Выступление на педсовете Современные технологии обучения

Традиционная педагогика включает в себя следующие принципы:

• Учитель учит- ученик учится

• Учитель знает все- ученик не знает ничего

• Учитель думает- ученик воспроизводит знания

• Учитель говорит- ученик слушает

• Учитель управляет- ученик подчиняется

• Учитель активен- ученик пассивен

• Учитель определяет содержание обучения- ученик к нему приспосабливается

Где в итоге получается, что учитель- субъект обучения- ученик-объект обучения

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов.

1. ФГОС начального общего образования утвержден приказом от 6 октября 2009 года №373 (зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 года №15785)

2. ФГОС основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897 и зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации от «01» февраля 2011 г. № 19644.

3. ФГОС среднего (полного) общего образования - внесен в Совет по стандартам в ноябре 2010 года. На доработке

Переход на новые стандарты осуществляется следущим образом: от стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, к новым стандартам - требованиям о том, какими должны быть школьные программы, какие результаты должны продемонстрировать дети, какие условия должны быть созданы в школе для достижения этих результатов

1. Две части: обязательная и та, которая формируется школой. Чем старше ступень, тем больше возможность выбора

2. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость

3. Результат образования - это не только знания, но и умение применять их в повседневной жизни.

Основа стандарта - Системно-деятельностный подход который обеспечивает

• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

• проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

• построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

При разработке Стандарта был полностью учтен объективно происходящий в условиях информационного общества процесс формирования новой дидактической модели образования, основанной на компетентностной образовательной парадигме, предполагающей активную роль всех участников образовательного процесса в формировании мотивированной компетентной личности, способной:

- быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;

- получать, использовать и создавать разнообразную информацию;

- принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков.

Что же оценивает ФГОС? Прежде всего ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ. Прежде всего умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий (умения, а не знания!), умение учиться - способность к самоорганизации в решении учебных задач, прогресс в личностном развитии (эмоциональном, познавательном, саморегуляции). Новый стандарт акцентирует внимание учителей на необходимости использовать современные образовательные технологии, которые могут обеспечить развитие школьников. Не случайно, именно использование передовых технологий становится важнейшим критерием успешности учителя. Благодаря современным технологиям на уроках развертывается деятельность учеников. В документах ФГОС сформулированы требования к учителю, в том числе : уметь выбирать и использовать современные образовательные технологии, использовать технологии оценки, современные технологии проектирования образовательной среды. Технология - это детально прописанный путь осуществления той или иной деятельности в рамках выбранного метода. Педагогическая технология - это такое построение деятельности учителя, в котором входящие в него действия представлены в определенной последовательности и предполагают достижения прогнозируемого результата. Критерии, которые составляют сущность педагогической технологии это однозначное и строгое определение целей обучения (почему и для чего);

1. отбор и структура содержания (что);

2. оптимальная организация учебного процесса (как);

3. методы, приемы и средства обучения (с помощью чего);

4. учет необходимого реального уровня квалификации учителя (кто);

5. объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

Образовательная технология включает в себя легко вписывается в учебный процесс;позволяет достигать поставленные программой и стандартом образования целей по конкретному учебному предмету; обеспечивает внедрение основных направлений педагогической стратегии: гуманизации, гуманитаризации образования и личностно-ориентированного подхода; обеспечивает интеллектуальное развитие детей, их самостоятельность; обеспечивает доброжелательность по отношению к учителю и друг к другу;отличительной чертой большинства технологий является особое внимание к индивидуальности человека, его личности; четкая ориентация на развитие творческой деятельности.

Какие же встречаются технологии:

-развивающее обучение;

-проблемное обучение;

-разноуровневое обучение;

-коллективная система обучения (КСО);

-технология решения изобретательских задач ( ТРИЗ);

-исследовательские методы обучения;

-проектные методы обучения;

-технология « дебаты»;

-технологию модульного и блочно- модульного обучения;

-лекционно - семинарско - зачетная система обучения;

-технология развития «критического мышления»;

-технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и других видов обучающих игр;

-обучение в сотрудничестве ( командная, групповая работа);

-информационно - коммуникационные технологии;

-здоровьесберегающие технологии;

- систему инновационной оценки « портфолио»;

- технологию дистанционного обучения

технология мастерских

групповое обучение

и др.