Организация и проведение внешней экспертизы знаний по математике слабоуспевающих учащихся

Организация и проведение внешней экспертизы знаний по математике слабоуспевающих учащихся

Цель проекта: проведения внешней экспертизы знаний слабоуспевающих обучающихся по математике в 11-х классах

Задачи проекта:

• обеспечение объективной оценки знаний учащихся,

• методическая помощь учителям при планировании обобщающего повторения,

• качественная подготовка к единому государственному экзамену по математике,

• применение административного ресурса для работы со слабоуспевающими.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовить совместно с «Центром развития образования» нормативную базу для проведения внешней экспертизы.

Было разработано положение о внешней экспертизе, согласно которой учителя получили статус эксперта. Таким образом, участие в этом мероприятии дает возможность учителю пополнить свой портфолио.

Был подготовлен и издан приказ о проведении внешней экспертизы. Были отработаны списки слабоуспевающих индивидуально с каждым учителем.

2. Подготовить методические и дидактические материалы для проведения экспертизы.

Для проведения внешней экспертизы разработаны разноуровневые материалы, состоящие из минимума наиболее решаемых заданий. Задания разбиты на 4 уровня, всего 8 вариантов. Таким образом, каждому учащемуся был предоставлен комплект из 4 вариантов заданий. Приведу пример усложнения задания В1

1 уровень. Система навигации, встроенная в спинку самолетного кресла, информирует пассажира о том, что полет проходит на высоте 20000 футов. Выразите высоту полета в метрах. Считайте, что 1 фут равен 31 см.

2 уровень. Система навигации, встроенная в спинку самолетного кресла, информирует пассажира о том, что полет проходит на высоте 20000 футов. Выразите высоту полета в метрах. Считайте, что 1 фут равен 30,5 см.

3 уровень В сентябре 1 кг картофеля стоил 20 рублей. В октябре картофель подорожал на 25%. Сколько рублей стоил 1 кг картофеля после подорожания в октябре?

4 уровень. Магазин закупает цветочные горшки по оптовой цене 100 рублей за штуку и продает с наценкой 15%. Какое наибольшее число таких горшков можно купить в этом магазине на 1300 рублей?

3. Разработать процедуру выявления слабоуспевающих учащихся, а также педагогов, принимающих участие в мероприятии.

Слабоуспевающие учащиеся выявлялись после написания КДР в ноябре после личной беседы с учителем. Например, в прошлом году, когда огромное количество двоек получили наши учащиеся, то в крае стали поднимать результаты КДР. Оказалось, что в среднем 8% учащихся не писали эти контрольные. Это могли быть скрытые двойки. Иногда учитель становится заложником ситуации, когда он не может поставить двойку по разным причинам. Именно поэтому в индивидуальной беседе с учителем мы составляли списки учащихся «подозрительных» на двойку.

Экспертами внешней экспертизы могли стать учителя, имеющие опыт выпускающего учителя, категорию не ниже первой.

4. Проведение экспертизы. В этом году в процедуре внешней экспертизы приняли участие 45 учащихся и 11 учителей математики. Каждый учитель работал с группой 4-5 человек не из своей школы по карточкам для слабоуспевающих и лично принимал в устной форме решения. За 1,5 часа учащийся мог прорешать все 4 варианта по 5-6 заданий. На каждого ребенка заполнялась диагностическая карта, в которой указывалось количество правильно решенных заданий. По каждому учащемуся выносится заключение решение экспертной группы. Варианты решений:

• вызвать на час контроля в управление образования;

• усилить внутришкольный контроль за посещением;

• обеспечить индивидуальную работу по ликвидации пробелов в знаниях;

• знания не соответствуют необходимому базовому уровню;

• необходима повторная экспертиза.

5. Реализация решений экспертной группы и проведение повторной внешней экспертизы.

К реализации рекомендаций экспертной группы подключаются все заинтересованные лица:

1. специалист управления образовании

2. Методист «Центра развития образования»

3. Заместитель директора школы, ответственный за учебную работу и итоговую аттестацию учащихся

4. Учитель математики

5. Ну и, конечно, родители и сам учащийся.

В апреле состоится повторная экспертиза. Хочется отметить, что в 2012 году мы проводили похожую процедуру. Тогда в ней принимали участие 9 учителей и 42 выпускника и ни один из них не получил двойку. У нас было 2 двойки в городе: одна совершенно «неожидаемая», другая - у выпускника, который не ходил ни на уроки, ни на межшкольные консультации, ни на внешнюю экспертизу. Такое, к сожалению встречается. Однако, я уверена, что при слаженном взаимодействии нашего сообщества учителей математики, при поддержке УО и ЦРО работа по внешней экспертизе станет действенным средством помощи и учителю и учащемуся по объективной оценке его знаний при подготовке к ЕГЭ.