Программа воспитательной работы социально-педагогической поддержки и правового воспитания детей и молодежи «Шаг навстречу» на 2012-2015 гг

МКОУ Валентиновская ООШ

Кантемировского района

Воронежской области

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Программа

социально-педагогической поддержки и правового воспитания детей и молодежи «Шаг навстречу» на 2012-2015 гг.

Разработала:

Абраменко Светлана Алексеевна заместитель директора по учебно-воспитательной работе

МКОУ Валентиновская ОООШ Кантемировского муниципального района Воронежской области

Введение

В Воронежской области с 2012 года начала реализацию Концепция социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи на 2012-2015 гг. В рамках реализации данной концепции в образовательном учреждении проведен ряд мероприятий:

1.Информационный семинар «Реализация Концепции социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи на 2012-2015 годы», на котором определены направления воспитательной работы и дополнительного образования на данный период, заседание Методического объединения классных руководителей, где была выбрана воспитательная цель школы, основные задачи (презентация в электронном приложении). Основными направлениями работы на данный период:

- Воспитание гражданина и патриота, духовно-нравственное воспитание - любовь к Родине, своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству. Организация деятельности по изучению национальных традиций, этнических культур, деятельности детских общественных организаций, участие в управлении воспитательным процессом членов детских молодежных объединений и т. д.

- Формирование здорового и безопасного образа жизни. Организация деятельности по профилактике употребления психоактивных веществ (ПАВ), здорового образа жизни, организация спортивной работы, воспитание гармонично развитой личности: здоровье тела, духа, разума и т. д.

- Социально-педагогическая поддержка детей и молодежи, правовое воспитание. Организация деятельности педагога, ориентированной на воспитание личности обучающегося, развитие его индивидуальных качеств, привитие навыков культуры поведения, культуры речи, культуры общения, правовой культуры, правовое воспитание, изучение правовых и законодательных норм, формирование толерантного отношения к людям другой национальности и вероисповедания, умений и навыков противодействовать асоциальным проявлениям и т. д.

- Туристско-краеведческое воспитание. Организация деятельности по туристско-краеведческому воспитанию, организация походов различной категории и т. д.

- Художественно-эстетическое воспитание. Организация деятельности по развитию эстетического вкуса, творческих способностей задатков, формированию чувства прекрасного и т. д.

- Экологическое воспитание. Организация деятельности по формированию экологической культуры, экологического сознания, бережного, ответственного отношения к природе, защите окружающей среды, экологической безопасности и т.д.

- Научно-познавательное воспитание. Организация деятельности по формированию ценности знания, стремления к истине, научной картины мира и т. д.

- Трудовое воспитание, профориентация, экономическое воспитание. Организация трудовой и профориентационной деятельности обучаемых, профессиональной диагностики, деятельности по воспитанию у учащихся трудолюбия, культуры труда, по экономическому просвещению подростков и молодежи и т. д.

2. Разработано и утверждено Положение о разработке Программ воспитательной работы в соответствии с реализацией Концепции социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области на 2012-2015 годы,

3. Изданы приказы о назначении разработчиков Программ, утверждении Программ и планов их реализации, внесении изменений в Планы воспитательных работ классных руководителей, планы дополнительного образования детей.

Пояснительная записка

В последние годы проблема безнадзорности, беспризорности детей школьного возраста стала одной из главных. Рост правонарушений и преступности в обществе, а, следовательно, и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и не занимающихся воспитанием, содержанием детей является основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения, как учащихся, так и их родителей.

Противоправные деяния отчетливо проявляются и в детской и в подростковой среде. Вот почему необходимо всестороннее изучение, исследование данной проблемы и ее решение.

В нынешнем столетии социальные достижения и катастрофы, с одной стороны, а с другой, появление новых философских и психологических взглядов на человека, его предназначения и возможности постепенно привели к тому, что в социальной педагогике появилось понятие «социально-педагогическая поддержка детей».

Рассматривая понятие «социально-педагогическая поддержка» необходимо выделить несколько подходов в определении сущности данного термина: социальный, психологический и педагогический аспекты данного направления исследования.

Социальная помощь носит характер гуманного, щадящего, благожелательного отношения к детям, нуждающимся в помощи; защита их прав и интересов.

Психологическим аспектом социально-педагогической поддержки является широкий круг проблем, связанных с особенностями психического развития человека в период его социализации и нарушениями развития. Способы деятельности, предназначенные для оказания помощи человеку и поддержки его в трудный для него период жизни, составляют основу социально-педагогической поддержки.

Выделяют главные направления оказания психологической помощи:

1. Специальные проблемы: психологическая помощь ребенку в преодолении комплексов, удовлетворении эмоциональных запросов, избегании эмоциональных травм, осознаний неизбежности смерти, переживании потери родителей и близких родственников, содействие выработке устойчивых ценностей и моральных норм, поддержка в кризисный период развития и т. д.

2. Личностные проблемы ребенка-подростка. Помощь в преодолении кризиса психологического отделения от родителей, идентификации с другими значимыми лицами, преодолении чувства неполноценности, осознания своих неограниченных возможностей в семье.

3. Школьное консультирование: проблемы взаимоотношений учителей и учащихся, воспитателей и детей, учащихся между собой, вопросы взаимоотношений с родителями, школьной успешности, развития способностей, отклонений в поведении, поддержки ребенка в неблагополучной семье, помощь детям группы риска.

Таким образом, психологическая помощь и поддержка детей предполагает выявление причин деформаций в развитии детей и подростков, поиск средств и способов их устранения, изменения среды в интересах ребенка и на основании этого построения процесса, способствующего развитию и социализации нормальной личности.

Термин «педагогическая поддержка» используется широко и многозначно. В нем выделяются признаки, относящиеся к разным областям научного знания: педагогика, социальная педагогика, психология, социология.

Социально-педагогическая поддержка становится особенно актуальной тогда, когда взаимодействие макро - и микросистем носит характер конфликта. Ребенок в проблемной ситуации становится необычайно чувствителен к внешним воздействиям и как следствие - чрезвычайно уязвим. Проблема - это эмоциональный шок и деятельностный тупик: переживаний много, а выхода нет. Часто ребенок, как утопающий за соломинку, хватается за первое же решение, которое сулит ему облегчение, избавление от проблемы, но эта поспешность может породить еще большие проблемы. Создать условия для того, чтобы ребенок смог выбраться из жизненного тупика, но при этом еще обрел опыт осознанного действия в подобных ситуациях, - это образовательный минимум, на который социально-педагогическая поддержка рассчитана.

Социально-педагогическая поддержка направлена на главное - социализацию личности ребенка, овладение нормами и правилами жизни в обществе, знаниями и умениями строить отношения в обществе.

Специальные исследования запросов родителей и учащихся на педагогическую поддержку выявили следующие приоритеты:

- помощь детям в решении конфликтов с учителями, друзьями, родителями;

- поддержка успешности в общении со сверстниками и родителями;

- помощь в усвоении учебных программ;

- помощь в организации досуга, развивающего индивидуальные творческие способности ребенка.

Программа социально-педагогической поддержки детей и молодежи и правового воспитания «Шаг навстречу» (далее - Программа) разработана на основании Концепции социального воспитания и дополнительного образования детей и молодежи Воронежской области на 2012-2015 годы, в соответствии с одним из инвариантных направлений воспитания детей и молодежи Воронежской области.

Общее руководство и контроль за реализацией Программы осуществляет администрация МКОУ Валентиновской ООШ Кантемировского муниципального района Воронежской области.

Паспорт Программы

Цель и задачи Программы

Цель программы - создание комплекса условий и средств для социализации личности ребенка, овладение им нормами и правилами жизни в обществе, знаниями и умениями строить отношения в обществе.

Задачи программы

Создание комплекса условий и средств, направленных на совершенствование, выявление, поддержку и развитие детей в условиях Образовательного учреждения.

Повышение уровня правовой культуры подростков и их родителей.

Вовлечение в деятельность, направленную на социализацию подростков.

Содействие созданию педа­гогически ориентированной среды для оптимального раз­вития личности ребенка.

Вооружение обучающихся и их родителей правовыми знаниями.

Формирование правового самосознания.

Формирование активной жизненной позиции.

Развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности интересы детей.

Основные направления Программы

1. Содействие созданию педа­гогически ориентированной среды для оптимального раз­вития личности ребенка: сосредоточение внимания на проблемах и потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации социально-педагогической деятельности; развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями.

2. Поддержка социально цепной деятельности детей и подростков (возможна в виде волонтерства, проектной деятельности) забота о больных, инвалидах и бедных; благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей;
работа в службах социальной защиты; благоустройство села, двора; охрана природы и памятников культуры; другое, все, что способствует личностному и профессиональному самоопределению подростка, приобщает его к общечеловеческим ценностям.

3. Организация социально-значимой деятельности детей и подростков в открытой микросреде; включение обучающихся в различные виды продуктивной деятельности с учетом психолого-педагогических требований к ней; организация КТД детей с участием взрослых; координация деятельности всех субъектов социального воспитания.

4. Оказание психолого-педагогической помощи обучающемуся (воспитаннику) в саморазвитии, самопознании, самооценке, самоутверждении, самоорганизации и самореализации.

5. Использование комплекса правовых норм, направленных на защиту прав и интересов обучающихся (воспитанников) и их объединений; содействие применению мер государственного принуждения и реализации юридической ответственности лиц, допускающих прямые или опосредованные противоправные воздействия на детей.

Основные направления деятельности по реализации программы

1. Содержательное направление.

- Разработка образовательных, воспитательных, социально-педагогических технологий, методов; отбор учебного материала, способствующего формированию законопослушного поведения школьников;

- Организация работы лектория правовых знаний

- Развитие деятельности ученического самоуправления в школе.

2. Социально-педагогическое направление.

- Реализация системы просветительских и социально-педагогических мероприятий, адресованных учащимся, родителям, педагогам;

- Социально-психологический мониторинг с целью выявления и коррекции имеющихся отклонений в семейном воспитании и личностном развитии школьника;

3. Управленческое направление.

- Изучение и обобщение передового правового и социально-педагогического опыта в рамках реализации программы;

- Создание условий для реализации основных направлений программы;

- Привлечение к работе в решении поставленных задач всех существующих служб, работающих с учащимися и их родителями по вопросам правового воспитания и формированию законопослушного поведения школьников.

Методы достижения поставленных целей и задач

1. Содержание курса реализуется на классных часах.

2. Основной формой является беседа, в процессе которой учащиеся приобретают теоретические знания.

3. Наряду с беседами используются такие формы, как деловая игра, практикум, устный журнал, конкурс рисунков и газет, викторина, круглый стол, конкурс сочинений, защита проектов, выступления агитбригад, которые способствуют развитию умений школьников. Причем практические формы работы необходимо чаще использовать в старших классах, учащиеся которых получили достаточное количество теоретических знаний на уроках и классных часах.

4. В 8-9 классах проводится тестирование с целью выявления склонности учащихся к правонарушениям.

5. Для родителей на основе данной программы разработан цикл лекций по правовой тематике.

Прогнозируемые результаты реализации программы

Реализация Программы призвана способствовать формированию у учащихся правовой культуры и законопослушности. В результате учащиеся образовательного учреждения должны:

-обладать системой знаний в области прав и законов, уметь пользоваться этими знаниями;

- уважать и соблюдать права и законы;

- жить по законам морали и государства;

-быть законопослушным, активно участвовать в законодательном творчестве;

- быть толерантным во всех областях общественной жизни;

- осознавать нравственные ценности жизни: ответственность, честность, долг, справедливость, правдивость.

В результате реализации программы возможно снижение численности учащихся, совершивших преступления и правонарушения, а также состоящих на учете в подразделении по делам несовершеннолетних; формирование правового самосознания учащихся, родителей, педагогов; формирование положительной мотивации учащихся на исполнение правил, законов, учебную деятельность.

План мероприятий по годам реализации

1. Примерная тематика лекций для родителей на общешкольных родительских собраниях

Год реализации

Сроки

Тема

2013-2014

Сентябрь

Законы воспитания в семье. Какими им быть?

Ноябрь

Воспитание ненасилием в семье.

Январь

Как научить сына или дочь говорить «нет»?

Апрель

Детская агрессивность, ее причины и последствия.

2014-2015

Октябрь

За что ставят на учет в полицию?

Декабрь

Свободное время - для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок?

Февраль

Как уберечь подростка от насилия?

Май

Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения.

2015

октябрь

Что делать, если ваш ребенок попал в полицию?

Ноябрь

Закон и ответственность.

Декабрь

Как научить быть ответственным за свои поступки.

2. Традиционные ежегодные мероприятия

2013-2014 учебный год

2014-2015 учебный год

2015 год

Взаимодействие в рамках реализации Программы