Выступление на Маслихате О роли ведущей школы

Уважаемый Александр Минвалиевич

Деятельность ведущей школы осуществляется по 4направлениям:

1)Мониторинговая: сбор данных, выявление потребностей.

2)Организационная: координация взаимодействий СУ, обмен информационными, научно - методическими ресурсами между педагогами школ.

3)Информационная: информационный обмен, привлечение всех представителей образовательной среды.

4)Аналитическая: выявление потребностей, выезд, обучение, кочинги, мастер-классы. Отслеживание качества Проф. деятельности СУ.

Коллегиальным органом управления Центра поддержки уровневых учителей является Лидерский Совет, в состав которого входят по одному учителю от каждой школы.

Организована структура взаимодействия школ города через предметные объединения. Мы стремимся создать Професссиональное обучающее сообщество.

Главной целью в работе Профессионального Сообщества учителей является изменение школьной культуры через обучение лидерству в школе и в сетях школ, в этой связи мы должны работать над изменением образа мышления учащихся и педагогов, направляя усилия на обучение тому, как учиться,/ формирование критического мышления, навыков метапознания. Доминирующими методами обучения становятся Оценивание для Обучения, Диалоговое обучение и Управление обучением в классе. Учителя совершенствуют практику преподавания, организуя коучинги, осуществляя менторинг. Сегодня как минимум один сертифицированный учитель обучил одного своего коллегу. Широко входит в педагогическую среду метод изучения возможностей урока с подходом Lesson Study. Учителя проводят Исследование в действии, изучая влияние различных методических и дидактических аспектов на качество преподавание и обучения.

Педагогическими инструментами становятся ИКТ, краткосрочные и среднесрочные планы, рефлексивный анализ, само-и взаимооценивание деятельности.

Информацию о сообществе и содержанием его работы можно найти на сайте школы №4 в отдельной вкладке «Территориальное профессиональное сетевое сообщество сертифицированных педагогов школ города Балхаш «Компас».

Уже сегодня выявлены ряд проблем в работе уровневых учителей: не соблюдаются единые требования к механизмам проведения коучинга и менторинга. Недостаточно используются возможности LS для исследования урока. Учителя испытывают технические трудности при проведении исследования в действии в формате LS, т.к. режим общеобразовательной школы тому не способствует.

Намечены пути решения выявленных проблем:

В области преподавания:

- профессиональному сообществу сертифицированных учителей следует принять единый педагогический инструментарий по проведению коучинга, менторинга, LS, содержанию среднесрочных и краткосрочных планов.

- с целью эвалюации деятельности сертифицированных учителей необходимо разработать и внедрить в практику систему мониторинга деятельности.

В области обучения:

в 2015-2016 году учителя будут совершенствовать механизмы критериального оценивания методику проведения урока на основе таксономии Блума и 7 модулей Программы