100

97,9

100

Технология

-

100

100

100

94,7

100

100

100

100

100

94,4

100

100

100

98,2

100

Физическая культура

-

100

92,9

100

100

100

100

100

95

100

100

100

100

100

98,0

100

Информатика и ИКТ

85,7

100

89,5

100

83,3

100

85

100

85,9

100

Показатель качества знаний выше по сравнению с прошлым учебным годом по русскому языку (на 5%), английскому языку (на 10,1%), окружающему миру (на 6,9%), технологии (на 2,4%),

Показатель качества знаний ниже по сравнению с прошлым учебным годом по литературному чтению (1,5%), математике (7,1%), коми языку (3,3%), информатике и ИКТ (2,2%).

Показатель успеваемости выше по сравнению с прошлым учебным годом по русскому языку (на 2,4%), литературному чтению (на 0,9%), математике (на 3,6%).

Показатель успеваемости не изменился в сравнении с прошлым годом по следующим учебным предметам: физическая культура, музыка, изобразительное искусство, технология, коми язык, информатика и ИКТ, ОРКСЭ.

Вывод: качество по предметам учебного плана - 85,9%, в сравнении с прошлым годом динамика положительная (0,9%), показатель успеваемости выше на 0,9% .

Качество и успеваемость по предметам УП

на уровне начального общего образования за три года

1. 2. Основное общее образование

5а класс

5б класс

6а класс

6б класс

7 класс

8 класс

9 класс

Итого

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

Русский язык

84,6

100

71

100

68,8

100

66,7

100

47,1

100

60

100

15

100

59,0

100

Литература

53,8

100

71

100

62,5

100

75

100

47,1

100

76

100

35

95

60,1

99,3

Английский язык

69,2

100

88,2

100

56,2

100

58,8

100

29,4

100

56

100

30

90

55,4

98,6

Коми язык

84,6

100

76,5

100

62,5

100

75

100

64,7

100

88

100

65

100

73,8

100,0

Математика

61,5

100

76,4

100

62,5

100

50

100

41,2

100

44

100

25

90

51,5

98,6

Музыка

100

100

100

100

100

100

91,7

100

94,1

100

97,2

100

Изобразительное искусство

100

100

100

100

100

100

91,7

100

94,1

100

97,2

100

Технология

100

100

100

100

81,2

100

100

100

76,5

100

96

100

92,3

100

Физическая культура

100

100

100

100

87,5

100

100

100

82,4

100

92

100

80

90

91,7

98,6

Информатика и ИКТ

100

100

88,2

100

81,2

100

75

100

82,4

100

84

100

20

90

75,8

98,6

Природоведение

76,9

100

64,7

100

70,8

100

ОБЖ

76,9

100

82,4

100

56,2

100

50

100

80

100

45

100

65,1

100

История

53,8

100

58,8

100

62,5

100

50

100

35,3

100

80

100

30

90

52,9

98,6

Биология

68,8

100

66,7

100

47,1

100

60

100

30

95

54,5

99,0

География

50

100

66,7

100

23,5

100

60

100

30

90

46,0

98,0

Обществознание

50

100

83,3

100

29,4

100

52

100

35

90

49,9

98,0

Химия

48

100

30

90

39,0

95,0

Физика

29,4

100

52

100

35

90

38,8

96,7

Искусство

96

100

75

100

85,5

100

Качество и успеваемость по предметам УП

на уровне основного общего образования за три года

Таблица 11

Из приведенных данных видно, что качество знаний по сравнению с 2013 - 2014 уч. годом выросло по следующим предметам:

- русский язык - 10,8%

- биология - 8,1%

- математика - 12,4%

- природоведение - 5,4%

- история- 5,6%

- физическая культура - 1,5%

- музыка - 21,9%

- английский язык - 5,4%

- химия - 9,5%

- обществознание - 11,8%

- ИЗО - 19,9%

- технология -14,1%

- ОБЖ - 0,8%

- информатика и ИКТ- 12,2%

Незначительное снижение качества происходит по следующим предметам:

- коми язык - 2,6% - литература на 3,5%

- искусство - 4%

Снижение качества произошло по следующим предметам:

- география - 7,6% - физика - 9%

1. Показатель качества (66,1%) по предметам УП в 5-9 классах по сравнению с прошлым годом повысился на 6,3%.

2. Показатель успеваемости (98,8%) по предметам УП в 5-9 классах по сравнению с прошлым годом повысился на 0,5%.

1. 3. Среднее общее образование

10 класс

11 класс

итого

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

кач-во, %

усп-ть, %

Русский язык

87,5

100

78,6

100

83,1

100,0

Литература

62,5

100

100

100

81,3

100,0

Английский язык

56,2

100

50

100

53,1

100,0

Математика

50

100

35,7

100

42,9

100,0

Технология

100

100

100

100

100,0

100,0

Физическая культура

100

100

92,3

100

96,2

100,0

Информатика и ИКТ

81,2

100

85,7

100

83,5

100,0

ОБЖ

81,2

100

78,5

100

80

100,0

История

56,2

100

50

100

53,1

100,0

Биология

68,8

100

64,3

100

66,6

100,0

География

37,5

100

42,9

100

40,2

100,0

Обществознание

56,2

100

50

100

53,1

100,0

Химия

68,8

100

64,3

100

66,6

100,0

Физика

56,2

100

71,4

100

64

100,0

Таблица 12 показывает, что уровень успеваемости по всем предметам учебного плана в 10, 11 классах составляет 100%.

100% качество по предметам:

- 10 класс: технология (уч. Тетрина А.К.)., физическая культура (уч. Михель Е.П.).

- 11 класс: литература (уч.Мохова О.А.).

Качество и успеваемость по предметам УП

на уровне среднего общего образования за три года

Учебный предмет

Качество, %

Успеваемость, %

2012-2013 уч.г.

2013-2014

уч.г.

2014-2015 уч.г.

2012-2013 уч.г.

2013-2014

уч.г.

2014-2015 уч.г.

Русский язык

91

35,7

83,1

100

100

100

Литература

45,4

64,3

81,3

100

100

100

Английский язык

54,4

42,9

53,1

100

100

100

Математика

54,4

35,7

42,9

100

100

100

Химия

27,2

35,7

66,6

100

100

100

Биология

100

57,1

66,6

100

100

100

География

36,3

57,1

40,2

100

100

100

ОБЖ

100

57,1

80

100

100

100

Физика

45,4

57,1

64

100

100

100

История

64

42,9

51,3

100

100

100

Обществознание

64

42,9

51,3

100

100

100

Информатика и ИКТ

100

78,6

83,5

100

100

100

Технология

100

85,7

100,0

100

100

100

Физ-ра

100

92,9

96,2

100

100

100

Итого

70,1

56,1

69

100

100

100

Из приведенных данных видно, что качество знаний по сравнению с 2013 - 2014 уч. годом выросло по следующим предметам:

- русский язык - 47,4

- литература на 17%

- биология - 9,5%

- математика - 7,2%

- физическая культура - 3,3%

- история - 8,4%

- обществознание - 8,4%

- английский язык - 10,2%

- химия - 30,9%

- обществознание - 11,8%

- информатика и ИКТ- 4,9%

- технология - 14,3%

- ОБЖ - 22,9%

- физике - 6,9%

Снижение качества произошло по следующим предметам:

- география - 16,9%

1. Показатель качества (69%) по предметам УП в 10-11 классах по сравнению с прошлым годом повысился на 12,9%

2. Показатель успеваемости в течение трех лет - 100%.

Сравнение показателей качества и уровня обученности по предметам УП

по учреждению за три учебных года

Учебный предмет

Качество, %

Успеваемость, %

2012-2013 уч.г.

2013-2014

уч.г.

2014-2015 уч.г.

2012-2013 уч.г.

2013-2014

уч.г.

2014-2015 уч.г.

Русский язык

73,3

49,3

70,4

99,3

99,0

99,8

Литер.чтение.+литература

69,7

69,2

73,2

99,0

99,5

99,6

Английск.язык

60,1

56,0

64,5

99,4

99,0

99,5

Математика

62,2

47,7

51,9

99,1

97,2

99,1

Окруж.мир

81,1

60,2

68,3

99,6

98,7

99,2

Музыка

83,2

87,7

98,6

99,3

100,0

100,0

ИЗО

91,4

87,3

97,6

99,3

100,0

100,0

Технология

96,3

86,6

96,8

100,0

100,0

100,0

Физкультура

95,2

94,0

95,3

99,0

100,0

99,3

Коми язык

97,8

98,8

99,8

100,0

100,0

100,0

Информатика и ИКТ

94,8

76,8

81,7

100,0

100,0

99,3

ОРКСЭ

100,0

100,0

100,0

Обществознание

63,7

40,5

50,6

99,0

98,2

99,0

География

40,0

55,4

43,1

98,4

97,6

99,0

Искусство

0,0

89,5

85,5

100,0

100,0

100,0

Природоведение

73,3

73,3

73,3

50,0

50,0

50,0

ОБЖ

93,8

57,1

72,6

100,0

97,2

100,0

Физика

46,3

52,5

51,4

100,0

99,3

98,4

Химия

33,6

32,6

52,8

100,0

95,5

97,5

История

69,3

45,1

52,1

99,0

100,0

99,3

Итого

78,1

66,9

73,6

99,7

99,0

99,5

Результаты качества знаний по предметам учебного плана по учреждению, представленные в таблице показывают, что по отдельно взятым предметам показатель качества знаний на:

- оптимальном уровне (выше 70%): русский язык, литература, литературное чтение, музыка, ИЗО, технология, физическая культура, коми язык, информатика и ИКТ, искусство, природоведение, ОБЖ.

- достаточном уровне (от 50% и до 69%): английский язык, математика, окружающий мир, обществознание, физика, химия, история.

- критическом уровне (ниже 50%): география.

Из приведенных данных видно, что качество знаний по сравнению с 2013- 2014 уч. годом по учреждению повысилось по следующим предметам:

- русский язык на 21,1%

- литература +лит.чтение на 4%

- английский язык на 8,5%

- математика на 4,2%

- окружающий мир на 8,1%

- музыка на 10,9%

- ИЗО на 10,3%

- технология на 10,2%

- физическая культура на 1,3%

- коми язык на 1%

- информатика и ИКТ на 4,9%

- ОБЖ на 15%

- химия на 20,2%

- история на 7%

Незначительное снижение качества происходит по предмету: физика на 1,1%.

Результаты обученности по учебным предметам федерального компонента.

Результаты обученности по предметам федерального компонента выглядят следующим образом

Ф.И.О учителя

Предмет

Кол-во

об-ся

«5»

«4»

Кач-во, %

«3»

«2»

Усп-ть, %

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2014-2015

2013-2014

2012-2013

2014-2015

2013-2014

2012-2013

Русский язык

59

44

68

7

-

-

23

-

-

50,8

38,6

50

29

-

-

-

-

100

100

98,5

Литература

88

68

68

21

-

-

36

-

-

64,8

65,5

67,6

30

-

-

1

-

-

98,9

100

97,1

Рус.язык

74

66

41

8

-

-

44

-

-

70,3

54,5

56,1

22

-

-

-

-

100

100

100

Литература

33

40

41

3

-

-

15

-

-

54,5

57,5

82,9

15

-

-

-

-

100

100

100

Английский яз.

108

110

109

13

-

-

36

-

-

45,4

50

48

57

-

-

2

-

-

98,1

98,2

98,2

Английский яз.

136

-

-

40

-

-

71

-

-

82

-

-

25

-

-

-

-

100

-

-

Математика

70

48

-

14

-

-

19

-

-

47,1

37,5

-

35

-

-

2

-

-

95,6

97,8

-

Математика

67

62

-

7

-

-

21

-

-

41,7

40,3

-

39

-

-

-

-

100

98,4

-

Химия

75

44

45

6

-

-

32

-

-

50,7

29,7

40

35

-

-

2

-

-

97,3

90,9

100

Биология

120

84

94

12

-

-

56

-

-

56,7

46,4

63

51

-

-

1

-

-

99,2

97,6

98,8

Природов.

30

26

15

6

-

-

15

-

-

70

65,4

73,3

9

-

-

-

-

100

100

100

География

120

84

94

7

-

-

46

-

-

44,2

53,6

43,6

65

-

-

2

-

-

98,3

95,2

96,8

Обществознание

70

59

90

4

-

-

32

-

-

51,4

42,4

47,8

34

-

-

-

-

100

94,9

96,7

ОБЖ

133

70

45

24

-

-

71

-

-

71,4

57,1

87,6

38

-

-

-

-

100

94,3

100

Физика

92

69

70

8

-

-

35

-

-

46,7

47,1

47,8

47

-

-

2

-

-

97,8

98,6

100

История

100

66

70

1

-

-

58

-

-

59

28

-

41

-

-

-

-

100

100

История

50

25

39

3

-

-

20

-

-

46

28

-

26

-

-

1

-

-

98

100

Обществознание

50

25

-

6

-

-

17

-

-

46

28

95

26

-

-

1

-

-

98

100

100

ИЗО

168

91

64

134

-

-

30

-

-

97,6

97

91,1

4

-

-

-

-

100

100

100

Технология

34

25

45

26

-

-

8

-

-

100

76

80

-

-

-

-

100

100

100

Музыка

139

66

90

106

-

-

30

-

-

97,8

89,5

3

-

-

-

-

100

100

Искусство

45

19

-

30

-

-

11

-

-

91,1

89,5

-

-

-

-

-

-

100

100

Инф-ка

215

110

109

78

-

-

96

-

-

80,9

63,6

80

40

-

-

1

-

-

99,5

100

100

Технология

30

-

-

27

-

-

3

-

-

100

-

-

-

-

-

-

100

100

100

Технология

100

55

36

53

-

-

39

-

-

92

83,6

97,2

8

-

-

-

-

100

100

100

Физ - ра

189

66

60

111

-

-

65

-

-

93,1

89,4

88,3

12

-

-

1

-

-

99,5

100

100

Физ - ра

37

-

-

20

-

-

16

-

-

97,3

-

-

1

-

-

-

-

100

-

-

Русский язык

14

-

-

-

-

11

-

-

78,6

-

-

3

-

-

-

-

100

-

-

Математика

14

-

-

3

-

-

7

-

-

71,4

-

-

4

-

-

-

-

100

-

-

Окружающий мир

14

-

-

8

-

-

5

-

-

92,9

-

-

1

-

-

-

-

100

-

-

Литературное чтение

14

-

-

3

-

-

9

-

-

85,7

-

-

1

-

-

-

-

100

-

-

Коми язык

153

-

-

35

-

-

83

-

-

77,1

-

-

35

-

-

-

-

100

-

-

Русский язык

17

-

-

2

-

-

10

-

-

71

-

-

5

-

-

-

-

100

-

-

Литература

29

-

-

11

-

-

10

-

-

72,4

75

-

8

-

-

-

-

100

100

-

Лит.чтение

11

-

-

2

-

-

7

-

-

81,6

-

-

2

-

-

-

-

100

-

-

Коми язык

61

110

-

17

-

-

36

-

-

86,9

75

-

8

-

-

-

-

100

100

-

Русский язык

20

-

-

2

-

-

11

-

-

65

-

-

7

-

-

-

-

100

-

-

Математика

31

-

-

4

-

-

15

-

-

61,3

-

-

12

-

-

-

-

100

-

-

Окружающий мир

20

-

-

4

-

-

12

-

-

80

-

-

4

-

-

-

-

100

-

-

Литературное чтение

20

-

-

7

-

-

10

-

-

85

-

-

3

-

-

-

-

100

-

-

Русский язык

18

-

-

1

-

-

11

-

-

66,7

-

-

6

-

-

-

-

100

-

-

Математика

30

-

-

4

-

-

14

-

-

60

-

-

11

-

-

1

-

-

96,7

-

-

Окружающий мир

18

-

-

6

-

-

8

-

-

77,8

-

-

3

-

-

1

-

-

96,7

-

-

Литературное чтение

18

-

-

9

-

-

9

-

-

94,4

-

-

1

-

-

-

-

100

-

-

Технология

18

-

-

11

-

-

6

-

-

94,4

-

-

1

-

-

-

-

100

-

-

Физ-ра

18

-

-

15

-

-

3

-

-

100

-

-

-

-

-

-

100

-

-

Окружающий мир

12

-

-

3

-

-

5

-

-

66,7

-

-

4

-

-

-

-

100

-

-

Литературное чтение

12

-

-

6

-

-

4

-

-

83,3

-

-

2

-

-

-

-

100

-

-

Музыка

12

-

-

12

-

-

-

-

100

-

-

-

-

-

-

100

-

-

Русский язык

42

-

-

3

-

-

26

-

-

69

-

-

13

-

-

-

-

100

-

-

Математика

19

-

-

4

-

-

8

-

-

63,2

-

-

7

-

-

-

-

100

-

-

Окружающий мир

30

-

-

4

-

-

24

-

-

93,3

-

-

2

-

-

-

-

100

-

-

Литературное чтение

19

-

-

5

-

-

11

-

-

84,1

-

-

3

-

-

-

-

100

-

-

Технология

30

-

-

8

-

-

21

-

-

96,7

-

-

1

-

-

-

-

100

-

-

Качество знаний по учебным предметам:

- на оптимальном уровне: русский язык (уч.Нейкина В.А.) и т.д.

- на допустимом уровне: литература, русский язык (уч. Мохова О.А.), литература, (Нейкина В.А.), и т.д.

- на критическом уровне: география, (Пенкина В.Я.).

Положительная динамика обучения

Отрицательная динамика обучения

Качества

Успеваемости

Качества

Успеваемости

Мохова О.А. (русский язык)

Нейкина В.А. (русский язык)

Жданова Е.К. (математика)

и т.д.

Пенкина В.Я. (география, ОБЖ, обществознание)

и т.д.

Мохова О.А. (литература)

Нейкина В.А. (литература)

и т.д.

Мохова О.А. (литература)

Жданова Е.К. (математика)

и т.д.

Снижение качества в 2013-2014 учебном году по предметам: литература (Мохова О.А., Нейкина В.А.) произошло по причине того, что сложный контингент учащихся в 7, 9 классе с низкими учебными способностями.

Предмет физика в 2014-2015 учебном году был поставлен на ВШК.

Предметы, по которым произошло снижение показателей качества, будут поставлены на внутришкольный контроль в 2015-2016 учебном году.

Выводы и перспективные направления деятельности:

Положительная динамика:

- в количестве учащихся, получивших аттестат с отличием;

- в количестве учащихся, получивших золотые и серебряные медали;

- в количестве отличников, хорошистов.

Уровень качества обучения по предметам:

• повышение качества знаний по всем предметам учебного плана, кроме физики

Отрицательная динамика: незначительное снижение качества знаний по физике.

Причины: разные учебные возможности

школьников.

Перспективы:

• обеспечение стабильных результатов на всех уровнях обучения;

• продолжить работу по управлению качеством обучения и предупреждению его снижения

1. 1. Выполнение программного материала

Учебные предметы

1

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7

8

9

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

Русский язык

165

165

170

170

170

170

170

170

170

170

170

170

170

170

210

210

210

210

175

175

175

175

175

175

108

108

68

68

Литератур-

ное чтение

132

132

136

136

136

136

136

136

136

136

136

136

136

136

Литература

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

73

73

102

102

Английский

язык

68

68

68

68

68

68

68

68

68

68

68

68

105

105

105

105

105

105

105

105

105

105

108

108

102

102

Коми язык

68

68

68

68

68

67

68

67

68

67

68

67

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

72

72

68

68

Математика

132

132

136

136

136

136

136

136

136

136

136

136

136

136

175

175

210

210

210

210

175

175

210

210

216

216

205

205

Окружающий

мир

66

66

68

68

68

67

68

68

68

68

68

68

68

68

Природове-

дение

70

70

70

70

География

70

70

70

70

70

70

72

72

68

68

ОРКСЭ

34

34

34

34

Музыка

33

33

34

33

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Изобразите-

льное

искусство

33

33

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

Искусство

36

36

34

34

Технология

33

33

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

34

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

36

36

Физическая культура

99

99

102

102

102

102

102

102

102

102

102

102

102

102

105

105

105

105

105

105

105

105

105

105

108

108

102

102

Информа-

тика и ИКТ

34

34

34

34

34

34

34

34

35

35

35

35

35

35

35

35

35

35

37

37

68

68

Обществоз-

нание

35

35

35

35

35

35

36

36

34

34

ОБЖ

35

35

35

35

35

35

35

35

36

36

34

34

физика

70

69

72

72

68

68

История

70

70

70

70

70

70

70

70

70

70

72

72

102

102

Биология

35

35

35

35

70

70

72

72

68

68

Химия

72

72

68

68

693

693

884

883

884

883

884

883

884

883

884

883

884

883

1085

1085

1120

1120

1155

1155

1120

1120

1225

1224

1226

1226

1191

1191

1. 100 % выполнение программ по итогам года по следующим учебным предметам:

Учебные предметы

10

11

Учебный предмет

Класс

Учитель

план

факт

план

факт

Русский язык

1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

Русский язык

36

36

34

34

Литература

108

108

102

102

Английский

язык

108

108

102

102

Литературное чтение

1,2аб,3аб,4аб

Математика

162

162

153

153

География

36

36

34

34

Технология

36

36

34

34

Литература

5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

Физическая культура

108

108

102

102

Английский язык

2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

Информа-

тика и ИКТ

36

36

34

34

Коми язык

2а, 2б, 5аб, 6аб, 7,8,9

Обществоз-

нание

72

72

68

68

Математика

1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

ОБЖ

72

72

34

34

физика

72

72

68

67

История

108

108

102

102

Окружающий мир

1,2а,3аб,4аб,

Биология

72

72

34

34

Химия

72

72

68

68

Итого

1062

1062

969

968

Природоведение

5а,5б

География

6а, 6б, 7,8,9,10,11

ОРКСЭ

4а,4б

Музыка

1,2б,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7

Изобразительное искусство

1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7

Учебный предмет

Класс

Учитель

Искусство

8,9

Технология

1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,10,11

Информатика и ИКТ

2аб,3аб,5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

Физическая культура

1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

Обществознание

6а, 6б, 7,8,9,10,11

ОБЖ

5а, 5б, 6а,6б, 8,9,10,11

Физика

8,9,10

История

5а, 5б, 6а,6б, 8,9,10,11

Биология

6а,6б, 8,9,10,11

Химия

8,9,10,11

Есть учителя, которыми программный материал выдан в полном объеме, за меньшее количество часов. Данные приведены в таблице:

Учебный предмет

учитель

класс

кол-во не- выданных

часов

%

выпол. Програм.матер.

причина

Английский язык

3а

3б

4а

4б

1

1

1

1

99

99

99

99

Окружающий мир

2б

1

99

Музыка

2а

1

97

Физика

7

11

1

1

99

99

2) РК (в 5-11 классах) и ЭКК (1-4 классы) реализованы в полном объеме по предметам в следующих классах:

- русский язык: 1, 2аб, 3аб, 4аб, 5аб, 6аб, 7, 8,9,10,11.

- литературное чтение: 1, 2аб,3аб,4аб;

- литература: 5а, 5б, 6а,6б, 8,9,10,11.

- английский язык: 2аб, 3аб, 4аб, 5аб, 6аб, 7, 8,9,10,11.

- окружающий мир: 1, 2аб, 3аб, 4аб.

- природоведение: 5аб.

- география: 6а, 6б, 7,8,9,10,11

- музыка: 1,2б,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7.

- изобразительное искусство: 1,2б,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7.

- искусство: 1,2б,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7.

- технология: 1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,10,11

- физическая культура: 1,2аб,3аб,4аб, 5аб, 6аб, 7,8,9,10,11

- обществознание: 6а, 6б, 7,8,9,10,11

- ОБЖ: 5а, 5б, 6а,6б, 8,9,10,11

- Биология: 5а, 5б, 6а,6б, 8,9,10,11

- химия: 8,9,10,11

- история: 5а, 5б, 6а,6б, 8,9,10,11

3) Практическая часть программы реализована по предметам в следующих класс

П/р

1

2а

2б

3а

3б

4а

4б

5а

5б

6а

6б

7

8

9

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

план

факт

Окружаю-

щий мир

1

1

5

5

5

5

8

8

8

8

7

7

7

7

Русский язык

(развитие речи)

15

15

15

15

18

18

18

18

9

9

9

9

16

16

16

16

12

12

12

12

13

13

9

9

8

8

Лит. Чтение

3

3

3

3

Англ. Язык

5

5

5

5

8

8

8

8

8

8

8

8

Коми язык

8

8

8

8

Природове-дение

11

11

11

11

Информатика

И ИКТ

19

19

19

19

19

19

19

19

19

19

21

24

Биология

2

2

2

2

5

5

4

4

География

30

30

10

10

12

12

История