ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ШКОЛЫ ЗА 2015 ГОД

Раздел	Завучу
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Попов А.П.
Дата	06.02.2016
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Публичный доклад

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Устьинской средней общеобразовательной школы

Об итогах 2014-2015 учебного года.

Общие характеристики школы

Школа располагается в новом типовом двухэтажном здании с цокольным этажом. Сдано в эксплуатацию в декабре 1991 года. Здание рассчитано на обучение 392 человека. Материально-техническая база включает в себя 19 оборудованных учебных кабинетов, в том числе компьютерный кабинет на 7 рабочих мест, приспособленный актовый зал на 72 места, киноустановка, комбинированная мастерская, спортзал. Имеется столовая с набором необходимых хозяйственных помещений, два овощехранилища, теплица, гаражный комплекс на 2 автомобиля и два учебных класса. Школа оснащена оргтехникой: принтерами, сканером, видеомагнитофонами, телевизорами, музыкальным центром, другими техническими средствами и музыкальными инструментами. В конце 2006 года школа подключена к сети Интернет.

Школьная мебель соответствует санитарно-педагогическим нормативам. В последнее время приобретены наборы мебели для кабинета информатики, группы предшкольной подготовки, начальным классам. За победу в региональном конкурсе школе было выделено 2 600 000 рублей. На эти деньги было приобретено оборудование для кабинетов математики, биологии, начальных классов, иностранного языка, русского языка и литературы, химии, физики, компьютерного класса, произведен ремонт школы.

Техническое состояние школы - удовлетворительное. Имеются системы теплоснабжения, водоснабжения, канализация, имеется собственная газовая топочная. В 2010 г. проведена реконструкция топочной с заменой котлов. Произведен капитальный ремонт кровли школы, гаражного комплекса. В 2012 году была произведена полностью реконструкция столовой. В 2014 году школа вступила в программу «Доступная среда». В рамках этой программы был сделан необходимый ремонт, необходимы для обучения детей- инвалидов.

В школе имеются автобусы ПАЗ для перевозки обучающихся и микроавтобус «ГАЗель».

Пришкольный учебно-опытный участок - 0,25 га и подсобное хозяйство -1 га. Оборудован стадион (волейбольная, баскетбольная площадки, полоса препятствий, беговая дорожка).

Территория школы огорожена сеткой-рабицей и составляет 2,2 га. Земля выделена администрацией Устьинского сельского совета Моршанского района Тамбовской области (Постановление № 24 от 07.05.1995 г.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Устьинская средняя общеобразовательная школа появилась , путем реорганизации в форме присоединения Карельской средней общеобразовательной школы и муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальной школы -детского сада в качестве филиалов, а также изменения типа учреждения, сохранив его основную функцию деятельности и предельную штатную численность. Устьинская и Карельская школы до реорганизации имели в своей структуре по четыре филиала.

Таким образом, в настоящее время школа имеет 10 филиалов и работает по модели «Базовая школа с филиалами».

Постановлением Учредителя утвержден Устав реорганизованной школы, завершена процедура переоформления лицензии на свою деятельность и аккредитации. Продолжается работа над внутренней нормативно-правовой базой, локальными актами школы.

Изменился тип учреждения, которое теперь зарегистрировано как юридическое лицо под названием- муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Устьинская средняя общеобразовательная школа. Сокращенное наименование школы: МБОУ Устьинская СОШ. Функции и полномочия Учредителя осуществляет администрация Моршанского района. Социальный заказ в концентрированном виде для МБОУ Устьинской школы выражен в муниципальном задании на годы действия Программы развития. Муниципальное задание утверждено Постановлением администрации Моршанского района Тамбовской области 29.12.2011 г. № 1480. С 2012 года вся финансово-хозяйственная деятельность школы на год идет на основе ежегодного плана финансово-хозяйственной деятельности, утверждаемого исполнительным директором Поповым А.П.

В школе имеется программа развития на 2012-2015 годы. Школа имеет лицензию на ведение образовательной деятельности выданную Управлением образования и науки Тамбовской области, на основании которой осуществляется обучение учащихся образовательным предметам начального общего; основного общего; среднего полного образования.

Работа школы регламентируется Уставом, утверждённым Постановлением главы администрации Моршанского района. Согласно Уставу школы образовательный процесс осуществляется в соответствии с уровнями образовательных программ 3-х ступеней обучения.

На начало учебного года в школе числилось 958 обучающихся. На конец года- 965 человек. Микрорайоном школы является с. Устье, в котором сейчас проживает 2400 человек, с. Карели, с. Серповое, с. Мутасьево, с. Старотомниково, с. Давыдово, с. Вяжли, с. Марусино, с. Маломоршевка, пос. МСО. Контингент обучающихся школы в настоящее время достаточно стабилен.

Важнейшим направлением работы школы является обеспечение получения бесплатного начального, основного общего и среднего (полного) общего образования, социальной защиты обучающихся.

С целью контроля за обеспечением прав и защитой конституционных прав граждан Российской Федерации на образование школой ежегодно осуществляется первичный учёт детей, проживающих в микрорайоне школы, производится подтверждение списков обучающихся в общеобразовательных учреждениях.

Анализ первичного учета детей микрорайона со дня рождения и до 18 лет или до получения ими среднего (полного) общего образования показал, что в микрорайоне школы на данный момент проживает 2159 детей, подлежащих учету. Из них 805 детей дошкольного возраста Наблюдается тенденция увеличения количества обучающихся, проживающих в микрорайоне школы на протяжении последних трёх лет.

В МБОУ Устьинской СОШ обучается 788 человека, проживающих в микрорайоне, остальные обучающиеся проживают в микрорайоне других школ, обучаясь в МБОУ Устьинской СОШ, что свидетельствует о её привлекательности в социуме.

Особенности образовательного процесса

Основные приоритеты деятельности по совершенствованию и развитию школы.

1. Переход на новое качественное содержание образование:

1.1 повышение морально-этических качеств личности,

1.2 популяризация здорового образа жизни,

1.3 расширение изучения предметов профессиональной направленности.

1.4 предоставление платных образовательных услуг.

1.5. инклюзивное образование.

2. Разгрузка школьных программ: введение в большей степени в начальных классах развивающего обучения, обучения навыкам работы с компьютером. При этом продолжение изучения для всех детей с 1 класса иностранного языка. В 5-9 классах - перенос из основного звена в старшие классы сложных разделов физики, химии, биологии. Разгрузка детей от сверхнормативной обязательной учебной нагрузки, развитие здорового образа жизни (выделение 3 часов на физическую культуру).

3. Внедрение в практику педагогической деятельности системы тестирования по всем предметам по типу единого государственного экзамена.

4. Совершенствование работы учебно-консультативного центра по решению задач информатизации образования и оказания помощи на уровне района.

5. Продолжение деятельности районных семинарских занятий, посвященных работе АИАС «Директор» в рамках областной программы информатизации образования.

6. Совершенствование дополнительного образования.

Требования государственного образовательного стандарта

Государственный образовательный стандарт определяет содержательный объем знаний, умений и навыков, которые должен получать и усваивать ребенок на каждой ступени обучения. Государственный стандарт и составляет базисный, инвариантный компонент образования в школе. Школьный вариативный компонент обеспечивается за счет часов, предусмотренных вариативной частью базисного учебного плана на изучение дисциплин по выбору.

На основании опроса обучающихся, родителей в учебный план введены элективные курсы: «Основы здоровья человека», «Решение рациональных уравнений», «Графики функций», «Технология создания Web-сайтов», учитывающие пожелания детей. В школе работают кружки и секции по интересам при культурно-спортивном центре, действует филиал районной музыкальной школы.

Задачи школы по выполнению Стандарта:

1. Совершенствование педагогического мастерства сотрудников школы.

2. Создание комфортных условий для развития познавательной и творческой деятельности обучающихся.

3. Формирование у обучающихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками.

4. Совершенствование работы педагогического коллектива по подготовке к государственной (итоговой) аттестации как в традиционной форме, так и в форме ЕГЭ.

5. Вовлечение родителей обучающихся в процесс воспитания и обучения.

6. Устранение перегруженности содержания образования, в частности за счет устранения сведений, которые не являются фундаментом для новых знаний.

7. Обеспечение знания на рабочем уровне, как минимум одного иностранного языка всеми выпускниками. В Устьинской средней общеобразовательной школе - это английский язык.

Образовательный процесс школы имеет ряд особенностей:

- раннее изучение английского языка;

- раннее изучение информатики в начальной школе;

- профильное обучение;

- проведение элективных курсов в 9 - 11 классах в соответствии с запросами учащихся и их родителей.

- введение платных образовательных услуг

- инклюзивное образование.

Педагоги школы в своей профессиональной деятельности используют новые образовательные технологии: в начальной школе обучение ведется по УМК «Перспектива».

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Устьинская средняя общеобразовательная школа ориентирована на обучение и воспитание обучающихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных способностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личных склонностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного и физического развития каждого обучаемого. Для реализации поставленных задач в школе разработана соответствующая структура образовательного процесса.

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования. На I ступени обучения формируются базовые знания, которые позволяют продолжить обучение в основной школе, продуктивное мышление в зоне ближайшего развития с выходом на уровень максимальных возможностей личности каждого обучающегося, вводится преподавание иностранного языка со 2-го класса.

Цели начального общего образования:

- развитие личности обучающегося, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться;

- воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;

-освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности;

- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

- сохранение и поддержание индивидуальности ребенка;

- развитие личности, готовой к правильному взаимодействию с окружающим миром, к самообразованию и саморазвитию;

- формирование образовательной деятельности как желания и умения учиться, развитие познавательных интересов и готовности к обучению в основном звене.

Задачами начального образования являются:

- воспитание и развитие обучающихся;

- овладение ими чтением и письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основам личной гигиены и здорового образа жизни.

Учебный план для 1-4 классов устанавливает 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов начального общего образования.

Продолжительность учебного года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели. В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами при 5-дневной учебной недели предельно-допустимая нагрузка составляет в 1 классе - 20 часов, во 2-4 классах - по 23 часа в каждом классе. Продолжительность урока в 1 классе составляет - 35 минут ( в течение I полугодия), во 2-4 классах - 45 минут.

Реализация программы «Тамбовские писатели - детям» осуществляется в качестве учебного модуля учебного предмета «Литературное чтение».

Учебный предмет «Окружающий мир» в 4 классе изучается в объеме 2 часа в неделю, в первом учебном полугодии. Во втором учебном полугодии предмет «Окружающий мир» в 4 классе изучается в объеме 1 час в неделю. Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе во втором учебном полугодии в объеме 1 часа в неделю за счет часов учебного предмета «Окружающий мир». В качестве модуля в учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» введен курс «Основы православной культуры», в количестве 1 часа.

В соответствии с приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» раздел «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» обязательно изучается в 3,4 классах в качестве модуля в рамках часов учебного предмета «Технология». Преподавание ИКТ осуществляют учителя начальных классов.

Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3-х часов в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889).

Часы вариативной части в учебном плане начального звена не предусмотрены.

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебный план направлен на реализацию следующих основных целей:

- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

- приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

- подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающихся, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Учебный план для 5-9 классов устанавливает 5-летний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов основного общего образования и ориентирован на 34-35 учебные недели в год. Продолжительность урока - 45 минут.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

На II ступени обучения происходит увеличение часов на изучение математики и информатики. Кроме того, вводятся общекультурные, развивающие предметы. Осуществляется формирование знаний на уровне, превышающем государственные стандарты.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает расширение содержания образования с целью формирования универсальных знаний, культуры обучающихся, представлена следующими предметами: введение в историю (исторический практикум), русский язык (элективный курс), математика (элективный курс).

В 5 классе комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 1 четверти в объеме 2 часа в неделю за счет часов вариативной части.

С учетом мнения обучающихся и их родителей, за счёт часов вариативной части в 5 классе введён предмет «Введение в историю» (исторический практикум) - 0,5 часа, который изучается в I учебном полугодии, в объёме 1 час в неделю и предмет «Информатика» - в количестве - 1 час.;

В 6 классе, за счёт часов вариативной части, произошло увеличение часов на изучение предмета «Математика» - в количестве - 1час, в 8 классе - «Информатика» - в количестве 1 час. Предмет «Экология растений» изучается в I учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю. Предмет «Географическое краеведение» изучается во II учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю

В рамках учебного предмета «Искусство» в 5-7 классах вводятся учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» в объеме по 1 часу в неделю; в 8, 9 классах, по решению образовательного учреждения, учебные предметы «Изобразительное искусство» и «Музыка» изучаются в рамках интегрированного предмета «Искусство» в объеме по 1 часу в неделю.

В 7 классе предмет «Экология животных» изучается в I учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.

В 8 классе предмет «Экология человека» изучается в I учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.

Предмет «Историческое краеведение» в 7-9 классах изучается в I учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.

Предмет «Литературное краеведение» в 8-9 классах изучается во II учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.

Предмет «Геоэкология Тамбовской области» в 8 классе изучается во II учебном полугодии, в объёме 1 часа в неделю.

Рабочая программа по учебному предмету «Технология» разрабатывается на 5-8 классы в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта.

В 8 классе учебный предмет «Технология» изучается во II полугодии в объеме 2-х часов в неделю.

В 9 классе с учетом мнения обучающихся и их родителей два часа предмета «Технология» используются для организации предпрофильной подготовки:

- элективный курс - «Система подготовки к ГИА по алгебре» - 1 час;

- элективный курс - «Система подготовки к ГИА по русскому языку» - 1 час.

В 9 классе за счет часов вариативной части произошло увеличение количества часов на изучение русского языка, в объёме 1 час в неделю, на изучение информатики, в объёме 1 час в неделю.

В 6, 7 классах, с учётом количества обучающихся (более 20), при проведении занятий по иностранному языку и технологии осуществлено деление на 2 подгруппы.

Учитывая вышеизложенное особое внимание при разработке учебного плана общеобразовательного учреждения обращено на:

- сохранение в учебных планах учебных предметов, отражающих культурно-исторические, этнографические, социально - экономические, экологические особенности развития Тамбовской области (экология растений, экология животных, экология человека, геоэкология Тамбовской области, географическое краеведение, историческое краеведение, литературное краеведение, основы безопасности жизнедеятельности).

СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Цели среднего (полного) общего образования:

- освоение обучающимися общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования;

- развитие устойчивых познавательных интересов и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения, направленной на реализацию интересов, способностей и возможностей личности.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.

Среднее (полное) общее образование является базой для получения начального, среднего и высшего профессионального образования.

На III ступени обучения школа обеспечивает повышенную подготовку учащихся по физике, математике, информатике, иностранному языку, гарантирующую поступление в ВУЗы.

В 10,11 классах продолжительность учебного года составляет 34, 35 учебные недели (без учета экзаменационного периода государственной (итоговой) аттестации выпускников. Продолжительность урока - 45 минут.

В 10 классе изучается учебный предмет «Основы военной службы».

Интегрированный предмет «Обществознание» включает разделы «Экономика» и «Право», которые преподаются в составе данного предмета.

Часы учебного предмета «Естествознание» (3 часа в неделю) переданы на преподавание предметов инвариантной части естественнонаучного цикла: «Физика» - 1 час, «Химия» - 1 час, «Биология» - 1 час.

С учетом мнения обучающихся и их родителей в рамках учебного плана образовательного учреждения, часы предметов вариативной части «Экономика» (0,5 часа) и «Право» (0,5 часа) добавлены на преподавание учебного предмета «Математика» - в 10 и в 11 классах, в количестве - 1 час.

Из часов, предусмотренных на проведение учебных практик и исследовательской деятельности; осуществление образовательных проектов, элективные учебные предметы, индивидуальные и групповые занятия, переданы часы на поддержку предметов инвариантной части:

- «Русский язык» - 2 часа,

- «Информатика» - 2 часа.

Значимым фактором успешной реализации Программы развития школы является разработка и внедрение в управление качеством образовательного процесса комплексно-целевые программы:

«Программа мониторинга» направлена на оценку эффективности внедряемого содержания образования, используемых педагогических технологий; служит основой для обоснованных путей устранения недостатков в образовательной деятельности.

«Кадры». Способствует совершенствованию педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области преподавания предметов.

«Преемственность». Устанавливает закономерности в развитии образовательного процесса школы, обеспечивает успешную адаптацию учащихся на разных ступенях обучения.

«Одаренные дети». Программа направлена на формирование интеллектуально - творческой личности, способной к самореализации и саморазвитию.

«Программа психолого - педагогического сопровождения школьников в период адаптации на разных ступенях обучения» создаёт и обеспечивает педагогические и социально-психологические условия, позволяющие учащимся успешно развиваться в школьной среде.

«Здоровый образ жизни». Программа ориентирована на решение проблемы сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.

«Семья». Предполагает создание условий для установления доброжелательных, дружеских взаимоотношений детей и взрослых, оказание материальной и психологической помощи, организацию семейных консультаций.

«Профессиональное самоопределение». Программа предусматривает создание условий, необходимых для самоопределения выпускников школы, приобретение знаний и навыков, обеспечивающих возможность самореализации в выбранной сфере профессиональной деятельности.

Система дополнительного образования представлена в

- базовой школе ; Вяжлинском; Карельском; Устьинском филиалах; филиале начальной школе-детский сад.

Кружками и спортивными секциями в обозначенных структурных подразделениях охвачено более 90 % обучающихся.

Школа - единственное учреждение микрорайона, которое, помимо образовательных функций, выполняет и воспитательную, ориентированную на интересы детей, молодежи, родителей.

МБОУ Устьинская СОШ имеет необходимые материально-технические, организационно-педагогические предпосылки для своего развития, как универсального образовательного и воспитательного учреждения.

Основываясь на мнении родителей, обучающихся, администрацией совместно с отделом образования на базе базовой школы и Карельского филиала были открыты:

- культурно-спортивный центр дополнительного образования,

- филиал детской музыкальной школы,

- также на основании исследования мнений родителей в базовой школе и Вяжлинском филиале организован класс предшкольной подготовки для детей 6-7-летнего возраста.

В 2014-2015 учебном году группу предшкольной подготовки посещало 8 детей в базовой школе и 12 в Вяжлинском филиале. Группа работала в пятидневном режиме по 3 занятия в день до 12.30.

С 2010 учебного года группа работает по парциальной программе подготовки детей к школе «Предшкола нового поколения».

В ходе работы группы реализовывались следующие цели и задачи:

- выравнивание стартовых возможностей детей, идущих в 1-й класс - формирование физической, личностной, интеллектуальной готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе;

- взаимодействие образовательного учреждения с семьей для полноценного развития детей дошкольного возраста, педагогическое просвещение родителей;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям..

В ходе работы с родителями в начале учебного года был налажен контакт для дальнейшей совместной работы по подготовке ребенка к школьному обучению.

С 2010 г. решающим социальным и профессиональным успехом руководства школы, педагогического коллектива стало открытие на базе Карельского филиала группы дошкольного образования и воспитания из 18 воспитанников. Группа работала полный день, что частично компенсировало недостаток отсутствия дошкольного образовательного учреждения в селе Карели.

Одним из приоритетных направлений в развитии школы, является переход на профильное обучение. Анкетирование обучающихся и их родителей свидетельствует о том, что у обучающихся 8- 10 классов недостаточный уровень знаний и представлений о содержании выбранных профессий, у большей части слабо развиты навыки саморефлексии. Результаты анкетирования определяют направления в работе педагогического коллектива, социально-психологической службы школы, учреждений дополнительного образования детей. В школе проведятся ежегодные мониторинги уровня профессионального самоопределения обучающихся.

Что касается учащихся 11 класса более адаптированы к профессиональному самоопределению, достаточно информированы о выбираемой профессии, знают в каком учебном заведении эту профессию можно получить. Эти учащиеся активно участвуют в конкурсах, предметных олимпиадах, исследовательской и проектной деятельности, активно готовятся к сдаче ЕГЭ. 25 % демонстрируют средний уровень готовности. Эти учащиеся не совсем реалистично оценивают свои индивидуальные особенности и способности при выборе учебного заведения и будущей профессии, не всегда соотносят требования, предъявляемые к профессии со своими возможностями.

В августе 2010 года с ТОГБОУ СПО «Многоотраслевой техникум» был заключен договор о создании колледж- класса по специальности «Автоматизированные системы обработки информации». В мае 2012 года выпускники 11 класса базовой школы и Карельского филиала получили сертификат об окончании колледж- класса.

В апреле 2012 года школой был заключен договор с Мич ГАУ о сотрудничестве. Создан профильный класс (агротехнологический профиль). Переработан учебный план. Университет предоставил свои учебно- методические комплекты. Сотрудничество с Мич ГАУ продолжается.

Создание государственно-общественного управления на базе школы позволило развернуть проект по включению родителей, общественности в образовательно-культурную политику школы. В результате такой работы наметились пути динамизации жизни школы, семьи, социума, что, в свою очередь, привело к повышению авторитета школы среди жителей микрорайона. Об этом свидетельствуют результаты социологических опросов родителей учащихся, представителей общественности, руководителей сельского округа, которые позволили выявить их отношение к нашему образовательному учреждению:

значительный авторитет школы в окружающем социуме и среди образовательных учреждений района, реализующих программы общего среднего образования;
эффективное использование ресурсного обеспечения, создание хороших условий для получения образования;
качественная начальная подготовка, позволяющая школьникам добиваться хороших учебных показателей на второй и третьей ступенях обучения;
достаточно высокий уровень сформированности общеучебных умений и навыков выпускников школы;
качественное профессиональное обучение учащихся школ школьного округа;
эффективная интеграция школы с социальными партнерами в целях повышения качественного уровня обучения, воспитания и развития Таким образом, школьная система образования имеет позитивные прогнозы и перспективы развития на будущее.

Условия осуществления образовательного процесса

Для достижения главной цели - повышения качественного уровня образования были созданы следующие условия:

Информационные:

Школа осуществляет активное освоение сетевых взаимодействий, информационно-коммуникационных технологий. Ресурсная база школы позволяет конструировать индивидуальные образовательные траектории (личные виртуальные образовательные пространства), использовать возможности сети Интернет.

Материально - технические, финансовые:

Школа и ее филиалы расположены в типовых зданиях. В них имеются учебные кабинеты, кабинеты специалистов сферы образования и воспитания, спортивные и актовые залы, столовые, библиотеки.

В отдельных филиалах имеются мастерские, медицинский кабинет, методические кабинеты,. В школах также имеются спортивные площадки и учебно-опытные участки.

Финансовое обеспечение учреждения формируется из муниципального, областного и федерального бюджетов. Муниципальный бюджет предполагает выделение финансовых средств на организацию труда и отдыха, питание школьников, повышение квалификации педагогических кадров. Областной бюджет направлен на укрепление материально - технической базы школы, финансирование заработной платы педагогов. Средства из федерального бюджета обеспечивают финансовую поддержку оплаты труда классных руководителей.

Нормативно - правовые:

Школа осуществляет свою деятельность в соответствии с утверждёнными отделом образования администрации Моршанского района режимом и учебным планом: пятидневная учебная неделя в начальных классах, шестидневная - с 5 по 11 классы при продолжительности урока 45 минут и 35 минут в 1-х классах ( в первом полугодии). Учебные занятия проводятся в одну смену. Во второй половине дня в школе проводятся творческие дела, индивидуальные консультации, курсы по выбору, работают кружки, секции, общества. На основании заявлений родителей, постановления администрации Моршанского района от 05.12.2014 № 1554 « Об утверждении тарифов на платные дополнительные образовательные услуги для МБОУ Устьинской СОШ», с 05 декабря 2014 года в МБОУ Устьинской СОШ предоставляются дополнительные платные образовательные услуги:

По программе «Игровой английский»:

- в базовой школе - 28 обучающихся 1а и 1б классов,

- в Вяжлинском филиале - 13 обучающихся 1, 2 классов,

- в филиале начальная школа-сад - 8 обучающихся 1-го класса и дошкольной группы.

По программе «Грамотейка»:

- в филиале начальная школа-сад - 11 обучающихся дошкольной группы,

3. По программе «Кружок начинающего гитариста»

- в базовой школе - 5 человек - обучающиеся 8, 9 классов;

В 2014 году школа вступила а программу «Доступная среда».

В Карельском филиале создана и успешно развивается детская организация (районная) «Единство». С 2012 года на базе Карельского филиала действует опытно-экспериментальная площадка «Духовно-нравственное становление личности в процессе гражданского воспитания в современном образовательном учреждении»

В Вяжлинском филиале успешно функционирует школа-лаборатория экологической направленности.

В школе работает социально-психологическая служба в составе логопеда, психолога и социального педагога.

Ежегодно в школе функционирует лагерь труда и отдыха и летний оздоровительный лагерь.

Организационные:

Составлен учебный план, позволяющий обеспечить обучение и развитие школьников. При разработке учебного плана учитывалась идея непрерывности и преемственности образования на основе использования уровневой дифференциации и индивидуализации обучения, обеспечения повышенного уровня образования. Таким образом, учебный план позволяет учитывать личностное и познавательное развитие каждого конкретного ученика, реализовать повышенное качество образования по отдельным образовательным областям.

Ведется постоянная работа по созданию педагогических условий для формирования интереса учащихся к личностно-творческой самореализации. Эта работа ориентирована на учет всего многообразия образовательных интересов и запросов учащихся, использование в работе учителей педагогических технологий, способствующих личностной самореализации школьников.

Создана образовательная среда, обеспечивающая условия для развития учащихся. Установлены тесные связи с ТГУ им. Г.Р. Державина в рамках дистанционного обучения, с целью повышения качественного уровня образования учащихся третьей ступени обучения.

Разработан проект модели школьной системы оценки качества образования,

который позволяет осуществлять всесторонний анализ качества и результатов образовательной деятельности.

Управленческая система образовательного учреждения представлена администрацией в составе: директора школы, заместителей по учебно-воспитательной работе, административно-хозяйственной работе. Должностные обязанности между членами администрации определены приказом по школе и утвержденными должностными инструкциями. Работа коллегиальных и государственно-общественных органов управления: Управляющего совета, Педагогического совета, Методического совета, Совета профилактики безнадзорности, родительского комитета и органов ученического самоуправления /Совета обучающихся, Совета музея, Совета физкультуры и спорта /- регламентируется локальными актами. Все категории участников образовательного процесса привлекаются к управлению через членство в коллегиальных органах. Основные формы координации деятельности: совещания при директоре, заседания коллегиальных органов, самоотчеты заместителей директора в конце четверти. Вся система управления образовательного учреждения направлена на осуществление контроля достижения запланированных результатов, обеспечивающих адаптацию детей на всех ступенях обучения в школе и их последующую социализацию.

Родители и обучающиеся принимают активное участие в определении приоритетных направлений школьной образовательной политики. На заседаниях Управляющего совета школы утверждаются учебные планы и программы обучения, программы элективных курсов и профилей обучения, Программа развития школы, планы работы школы и анализ работы школы. План летнего отдыха детей рассматривается на заседаниях родительского комитета. Подготовка школы к учебному году и отопительному сезону.

Информацию о мнениях обучающихся, родителей по поводу нововведений получаем через мониторинги, проводимое анкетирование, индивидуальную работу с родителями. Родителям информация сообщается на родительских собраниях, на групповых консультациях.

Педагогический процесс обеспечивают квалифицированные педагоги.

Важнейшим направлением работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации.

В истекшем учебном году курсы повышения квалификации завершили более 80 % педагогов.

За последние годы в МБОУ Устьинской СОШ и ее филиалах сложился стабильный педагогический коллектив.

Уровень образования:

Аттестация педагогических кадров является хорошим показателем творческой деятельности педагогов, механизмом совершенствования управления качеством образования.

все аттестованные учителя получили заключение о владении навыками комплексного использования коммуникационными технологиями, современными методиками управления, воспитания и формирования ключевых компетенций обучающихся.

Современный этап развития общества характеризуется тенденцией спада численности детей школьного возраста, которая продолжает развиваться.

Перспективный план развития школы на 2013-2019 годы

школа

годы

2013-2014

2014-2015

2015-2016

2016-2017

2017-2018

2018-2019

Базовая

301

311

322

321

324

323

Вяжлинский филиал

Давыдовский филиал

Маломоршевский филиал

Марусинский филиал

Мутасьевский филиал+ Парлинский филиал

Карельский филиал

116

114

111

110

109

Старотомниковский филиал + Зеленоборская школа

Серповской филиал

104

107

116

119

116

111

Устьинский филиал

111

123

134

139

136

Филиал начальная школа-детский сад

Итого:

940

964

995

1010

1023

1003

Школа располагает достаточной ресурсной базой и хорошими условиями для организации учебного процесса, имеет значительный кадровый потенциал, что позволяет максимально использовать возможности школы для обучения, воспитания и развития детей, в том числе и из других населенных пунктов района.

Общая численность обучающихся:

2011-2012 уч.год- 946 человек

2012-2013 уч.год-935 человек

2013- 2014 уч.год- 919 человек

2014-2015 уч.год- 965 человек.

«Перспективный план сохранения контингента обучающихся»

2012-2013

2013-2014

2014-2015

2015-2016

Начальные классы

418

430

408

450

5-9 классы

450

480

490

506

10-11 классы

Воспитанники дошкольных учреждений

124

104

120

100

В дальнейшем мы предполагаем продолжить работу по усовершенствованию методики профессиональной подготовки школьников посредством широкого применения информационных технологий, поиска новых методов и форм их осуществления в сочетании со средствами традиционного обучения.

Результаты деятельности учреждения, качество образования.

Информация о результатах ЕГЭ по русскому языку в МБОУ Устьинской СОШ в основные сроки в 2015 году.

Для участия в ЕГЭ по русскому языку в МБОУ Устьинской СОШ приняло участие 31 человек. Максимальный балл (100 баллов) никто не набрал.

Количество обучающихся, набравших от 90-98 баллов- 3 человека:

- Сафронова Юлия (базовая школа- 92 балла)

- Савченкова Анастасия (базовая школа- 90 баллов)

-Бычков Дмитрий (Вяжлинский филиал- 90 баллов).

Комиссия по шкалированию баллов Рообрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса в 2015 году по русскому языку- 24 балла.

Не преодолели минимальный порог- 0 чел

Средний тестовый балл участников ЕГЭ по школе по русскому языку 2015 году составил- 73 баллов.

предмет

Средний тестовый балл в 2012г

Средний тестовый балл в 2013г

Средний тестовый балл в 2014г

Средний тестовый балл в 2015 г.

Русский язык

64,48

Средний тестовый балл участников ЕГЭ по русскому языку по Моршанскому району составляет.

предмет

Средний тестовый балл в 2014г

Средний тестовый балл в 2015 г.

Русский язык

66,1

Средний тестовый балл участников ЕГЭ по русскому языку по области составляет.

предмет

Средний тестовый балл в 2012г

Средний тестовый балл в 2013г

Средний тестовый балл в 2014г

Средний тестовый балл в 2015 г.

Русский язык

63,84

66,12

64,39

Информация о результатах ЕГЭ по математике в МБОУ Устьинской СОШ в основные сроки в 2015 году.

Для участия в ЕГЭ по математике в МБОУ Устьинской СОШ приняло участие 31 человек. Максимальный балл (100 баллов) никто не набрал.

ЕГЭ в 2015 году сдавали два уровня. Многие дети выбрали оба уровня.

Базовый уровень сдавало-11 человек.

Базовый уровень оценивался отметкой:

«5»-2 (Коновалов Артем- Вяжлинский филиал, Рогачева Юлия- Серповской филиал)

«4»- 4 чел

«3»-5чел.

Профильный уровень сдавали дети, которым при поступлении в ВУЗ требовалась математика и те дети, которые хотели попробовать свои силы. Профильный уровень оценивался по стобальной шкале. Сдавало- 30 чел.

В итоге:

Минимальное количество баллов для получения аттестата- 24.

Минимальное количество балов для поступления в ВУЗ- 27.

4 человека не преодолели минимальный порог профильного уровня, но они сдавали базовый уровень, что дает им право получить аттестат, но результаты для ВУЗа малы.

Самый высокий тестовый балл набрали обучающиеся:

Базовой школы-

Алиев Аршад- 76 б.

Комиссия по шкалированию баллов Рообрнадзора определила минимальное количество баллов ЕГЭ, свидетельствующее об освоении школьного курса в 2014 году по математике- 24 балла.

Обучающихся не преодолевших минимальный порог -0.

Средний тестовый балл

2013

2014

2015

по школе

По району

46,3

По области

46,15

45,8

Результаты ЕГЭ в 11 классе экзаменов по выбору

В аттестационный период в обучающиеся 11 класса сдавали экзамены по выбору по таким предметам как химия, биология, история, обществознание, физика, литература.

По результатам аттестации можно сделать вывод о том, что обучающиеся подтвердили свои знания по предметам.

Результаты ГИА в 9 классе по русскому языку в МБОУ Устьинской СОШ.

3 июня 2015 года на базе МБОУ Устьинской СОШ проводился экзамен по русскому языку в новой форме. На экзамен были приглашены выпускники 9 классов всех филиалов и базовой школы. Всего сдавало экзамен 83 обучающихся, среди которых были 2 выпускника которые сдавали ГВЭ (оценки «3»). Итоги экзамена следующие:

- 25 (в 2013-14- 20 в 2012-13- 18) обучающихся получили отметку «3»,

- 29 (в 2013-14 -37 в 2012-13- 35) обучающихся- «4»,

- 24 (в 2013-14- 21 в 2012-13- 43) обучающихся- «5»,

- 3 (в 2013-14 -2 в 2012-13- 2) человека получили отметку -«2» Два человека из Вяжлинского филиала и один из Маломоршевского филиала.(При повторной пересдачи об-ся получили удовлетворительный результат.)

Средняя качественная успеваемость по итогам экзамена по русскому языку среди выпускников 9-х классов- 64% ( по сравнению с прошлым годом73%, с 2012-13 - 76%).

№

школа

«2»

«3»

«4»

«5»

Всего обучающихся, сдававших экзамен

К/З

12-13

13-14

14-15

12-13

13-14

14-15

12-13

13-14

14-15

12-13

13-14

14-15

12-13

13-14

14-15

12-13

13-14

14-15

Базовая школа

89%

86%

82%

Вяжлинский филиал

55%

57%

18%

Давыдовский филиал

75%

33%

Карельский филиал

93%

87%

60%

Маломоршевский филиал

100%

60%

Марусинский филиал

43%

14%

29%

Мутасьевский филиал

58%

100%

70%

Серповской филиал

88%

50%

78%

Старотомниковский филиал

86%

Устьинский филиал

100%

78%

100%

итого

76%

73%

64%

Качество знаний обучающихся в сравнении за 3 года.

Результаты ГИА в 9 классе по математике в МБОУ Устьинской СОШ.

27 мая 2015 года на базе МБОУ Устьинской СОШ проводился экзамен по математике в новой форме. На экзамен были приглашены выпускники 9 классов всех филиалов и базовой школы. В 9 классе обучаются дети с ОВЗ (2 человека - Загребнев Денис Вадимович (Карельский филиал) и Селезнев Юрий Вячеславович (Вяжлинский филиал). В Серповском филиале Утина Светлана Вадимовна обучается по программе 8 вида.

Всего сдавало экзамен в новой форме 81 обучающийся и 2 с ОВЗ, среди которых:

-4 обучающихся получили отметку «2»; (при повторной сдаче все об-ся получили отметку-«3»)

- 26 обучающихся получили отметку «3»;

- 48 обучающихся - «4»;

- 2 обучающихся- «5».

Средняя качественная успеваемость по итогам экзамена по математике среди выпускников 9-х классов

2012-13

2013-14

2014-15

К/З по всей школе

38%

98%

62%

Успеваемость

99%

100%

97,5%

Оба обучающихся с ОВЗ получили оценку «3».

Обучающийся Вяжлинского филиала Аршинов Дмитрий получил две двойки (по русскому и математике) для него продлили аттестационный период. Не ранее сентября будут установлены сроки для повторной сдачи русского языка и математики.

Результаты ГИА в 9 классе экзаменов по выбору

В аттестационный период в школе сдавали экзамены по выбору по таким предметам как химия.

По результатам экзаменов можно сделать выводы о том, что все дети, выбравшие предметы преодолели минимальный порог.

Задачи школы для достижения результатов экзаменов в форме ЕГЭ:

1. Обеспечение необходимой базовой подготовки обучающихся по основным направлениям применения информационных и коммуникационных технологий. Переход на уровень стандарта - персонального доступа к компьютеру в объеме 6 часов в неделю в рамках учебного плана и внеурочной деятельности.

2. Изменение методов обучения, внедрение в практику тех, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу обучающихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности, опыт самоорганизации.

3. Проведение учебных тренировок в форме ЕГЭ в текущем учебном году по разным учебным предметам.

4. Оформить постоянно действующий информационный стенд, на котором регулярно обновляются сведения и итоги текущего тестирования, фамилии обучающихся, добившихся лучших результатов.

5. Учителя-предметники должны больше времени уделять индивидуальной работе с выпускниками по сдаче экзаменов, в том числе в форме ЕГЭ.

Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие во Всероссийской предметной олимпиаде, что говорит о разностороннем развитии обучающихся.

предмет

Всего об-ся

Всего участников

% участников

победителей

% победителей

примечание

Русский язык

440

262

59%

22%

Основные трудности: правописание приставок-пре и при, образование прилагательных от существительных. Толкование фразеологизмов. Словообразовательный анализ, сочинение -рассуждение на лингвистическую тему, перевод старославянского текста.

Литература

440

193

44%

18%

Основные трудности: определение стихотворного размера, объяснение значения пословиц, выразительно-изобразительные средства.

Математика

440

266

60%

23%

Основные трудности: решение задач и уравнений.

История

332

149

45%

11%

Основные трудности: исторические понятия и термины, даты и события.

Обществознание

332

165

47%

17%

Биология

440

233

53%

20%

Основные трудности: мало читают дополнительную литературу

География

440

151

34%

42%

Основные трудности: мало читают дополнительную литературу

Физика

241

106

44%

Основные трудности: задания с повышенной сложностью

Химия

241

31%

23%

Основные трудности: решение задач и уравнений

Английский язык

440

188

43%

16%

Основные трудности: правописание слов, неправильное употребление времен, словообразование.

Информатика

33%

Основные трудности: терминология

МХК

147

21%

10%

Основные трудности: мало читают дополнительную литературу

Технология

440

23%

Физкультура

440

153

35%

12%

ОБЖ

440

213

48%

25%

экология

440

35%

На основании результатов школьного тура олимпиады формируется команда на районный тур Всероссийской предметной олимпиады школьников. В этом учебном году были признаны победителями

III муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников в пределах установленной квоты следующих обучающихся школы:

Русский язык

Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Кулагина В.А.)

Английский язык

Ворвянская А.К. 9 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Макарова Л.А.)

Экология

Радькова Е.А. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской СОШ (учитель Деев А.В.)

Биология

Петелина А.В. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской СОШ (учитель Деев А.В.)
Ракитин И.В. 10 класс Карельский филиал МБОУ Устьинской СОШ (учитель Коблова Г.В.)
Сафронова Ю.А. 11 класс МБОУ Устьинской СОШ (учитель Добина Т.В.)

История

Кривоногова М.А. 8 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Попов А.П.).
Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.)

Физическая культура

Коротаева Е.А. 7 класс Серповской филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Рыбин В.Н.).
Муштакова Ю.А. 9 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Селифанов В.С.).
Алиев А.М. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Селифанов В.С.)

Математика

Алиев А.М. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Богданова О.В.).

ОБЖ

Радькова Е.А. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Деев А.В.).
Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Костин И.Е.).

География

Сухомлина Н.П. 8 класс Карельский филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Полякова Е.Н.).
Ракитин И.В. 10 класс Карельский филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Полякова Е.Н.).
Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Шебалкина С.А.).

Обществознание

Русина А.Н. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Зенкова Р.П.).
Буданова А.С. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.).
Кизаров С.Р. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.).

Все вышеназванные обучающиеся были награждены дипломами победителей муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 г.г.

Также были признаны призёрами муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2014-2015 г.г. в пределах установленной квоты следующие обучающиеся школы:

Русский язык

Петелина А.В. 8 класс Старотомниковский филиал МБОУ Устьинской СОШ (учитель Радькова А.А.).

Литература

Никитина А.А. 8 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Белоглазова Р.И.).
Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Кулагина В.А.)

Биология

Дергачева К.А. 7 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учительДобина Т.В.)

Обществознание

Дергачева К.А. 7 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю.).
Антипова А.М. 11 класс Серповской филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Думаневич Е.В.).

Математика

Цыбиногин С.В. 7 класс Мутасьевский филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Старинская Л.А.).
Ашарина В.А. 7 класс Мутасьевский филиал МБОУ Устьинская СОШ (учитель Старинская Л.А.).

Химия

Побединская Е.В. 9 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
Прошина А.В. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
Сафронова Ю.А. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.)
Савченкова А.Н. 11 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Добина Т.В.).

География

Галкина Я.В. 8 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Шебалкина С.А.).
Куприянова А.В. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Шебалкина С.А.).

История

Метальников А.Ю. 10 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Прошин А.Ю)

ОБЖ

Лунев Г.О. 7 класс МБОУ Устьинская СОШ (учитель Костин И.Е.)

Все вышеназванные обучающиеся были награждены дипломами призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников 2014-2015

Победители муниципального этапа олимпиады были приглашены для участия в региональном этапе всероссийской олимпиады школьников.

Победителями и призерами регионального этапа всероссийской олимпиады школьников в 2014-15 уч.году, стали обучающиеся:

Сафронова Юлия (базовая школа) по биологии.
Савченкова Анастасия (базовая школа) по биологии

Показателем успешной деятельности педагогов школы в процессе внедрения инновационных технологий, несомненно, является успешная адаптация выпускников школы в социуме: ежегодно подавляющее большинство выпускников находят применение полученным в школе знаниям, продолжая обучение в вузах и ссузах. Выпускники 9 и 11 классов успешно осваивают программы соответствующего уровня обучения.

9 класс:

Год выпуска

Количество выпускников

Продолжают образование в

В 10 классах образовательных учреждений

ОУ начального профессионального образования

ОУ среднего профессионального образования

2011-2012

117

2012-2013

101

2013-2014

2014-2015

11 класс:

Год выпуска

Количество выпускников

Продолжают образование в

Количество трудоустроенных выпускников

армия

ОУ начального профессионального образования

ОУ среднего профессионального образования

ОУ высшего профессионального образования

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

За последние годы в среднем 97% выпускников средней школы продолжают обучение в высших и средних специальных учебных заведениях. Достижения в реализации педагогическим коллективом МБОУ Устьинской СОШ социального заказа в образовании способствовали созданию достойного имиджа, повысили признание школы в социуме.

В школе достаточное информационное обеспечение, которое постоянно дополняется. Существует определенная система сбора, получения и использования информации. Пути получения - СМИ, сотрудники социальных служб, сеть Интернет, пополнение методической копилки и т.д. Информация доводится до сведения классных руководителей и распределяется согласно возрастных и индивидуальных особенностей. Пакет информационных материалов по профилактике безнадзорности и правонарушений находится в свободном доступе классных руководителей. В начале учебного года обсуждается список «трудных детей», за которыми в течении учебного года ведется наблюдение, осуществляется контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью. Классные руководители фиксируют записи в журналах учета индивидуальной работы с трудными детьми, осуществляют контроль за посещаемостью секций и кружков. Отлажено тесное взаимодействие с правоохранительными органами и другими службами муниципального образования по профилактике преступности и правонарушений среди несовершеннолетних по выявлению несовершеннолетних, пропускающих учебные занятия без уважительной причины.

Несовершеннолетние, состоящих на внутришкольном учете и КДН ЗП

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

2014-2015

Внутришкольный учет

КДН ЗП

Со всеми несовершеннолетними подросткам, поставленными на учет: внутришкольный, КДН и ЗП согласно ФЗ № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» проводилась индивидуально профилактическая работа.

Сложившаяся демографическая ситуация предопределяет необходимость сохранения контингента обучающихся, что означает максимальное удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей.

Характеристика социального статуса семей учащихся

В последнее время наблюдается рост количества семей с низким образовательным и социальным статусом, растёт количество детей из социально-незащищенных категорий населения: детей из малообеспеченных семей, детей-инвалидов, детей матерей-одиночек, многодетных семей. Материальная, зачастую и моральная несостоятельность родителей, в определенной степени обусловливают их незаинтересованность в образовательной деятельности детей, относительно невысокий уровень образовательного заказа.

2011

2012

2013

2014

2015

высшее

13%

15%

14%

12%

13%

Неполное высшее

Среднее специальное

40%

51%

50%

62%

63%

Среднее

35%

27%

28%

22%

20%

основное

10%

Занятость родителей в разных сферах трудовой деятельности:

Рабочие - 36%

Служащие - 30%

Фермеры и частные предприниматели - 5%

Безработные и домохозяйки - 28%

Другие категории - 1%

2011

2012

2013

2014

2015

Работают

74%

76%

78%

72%

14%

Не работают

26%

24%

22%

28%

26%

По школе 58% детей из неполных семей, почти 33% детей из малообеспеченных семей, 19% детей находятся в социально опасной жизненной ситуации, т. е. живут в крайне неблагополучных семьях.

Классными воспитателями и социально- психологической службой школы использовались различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на разных формах учета:

- посещения на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий время;

- посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;

- индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;

- вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через реализацию воспитательно-образовательных программ и проектов;

- вовлечение учащихся в систему объединений дополнительного образования с целью организации занятости в свободное время.

С целью выполнения закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности велся строгий контроль над посещаемостью занятий учащимися школы. С этой целью:

- воспитателями регулярно заполняется страница пропусков уроков в классном журнале;

- учителя предметники своевременно ставят в известность воспитателя о пропусках уроков учениками;

- о пропуске уроков воспитатели в тот же день сообщают родителям;

Проводится работа по отслеживанию и социальной адаптации подростков, состоящих на профилактическом учёте, мониторинг безнадзорности, ведутся карточки индивидуальной работы, акты обследования семей. Оформлены и регулярно обновляются уголки по профилактике наркомании и токсикомании, в школьных библиотеках оформлены выставки литературы по данной тематике.

Также важнейшим стратегическим направлением в развитии школы, является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» ставит перед нами новые задачи по сохранению и укреплению здоровья (физического, психического, социального) школьников. Организация здоровьесберегающего образовательного пространства выступает одним из основных условий сохранения здоровья школьников. Медико-педагогические исследования, проводимые в школе в течение последних лет, показывают устойчивую тенденцию к уменьшению числа практически здоровых детей.

Именно поэтому целью образования мы определили обеспечение не только образовательного, педагогического, но и здоровьесберегающего эффекта. В связи с этим а в школе разработана и реализуется комплексно - целевая программа «Здоровый образ жизни», созданы материально-технические условия для апробации модели здоровьесберегающего образовательного процесса. В программе сформирована система физкультурно-оздоровительной и информационно-просветительской работы с учащимися и их родителями, наработана и совершенствуется система сотрудничества с учреждениями дополнительного образования: ДЮСШ, Домом детского творчества, Домом культуры.

По данным медицинских исследований к различным группам здоровья отнесены:

Группа здоровья

2009 - 2010

уч. год

2010 - 2011

уч. год

2011 - 2012

уч. год

2012-2013

уч.год

2013-2014

2014-2015

Основная

38%

51%

46%

62,5%

32%

5,5%

63%

65%

66%

Подготовительная

31%

30%

29%

Специальная

Освобожденные

Основная цель программы развития школы - сформировать у школьников позитивные мотивы здорового образа жизни, осуществлять первичную профилактику заболеваемости, приблизить к месту учёбы оздоровительные мероприятия для детей с отклонениями в состоянии здоровья. Для этого в школе оборудованы медицинский кабинет, осуществляется постоянный контроль за состоянием здоровья обучающихся. Кроме диспансеризации здоровых и больных детей, мы осуществляем первичную профилактику заболеваний через различные формы санитарно-просветительной работы среди детей и их родителей.

Педагогический коллектив школы находится в постоянном поиске новых идей. Его возможности изучаются, и профессиональные качества учителей диагностируются систематически администрацией школы.

В результате чего были выявлены следующие особенности нашего коллектива: хорошее знание предмета, творческое отношение к работе, стремление к новому в методике и психологии обучения; но вместе с тем и неудовлетворённость результатами обучения: с одной стороны, учителя озабочены тем, как дать обязательный минимум знаний всем учащимся; с другой стороны, дать глубокие знания, которые позволили бы учащимся занимать призовые места на олимпиадах разных уровней. Решение данной проблемы возможно при овладении учителями школы новыми, современными технологиями. Этому уделяется особенное внимание в работе методической службы нашей школы уже на протяжении нескольких лет.

Деятельность методической службы школы регламентируется нормативно-правовыми (локальными) актами:

- Положением о педагогическом совете.

- Положением о Совете руководителей.

- Положением о методическом совете

- Положением о методических объединениях.

Опыт последних лет показал, что в школе сложилась устойчивая, работоспособная система методической работы, имеющая следующие структурные элементы

СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫМЕЖШКОЛЬНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

районные семинары

РМО учителей - предметников

Творческие группы по изучению и обобщению опыта

ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Уч. нач. классов

РукРыбина О.П. Перевертова

Уч. истории и географии рук. Татарникова

Учителей рус.яз и литер. Рук Кулагина В.А. и Сафонова Н.Н.

Уч. ин. Яз. Рук. Сластухина В.В.

Учителей математики рук.

Бабаш Г.И. и Ломакина Т.М.

Уч химии и биологии Рук. СтупниковаМ.П.

Воспитательный блок и ПДО

Руководитель Петрикова Н.А. и МаринаЕ.Н .

ПРЕДМЕТНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ

Уч. нач. классов

РукРыбина О.П. Клюева Е.С.

Уч. истории и географии рук. ТатарниковаГА

Учителей рус.яз и литер. Рук Кулагина В.А. и Белоглазова Р.И.

Уч. ин. Яз. Рук. Сластухина В.В.

Учителей математики рук.

Нестерова Т.М.

Уч химии и биологии Рук. СтупниковаМ.П

Воспитательный блок и ПДО

Руководитель Петрикова Н.А. и МаринаЕ.Н .

Учителей физической культуры и ОБЖ Руководитель ГромовЕ.С.

СЕТЕВОЕ ВНУТРИШКОЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧИТЕЛЕЙ

Взаимопосе-щение уроков

Совместная разработка методических материалов

Педагогические исследования

ПОДДЕРЖКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА УЧИТЕЛЕЙ

Обучение на курсах, дистанционно

Обобщение передового опыта

Эксперимен-тальные площадки

Самообразо-вание по темам

ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧИТЕЛЕЙ И УЧАЩИХСЯ

Элективные курсы

Факультативные занятия

Проектная и исследовательская деятельность

Кружковая работа

Школьный методический кабинет.

Центром методической работы в нашей школе является школьный методический кабинет, перед которым стоят следующие задачи:

Организация систематической профессиональной подготовки педагогических кадров.
Анализ эффективности работы школы, определение проблем, цели, задач на ближайший период и на перспективу.
Создание необходимых условий для обеспечения внедрения педагогических технологий, реализации Программы развития школы.
Обобщение передового педагогического опыта учителей.

В школьном методическом кабинете имеются следующие материалы:

план работы школы на учебный год;
образовательная программа школы;
Программа развития школы;
планы работы методических объединений;
методические материалы, разработанные учителями школы (разработки уроков, внеклассных мероприятий);
материалы по аттестации учителей;
материалы по экзаменам и итоговым проверочным работам;
портфолио и рабочие программы учителей;
материалы олимпиад по предметам;
учебно-методическая литература в помощь учителю.

Методический совет.

Методический совет руководит деятельностью нашего школьного методического кабинета. Цель деятельности методического совета - организация и координация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса, методической учёбы педагогических кадров. В его состав входят:

Попов Александр Петрович- директор МБОУ Устьинской СОШ (высшая квалификационная категория)
Мельситова Елена Николаевна- заместитель директора по УВР МБОУ Устьинской СОШ (1 кв. категория)
Бокарева Ольга Сергеевна- заместитель директора по УВР МБОУ Устьинской СОШ
Барабанщикова Надежда Петровна- заместитель директора по ВР МБОУ Устьинской СОШ
Симонова Наталья Ивановна- учитель русского языка и литературы 1 кв. категория. Устьинский филиал
Сергодеева Елена Михайловна- учитель математики 2 кв. категория Устьинский филиал.
Навальная Татьяна Викторовна- учитель химии и биологии 1 кв. категория Маломоршевский филиал.
Антипова Татьяна Викторовна- учитель начальных классов 2 кв. категория Старотомниковский филиал.
Мордовина Анна Михайловна- учитель русского языка и литературы 1 кв. категория Мутасьевский филиал.
Фитискина Наталья Викторовна- учитель русского языка и литературы 2 кв. категория Карельский филиал.
Храмцова Таисия Николаевна- учитель музыки 1 кв. категория Карельский филиал.
Савина Любовь Алексеевна- учитель математики 1 кв. категория Марусинский филиал.
Дрогалина Любовь Ивановна- учитель математики и информатики 2 кв. категория Давыдовский филиал.
Рыбина Ольга Петровна- учитель начальных классов 1 кв. категория Серповской филиал.
Бунова Антонина Викторовна- учитель русского языка и литературы 1 кв. категория Серповской филиал.
Кечина Светлана Васильевна- учитель начальных классов 2 кв. категория Мутасьевский филиал.
Шпякина Елена Викторовна- учитель филиала начальная школа- детский сад.
Рубан Наталия Петровна- учитель начальных классов 1 кв. категория Вяжлинский филиал.
Умнова Лариса Юрьевна- учитель истории и обществознания 1 кв. категории Вяжлинский филиал.

Методический совет осуществляет руководство методической, экспериментальной и практической деятельностью педагогического коллектива и реализует поставленные задачи. Методсовет аккумулирует банк данных о передовом педагогическом опыте, новых исследованиях в области актуальных проблем педагогики, психологии, дидактики. Совместно с педагогическим советом он определяет цели по развитию научно-методической деятельности коллектива и отдельных учителей; организует выполнение плана методической деятельности, работу по единой методической теме, обобщение передового педагогического опыта,

осуществляет повышение квалификации учителей через проведение предметных недель, проблемных семинаров, научно-практических конференций, инструктивно-методических совещаний, индивидуальных консультаций.

Аттестация педагогических кадров

Деятельность методического совета

Школьные ММО учителей - предметников

Творческие конкурсы

Курсовая подготовка и переподготовка

Методический совет, ориентируясь на проблему школы, разрабатывает проблему Работа над единой методической темой сети «Непрерывное внедрение технологий деятельностного подхода, в управление познавательной и творческой деятельностью обучающихся, в условиях сетевого взаимодействия школ».

Методический совет определил для работы направления:

Информационно - методическая работа по изучению новых методов, технологий, способов учебной, деятельности.
Ознакомление педагогических работников с нововведениями и новшествами в образовательном пространстве.
Развитие и активизация разностороннего педагогического мышления.
Содействие повышению профессионального мастерства на курсах
повышения квалификации.
Содействие повышению качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых педагогических технологий.
Обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.
Создание банка об учителях, занимающихся инновационной деятельностью.
Оказание методической и практической помощи молодым специалистам.
Диагностика педагогического мастерства учителя.
Содействие повышению качества образования.

Методический совет МБОУ Устьинской СОШ видит свою работу в следующем:

создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителей;
включение в экспериментальную, инновационную деятельность отдельных учителей и всего коллектива;
информатизация образовательного процесса;
сохранение здоровья всех участников образовательного процесса.

Важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации.

Система повышения квалификации школы включает:

краткосрочные курсы (с отрывом и без отрыва от учебного процесса);
обмен опытом и контакты с людьми равной квалификации;
опыт и практические навыки, полученные на рабочем месте;
конференции, педчтения, индивидуальные консультации,
самообразование;
курсы повышения квалификации в ТОИПКРО;
курсы профессиональной переподготовки;

Это способствует росту заинтересованности педагогов школы в позитивном изменении качества учебного процесса, в личном росте, в повышении квалификации.

Немаловажное место в работе методсовета занимает работа, направленная на сохранение здоровья учащихся и развития их творческих способностей. Использование в работе повышение двигательной активности, для снятия статического напряжения учащихся во время учебных занятий проводятся физкультминутки на уроках, динамические паузы (музыкальные, танцевальные, игровые). Вводятся в некоторых классах третий час физической культуры. На большинстве уроков благоприятный психологический климат, используются личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальные занятия разных типов и уровней, индивидуальный темп работы и выбор видов учебной деятельности. Широко используется в начальной школе методика доктора В.Ф.Базарного, но в основной школе применяется значительно реже. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение учащихся.

Также хочется отметить опыт работы культурно-спортивного центра, созданного на базе Карельского филиала и базовой школы. Результатами работы этих центров, стали многочисленные победы ребят и педагогов как в спортивных состязаниях различных уровней, так и побед в конкурсах художественного-эстетического направления.

Формы здоровьесберегающей работы, используемые в течение года:

мониторинг состояния, содержания помещений школы, школьной мебели, оборудования;
рациональное чередование учебной деятельности школьников;
работа с детьми во внеурочное время (Дни здоровья, оздоровительные лагеря, работа спортивных секций).

Большое значение в своей работе методсовет уделяет работе с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебной деятельности, а также творчески одаренными учащимся.

В этом году был проведен единый методический день:

«Личные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности обучающихся на уроке»

№

Название школы/ филиала

мероприятие

класс

Ответственные

Базовая Устьинская СОШ

Открытый урок «Московское государство в 14-16 веках»

6а

Прошин А.Ю., учитель истории

Открытый классный час «Мораль и закон»

5а

Ступникова М.П., педагог-психолог

Доклад «Личные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности обучающихся на уроке»

Сластухина В.В., учитель иностранного языка

Вяжлинский филиал

Открытый урок «Тождественное преобразование»

Семенова Т.В., учитель

Открытый классный час «Формирование здоровьесберегающей среды во внеурочное время»

Тузова Н.В

Шатилова Н. Н.

Старотомниковский филиал

«Правописание корней с чередованием»

6 - русский язык

Радькова А.А

«внедрение форм и методов на уроках русского языка и литературы, способствующих творческому развитию обучающихся»

доклад

Радькова А.А.

«Как хорошо уметь читать…»

Внеклассное мероприятие

1-5 класс

Антипова Т.В.

Марусинский филиал

Шебалкина Н.И.

Урок «Буквы e-и в корнях с чередованием гласной»

Буслаева Л.Н.

Урок: «Разбор имени прилагательного как часть речи»

Чиркова И.И.

Маломоршевский филиал

Урок русского языка. Тема. Тире в бессоюзном сложном предложении. Сложные бессоюзные предложения. Задание В13

Кашаева Т.Е.

Урок биологии. Тема. Развитие ребенка. Становление личности.

Навальная Т.В.

Профессиональный стандарт педагога.

М.В.Соседова

Мутасьевский филиал

Урок английского языка.

Тема «Соединенное королевство Великобритании и Северной Ирландии»

Князева О.Г.

Урок русского языка

Тема «Вставные слова, словосочетания и предложения»

Мордовина А.М.

Урок математики

Тема «Построение диагоналей»

Морозова С.Г.

Урок биологии

Тема «Особенности высшей нервной деятельности человека»

Сокова И.Г.

Доклад на тему «Личные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности обучающихся на уроке»

Морозова Т.Б.

Серповской филиал

География «Растительный и животный мир России»

Бабаш Г.И.

Англ. яз.

«Поездки»

Титова О.А.

История

«Предпосылки феодального раздробления»

Думаневич Е.В.

Физкультура

«Совершенствование техники передачи эстафеты»

Рыбин В.Н.

Русский язык

«Алфавит»

Катогарова Н.В.

Устьинский филиал

Круглый стол

на тему «Личные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности обучающихся на уроке»

Педагогический коллектив

Лукоянова В.П.

Урок математики по теме «Знакомство с задачей»

1 класс

Суслова Р.В.

Мастер класс «Постановка проблемы на этапе изучения нового материала»

2 класс

Крючина И.И.

Урок английского языка «Развитие монологической речи»

5 класс

Чулкова Н.В.

Урок истории «Куликовская битва»

6 класс

Татарникова Г.А.

Занятие психолога «Эмоции, чувства, настроение»

3 класс

Стацук М.В.

Подгрупповое занятие логопеда «Дифференциация звуков К-К, Г-Г.»

2 класс

Шабалкина Л.А.

Классный час «Я - гражданин России»

4 класс

Креер Т.И.

Карельский филиал

Урок английского языка

«Великие путешественники»

Григорьева Е.Ю.

Доклад

Храмцова Т.Н.

Урок по окружающему миру «Дом не велик, а стоять не велит»

Щербакова Т.А.

Урок по русскому языку «Будущее время»

Орлова Л.В.

Внеклассное мероприятие «Пасху радостно встречаем»

1-4 классы

Петрикова Н.А.

Храмцова Т.Н.

10.

Давыдовский филиал

Кадушкина Е.А.

Урок русского языка «Роль глагола в образовании предложения»

Ермакова Е.Г

Урок истории «Земельный закон братьев Гракхов»

Кадушкина Е.А

11.

Филиал начальная школа- детский сад

Открытый урок русского языка «Правописание безударных личных

окончаний глаголов»

Демкина С.А.

Открытый урок математики «Прямоугольник. Квадрат.»

Трегубова Н.Н.

Открытый урок литературного чтения «Дж. Родари. «Волшебный барабан»

Фролова И.Н.

Внеклассное мероприятие по окружающему миру «Знай, люби и охраняй природу!»

Макарова Т.Б.

Круглый стол «Каким должен быть современный учитель начальной школы»

Дерябина О.С.

Неотъемлемой частью методической работы, по моему мнению, является участие в конкурсе педагогического мастерства.

На одном из заседаний методического совета ежегодно изучаются нормативные документы, регламентирующие проведение конкурсов «Учитель года», «Самый классный Классный», «Народный учитель- 2014». Эта информация доводится до сведения учителей, рекомендованных для участия в профессиональных конкурсах. Члены методического совета оказывают консультативную помощь участникам конкурсов.

Так педагоги базовой школы за период 2014-2015 уч.года приняли участие во многих конкурсах:

Девятов Д.П.

«Учитель года» - муниципальный этап

Победитель

Девятов Д.П.

«Учитель года»-региональный этап

Участник

Сафонова Н.Н.

«Народный учитель»

Победитель

Ступникова М.П.

«Педагог-эколог»

Сертификат участника

Кулагина В.А., Белоглазова Р.И.,

учителя начальных классов

Региональная игра-конкурс «Русский медвежонок»-языкознание для всех

Сертификат организаторов

Прошин А.Ю.

Муниципальный эколого-краеведческий турнир (

Грамота за подготовку команды

Прошин А.Ю.

Четвертый эколого-краеведческий турнир имени академика И.В. Тананаева «Дебаты лидеров»

Грамота за подготовку команды

Белоглазова Р.И.

Сверхпрограма общероссийской предместной олимпиады Олимпус. Весення сессия

Диплом за организацию

Богданова О.В.

Добина Т.В.

Лощилова М.В.

Прошин А.Ю.

Сластухина В.В.

Шебалкина С.А.

Сластухина В.В.

Ступникова М.П.

Шебалкина С.А.

Добина Т.В.

Буданова Н.В.

Бородина О.А.

Богданова О.В.

Белоглазова Р.И.

Сверхпрограмная общероссийская предметная олимпиада. Олимпус. Осенняя Сессия ноябрь 2014 года

Диплом за организацию

Педагоги Вяжлинского филиала в этом году приняли участие в:

1. .Народный учитель -2014г.- Хохленколва В.М. - победитель

Педагоги Карельского филиала в этом году приняли участие в:

1. «Учитель года -2015», Девятов Д.П., 1 место в муниц. этапе, участие в региогнальном этапе

2. «Воспитать человека», Петрикова Н.А., 1 место в муницип.этапе, 2 место в региональном эьтапе

3. «Сердце отдаю детям», Григорьева Е.Ю., участие в муниц. этапе

4.«Путешествие на зеленый свет», Харина М.В., 3 место в регион. этапе

5. Конкурс сценарных разработок «Славься, Отечество!», Храмцова Т.Н., 1 место в муниц. и 1 место в регион.этапах

6. «Лучший кабинет ОБЖ», Харина М.В., участие

7. Конкурс методических разработок «Поклонимся великим тем годам», Храмцова Т.Н., 1 место в муници. этапе.

8. II Всероссийский конкурс презентаций «Мастер», Храмцова Т.Н., сертификат

9.«Методическая копилка педагога» (публикация методич. разработок), Храмцова Т.Н., Чиркова Г.П., св-во о публикации

10.II Кирилло-Мефодиевские образовательные чтения Мичуринской и Моршанской епархии, Храмцова Т.Н., Петрикова Н.А., свид-во учатников, Благодарственное письмо.

11.Всероссийский конкурс социальных проектов «В лучах милосердия», Свичнова В.П., 2 место.

Педагоги Устьинского филиала в этом году приняли участие в:

В научно-исследовательской работе «Возраждение,востановлениеи утраченных святынь» Лукоянова В.П.-сертификат за участие.
Муниципальный конкурс Всероссийского этапа детских творческих работ «Моя семья» Симонова Н.И. -_грамота (победитель).
Участие в региональной игре-конкурсе «Русский медвежонок»-языкознание для всех Симонова Н.И., Стацук М.В.,Крючина И.И., Креер Т.И.-благодарность(грамота)
Участие в районном интеллекуально-творческом конкурсе для младших школьников «Муравей» Креер Т.И.,Крючина И.И.,Стацук М.В. -благодарность(грамота)
Райнный семинар учителей математики -Урбанская Н.И.,Сергодеева Е.М.
Районный семинар учителей технологии - Сидорова В.В.
Районныц семинар учителей ОБЖ - Лотхова Н.Н.
Районный семинар по работе с неблагополучными семьями - педагог-психолог Стацук М.В.

Педагоги Старотомниковского филиала в этом году приняли участие в:

Муниципальный конкурс методических разработок «Славься Отечество» - Зенкова Р.П., Радькова А.А.

Муниципальный конкурс профессионального мастерства «Учитель года -2015» Дербенёва И.А.

Участник научно-методической стендовой сессии в рамках XII Всероссийских юношеских чтений имени В.И.Вернадского сертификат участника - Деев А.В.

Педагоги Давыдовского филиала в этом году приняли участие в:

Участник

Название конкурса

результат

Хандожко Наталья Николаевна

V Всероссийский конкурс муниципального этапа «Учитель здоровья -2014»

Диплом

3 место

Ермакова Елена Григорьевна

Районный конкурс методических разработок уроков «Реализация системно-деятельностного подхода средствами современных педагогических технологий»

диплом

Ермакова Елена Григорьевна

Областной конкурс методических разработок уроков «Реализация системно-деятельностного подхода средствами современных педагогических технологий»

сертификат

Кадушкина Елена Алексеевна

Всероссийский конкурс о казачестве «Слава по Руси всегда плыла»

Диплом 3 степени

Педагоги Марусинского филиала в этом году приняли участие в:

Районный семинар по химии - Понкратова В.С.

Районный семинар по истории - Курихин А.А.

Фестиваль самодеятельного творчества «Мы не забудем той войны…» - Насонова В.П. (участница)

Районная акция «Ковер Мира» - Шебалкина Н.И.

Педагоги Маломоршевского филиала в этом году приняли участие в:

1. Конкурс «Славься, Отечество!» в номинации литературная композиция, Щеглова Вера Ивановна, 1 место.

Педагоги филиала начальная школа- детский сад в этом году приняли участие в:

№

Название конкурса

Участник

Результат

Районный конкурс сценарных разработок

мероприятий, посвященных Памятным датам России и Дням воинской славы России

Макарова Т.Б.

3-е место

Районный конкурс методических разработок уроков «Реализация системно - деятельностного подхода средствами современных педагогических технологий»

Макарова Т.Б.

участие

Муниципальный конкурс методических разработок урочных и внеурочных мероприятий военно-патриотической направленности

«Поклонимся великим тем годам»

Трегубова Н.Н.

1-место

Григорьева Л.И.

2-е место

Макарова Т.Б.

3-е место

Областной фотоконкурс «Зорко одно лишь сердце»

Коротина И.В.

Всероссийское тестирование «ФГОС ДО: требования, структура, реализация»

Дерябина О.С., Шишкина Т.В.. Коротина И.В., Рябова Н.А., Ракитина Е.В.

1-е место

X областной смотр-конкурс «Безопасность детей в наших руках» среди общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Шпякина Е.В., Дерябина О.С.

участники

Школьные методические объединения.

Главной структурой, организующей методическую работу учителей-предметников и классных руководителей, являются методические объединения (МО), способствующие повышению профессиональной мотивации, методической культуры учителей и развитию их творческого потенциала.

В нашей школе работают цикловые МО, которые строят свою работу в контексте с общей методической темой:

Название МО

Проблема

Состав

МО учителей русского языка и литературы

«Работа учителя при подготовке обучающихся к различным формам итоговой аттестации»

Педагоги русского языка и литературы базовой школы и ее филиалов

Руководители: Кулагина В.А.

Белоглазова Р.И.

МО учителей математики, физики, информатики

«Повышение качества образования путем введения в структуру

современного урока технологий личностно-ориентированного подхода».

Педагоги естественно-математических дисциплин базовой школы, Вяжлинского, Маломоршевского, Марусинского, Устьинского филиалов. Серповского, Карельского, Мутасьевского, Давыдовского, Старотомниковского филиалов.

Руководитель: Нестерова Т.М.

МО учителей химии, биологии

Педагоги Вяжлинского, Маломоршевского, Марусинского, Устьинского филиалов. Серповского, Карельского, Мутасьевского, Давыдовского, Старотомниковского филиалов.

Руководитель: Ступникова М.П.

МО учителей истории, географии

« Использование инновационных технологий на уроках.»

Руководитель: Татарникова Г.А.

МО учителей начальной школы

«Самореализация обучающихся в образовательном процессе»

Учителя начальных классов базовой школы, Карельского, Вяжлинского, Маломоршевского, Марусинского, Устьинского филиалов.

Руководитель: Клюева Е.С.

МО учителей начальной школы

«Совершенствование урока на основе внедрения активных форм обучения».

Учителя начальных классов Серповского, Мутасьевского, Старотмниковского, Давыдовского филиалов.

Руководитель: Рыбина О.П.

МО воспитательного блока

Классные руководители, ПДО

Руководитель :Марина Е.Н., Петрикова Н.А.

МО учителей физической культуры и ОБЖ

Учителя Вяжлинского, Маломоршевского, Марусинского, Устьинского филиалов. Серповского, Карельского, Мутасьевского, Давыдовского, Старотомниковского филиалов.

Руководитель: Громов Е.С.

Задачи ММО:

направить деятельность учителей на овладение технологиями, которые стимулируют активность учащихся, раскрывают творческий потенциал личности ребенка, сохраняют его здоровье в соответствии с методической темой школы и МО;
выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих учителей, анализировать, апробировать и внедрять новые формы методического обеспечения образовательного процесса (учитывается передовой опыт коллег, пропагандируется имеющийся);
учиться глубоко и с пониманием использовать самоанализ педагогического процесса и формировать умение обобщать свой опыт для выявления возможного профессионального роста педагога как пути самообразования;
начать осуществление перехода от эпизодической творческой деятельности к системе инновационной работы на деятельностной основе, от инновационной деятельности к исследовательской, экспериментальной.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

обязательный минимум содержания образовательных программ, работа с образовательными стандартами;
аттестация членов М/О;
организация мониторинга результативности образовательного процесса в школе;
здоровьесберегающие педагогические технологии;
анализ урока с позиций здоровьесбережения;
информационная технология обучения - как одна из здоровьесберегающих педагогических технологий;
вопросы рациональной организации урока;
использование потенциальных возможностей своего предмета в здоровьесберегающей педагогике;
анализа личностно- ориентированного урока;
адаптация учащихся 1, 5, 10 классов к новым условиям обучения;
интеграция предметов в системе экологического образования;
урок - основная форма учебной деятельности. Современные подходы к методике подготовки и проведения различных типов уроков;
методика работы с одаренными детьми и детьми, требующими педагогической поддержки;
участие школьников в олимпиадах, интеллектуальном марафоне, конкурсах и исследовательской деятельности;
методики создания и систематизация дидактического материала уровневого контроля (тесты);
формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, творческие отчеты, проекты).

Руководители школьных методических объединений создают портфолио МО, которые используются в работе каждого учителя.

Члены методических объединений организовали взаимопосещение уроков, на которых изучаются и апробируются инновационные технологии преподавания, анализируются уроки.

Так, за отчетный период были показаны открытые уроки:

№

школа

предмет

класс

тема

учитель

базовая

Физика

«Сила тока»

Буданова Н.В.

Окружающий мир

3а

«Чудо под ногами»

Перевёртова С.В.

Окружающий мир

3а

«Кладовые земли»

Перевёртова С.В.

История

10-11

«Крым в составе России»

Прошин А.Ю.

История

10-11

«И помнит мир спасённый…» (к 70-летию Великой Победы)

Прошин А.Ю.

Вяжлинский филиал

Русский язык

Одна и две буквы Н в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных

Цайкина А.А.

Математика

Переместительное свойство сложения

Толстопятова Н.В.

Русский язык

Имя существительное

Рубан Н.П.

Математика

Тождественное преобразование тригонометрических выражений

Семенова Т.В.

Карельский филиал

Англ.язык

«Великие путешественники»

Григорьева Е.Ю.

Окружающий мир

«Дом не велик, а стоять не велит»

Щербакова Т.А.

Русский язык

«Будущее время»

Орлова Л.В.

Литература

"Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека по рассказу

Л.Н. Андреева «Кусака»"

Летягина Н.А.

Занятие кружка «Web-сайт и его дизайн»

Создание видеоролика

«По страницам Книги Памяти»

Григорьева Е.Ю.

Основы православной культуры

"Защита Отечества"

Шубина И.В.

ОБЖ

"Светоотражающие элементы на одежде пешеходов"

Харина М.В.

математика

«Координаты»

Чиркова Г.П.

информатика

«Создание презентаций»

Григорьева Е.Ю.

развлечение

дошк.гр.

"В гостях у сказки "

Трубникова Е.Ю.

Серповской филиал

География

«Растительный и животный мир России»

Бабаш Г.И.

Англ. яз.

«Поездки»

Титова О.А.

История

«Предпосылки феодального раздробления»

Думаневич Е.В.

Физкультура

«Совершенствование техники передачи эстафеты»

Рыбин В.Н.

Русский язык

«Алфавит»

Катогарова Н.В.

Старотомниковский филиал

технология

«Художественная вышивка»

Кучерова Т.В.

математика

«Координаты на прямой»

Дербенева И.А.

Давыдовский филиал

математика

Деление. Поэтическое звучание темы: скорость, время, расстояние и таинственные отношения между ними.

Дрогалина Л.И.

литература

Чувство доброты и красоты в стихотворениях поэтов начала ХХ века.

Солдатова Г.В.

обществознание

Что такое дисциплина.

Кадушкина Е.А

история

Ассирийская держава.

Кадушкина Е.А

биология

Круги кровообращения.

Серяпова О.В.)

Маломоршевский филиал

Литература

Загадки, сравнение с отгадками. Классификация загадок. Сочинение загадок

Бурматова Н.Г.

Русский язык

Придаточные предложения.

Кашаева Т.Е.

Химия

Аминокислоты

Навальная Т.В.

Русский язык

Тире в бессоюзном сложном предложении. Сложные бессоюзные предложения. Задание В13

Кашаева Т.Е.

Биология

Развитие ребенка. Становление личности.

Навальная Т.В.

Марусинский филиал

История

7 класс

«Реформы Петра I»

Курихин А.А.

История

5 класс

«Греко-персидские войны»

Курихин А.А.

Литература

5 класс

«Сказка «Спящая царевна». Повествование, описание и рассуждение в художественном произведении»

Несмеянова Н.В.

Русский язык

7 класс

«Повторение изученного по теме «Фонетика»

Буслаева Л.Н.

Русский язык

4 класс

«Разбор имени прилагательного» - русский язык

Чиркова И.И.

Математика

9 класс

«Многочлен и его стандартный вид»

Челмодеева Л.А.

Математика

8 класс

«Решение задач с помощью квадратных уравнений»

Чернова В.Р.

Химия

9 класс

«Кремний»

Понкратова В.С.

География

7 класс

«Австралия - страна, занимающая весь континент».

Шебалкина Н.И.

Мутасьевский филиал

Биология

«Обмен веществ и энергии - основное свойство всех живых существ»

Сокова И.Г.

География

«Страны Южной Америки»

Епифанова В.Н.

Физкультура

«Совершенствование техники игры в волейбол»

Ашарин А.Г.

Устьинский филиал

ОБЖ

5-9

«Путешествие в страну правил дорожного движения»

Лотхова Н.Н.

технология

«Счетная вышивка.Салфетка в подарок»

Сидорова В.В.

4 класс

«Уважайте правила движения»

Креер Т.И.

математика

6,9

«Ох,уж эта математика»

Урбанская Н.И.

математика

«Умножение десятичных дробей»

Сергодеева Е.М.

Технология

7-8

«Экскурсия в ОО «Технология»

Сидорова В.В.

Литературное чтение

А.С.Пушкин «сказка о царе Салтане…»

Стацук М.В.

Математика

«Метр измериение длины предметов»

Крючина И.И.

Филиал начальная школа-детский сад

Математика

«Умножение и деление на 3,4,5»

Фролова И.Н.

Литературное чтение

«Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится»

Трегубова Н.Н.

Литературное чтение

«Сказки К.И. Чуковского»

Макарова Т.Б.

Русский язык

Обобщение знаний о глаголе.

Дёмкина С.А.

Английский язык

Люди России

Федорова А.А.

Изобразительное искусство

«Масленница» в искусстве

Шпякина Е.В.

Учителя школы являются активными участниками семинаров, диспутов, круглых столов проводимых как на школьном, муниципальном, так и на региональном уровнях:

школа

ФИО

Название мероприятия

Уровень проведения

Базовая

Шебалкина Светлана Алексеевна

Круглый стол, посвящённый 80-летию высшего географического образования на Тамбовщине «Географическое образование: Интеграция школы и вуза»

региональный

Шебалкина Светлана Алексеевна

«Алгоритм успеха как курс реализации требованирй ФГОС» - семинар

городской

Сластухина Валентина Викторовна

«Дистанционное обучение английскому языку» - семинар

региональный

Серповской филиал

Бунова А.В.

Методическое сопровождение образовательного процесса

муниципальный

Марина Е.Н.

Социальное партнерство как основа функционирования модели «сельский социокультурный комплекс»,

Работа классного руководителя при изучении основам безопасного поведения на дорогах

муниципальный

Сохрякова О.А.

«Внеурочная деятельность как фактор профилактики правонарушений среди несовершеннолетних»

муниципальный

Думаневич Е.В.

Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках истории и обществознания

муниципальный

Бабаш Г.И.

Современные подходы к подготовке и проведению уроков географии с использованием ИКТ

муниципальный

Сохрякова О.А.

Интерактивный подход в обучении на уроках биологии

муниципальный

Башкова С.В.

Проблемы и пути решения повышения грамотности школьников в современных условиях

муниципальный

Рубцова Л.И.

Современный урок математики в условиях перехода на ФГОС

муниципальный

Смагина Е.В.

Внедрение ФГОС: личностно ориентированное

обучение

муниципальный

Давыдовский филиал

Дрогалина Л.И

Внедрение ФГОС: личностно ориентированное

обучение

муниципальный

Кадушкина Е.А.

«Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках истории и обществознания»

муниципальный

Серяпова О.В

Интерактивный подход в обучении на уроках биологии»

Муниципальный

Кадушкина Е.А.

Методическое сопровождение образовательного процесса»

муниципальный

Кадушкина Е.А.

Социальное партнерство как основа функционирования модели «Сельский социокультурный комплекс»

муниципальный

Карельский филиал

Храмцова Т.Н.

Петрикова Н.А.

II Кирилло-Мефодиевские образовательные чтения

региональный

Храмцова Т.Н.

Петрикова Н.А.

Свичнова В.П.

Формирование духовно-нравственных качеств личности

(из опыта работы центра духовно- нравственного воспитания детей и молодежи « Возрождение» Карельского филиала МБОУ Устьинской СОШ)

муниципальный совместно с Мичуринской и Моршанской епархией

Петрикова Н.А.

Храмцова Т.Н.

«Формирование читательской культуры подрастающего поколения как фактор успешной социализации».

муниципальный

Петрикова Н.А.

Духовно-нравственное воспитание в школе (из опыта работы)

региональный

Мутасьевский филиал

Турапина Г.В.

Комплекс семинаров на базе ТОГБУ «Межрегиональный центр возрождения духовно-нравственного наследия «Преображение»

Региональный

Турапина Г.В.

Круглый стол по вопросам преподавания ОПК

Муниципальный

Турапина Г.В.

Методическое сопровождение образовательного процесса»

Муниципальный

Турапина Г.В.

Социальное партнерство как основа функционирования модели «Сельский социокультурный комплекс»

Муниципальный

Кравец М.В.

«Внеурочная деятельность как фактор профилактики правонарушений среди несовершеннолетних»

Муниципальный

Кравец М.В.

«Организация работы с одаренными детьми во внеурочное время»

Муниципальный

Турапина Г.В.

«Проблемы мотивации учебной деятельности на уроках истории и обществознания»

Муниципальный

Сокова И.Г.

Интерактивный подход в обучении на уроках биологии»

Муниципальный

Морозова С.Г.

«Современный урок математики в условиях перехода на ФГОС»

Муниципальный

Ашарин А.Г.

«Развитие двигательной активности в урочной и внеурочной деятельности»

Муниципальный

Князева О.Г.

«Урок иностранного языка на современном этапе»

Муниципальный

Сокова И.Г.

«Активизация творческой деятельности на уроках технологии»

Муниципальный

Устьинский филиал

Крючина И.И.

«Постановка проблемы на этапе изучения нового материала»

школьный

Стацук М.В.

«Эмоция,чувства,настроения»

школьный

Суслова Р.В.

«Знакомство с задачей.»

школьный

Шабалкина Л.А.

«Диференцация звуков К, Г»

школьный

Чулкова Н.В.

«Развитие монологической речи»

школьный

Татарникова Г.А.

«Куликовская битва»

школьный

КреерТ.И.

1.«Я-гражданин России» 2.Классный час «Уважайте правила движения»

школьный муниципальный

Сидорова В.В.

1.«Экскурсия в ОО «Технология»

2.«Счетная вышивка.Салфетка в подарок»

муниципальный

Лотхова Н.Н.

«Путешествие в страну правил дорожного движения»

муниципальный

Урбанская Н.И.

Внеклассное мероприятие «Ох,уж эта математика»

муниципальный

Сергодеева Е.М.

«Умножение десятичных дробей»

муниципальный

Вяжлинский филиал

Семенова Т.В.

Тузова Н.В.

Шатилова Н.Н.

МО «Личные качества и профессиональные компетенции, необходимые педагогу для осуществления развивающей деятельности обучающихся на уроке»

школьный

Рубан Н.П.

Толстопятова Н.В.

МО «Системно-деятельностный подход при реализации ФГОС»

школьный

Цайкина А.А.

Хохленкова В.М.

МО « Использование педагогических технологий при формировании ключевых компетенций обучающихся»

школьный

Старотомниковский филиал

Деев А.В.

Семинар учителей ОБЖ

муниципальный

Антипова Т.В.

Семинар руководителей

муниципальный

Работа ШМО не ограничивается проведением уроков и заседаний: учителя получают «домашние задания»:

моделирование урока (целиком или фрагментарно);
разработка системы уроков по теме или курсу;
разработка спецкурса, программы исследования по определённой теме;
подбор литературы по определённой теме, курсу, проблеме;
составление контрольных материалов, тестов;
составление и защита опорных схем, памяток, дидактического материала;
разработка планов кружков, сценариев внеклассных мероприятий по предмету, курсов по выбору;
посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом;
представление собственного опыта работы по теме, проблеме;
работа над темой по самообразованию;
подготовка докладов по определённой проблеме;
подготовка презентаций по изученной теме, проблеме;
защита собственных достижений в рамках собственного исследования;
творческий отчёт по определённой теме или в рамках единой методической темы;
демонстрация материалов по подготовке к обобщению ППО.

«Социальная активность и внешние связи учреждения»

Успешность работы школы во многом зависит от используемых в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий. Приоритетными направлениями в методической работе МБОУ Устьинской СОШ являются рассмотрение традиционных и инновационных педагогических технологий, изучение актуальных психолого-педагогических концепций, формирование методической культуры педагога. Если характеризовать методическую работу в школе с точки зрения уровней организации, то можно назвать поисковый метод (опытная методическая работа) и, как преобладающий метод - творческий, предусматривающий опытно-экспериментальную и научно-методическую работу. При постановке целей и задач методической работы администрация изучает важнейшие источники целеполагания, прогнозирует промежуточные и конечные результаты, моделирует планы и программы развития школы на ближайшую и среднюю перспективу.

В МБОУ Устьинской СОШ на протяжении ряда лет внедряются инновационные идеи. Педагоги активно используют на уроках современные образовательные технологии.

В апреле 2012 года школой был заключен договор с Мич ГАУ о сотрудничестве. Создан и успешно функционирует профильный класс (агротехнологический профиль). Переработан учебный план. Университет предоставил свои учебно- методические комплекты. Надеемся на дальнейшее сотрудничество.

В 2010 году также на базе Карельского филиала был создан Центр духовно -нравственного воспитания детей и молодежи. Целью Центра, является создание системы духовно-нравственного воспитания детей.

На центр возлагается реализация следующих задач:

- ведение исследовательской, экспериментальной и проектной деятельности по вопросам духовно-нравственного воспитания детей;

- консультирование педагогических и руководящих работников образовательных учреждений по вопросам организации работы по духовно-нравственному воспитанию детей;

-распространение опыта работы, ознакомление педагогической общественности с результатами работы по реализуемым содержательным направлениям через создание и сопровождение веб-сайтов, электронных СМИ, осуществление издательской деятельности.

Центр взаимодействует с органами местного самоуправления, общественными объединениями, образовательными учреждениями, учреждениями культуры муниципального образования. В школе разработана программа «Духовно-нравственное воспитание учащихся на 2010-2015 годы», ежегодно составляется план работы Центра Духовно-нравственного воспитания детей. С 2012 года на базе Карельского филиала действует опытно-экспериментальная площадка «Духовно-нравственное становление личности в процессе гражданского воспитания в современном образовательном учреждении»

Цель:

1.Выявление путей, условий и содержания духовно-нравственного становления детей и подростков в процессе гражданского воспитания в современном образовательном учреждении.

2. Всестороннее развитие личности ребёнка.

Задачи:

1.Разработка программы инновационного содержания духовно-нравственного развития детей и подростков в образовательном процессе гимназии.

2.Создание особого эмоционально-нравственного климата в образовательно-воспитательном коллективе, обеспечивающего возможность для проявления субъективного отношения к государству, обществу, коллективу, самому себе, а также к искусству, науке, образованию, религии. Корректировка становления духовно-нравственных свойств личности обучающихся;

3.Организация системы гражданского воспитания и нравственного просвещения обучающихся, модифицирование ее структуры в соответствии с возможностями и условиями школы;

4.Выявить доступные пути формирования духовно-нравственной личности школьников.

5.Создать в школе педагогические условия для развития духовно-нравственных потребностей школьников.

6.Сформировать мировоззрение школьников на основе выявленных духовно-нравственных потребностей.

Результаты:

-Создана инновационная система воспитания гражданской культуры обучающихся гимназии, с учетом реальных возможностей и условий созданных в школе.

-Установлены критерии духовно-нравственной воспитанности обучающихся школы.

- Совершенствование материально-технической базы школы;

- Участие в реализации приоритетного национального проекта «Образование»;

- Обучающиеся школы принимают участие в различных творческих конкурсах, исследовательских проектах, спортивных соревнованиях различного уровня и занимают призовые места.

Симонова Н.И. учитель русского языка и литературы Устьинского филиала работает по экспериментальной программе (эксперимент закончен в июне 2015 года) по литературе авторов А. В. Гулин и А. Н. Романова и по русскому языку авторов Г. Г. Граник и Н. А. Борисенко. Учебник ориентирован на формирование устойчивого познавательного интереса, позволяет привить осознанную любовь к изучаемому предмету .

На основании приказа Управления образования и науки № 2691 от 23.10.2008г. «О развитии сети школ -лабораторий инновационного развития» на базе Вяжлинского филиала была организована работа школы- лаборатории по проблеме «Воспитание экологической культуры школьников». Целью деятельности школы является активное участие в развитие системы образования области, развитие и распространение инновационной практики.

Деятельность школы- лаборатории направлена на:

- методическое сопровождение инновационной деятельности (оказание методической помощи педагогам, активное участие в подготовке мероприятий, конкурсов.

- информационно-аналитическое сопровождение инновационной деятельности.

- проведение мониторинговых исследований.

Результаты деятельности:

Постоянно проводятся семинары для учителей школы и района по данному направлению. Проводятся мониторинговые исследования, которые показывают положительную динамику развития данного направления в школе. Кроме этого Вяжлинский филиал традиционно проводит активную работу школьного лесничества. Результатом этой работы является победа школьного лесничества в региональном смотре конкурсе школьных лесничеств, участие во Всероссийском съезде школьных лесничеств г. Казань.

Большинство учителей стремятся продемонстрировать свои собственные, авторские разработки, которые в отличие от готовых информационных ресурсов, в большей степени соответствуют логике учебных программ, этапам конкретного учебного процесса, учитывают специфику условий класса, школы, региона.

«Финансово- экономическая деятельность»

Источниками финансирования служат бюджетные средства, средства, заработанные школой в результате выполнения программы самообеспечения, спонсорская помощь.

ФИНАНСОВЫЕ СРЕДСТВА ОУ

Сумма на год (тыс. руб)

объем бюджетных средств, выделенных по смете доходов и расходов

фонд заработной платы

увеличение стоимости материальных запасов

расходы на питание 1 обучающегося в неделю

Материально- техническая база

Школа имеет необходимые материально - технические возможности для реализации целей Программы развития.

Учебно- лабораторные кабинеты: Кабинет истории

кабинет начальной школы

кабинеты начальной школы

кабинет географии

кабинеты иностранного языка

кабинет физики

лаборантские

кабинеты математики

кабинет химии

кабинеты русского языка

кабинет технологии

кабинет информатики

актовый зал

спортивный зал

административные и хозяйственные помещения

рекреации

Материально - техническая база школы в последние время постоянно обновляется: приобретаются наглядные пособия, раздаточный и дидактический материал, лабораторное оборудование, ТСО.

Информационные ресурсы.

Школа имеет выход в сеть Internet, компьютеры включены в локальную сеть. Ежегодно увеличивается банк информационных ресурсов

Использование информационных и коммуникационных технологий

в преподавании предметов

в организации учебного процесса

в бухгалтерской и хозяйственной деятельности

в делопроизводстве

для информационного обмена с вышестоящими организациями

Задачи на 2015-2016 учебный год:

1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих технологий и технологии деятельностного подхода.

2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.

4.Способствование созданию комфортных условий для успешного обучения каждого обучающегося; повышение качества знаний обучающихся, овладение каждым обучающимся стандартом образования.

5. Раскрытие творческого потенциала обучающихся.

6. Формирование у обучающихся потребности в обучении и самореализации.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В МБОУ Устьинская СОШ созданы необходимые условия для всестороннего развития личности и получения качественного образования каждым обучающимся.

Положительным в работе школы являются следующие моменты:

соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
комфортность внешней среды;
односменность режима работы, пятидневная учебная неделя для начальной школы;
система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе;
систематизация и координация деятельности всех структур коллектива администрацией
школы;
гражданско - нравственная направленность воспитательной системы.

Школа внедряет инновационные образовательные программы, приобретает оборудование, спортивный инвентарь, программное обеспечение, модернизирует учебные классы и подготовку преподавателей школы.

Школа подключена к сети Internet, имеется электронная базы данных АИАС.

Педагогический коллектив продолжал работать над основной задачей - повышение качества знаний обучающихся.

Следует отметить следующие недостатки в работе школы:

низкая мотивация и качество знаний обучающихся среднего звена,

- недостатки в профессиональной деятельности педагогического коллектива, в частности, недостаточная подготовленность к инновационным процессам.

недостаточная материально- техническая база в некоторых филиалах.

В соответствии с этим работа школы в 2015-2016 учебном году будет продолжена по следующим направлениям:

развитие в учебно - воспитательном процессе деятельностного подхода;
повышение профессионального уровня педагогического коллектива;
развитие комфортных условий для успешного обучения каждого ученика;
повышение качества знаний обучающихся, овладение каждым обучающимся стандартом образования;
укрепление материально - технической базы школы.

Директор МБОУ Устьинская СОШ А.П. Попов

Председатель Управляющего совета С.С. Шигаева

загрузить

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ШКОЛЫ ЗА 2015 ГОД

Основные приоритеты деятельности по совершенствованию и развитию школы.

Материально- техническая база

Школа имеет необходимые материально - технические возможности для реализации целей Программы развития.

Учебно- лабораторные кабинеты: Кабинет истории

кабинет начальной школы

кабинеты начальной школы

кабинет географии

кабинеты иностранного языка

кабинет физики

лаборантские

кабинеты математики

кабинет химии

кабинеты русского языка

кабинет технологии

кабинет информатики

актовый зал

спортивный зал

административные и хозяйственные помещения

рекреации

Информационные ресурсы.

Задачи на 2015-2016 учебный год:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ