Опыт работы по информатизации ОУ

Опыт работы по информатизации школы

Одним из приоритетных направлений развития нашей школы на протяжении последних лет является внедрение новых информационных технологий в образовательный процесс. С 2009 года в школе реализуется программа по информатизации.

Основная цель Программы информатизации школы: переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий в образовательном процессе.

В рамках Программы решаются задачи:

• повышение информационной компетентности педагогов и учащихся;

• пополнение и создание электронных образовательных ресурсов информационно-образовательной среды школы;

• развитие технической и коммуникационной достаточности.

Школа имеет уникальную возможность предоставлять значительный объем информации всем участникам образовательного процесса.

Информатизация школы является велением времени, и вопрос об использовании компьютера в школе решен положительно. Появились такие новые понятия, как информационная культура, компьютерная грамотность и компетентность, информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) и др.

Ягодинская средняя общеобразовательная школа - небольшая школа Грачёвского района, в которой обучается 52 ребенка. В школе работают 12 учителей. В образовательно-культурном пространстве села Ягодное нет театральных и концертных коллективов, музеев и выставочных залов, нет научной библиотеки, которая бы обеспечивала доступ населению к достижениям мировой цивилизации XXI века. Учащиеся имеют мало возможностей к доступу различной информации. В результате - узкий кругозор учащихся.

Информатизация школы позволяет уменьшить разрыв между тем, что дает своим выпускникам школа, и требованиями, которые к ним предъявляют учебные заведения и общество. Информатизация позволяет «выровнять» социально различные группы учащихся в области общекультурной и специальной подготовки к жизни в современном обществе.

Информатизация нашей школы началась в 2002 г., когда школа отмечала 15 - летний юбилей, и в подарок от колхоза «Знамя труда» мы получи 1 компьютер с процессором Pentium -3, струйный принтер. Затем ОУ был приобретен модем для подключения к Интернету. Специалистов в селе и в школе не было, поэтому работа в данном направлении шла с трудом и очень медленно. Интернет в школе подключен так и не был.

А работу по информатизации школы необходимо было начинать. Инициативу проявила бывший директор школы Кужахметова Н.Г.. Она прошла обучение на курсах руководителей ОУ и возглавила эту работу.

Целью первого этапа информатизации школы стала организация преподавания информатики в 8 и 9 классах. В школьном компоненте учебного плана были предусмотрены часы для преподавания информатики. Наряду с уроками стали проводились занятия кружка «Информатика» для 9 - 11 классов.

В 2004 г. в школу приходит молодой дипломированный специалист - учитель математики, также она имела достаточную подготовку для преподавания информатики, т.к. прошла специальную курсовую подготовку и много занималась самообразованием. По решению Педагогического совета информатика стала преподаваться со 2 по 9 класс. Часы на преподавание предмета были выделены из школьного компонента учебного плана.

Началась работа по обучению компьютерной грамотности педагогов школы. Организованы школьные курсы по обучению учителей - предметников навыкам работы с компьютером.

На первом этапе информатизации школы возникало много проблем:

• Некомпетентность учителя во многих вопросах информатизации.

• Отсутствие квалифицированных кадров для технического обслуживания компьютерной техники.

• Не было доступа в Интернет.

Начинается второй этап информатизации школы. В 2006 году приобретено достаточным количеством компьютеров и оргтехники и компьютерная грамотность участников образовательного процесса постепенно повышается.

Компьютерный класс был оснащен 6 компьютерами, сканером, цветным многофункциональным устройство, мультимедиопроектор. Был подключен спутниковый Интернет.

У педагогического коллектива и учащихся школы появилась возможность пользоваться ресурсами Интернет.

В то же время наблюдается ряд проблем:

• Недостаточная подготовка педагогических кадров в области применения ИКТ (владение компьютером составляло 40% от общего числа учителей)

• Консерватизм учителей, нежелание перестраиваться на новые формы работы.

Начинается третий этап информатизации школы, в 2009 году. Администрация школы проходит курсы повышения квалификации, где изучают информационно - коммуникационные технологии в управлении и начинается активно применять ИКТ в административной деятельности:

• Проведение педсоветов и совещаний с использованием ИКТ;

• Нормативно - правовая документация;

• Отчеты;

• Школьная документация;

• Методическая работа;

• Мониторинг учебной и воспитательной работы

В то же время началось внедрение программы «Хронограф».

Чтобы решить проблемы начинает реализовываться программа по информатизации, программа должна стать основой образования информационной культуры, рассчитана программа на 3 года.

Чтобы поддержать работу коллектива по освоению и применению компьютерных программ проводятся открытые уроки, методические недели, внеклассные мероприятия, родительский всеобуч и т.д.

В школе повышается приоритет тех учителей, которые стремятся к применению информационных технологий на уроках. Проводятся учебные семинары с целью создания представлений у учителей предметников о возможности и необходимости использования ИКТ в учебном процессе, ведется работа по разработке методик уроков и внеклассных мероприятий с использованием ИКТ.

Началось активное применение ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Учителя начали создавать собственные учебные пособия, дидактические материалы и электронные уроки.

Сократилось представление информации на бумажных носителях, началось создание баз данных с шаблонами типовых документов (форм, отчётов, различных сведений об учителях и учащихся школы). На основе районной сети организован электронный документооборот.

Осуществляется кооперация учителя информатики с учителями-предметниками для того, чтобы систематически применять ИКТ в преподавании школьных дисциплин.

Используются различные формы ИКТ в учебном процессе

• Презентации;

• Тестирование;

• Цифровые образовательные ресурсы (диски);

• Электронные учебники;

• Компьютерное моделирование.

Для повышения качества образования педагоги используют Интернет и электронную почту.

В то же время имеются ряд причин, осложняющих процесс информатизации:

• Недостаточное техническое оснащение, возникла необходимость в оборудовании рабочего места с компьютером в каждом кабинете

• Недостаточное оснащение учебно - методических комплектов по ИКТ.

Маленькая сельская школа стала «пионером» по информатизации. Тогда же мы начали обобщать опыт работы по информатизации и стали делиться им:

• Учителя школы проводили открытые уроки английского языка, ОБЖ, географии, биологии с применением ИКТ на районных МО;

• Участие в районных конкурсах «Электронный грач», «Шаг в будущее».

• Выступление учителей на школьных и районных МО с использованием ИКТ.

Четвертый этап информатизации школы, 2011 - 1012 годы - использование ИКТ всеми участниками образовательного процесса. На этом этапе решены важные технические задачи - в школе появились мультимедийные проекторы, компьютеры, которые стали широко использоваться в учебной и внеурочной деятельности. Начали создавать школьную медиатеку. Обновился компьютерный класс, где сейчас 7 рабочих мест, принтер, мультимедиопроектор, экран, сканер. Компьютером обеспечены учительская (2 компьютера), директорская, кабинеты начальных классов, кабинеты учителей - предметников. Все компьютеры объединены в локальную сеть. Создан сайт школы, на котором размещена вся необходимая информация.

Учителя используют ИКТ

• Систематически стали проводиться уроки с применением ИКТ.

• Педагоги школы используют ИКТ в самообразовании.

• 100% учителей используют Интернет для самообразования.

• При подготовке к урокам, внеклассным мероприятиям, работе с родителями и т.д.

Учащиеся используют ИКТ:

• Работает кружок: «Информашка 3-4 классы»

• Выделено время для самоподготовки учащихся 7-11 классов.

• Учащиеся создают собственные учебные пособия (презентации), с которыми выступают на уроках.

• Учащиеся пишут и оформляют свои творческие работы, учебно - исследовательские работы, проекты.

• Начала выпускаться школьная газета, руководителем этой работы была учитель Альмяшева Е.В. Руководитель кружка «Юный корреспондент»

• Учащимися старших классов проводятся школьные дискотеки с применением ИКТ.

Работа над программой информатизации на 2009-2011 гг. была завершена. Цель достигнута.

Задача 2012 г. - создание и реализация новой программы.

Первым разделом нашей программы является паспорт программы, в который включены следующие разделы:

• Наименование программы.

• Обоснование для разработки программы.

• Заказчик программы.

• Основные разработчики программы.

• Цель.

• Задачи программы.

• Сроки реализации программы.

• Приоритетные направления программы.

• Основные исполнители программы.

• Ожидаемые конечные результаты реализации программы.

• Система организации контроля за реализацией программы, периодичность отчета исполнителей.

В содержание новой программы входят:

1. Обоснование необходимости информатизации школы. Здесь же дается информационная справка о школе, характеристика педагогического коллектива, социум, социальный заказ.

2. Анализ компьютеризации и информатизации школы и проблем ее развития.

3. Целью новой программы является получение нового качества образования на основе внедрения ИКТ.

Для этого необходимо решить ряд проблем.

• Недостаток программно-технического, методического оснащения.

• Невысоким остается качество образования.

• Не все предметные кабинеты оснащены компьютерами.

• Нет компьютеров в свободном доступе (в библиотеке, в игровой).

• Низкая скорость выхода в Интернет

• Отсутствует техническое обслуживание.

4. Основные направления информатизации школы:

1. Доступность ИКТ всем участникам образовательного процесса.

2. Создание единого образовательного информационного пространства школы.

3. Информатизация учебно-воспитательного процесса.

4. Повышение педагогического мастерства педагогов на основе ИКТ

5. Информационная модель школы базируется на двух системах:

I система - информационная модель управления школой и процессами ее развития. Для формирования единого информационного пространства школы предназначена программа «1С: ХроноГраф Школа». Ядром единого информационного пространства является общая база данных школы. В программе предусматривается работа нескольких пользователей: администрации, делопроизводителя и классных руководителей.

II система - информационная модель организации образовательного процесса. Уникальная возможность ИКТ - развитие креативного мышления у учащихся. Доступ ко всему многообразию мировой системы знаний. Вырабатывается потребность учиться самому. Изменяются методы и формы работы, что позволяет интенсифицировать процесс обучения. Дистанционное обучение не только педагогов, но и учащихся.

6. Перспективная организация единого информационного пространства:

• Создание школьной медиатеки. Ее назначение - учебно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Медиатека будет комплектоваться программным обеспечением, методическими материалами для учителя, учебными пособиями и дидактическими материалами для ученика, материалом для контроля знаний, умений и навыков учащихся. Для создания медиатеки в школе необходимо оборудовать еще один мультимедийный компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран, сетевое оборудование, оргтехнику.

• Для создания единого информационного пространства школы необходимы не только уроки информатики и преподавание других предметов с применением ИКТ и мультимедийных технологий, но и создание Web -сайтов, организация обмена и передачи педагогического опыта, участие в конкурсах и олимпиадах, активное использование Интернет-ресурсов, проектная деятельность, дистанционное обучение, мониторинг и создание всевозможных баз данных.

7. Ожидаемые результаты

• Создание единого информационного пространства школы.

• Повышение ИКТ - компетентности педагогов и учащихся.

• Вывод учебно-воспитательного процесса на качественно новый уровень.

• Индивидуальное продвижение каждого ребенка в процессе обучения.

8. Этапы и план основных мероприятий по реализации программы.

9. Мониторинг.