Планирование План воспитательной работы

2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования

Программа воспитания и социализации обучающихся предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни, обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития обучающихся и включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России, базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Программа воспитания и социализации обучающихся направлена на обеспечение их духовно-нравственного развития и воспитания, социализации, профессиональной ориентации, формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни. Данная программа учитывает сложившейся систему воспитательной работы образовательного учреждения и особенности социума села.

Школа расположена в центре села Тербуны. Село учреждения - самое широкое и по территории, и по категориям семей.

В районе школы расположены 3 дошкольных учреждения, школа искусств, спортивный комплекс «Олимпийский» с бассейном и кинозалом, спортивная школа, СПТУ-4, служба занятости, Сбербанк «России», филиалы Россельхозбанка и Липецккомбанка, почтовое отделение ФГУП «Почта России», парк, стадион, дворец культуры, военный комиссариат, Тербунский РОВД, ОГИБДД, ПЧ -32 ГПС, автовокзал, церковь, судебные приставы, рынок, административные учреждения, две заправочные станции, помимо этого большое количество торговых точек, кафе.

Социальный статус «традиционных» семей определяет их заинтересованное отношение к школе и учебе своих детей. Родительская общественность оказывает серьезное влияние на деятельность школы, участвуя в работе Совета школы.

Недалеко от школы находятся стадион и спорткомплекс «Олимпийский» с бассейном, которые используются для проведения уроков физкультуры и больших спортивных мероприятий, что способствует развитию здорового образа жизни обучающихся и их родителей. Школа искусств, Дворец культуры помогают совершенствовать систему дополнительного образования школьников.

На сегодняшний день обучающиеся имеют возможность заниматься в спортивных кружках и секциях в школе, спортивном комплексе, Дворце культуры, школе искусств.

В школе сложилась устойчивая система традиций:

1. Праздничные линейки, посвященные Дню знаний и Празднику последнего звонка.

2. Проведение концертов ко Дню учителя и 8 марта.

3. Организация и проведение вечеров, классных огоньков, конкурсов на лучшее оформление Новогоднего окна и интерьера школы и т.п., поощряющих самостоятельность обучающихся, дающих возможность проявить творческую инициативу.

4. Мероприятия, направленные на развитие гражданских качеств и патриотизма: классные часы, уроки мужества, эстафета «Слава», дни памяти, шефская работа с ветеранами.

5. Целям приобщения обучающихся к общественно-полезному труду, а также экологическому воспитанию служит проведение экологических десантов, работа на школьном цветнике.

6. Посещение театров, кинотеатров и музеев воспитывает у обучающихся эстетический вкус, учит правилам поведения в общественных местах, повышает их культурный и образовательный уровень.

7. Большое внимание уделяется сотрудничеству обучающихся, учителей и родителей. В школе создан и работает Совет, проводятся родительские собрания и лекторий для родителей.

Участие детей в управлении школой и классом осуществляется через работу правительства школьной республики «Утро». Органом самоуправления школьников и является правительство, созданное для решения следующих вопросов:

-участие через своих представителей в работе общешкольных органов;

-организация внеклассной работы;

-организация трудовых дел;

-выпуск стенных газет;

-участие в обсуждении и принятии решений по таким вопросам, как организация факультативов, кружков, спортивных секций.

Таким образом, создавая психологически комфортную обстановку в школе, ситуации успеха и взаимопонимания на уроке и во внеурочное время, формируя потребность к самопознанию, самостоятельности, самореализации и творчеству, учитывая возрастные и индивидуальные возможности, склонности и способности, мы обеспечиваем сохранность физического, нравственного и интеллектуального здоровья, развитие здоровой личности, готовой к выполнению социальных ролей.

Проблемы воспитательного процесса

1. Выявлен дефицит общения, необходимый для удовлетворения духовных потребностей обучающихся, вследствие удаленности от культурных центров.

2. Прослеживается явное стремление детей к участию в управлении школой при отсутствии опыта самоуправленческой деятельности.

3. Отсутствие культа здорового образа жизни и раннее приобщение к вредным привычкам.

4. Недостаточное участие родителей в учебно-воспитательном процессе.

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

Исходя из вышеизложенных проблем воспитательного процесса, перед образовательным учреждением встает задача создания каждому ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации, предлагая широкий спектр урочной и внеурочной деятельности, и системы дополнительного образования. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной.

Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся в школе решаются задачи, направленные на формирование личной, социальной, семейной культуры.

Основными идеями программы являются:

1.Идея развития:

- развитие ученика, его творческой индивидуальности в учебно-воспитательном процессе;

- развитие личности учащихся;

- развитие педагогической системы школы в целом.

2. Идея творчества:

- создание атмосферы, стимулирующей всех субъектов образовательного процесса к творчеству;

- творчество пронизывает всю жизнедеятельность участников образовательного пространства.

3. Идея сотрудничества:

- партнерские отношения субъектов воспитательной системы;

- совместная деятельность детей и взрослых.

4. Идея толерантности:

- развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи;

- развитие социальной восприимчивости учащихся, доверия, способности к эмпатии, сочувствию;

- обучение конструктивным способам выхода из конфликтов.

В совокупности все эти идеи направлены на формирование социально активной, физически здоровой, толерантной, творческой и трудолюбивой личности, способной адаптироваться в условиях постоянно меняющегося мира, путем создания оптимально благоприятных условий организации учебно-воспитательного процесса.

2.3.1. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся

Целью воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

На ступени основного общего образования для достижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаются следующие задачи.

В области формирования личностной культуры:

• формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции - «становиться лучше»;

• укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;

• формирование основ нравственного самосознания личности (совести) - способности подростка формулировать собственные нравст-венные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

• формирование нравственного смысла учения, социально ориентированной и общественно полезной деятельности;

• формирование морали - осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;

• усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;

• укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

• развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;

• развитие способности открыто выражать и аргументированно отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

• развитие способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

• развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата;

• формирование творческого отношения к учёбе, труду, социальной деятельности на основе нравственных ценностей и моральных норм;

• формирование у подростка первоначальных профессиональных намерений и интересов, осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;

• осознание подростком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности;

• формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.

В области формирования социальной культуры:

• формирование российской гражданской идентичности, включающей в себя идентичность члена семьи, школьного коллектива, территориально-культурной общности, этнического сообщества, российской гражданской нации;

• укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество, заботы о процветании своей страны;

• развитие патриотизма и гражданской солидарности;

• развитие навыков и умений организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими в решении личностно и социально значимых проблем на основе знаний, полученных в процессе образования;

• формирование у подростков первичных навыков успешной социализации, представлений об общественных приоритетах и ценностях, ориентированных на эти ценности образцах поведения через практику общественных отношений с представителями различных социальных групп;

• формирование у подростков социальных компетенций, необходимых для конструктивного, успешного и ответственного поведения в обществе;

• укрепление доверия к другим людям, институтам гражданского общества, государству;

• развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям, приобретение опыта оказания помощи другим людям;

• усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным религиям и религиозным организациям России, к вере и религиозным убеждениям других людей, понимание значения религиозных идеалов в жизни человека, семьи и общества, роли традиционных религий в историческом и культурном развитии России;

• формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

• укрепление отношения к семье как основе российского общества;

• формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;

• укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

• усвоение нравственных ценностей семейной жизни: любовь, забота о любимом человеке, продолжение рода, духовная и эмоциональная близость членов семьи, взаимопомощь и др.;

• формирование начального опыта заботы о социально- психологическом благополучии своей семьи;

• знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.

2.3.2. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся

Задачи воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития личности гражданина России.

Каждое из этих направлений основано на определённой системе базовых национальных ценностей и должно обеспечивать их усвоение обучающимися.

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданское общество, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, социальная солидарность, мир во всём мире, многообразие и уважение культур и народов);

• воспитание социальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство, демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок, социальная компетентность, социаль-ная ответственность, служение Отечеству, ответственность за насто-ящее и будущее своей страны);

• воспитание нравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства другого человека, равноправие, ответственность, любовь и верность; забота о старших и младших; свобода совести и вероиспове-дания; толерантность, представление о светской этике, вере, духовности, религиозной жизни человека, ценностях религиозного мировоззрения, форми-руемое на основе межконфессионального диалога; духовно-нравственное развитие личности);

• воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни (ценности: жизнь во всех её проявлениях; экологическая безопасность; экологическая грамотность; физическое, физиологическое, репродуктивное, психическое, социально-психологическое, духовное здоровье; экологическая культура; экологически целесообразный здоровый и безопасный образ жизни; ресурсосбережение; экологическая этика; экологическая ответственность; социальное партнёрство для улучшения экологического качества окружающей среды; устойчивое развитие общества в гармонии с природой);

• воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни, подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание, стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл учения и самообразования, интеллектуальное развитие личности; уважение к труду и людям труда; нравственный смысл труда, творчество и созидание; целеустремленность и настойчивость, бережливость, выбор профессии);

• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры - эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека, самовыражение личности в творчестве и искусстве, эстетическое развитие личности).

А также:

- формирование познавательного интереса к различным областям знаний;

- формирование потребности к достижению успехов и самоутверждению в различных видах деятельности (спорт, художественное творчество, интеллектуальное творчество, трудовая деятельность, общественная деятельность и другие.);

- переориентация учащихся с детских норм поведения на взрослые;

- формирование навыка культуры цивилизованного общения и норм социального поведения;

- формирование коллектива, способного к совместным действиям и совместному времяпровождению.

Качества личности, нуждающиеся в развитии в этом возрасте:

• Познавательный потенциал:

- любознательность;

- изобретательство;

- инициатива;

- пытливость ума;

- желание творчества;

- стремление к прекрасному.

• Нравственный потенциал:

- прилежание;

- упорство и аккуратность;

- искренность и правдивость;

- внимательность;

- наблюдательность;

- готовность помочь;

- сопереживание;

- доброта;

- великодушие;

- желание разделить боль и радость другого человека;

- чуткость;

- почтительное уважение к старшим;

- любовь к родителям.

• Физический потенциал:

- интерес к подвижным играм;

- интерес к занятиям спортом;

-желание стать сильным, ловким;

- мотивация занятий спортом;

- стремление к спортивным достижениям;

- трудолюбие в спортивных занятиях;

- поиск своего спортивного кумира.

2.3.3. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся

Принцип ориентации на идеал. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности. В содержании программы должны быть актуализированы определённые идеалы, хранящиеся в истории нашей страны, в культурах народов России, в том числе в религиозных культурах, в культурных традициях народов мира.

Аксиологический принцип. Принцип ориентации на идеал интегрирует социально-педагогическое пространство образовательного учреждения. Аксиологический принцип позволяет его дифференцировать, включить в него разные общественные субъекты. В пределах системы базовых национальных ценностей общественные субъекты могут оказывать школе содействие в формировании у обучающихся той или иной группы ценностей.

Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру - ведущий метод воспитания. Пример - это возможная модель выстраивания отношений подростка с другими людьми и с самим собой, образец ценностного выбора, совершённого значимым другим. Содержание учебного процесса, внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Особое значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя.

Принцип диалогического общения со значимыми другими. В формировании ценностей большую роль играет диалогическое общение подростка со сверстниками, родителями, учителем и другими значимыми взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиски смысла жизни невозможны вне диалогического общения подростка со значимым другим.

Принцип идентификации. Идентификация - устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В подростковом возрасте идентификация является ведущим механизмом развития ценностно-смысловой сферы личности.

Принцип полисубъектности воспитания и социализации. В современных условиях процесс развития, воспитания и социализации личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Подросток включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки. Эффективная организация воспитания и социализации современных подростков возможна при условии согласования (прежде всего, на основе общих духовных и общественных идеалов, ценностей) социально-педагогической деятельности различных общественных субъектов: школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, традиционных религиозных и общественных организаций и др. При этом деятельность образовательного учреждения, педагогического коллектива школы в организации социально-педагогического партнёрства должна быть ведущей, определяющей ценности, содержание, формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, внеучебной, внешкольной, общественно значимой деятельности. Социально-педагогическое взаимодействие школы и других общественных субъектов осуществляется в рамках Программы воспитания и социализации обучающихся.

Принцип совместного решения личностно и общественно значимых проблем. Личностные и общественные проблемы являются основными стимулами развития человека. Их решение требует не только внешней активности, но и существенной перестройки внутреннего душевного, духовного мира личности, изменения отношений (а отношения и есть ценности) личности к явлениям жизни. Воспитание - это оказываемая значимым другим педагогическая поддержка процесса развития личности воспитанника в ходе совместного решения стоящих перед ним личностно и общественно значимых проблем.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе базовых национальных ценностей.

Системно-деятельностная организация воспитания должна преодолевать изоляцию подростковых сообществ от мира старших и младших и обеспечивать их полноценную и своевременную социализацию. В социальном плане подростковый возраст представляет собой переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости.

Школе как социальному субъекту - носителю педагогической культуры принадлежит ведущая роль в осуществлении воспитания и успешной социализации подростка.

2.3.4. Основное содержание воспитания и социализации обучающихся

2.3.4.1. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся.

1 направление - воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

«Я - гражданин»

Цели:

- воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него

ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, трудового коллектива,

своего народа, государства;

- формирование уважительного отношения к народам мира, человечеству,

представителям других национальностей, к своей национальности, ее культуре,

языку, традициям и обычаям;

- признание ценности независимости и суверенности своего государства и других государств.

Задачи воспитания:

- формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно

самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

- формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

- обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с

проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

- формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

- воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

- проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях,

бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

Виды деятельности:

- изучение обучающимися правовых норм государства, законов и формирование ответственного к ним отношения;

- организация и проведение внеклассных мероприятий, направленных на

формирование умений и навыков правового поведения;

- сотрудничество с правовыми организациями в целях правового просвещения

обучающихся;

- формирование способности руководствоваться в ситуациях нравственно-правового выбора мотивами долга, совести, справедливости;

- изучение биографий выдающихся граждан своей страны - патриотов и борцов за Отечество;

- развитие патриотических чувств учащихся через организацию проведение

внеклассных мероприятий, формирующих патриотизм на практике, а не на словах;

- организация встреч с представителями общества - истинными гражданами и патриотами своей страны;

- создание условий для проявления истинного патриотизма учащихся, любви к

Родине, школе, месту, в котором ученик растет;

- посещение мест, связанных с памятью поколений, формирование культуры

проявления патриотизма и гражданской позиции;

- демонстрация примеров проявления молодежью, лицеистами гражданской позиции и мужества, патриотизма;

- поощрение учащихся, проявляющих гражданскую позицию, мужество и героизм;

- активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по

развитию патриотизма и гражданской позиции учащихся;

- формирование культуры проявления гражданской позиции, патриотизма.

Формы внеклассной работы:

- тематические классные часы;

- встречи с представителями правовых структур, органов правопорядка;

- посещение воинских частей, музеев боевой и трудовой славы, встречи с ветеранами войны и труда, солдатами и офицерами срочной службы;

- конкурсы, викторины по правовой и патриотической тематике;

- интерактивные игры (заочные путешествия, игры-путешествия по станциям,

квесты);

- участие в конкурсах и концертах, посвященных правовой и патриотической

тематике;

- походы, праздники, часы общения, посвященные правовой и патриотической теме.

- мероприятия по программе декады истории и права;

- мероприятия месячника, посвященного Дню защитника Отечества

- благотворительные акции «Акция Добра» (ко дню пожилого человека), «Посылка воину», «Солдатский платок», «Игрушка в детский дом», «Новогодняя гирлянда», «Весенняя неделя Добра», «Цветы ветеранам» и др.;

- шефство над ветеранами войны и труда (встречи с ветеранами. чествование

ветеранов, подготовка сувениров и подарков для людей, переживших тяготы войны);

- интерактивные игры;

- встречи с интересными людьми, ветеранами;

- экскурсии на предприятиях города;

- конкурсы чтецов, сочинений, рисунков на темы:

«Моя Россия»:

«Памятные даты России»

«День России»

«Моя малая Родина, мой край и город»:

«Край ты мой любимый, край ты мой родной»

«Город, мой город чудесный»

«Навстречу юбилею Победы»:

«Мир без войны»

«За жизнь, за клочок синевы и покоя, за памяти жертвенный прах»

«Война в истории моей семьи»

«Чтоб не забыть отцов и дедов, что было - не перечеркнуть их кровь, их подвиг и победу, ведь в этом юбилея суть»

«И помнит мир спасенный»

«К победе шли четыре года»

«Мир глазами детей»

«Мир дому твоему»:

«Моя семья в истории города»

«Моя мама»

«Мои дедушка и бабушка»

«Молодость наших родителей»

«Космос»

«Нас манят далекие звезды»

«Права человека»: «Права человека глазами школьников» и др.

Традиционные мероприятия для обучающихся 5-6 классов

Мероприятия

Ожидаемые результаты

5 класс

Классный час «Символика России», конкурс рисунков.

Понимание символики государства - Флага, Герба и гимна России.

Классные часы «Герои земли Русской»,

«О тех, кто прославил Россию».

Знакомство детей с героическими страницами истории русского народа; формирование у детей

положительной нравственной оценки защитников родной земли. Восприятие их в качеств положительного идеала. Воспитание уважения к прошлому своего народа.

Классные часы «Чье детство пришлось на военные годы», «Ветеран живет рядом»,«Как бы я отпраздновал День России».

Знакомство детей с героическими страницами истории русского народа; формирование у детей

положительной нравственной оценки защитников

Родины.

Поисковая работа «Война в истории моей семьи», «Военный орден в твоей семье».

Пробуждение интереса к своим историческим корням, воспитание сознательной любви к Родине,

уважения к историческому прошлому нашего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны; формирование активной гражданской позиции. Осознание себя, своей семьи частью русской истории и культуры.

Акция «Георгиевская ленточка»

(проводится для первоклассников).

Создание соответствующего эмоционального настроя в канун праздника Победы, пробуждение

чувства сопричастности к героическим событиям,

желания принять участие в акции.

Классный час и конкурс рисунков «Право быть ребёнком».

Формирование у учащихся общего представление об ООН и принятых ею документах. Знакомство

учащихся с Конвенцией ООН о правах ребёнка

Праздник правовых знаний «Путешествие в страну Справедливости».

Формирование уважительного отношения к закону.

«Вперед, мальчишки!» - участие в

мероприятиях месячника,

посвященного Дню защитника Отечества.

Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества.

Участие в проекта «Чернобыль - чёрная быль» (шефство над памятником чернобыльцам, участие в

районных акциях, посвященных памяти Чернобыля).

Формирование активной жизненной позиции,

формирование чувства «Мы».

6 класс

Изучение государственной символики

страны, края, города. Знакомство с

традициями, выдающимися людьми

села:

-экскурсии в музеи села и близлежащих городов

-выход в библиотеку села

-цикл мероприятий «Символы России, области, села»

- встречи с интересными людьми

Формирование активной жизненной позиций, гордости за свой край, свое Отечество;

нравственных личностных качеств

«Путешествие в страну «Законию».

Формирование у учащихся представления о Конституции как об Основном законе Российской

Федерации, правах и обязанностях гражданина России.

Классный час-диалог «Есть ли границы у свободы?»

Осмысление понятий «свобода», «право на свободу»

Встреча с инспектором ОДН: «Правовой статус

несовершеннолетних».

Формирование представления учащихся о правовом статусе несовершеннолетних, единстве

прав и обязанностей в обществе,

формирование умений и навыков правового поведения.

Конкурс юных правоведов «Его

величество Закон» (игра-путешествие по станциям).

Формирование уважительного отношения к закону.

«России верные сыны», «Герои последней Великой войны», «На страже Родины», «О тех, кто прославил Россию», «Ради жизни

на земле».

Расширение и углубление знаний учащихся о выдающихся людях России. Формирование у детей

положительной нравственной оценки защитников родной земли. Восприятие их в качестве положительного идеала. Воспитание уважения к прошлому своего народа.

Поисковая работа «Война в истории моей семьи», «Военный орден в твоей семье».

Пробуждение интереса к своим историческим корням, воспитание сознательной любви к Родине,

уважения к историческому прошлому нашего народа на примере подвигов, совершённых в годы Великой Отечественной войны; формирование активной гражданской позиции. Осознание себя, своей семьи частью русской истории и культуры.

«Вперед, мальчишки!» - участие в

мероприятиях месячника, посвященного Дню защитника Отечества

Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества

Воспитание чувства долга, ответственности, готовности к защите Отечества

Формирование осознания своих прав и обязанностей и прав и обязанностей других людей

Мониторинг: портфолио (личные достижения), периодические открытые

совместные обсуждения, опросы (обе группы участников: подростки и взрослые (учителя, родители) происходящих перемен (их глубины, характера, индивидуального и общественного значения и т.п.) следует рассматривать как важнейший элемент рефлексии программной деятельности.

Оценка результативности работы

Уровень мотивации

школьников

Вовлеченность обучающихся в подготовку и проведение различных мероприятий.

Количество добрыхдел.

Расширение социального партнерства: организация и проведение новых встреч.

Статистический анализ.

Атмосфера в школе.

Отсутствие асоциального поведения.

Вовлеченность в проектную деятельность.

Количество вовлеченных обучающихся.

Статистика.

Наблюдение.

Произвольность в общении.

-общительность;

-открытость;

-адекватное ситуации выражение эмоций;

-способность к поддержке другого.

Экспертная оценка классных руководителей.

2 направление: воспитание нравственных чувств и этического

сознания

«Ученик и его нравственность»

Цель:

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных

решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

Задачи воспитания:

- создавать условия для проявления обучающимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;

- знакомить обучающихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений;

- изучать с обучающимися нравственные традиции их семей и поколений;

- развивать у обучающихся потребность в совершении нравственных поступков;

- создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;

- способствовать приобретению положительного нравственного опыта и

преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков;

- создавать условия для нравственного самовоспитания обучающихся.

Виды деятельности:

- изучение нравственной воспитанности обучающихся школы, определение возможных путей коррекции нравственной воспитанности обучающихся необходимыми методами и формами воспитательного воздействия;

- изучение нравственного климата в семьях обучающихся и классных коллективах, консультирование родителей, классных руководителей и воспитателей по изученной проблеме;

- разностороннее развитие нравственного мышления учащихся, привлечение

возможностей социума для формирования нравственной культуры учащихся,

ответственности за свои поступки;

- учет возрастных особенностей в организации деятельности учащихся по данному направлению;

- создание условий для проявления обучающимися собственных достижений в

проявлении своих нравственных качеств;

- поощрение обучающихся, совершающих нравственные поступки.

Формы внеклассной работы:

- тематические классные часы;

- тренинги нравственного самосовершенствования;

- посещение кино и театра с последующим обсуждением;

- экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами страны,

областного центра;

- дискуссии по нравственной тематике;

- поисковая работа;

- шефская работа в больнице, детских садах;

- изучение нравственного наследия, имеющего общечеловеческий характер: золотое правило нравственности, заповеди Нагорной проповеди;

- праздничные поздравления одноклассников, педагогов, сюрпризы, конкурсы;

Традиционные мероприятия для учащихся 5-6-х классов

У младших подростков необходимо формировать привычку нравственного

поведения. Учащимся необходимо демонстрировать достижения их товарищей в

нравственном поведении, формировать культуру общения друг с другом в коллективе. Большое внимание необходимо уделить демонстрации нравственных достижений выдающихся людей, подчеркивать благородство их поступков.

Мероприятия

Ожидаемые результаты

5 класс

«Будем знакомы, будем друзьями»

(день рождения коллектива).

Знакомство детей с классным руководителем, установление благоприятного микроклимата в

классе.

«Азбука вежливости, или Этикет на каждый день».

Сформированные представления обучающихся об основных этических нормах и навыках культурного общения.

Конкурсы рассказов «Расскажу о хорошем человеке», «Добрые руки человеческой помощи.

Уважительное отношение к людям..

Посещение и последующее обсуждение спектакля или фильма, затрагивающего нравственно-этические вопросы.

Развитие способности к рефлексии, умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки.

Акции помощи ветеранам, пожилым,

больным людям, детям в детских домах, больницах.

Посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся,

пробуждение эмпатии, чувства сопричастности.

Конкурс проектов «Передай добро по

кругу», «Я хочу помочь людям».

Создание соответствующего эмоционального настроя на участие в Весенней акции добрых дел,

пробуждение чувства сопричастности, желания принять участие в акции.

Эссе на нравственно-этические темы.

Развитие способности к рефлексии, умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки.

Акция «Зеленый кошелёк».

Развитие потребности в совершении

нравственных поступков.

6 класс

Классный час с элементами проектной

деятельности «Давайте жить дружно».

Формирование коллектива, обсуждение и принятие правил жизнедеятельности класса.

Диспут «Что такое хорошо и что такое

плохо»

Развитие способности к рефлексии, умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки.

-Игра «Школа вежливых наук»

-Игра - путешествие «Рецепты хорошего тона»

-День рождения класса «Виват, мой класс»

Повышение уровня социальной комфортности в коллективе

Посещение и последующее обсуждение спектакля или фильма, затрагивающего нравственно-этические вопросы.

Развитие способности к рефлексии, умение ставить себя на место другого, сопереживать и искать и находить способы человеческой поддержки.

Классный час и конкурс рисунков «Голубая планета Земля». Классный час и конкурс рисунков «Голубая

планета Земля».

Глубокое проникновение в экологические проблемы, желание их решать, начиная с себя. Бережное гуманное отношение ко всему живому.

Участие в благотворительных концертах.

Развитие потребности в совершении

нравственных поступков.

Акция «Зеленый кошелёк».

Развитие потребности в совершении

нравственных поступков.

Мониторинг: портфолио (личные достижения), периодические открытые

совместные обсуждения и опросы (обе группы участников: подростки и взрослые

(учителя, родители) происходящих перемен (их глубины, характера, индивидуального и общественного значения и т.п.) следует рассматривать как важнейший элемент рефлексии программной деятельности.

3 направление: воспитание трудолюбия, творческого отношения

к учению, труду, жизни

Цель:

создание условий для осуществления практической деятельности учащихся, направленной на приобретение социальных навыков.

Усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда,

составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и

технологии; все великие духовно-нравственные прорывы в понимании сущности человека и человечества.

Задачи воспитания:

- сформировать систему мотивов на основе потребности подростков в самовыражении в общественно оцениваемых делах, потребности в общении, вовлекающем его в систему социальных отношений;

- организовать общественно- полезную социальную деятельность;

- создать отношения партнерства и сотрудничества в ходе осуществления

общественно- полезной деятельности;

- формировать гуманистическое отношение к миру;

- знакомить школьников с интеллектуальными достижениями различных людей;

- создавать условия для становления, развития и совершенствования

интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

- поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному

самосовершенствованию;

- давать возможность учащимся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами; усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда, составляющим всю среду обитания, все достижения науки и искусства, техники и технологии;

- разъяснять учащимся необходимость разумного сочетания интеллектуальной и физической деятельности для достижения гармонии в своем развитии;

- создавать возможности для приобретения опыта собственного участия в различных коллективных работах, в том числе в разработке и реализации учебных и внеучебных проектов

- формировать нетерпимое отношение к лени, небрежности, незавершенности дела, к небрежному отношению к результатам человеческого труда независимо от того, в какую историческую эпоху этот труд был совершён;

- воспитывать безусловное уважение к любому честно трудящемуся человеку;

способность к признательному восхищению теми, кто занимается творчеством -

изобретательством, творчеством в сфере науки, архитектуры, литературы, музыки

и других видов искусства и пр.;

- поощрять и поддерживать самообразование посредством Интернета, занятий в библиотеках, музеях, лекториях и т.п.

Содержание воспитательной работы:

- изучение интеллектуальных возможностей учащихся лицея и динамики изменения интеллектуальных достижений;

- формирование культуры умственного труда средствами воспитательной работы;

- развитие всестороннего и глубокого интереса к интеллектуальной деятельности; потребности в развитии собственного интеллекта;

- развитие творческой инициативы и активности, обучающихся в интеллектуальной деятельности;

- создание атмосферы творчества, проявления самостоятельности обучающихся в подготовке воспитательных мероприятий;

- стимулирование и поощрение достижений обучающихся в данном направлении;

- всемерная поддержка проявления таланта и незаурядности мышления (в рамках программы «Одаренные дети»);

- приобщение к социально-значимой деятельности через участие в волонтерских движениях различной направленности.

Формы внеклассной работы:

- интеллектуальные марафоны в классе, в параллели, в л;

- интеллектуальные бои, ринги, дебаты, научно-исследовательские конференции;

- творческие объединения по интересам по интересам в классе и в школе;

- студии для развития учащихся лицея;

- творческие конкурсы: на лучший сценарий к празднику, на лучшую стенную газету, на лучшую поздравительную открытку ветеранам войны и труда, победителям различных олимпиад, конференций, конкурсов;

- создание в классах команд и проведение в масштабах лицея состязаний

интеллектуалов («Умники и умницы», «Что? Где? Когда?», КВН между командами в параллели, между различными параллелями);

- состязания изящной словесности;

- интеллектуальные викторины;

- предметные вечера;

- литературные гостиные;

- школы интеллектуального творчества;

- читательские конференции по книгам из серии «Жизнь замечательных людей»;

- экскурсии в музеи, галереи, посещение выставок;

- встречи с талантливыми учеными, музыкантами, композиторами,

рационализаторами, с талантливыми сверстниками;

- часы общения и беседы, обсуждение газетных статей и журналов и т.д.

Традиционные мероприятия для учащихся 5-6-х классов:

- часы общения, тренинги, беседы («» и др.);

- конкурсы, праздники, путешествия, конференции, выставки;

- научно-практическая конференция «Я познаю мир»;

- выставки-аукционы «Это сделали мы сами»;

- праздник школьных умников;

- общешкольный конкурс «Ученик года»;

- конкурс на самого читающего человека школы;

- конкурс проектов ;

- акции «Милосердие», «Чистый город», «Дорогою добра», «Мы разные, но мы вместе»;

Мероприятия

Ожидаемые результаты

5 класс

Классные часы «Жизнь замечательных людей» и др.

Сформированное представление обучающихся об интеллектуальных достижениях различных людей, усвоение ценностного отношения к результатам человеческого труда.

Викторина «Умники и умницы».

Создание условий для формирования

положительного отношения к знаниям, книгам; способствовать развитию любознательности, расширение кругозора в разных областях науки.

Выставка поделок «Это сделали мы сами».

Опыт собственного участия в коллективной работе. Воспитание нетерпимого отношения к лени, небрежности, незавершенности дела.

Общешкольный конкурс «Ученик года».

Проявление обучающимися своих интеллектуальных возможностей и достижений в школе.

Поощрение одаренных школьников.

6 класс

Классный час «Интеллект, наука,

культура...» и др.

Организация общения с успешными школьниками - победителями и призерами олимпиад и конкурсов.

Развитие мотивации у обучающихся к

интеллектуальной деятельности.

Выставка поделок «Это мы сделали своими руками»

Развитие мотивации у обучающихся и родителей к интеллектуальной деятельности

Интеллектуальная игра «Брейн-ринг».

Побуждение обучающихся к поиску новых знаний, расширению своего кругозора, развивать умение работать в команде.

Встречи и беседы с выпускниками своей школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма,

творческого отношения к труду и жизни.

Ознакомление обучающихся с достижениями выпускников в разных областях науки и труда.

Общешкольный конкурс «Ученик года».

Проявление обучающимися своих интеллектуальных возможностей и достижений в школе.

Поощрение успешных обучающихся

Конкурс проектов «Что я знаю о…».

Создание условий для развития творческой инициативы и активности обучающихся в интеллектуальной деятельности.

Оценка эффективности работы

Критерии

Показатели

Инструментарий

Уровень мотивации

школьников

Вовлеченность обучающихся в

подготовку и проведе- ние мероприятий. Количество меро-приятий.Уровень познавательных мотивов.

Статистический анализ.

Анкетирование.

Диагностика

мотивационной сферы.

Вовлеченность

школьников в

олимпиадное движение

Количество вовлеченных

обучающихся в олимпиадное движение. Количество победителей олимпиад разного уровня. Количество педагогов,

подготовивших победителей.

Протоколы олимпиад.

Статистические отчеты.

Анализ поступления

выпускников школы в

учебные заведения.

Вовлеченность

школьников в

конкурсы

Количество вовлеченных

обучающихся в различные конкурсы.

Количество победителей этих

конкурсов. Количество педагогов

подготовивших победителей.

Статистический анализ

проведенных мероприятий

Вовлеченность

школьников в

интеллектуальные

игры

Количество вовлеченных

обучающихся в интеллектуальные

игры, количество

команд, выступающих за школу.

Количество побед в

интеллектуальных играх. Количество педагогов подготовивших победителей.

Статистический анализ

проведенных мероприятий

Вовлеченность

школьников в

проектную

деятельность

Количество обучающихся,

вовлеченных в проектную деятельность. Количество

краткосрочных, среднесрочных и

долгосрочных учебных проектов.

Количество выполненных

обучающимися междисциплинарных

проектов

Отчеты педагогов -

руководителей проектов

Развитие

интеллектуального и

творческого

потенциалов

школьников

Количество обучающихся,

вовлеченных в исследовательскую и проектную деятельность,

количество педагогов,

подготовивших победителей.

Уровень интеллекта и творческих

способностей обучающихся.

Количество обучающихся,

вовлеченных в исследовательскую

и проектную деятельность,

количество педагогов,

подготовивших победителей.

Уровень интеллекта и творческих

способностей обучающихся.

4 направление: воспитание ценностного отношения к природе,

окружающей среде (экологическое воспитание):

- осознание возникшего кризиса в отношениях человека и природы как одной из актуальнейших глобальных проблем человечества; способность видеть и понимать, в каких формах этот кризис выражен в месте проживания подростка; его добровольное участие в решении этой проблемы на муниципальном уровне как личностно важный опыт природоохранительной деятельности;

- осознание противоречивой роли человеческой деятельности в отношении природы;

- усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие

художественно-эстетического восприятия явлений природы, животного и

растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

Виды деятельности и формы занятий:

- развитие и углубление опыта непосредственного эмоционально-чувственного взаимодействия с реальной живой и страдающей природой в месте жительства и его ближних окрестностях; сопоставление бытующей практики с результатами качественно иных подходов к выстраиванию этих отношений (европейский, японский опыт);

- на этом фоне - проведение исследований творчества поэтов-лириков и поэтов-философов, а также писателей и художников-пейзажистов и анималистов,

пейзажных и садовых архитекторов (как отечественных, так и зарубежных),

раскрывающих общность мира природы и мира человека;

- углубленное знакомство с публикациями Всемирного природного наследия

ЮНЕСКО и подготовка по выбранным объектам специальных публичных

презентаций; в этом же отношении могут оказаться полезными и другие богато

иллюстрированные и снабженные научными текстами издания (а также

кинофильмы), актуализирующие проблематику ценностного отношения к природе;

- получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке, экологические акции, десанты, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка доступных территорий от мусора, подкормка птиц и т. д.), в деятельности школьных экологических центров, лесничеств, экологических патрулей;

- участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;

- усвоение принципов экологически грамотного поведения в природе (в ходе целевых экскурсий, походов и путешествий по родному краю и, возможно, за границей);

- осмысление «темы природы» в своем собственном творчестве (стихосложении, рисовании, прикладных видах искусства;

Мероприятия

Ожидаемые результаты

5 класс

Классные часы о природе и экологии.

Усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-

эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только

не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы

Конкурс рисунков «Голубая планета Земля» и др .

Усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-

эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только

не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

Конкурсы рассказов «О братьях наших

меньших» и др.

Нетерпимое отношение к проявлениям

жестокости к братьям нашим меньшим со стороны других людей.

Выставка поделок «Зимняя планета детства» и др.

Развитие художественно-эстетического

восприятия явлений природы. Опыт

собственного участия в коллективной работе.

Акции помощи птицам («Кормушка»),

бездомным животным.

Весенняя акция добрых дел - экологические субботники.

Посильное участие в делах благотворительности,

милосердия, в оказании помощи нуждающимся, пробуждение импатии, чувства сопричастности. Развитие потребности в совешенствовании нравственных поступков.

Проектная и исследовательская

деятельность. Проведение школьной НПК «Я познаю мир» и участие в городской, краевой конференциях.

Участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов. Проявление учащимися своих интеллектуальных возможностей.

Экскурсии.

Усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни.

Глубокое проникновение в экологические проблемы, желание их решать, начиная с себя.

Бережное гуманное отношение ко всему живому.

6 класс

Усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни.

Глубокое проникновение в экологические проблемы, желание их решать, начиная с себя.

Бережное гуманное отношение ко всему живому.

Усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-

эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и потребность наслаждаться природой, не только

не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

Викторина по природе и экологии

Создание условий для формирования

положительного отношения к знаниям, книгам;

усвоение ценностного отношения к природе.

Конкурс рисунков и фотографий

«Незамечаемая красота» и др.

Усвоение ценностного отношения к природе и всем формам жизни, развитие художественно-

эстетического восприятия явлений природы, животного и растительного мира, способность и

потребность наслаждаться природой, не только не нанося ей ущерба, но и поддерживая ее жизненные силы.

Конкурсы рассказов «Добрые руки

человеческой помощи»

Нетерпимое отношение к проявлениям

жестокости к братьям нашим меньшим со стороны других людей.

Выставка поделок «Зимняя планета детства» и др.

Развитие художественно-эстетического

восприятия явлений природы. Опыт

собственного участия в коллективной работе.

Акции помощи птицам («Кормушка»),

бездомным животным.

Акция «Зелёный кошелёк».

Весенняя акция добрых дел - экологические субботники.

Посильное участие в делах благотворительности,

милосердия, в оказании помощи нуждающимся, пробуждение эмпатии, чувства сопричастности.

Развитие потребности в совершении

нравственных поступков.

Конкурсы рассказов «Добрые руки

человеческой помощи», «О братьях наших меньших».

Нетерпимое отношение к проявлениям

жестокости к братьям нашим меньшим со стороны других людей.

«Тропа испытаний» (заочное путешествие по родному краю).

Экологическое воспитание, воспитание любви к родному краю.

Экскурсии.

Глубокое проникновение в экологические проблемы, желание их решать, начиная с себя Бережное гуманное отношение ко всему живому.

Мониторинг программы:

- периодические открытые совместные обсуждения и опросы происходящих перемен (их глубины, характера, индивидуального и общественного значения и т.п.);

- оценочные суждения, зафиксированные в виде персональных характеристик, в качестве личных достижений для пополнения своего портфолио, в виде

благодарностей, вынесенных не от имени администрации, а от имени всего детско-взрослого «программного сообщества»;

- анкетирование.

5 направление: воспитание ценностного отношения к прекрасному,

формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

(эстетическое воспитание):

- развитие представлений о душевной и физической красоте человека, а равно- о его разрушительных возможностях; о своеобразии критериев человеческой красоты у разных народов и в разные исторические эпохи; представления об эволюции этих представлений на примере европейской моды от античности до наших дней;

- продолжение формирования чувства прекрасного; практическое развитие умения видеть красоту природы, труда и творчества; развитие способности отличать подлинное искусство от его суррогатов; постепенное введение подростков в мир античного, романского, готического, классического и т.д. искусства, включая авангард и модерн ХХ века и художественный язык современного искусства; параллельно - освоение основ художественного наследия родной, русской и иных важнейших культурно-художественных и религиозно-художественных традиций: японской, китайской, индийской, арабской (исламской), христианской, буддийской и др.

- поощрение и поддержка собственных занятий подростков художественным

творчеством в различных областях (включая моду, дизайн собственного жилища и территории дома и школы и др.).

Виды деятельности и формы занятий

- «использование» родного и его окрестностей в качестве своеобразной

«образовательной программы» по истории культуры народа, создавшего этот

социально-природный феномен; осмысление и письменная фиксация результатов

такого наблюдения-исследования - интереснейший и очень полезный в духовно-

нравственном отношении опыт;

- устройство подростками публичных лекций (с приглашением родителей, местных жителей и др.) о выдающихся произведениях искусства;

- организация экскурсий на художественные производства и выставки, к памятникам зодчества и на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей с последующим обсуждением увиденного и прочувствованного и оформлением в виде презентаций, эссе и других форм долговременного хранения и использования;

- организация салонов (как художественно ориентированного клубного пространства), где происходит творческое общение подростков и заинтересованных взрослых, звучит хорошая музыка (классическая, народная, современная, но не попса), поэзия, рассказы людей, побывавших в интересных местах, и др.;

- обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей, знакомство с местными мастерами прикладного искусства, наблюдение за их работой и последующее обсуждение;

- поддержка подростковой творческой деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство, развитие умения выражать себя вербально;

- конкурс на украшение класса, школы.

Мероприятия

Ожидаемые результаты

5 класс

Годовой круг праздников

Поддержка подростковой творческой

деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство, развитие

взаимодействия, творческих возможностей обучающихся.

Классные часы «Жизнь замечательных

людей», «Василий Иванович Суриков» и др.

Сформированное представление обучающихся об интеллектуальных достижениях различных людей, усвоение ценностного отношения к

результатам человеческого труда.

Праздник совместно с родителями «Мир моих увлечений».

Создание условий для совместной творческой деятельности обучающихся и их родителей, поддержка подростковой творческой деятельности, сплочение коллектива обучающихся и родителей.

Творческие конкурсы (рисунков, стихов, чтецов, сочинений, эссе на темы: «Мое красочное лето», «Сибирская зима», «Космос далёкий и близкий» и др.)

Формирование чувства прекрасного. Развитие взаимодействия, творческих возможностей обучающихся, творческой инициативы

Выставки фото, поделок «Это сделали мы сами», «Нас манят космические дали» и др.

Развитие взаимодействия, творческих

возможностей обучающихся.

Встречи, экскурсии, ролевые игры,

тематические часы, беседы.

Формирование чувства прекрасного. Развитие взаимодействия, творческих возможностей обучающихся.

Концерты художественной

самодеятельности

Поддержка подростковой творческой

деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство, развитие умения выражать себя вербально.

Дни театра, театральные премьеры

театральной студии «Пока горит свеча…»

Формирование чувства прекрасного.

6 класс

Совместные праздники и традиционные общешкольные мероприятия (Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое

сентября, День рождения класса. «Мама года», «Папа года», «Супер-бабушка», «Семья года» и др.)

Создание условий для совместной творческой деятельности обучающихся и их родителей. Поддержка подростковой творческой деятельности посредством вынесения ее в

публичное пространство.

Классные часы «Жизнь замечательных

людей».

Сформированное представление обучающихся об интеллектуальных достижениях различных людей, усвоение ценностного отношения к

результатам человеческого труда.

Творческие конкурсы (рисунков, стихов, чтецов, сочинений, эссе на темы: «Мое красочное лето», «Сибирская зима», «Через тернии к звёздам» и др.)

Формирование чувства прекрасного. Развитие взаимодействия, творческих возможностей обучающихся, творческой инициативы.

Выставки фото, поделок «Это сделали мы сами», «Зимняя планета детства» и др.

Развитие взаимодействия, творческих

возможностей обучающихся.

Встречи, экскурсии, ролевые игры,

тематические часы, беседы

Формирование чувства прекрасного. Развитие взаимодействия, творческих возможностей обучающихся, творческой инициативы.

Концерты художественной

самодеятельности

Поддержка подростковой творческой

деятельности посредством вынесения ее в публичное пространство, развитие умения выражать себя вербально.

Дни театра, театральные премьеры

театральной студии «Пока горит свеча…»

Формирование чувства прекрасного.

Классный час «Интеллект, наука,

культура...» и др.

Организация общения с успешными школьниками - победителями и призерами олимпиад и конкурсов.

Совместные праздники и традиционные общешкольные мероприятия (Восьмое марта, День защитника Отечества, Первое

сентября, День рождения класса «Мама года», «Папа года», «Супер-бабушка», «Семья года»и др.)

Создание условий для совместной творческой деятельности обучающихся и их родителей.

«Масленицу встречаем» - семейная

развлекательная программа

Воспитание любви и уважения к народнойькультуре, традициям.

Встречи и беседы с выпускниками школы, знакомство с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Ознакомление обучающихся с достижениями выпускников школы в разных областях культуры и искусства.

Творческая проектная деятельность

Побуждение обучающихся к поиску новых знаний, расширению своего кругозора, развитие умения работать в команде.

Оценка результативности работы

Критерии

Показатели

Инструментарий

Уровень мотивации школьников.

Вовлеченность обучающихся в

подготовку и проведение

общешкольных

мероприятий.

Расширение социального

партнерства: организация и проведение новых встреч.

Статистический анализ.

Атмосфера в школе.

Отсутствие асоциального

поведения.

Вовлеченность в проектную деятельность.

Количество вовлеченных

обучающихся в творческую,

проектную деятельность.

Статистический анализ

проведенных мероприятий

Произвольность в общении.

- общительность;

- открытость;

- адекватное ситуации

выражение эмоций;

- способность к поддержке другого.

Экспертная оценка

классных руководителей

1. Ведущая педагогическая идея.

Организация деятельности школьников, педагогов и родителей гуманистической по характеру, коллективной по форме, полезной по направленности.

1.2. Принципы воспитательной деятельности

• индивидуально-личностный подход

• природосообразность воспитания

• культуросообразность воспитания

• ценностно-смысловая направленность

1.3. Цель: создавать условия для формирования духовно развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции, на самостоятельную выработку идей на уровне достижений культуры, умеющей ориентироваться в современных условиях. Обеспечить развитие личности, ее самореализации в обществе, формирование человека-гражданина через реализацию целевых программ.

1.4. Задачи:

I ступень (1-4 классы):

1.Оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности.

2.Развитие интеллекта средствами внеклассной деятельности и потребности в творческой деятельности.

3.Воспитание общительности, коллективизма, духа товарищества и сотрудничества.

4.Способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о Родине, окружающем мире.

5.Формирование жизненно важных трудовых навыков и нравственных представлений.

6.Воспитание любви к чтению, природе, здоровому образу жизни, развития любознательности.

II ступень (5-9 классы):

1.Оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и в преодолении трудностей подросткового возраста.

2.Создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей, создание ситуаций успеха.

3.Создание условий для поддержки стабильного здоровья учащихся.

4.Формирование гражданских, патриотических качеств личности на основе расширения краеведческой деятельности и реализации программы «Я гражданин России».

III ступень (10- 11 класс):

1.Обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся.

2.Оказание психолого-педагогической помощи старшеклассникам в формировании самостоятельности, самореализации и самоопределения.

3.Дальнейшее физическое и духовное развитие личности.

4.Дальнейшее развитие национального самосознания, формирование коммуникативных, нравственных и гражданских качеств на основе разнообразной творческой деятельности.

1.4. Основные направления.

Гражданско-патриотическое воспитание

Духовно-нравственное воспитание

Спортивно-оздоровительное воспитание

Интеллектуальное воспитание

Работа с родителями и общественностью

Самоуправление

Профориентационная работа

Экологическое и трудовое воспитание

Профилактическая работа

Работа с классными руководителями

I. Гражданско-патриотическое воспитание.

1. Пояснительная записка.

Воспитание патриотизма, гражданственности является важным фактором формирования и развития личности.

В патриотизме народа - сила государства. Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право.

Понятие гражданственности предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя.

Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека.

Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой организованный и непрерывный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику и физическое развитие учащихся с целью формирования у них высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, должной трудовой, физической и военно-профессиональной готовности к безупречному несению государственной (в том числе и военной) службы.

Уровни гражданско-патриотического воспитания

Таким образом, реализация направления по гражданско-патриотическому воспитанию позволяет нам решать многие назревшие проблемы в отношении российских граждан, особенно подрастающего поколения, причем не только педагогического, но и социального, духовного, гражданского, нравственного, правого и иного характера.

Данное направление следует рассматривать как шаг на пути решения проблемы воспитания гражданина и призвано обеспечить ценностно-смысловую определенность системы патриотического воспитания.

2. Цель: развитие системы гражданско-патриотического воспитания учащихся, способствующей осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества, ответственности за себя и окружающий мир.

3. Задачи:

• формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с

обществом;

• формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого, способности к нравственному саморазвитию;

• обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования; - формировать гордость за отечественную историю, народных героев, сохранять историческую память поколений в памяти потомков;

• воспитывать уважение к национальной культуре, своему народу, своему языку, традициям и обычаям своей страны;

• проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей.

4. Реализация направления.

Действенными проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на

• развитие диалога между поколениями,

• исследование истории родного края, природного и культурного наследия страны и отдельного региона,

• развитие компетенций в сфере межкультурных коммуникаций, диалога культур, толерантности,

• формирование уважительного отношения к труду, человеку труда, к достижениям отечественной науки и производства, на повышение потребности в определении своего места социально-экономическом развитии российского государства,

• развитие гражданского диалога, гражданского мира и сохранения среды обитания (соучастие в проведении общественно-значимых мероприятий, профессиональных и региональных праздников).

5. Ожидаемый результат:

• повышение социальной активности учащихся, гражданской ответственности, их готовности к духовному и экономическому возрождению родного края, России;

• создание и развитие системы гражданско-патриотического воспитания в школе через интеграцию учебной и внеурочной деятельности.

II. Духовно-нравственное воспитание учащихся.

1. Пояснительная записка.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания связана с тем, что в современном мире человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него, как позитивного, так и негативного характера (это в первую очередь средства массовой коммуникации и информации, которые ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства молодого человека, на его формирующуюся сферу нравственности).

Актуальность духовно - нравственного воспитания заключается в следующем:

во-первых, общество нуждается в подготовке широко образованных, высоконравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;

во-вторых, в современном мире ребёнок развивается, окружённый множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера на ещё только формирующуюся сферу нравственности;

в-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня

нравственной воспитанности;

в-четвёртых, нравственные знания информируют ребёнка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

«Духовность - это устремление человека к тем или иным высшим ценностям и смыслу, идеалу, стремление человека переделать себя, приблизить свою жизнь к этому идеалу и внутренне освободиться от обыденности». В. И. Даль.

Духовность проявляется в стремлении человека строить свои отношения с окружающим миром на основе добра, истины, красоты, строить свою жизнь на основе гармонии с окружающим миром.

Нравственность - это компонент культуры, содержанием которого выступают этические ценности, составляющие основу сознания.

Нравственность - это способность человека действовать, думать и чувствовать в соответствии со своим духовным началом, это способы и приёмы передачи вовне своего внутреннего духовного мира.

Духовно-нравственное воспитание является одним из основных компонентов образовательного процесса в школе, что помогает воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, помогает усваивать нормы поведения в обществе.

Государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает реализацию основной образовательной программы через урочную и внеурочную деятельность. Его реализация осуществляется через мероприятия, проводимые во внеурочное время, поэтому в начальной школе важно заложить фундамент для развития положительных качеств личности.

2. Цель:

воспитание и социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственной, толерантной личности, готовой и способной к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, к творчеству и самоопределению, обладающей объективной самооценкой, уважительно относящейся к другим людям.

3. Задачи:

• гармоничное духовное развитие личности, привитие ей основополагающих принципов нравственности, доброты, честности, желания заботиться о ближнем, уважения к старшим;

• усвоение лучших моральных и нравственных принципов, выработанных человечеством на протяжении своей истории, сохранение исторической преемственности поколений;

• сохранение и приумножение нравственных, культурных и научных ценностей общества;

• воспитание граждан демократического государства, уважающих права и свободы личности;

• способствовать воспитанию положительного отношения к школе, коллективной жизни;

• укреплять веру каждого воспитанника в свои силы и возможности.

4. Реализация направления.

Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты,

направленные на

• повышение общего уровня культуры обучающихся (например, проведение тематических встреч с приглашением деятелей науки (например, педагогов, психологов, социологов, и др.), культуры (например, актеров, музыкантов, художников, писателей, журналистов и др.), религиозных и общественных деятелей, сотрудников органов правопорядка и здравоохранения;

• расширение пространства взаимодействия обучающихся со сверстниками в процессе духовного и нравственного формирования личности (в регионе, стране, мире).

5. Ожидаемый результат:

• создание системы духовно - нравственно воспитания учащихся, способствующей осознанию школьниками ответственности за себя и за окружающий мир, умению самоопределиться;

• воспитание нравственных чувств и этического сознания у школьников;

• развитие высоконравственной, толерантной личности;

• раскрытие и развитие творческого потенциала учащихся.

III. Спортивно-оздоровительное воспитание.

1. Пояснительная записка.

Здоровье - самая большая для человека ценность. А состояние здоровья подрастающего поколения - это важнейший показатель благополучия общества и государства. Трудовые ресурсы страны, ее безопасность, политическая стабильность, экономическое благополучие и морально-нравственный уровень населения непосредственно зависят от состояния здоровья детей, подростков и молодежи.

Актуальность данного направления - критическое ухудшение здоровья детей и подростков - одно из основных проблем современной системы образования. Сложившаяся ситуация является следствием влияния многих неблагоприятных социально-экономических факторов, итогом нерешенных педагогических проблем в области сохранения и укрепления здоровья школьников, педагогов, родителей.

Одной из причин такой ситуации является то, что в последние годы с экранов телевидения демонстрируется пьянство, насилие, разврат, «герои» фильмов употребляют наркотики. Негативные телепередачи, видеофильмы, свободный доступ в приобретении табачных изделий, наркотиков, алкогольных напитков губительно влияет на здоровье учащихся, на межличностные отношения в семье, на улице, в школе.

В школе возрастает учебная нагрузка, уменьшается двигательная активность детей, приводя к гиподинамии и нарушению осанки. Существует проблема курения, употребления пива детьми и подростками. Поэтому состояние здоровья школьников в последнее время вызывает обоснованную тревогу.

Итак, чтобы вырастить жизнелюбивого и здорового человека, необходим особый образ жизни - здоровый. Поэтому в этом учебном году данное направление в образовательном учреждении приоритетное.

2. Цель: работа, способствующая сохранению и укреплению здоровья учащихся, создание условий для снижения уровня заболеваемости, формирование ценностей здорового образа жизни

3. Задачи:

• организация системы мониторинга здоровья учащихся на каждой ступени обучения;

• формирование единых подходов к оценке состояния здоровья;

• формирование мотивации здорового образа жизни;

• разработка и реализация системы педагогических и медицинских мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и подростков

• создание банка идей, обобщение и распространение опыта работы по укреплению и сохранению здоровья участников образовательного процесса;

• пропаганда и организация здорового образа жизни, создание реальных социально - психологических условий и социально-гигиенических условий в школе, способствующих укреплению здоровья

• установление тесной взаимосвязи с медицинскими учреждениями по вопросам медицинского обследования, профилактики заболеваний, организация медицинского всеобуча.

4. Реализация направления.

Ведущая концептуальная идея - системная и целенаправленная деятельность всех участников образовательного процесса способна сформировать условия для сохранения и укрепления физического, социального и психического здоровья.

Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на :

• воспитание ответственного отношения к состоянию своего здоровья, на профилактику развития вредных привычек, различных форм асоциального поведения, оказывающих отрицательное воздействие на здоровье человека;

• обеспечение условий для занятий физической культурой и спортом,

• формирование культуры здоровья: историко-поисковая и научно-исследовательская деятельность учащихся по теме здорового образа жизни, изучение в рамках деятельности кружков и клубов положительных примеров здорового образа жизни в семье и регионе, создание школьных музеев здоровья и спорта, проведение в общеобразовательных учреждениях научной работы, связанной с проблемой сохранения здоровья всех участников образовательной деятельности, и т.д.,

• обеспечение пропаганды здорового образа жизни и физической культуры, в том числе и средствами социальной рекламы, по следующим основным направлениям: информационное сопровождение спортивных соревнований и мероприятий; разработка и реализация информационно-пропагандистских мероприятий для различных групп населения (детей, подростков, учащейся молодежи), направленных на формирование и пропаганду здорового образа жизни; создание молодежных спортивных и оздоровительных интернет -порталов информационно-пропагандистской направленности;

• обеспечение нравственного и духовного здоровья (например, исследования проблемы психологического комфорта, коммуникативной компетентности, нравственного поведения; дискуссионные клубы, рассматривающие вопросы социального партнерства, социальной и межкультурной коммуникации; проведение форумов, лекций и круглых столов по проблемам духовного здоровья молодого поколения, преодоления асоциального поведения; профилактики экстремизма, радикализма, молодежного нигилизма и т.д.);

• реализацию программы «Здоровое питание».

5. Ожидаемый результат:

• получение учащимися основных знаний о здоровом образе жизни, приобретении необходимых умений и навыков по поддержанию своего здоровья;

• сохранение и укрепление здоровья будет одним из приоритетных направлений деятельности всех участников учебно-образовательного процесса;

• обеспечение взаимодействия учебного и вне учебного процессов для освоения ценности здорового образа жизни;

• результатом реализации программы должно стать снижение уровня заболеваемости среди учащихся школы и укрепление здоровья.

ΙV. Интеллектуальное воспитание учащихся.

1. Пояснительная записка.

Процесс познания является практически основной частью любого вида деятельности ученика (трудовая, художественная, учебная, прикладная, экологическая и др.) Познавательная деятельность на внеурочных занятиях способствует накапливанию и совершенствованию знаний, а также обогащению досуга ученика, наполняя его социально-ценностным содержанием. Внеурочная познавательная деятельность строится с учётом интересов ученика, на свободном выборе и меняется в зависимости от изменений, происходящих в увлечениях, личных предпочтениях. Реализация данного направления позволяет в свободной, ненавязчивой форме воспитывать у учеников читательские вкусы, интерес к знаниям, создаёт атмосферу интеллектуального поиска.

2. Цель: организация интеллектуально-познавательной деятельности учащихся, формирование положительного отношения к учебе, знаниям, науке через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, выбор индивидуальной траектории в образовательной среде школы.

3. Задачи:

• формирование у обучающихся общеобразовательных учреждений представлений о возможностях интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального развития личности в рамках деятельности объединений и кружков, специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и игр, научных форумов и т.д.;

• формирование представлений о содержании, ценности и безопасности современного информационного пространства (например, проведение специальных занятий по развитию навыков работы с научной информацией, по стимулированию научно-исследовательской деятельности учащихся).

• формирование отношения к образованию как общечеловеческой ценности, выражающейся в интересе обучающихся к знаниям, в стремлении к интеллектуальному овладению материальными и духовными достижениями человечества, к достижению личного успеха в жизни.

4. Реализация направления.

Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на

• организацию работы с одаренными детьми и подростками, на развитие их научно-исследовательской деятельности в рамках специализированных кружков, объединений дополнительного образования,

• повышение познавательной активности обучающихся, на формирование ценностных установок в отношении интеллектуального труда, представлений об ответственности за результаты научных открытий;

• создание системы олимпиад, конкурсов, творческих лабораторий и проектов, направленных на развитие мотивации к обучению в различных областях знаний для обучающихся.

5. Ожидаемый результат:

• возрастание роли внеурочной деятельности;

• создание комфортных условий для совместной работы ученика и учителя;

• развитие и совершенствование интеллектуальных возможностей учащихся.

V. Работа с родителями и общественностью.

1. Пояснительная записка.

Достичь положительных результатов в организации воспитательной деятельности возможно лишь в тесном сотрудничестве с семьей. Это обусловлено тем огромным влиянием, которое оказывает семья на все стороны развития и воспитания ребенка. Сегодня школа и семья развиваются в условиях качественно-новой и противоречивой общественной ситуации.

С одной стороны наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются комплексные и целевые программы по укреплению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это падение жизненного уровня некоторых семей, отрицательно влияющие на психику детей, увеличение числа неполных семей, семей с пьющими родителями.

Первым и решающим условием положительно направленного взаимодействия школы и семьи являются доверительные отношения между педагогами и родителями.

2. Цель: создание таких условий, которые способствовали бы тесному взаимодействию семьи и школы для полноценного социального становления, воспитания и обучения детей.

3. Задачи:

• создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

• позитивно влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;

• преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлекать с целью помощи и поддержки

соответствующие организации;

• способствовать демонстрации положительного опыта воспитания детей в семье;

• создавать условия для духовного общения детей и родителей; - создать систему целенаправленной воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.

4. Реализация направления.

• Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни;

• Создание «социального паспорта семьи» учащихся постоянного контингента и учащихся из неблагополучных семей;

• Раннее выявление семей группы риска;

• Регулярное проведение родительского всеобуча; родительских собраний

• Правовое просвещение родителей;

• Проведение индивидуальных и групповых консультаций;

• Привлечение родителей к сотрудничеству по всем направлениям деятельности: помощь в проведении творческих дел; помощь в проведении массовых мероприятий; помощь в организации экскурсий, поездок.

• Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы, класса. Привлечение к работе Управляющего Совета школы.

Ежедневное общение с родителями детей, обучающихся в школе, осуществляется классными руководителями по мере необходимости.

Это общение направлено на обеспечение систематической информированности родителей об успехах и трудностях ребёнка в процессе обучения в школе и поддержания контакта с семьей.

В течение учебного года родители привлекаются к участию в мероприятиях, проводимых в школе, приглашаются на родительские собрания.

5. Ожидаемый результат:

• отработанная система взаимодействия школы и семьи;

• организованные условия жизнедеятельности участников образовательного процесса, способствующие полноценному становлению, воспитанию и обучению;

• согласованность действий педагогов и родителей в решении задач воспитания школьников.

VΙ. Самоуправление.

1. Пояснительная записка.

«Школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно - экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности…»

«…обществу нужны люди, которые способны самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, готовы к межкультурному взаимодействию, обладают чувством ответственности за судьбу страны, ее социально - экономическое процветание…»

Как воспитать таких людей? Необходимо создать адаптивные условия обучения и воспитания в учреждении для активной деятельности учащихся.

Это возможно только при самоуправлении.

2. Цель:

реализация права учащихся научастие в управлении школьной жизнью с учетом их интересов и потребностей через приобретение опыта демократичного поведения и социального партнерства.

3. Задачи:

• развитие творческой индивидуальности учащихся;

• сплочение детского коллектива;

• развитие организаторских навыков у подростков и умение преодолевать и цивилизованно разрешать конфликты в обществе;

• воспитание у учащихся уважительного отношения к членам коллектива, укрепление сферы дружеских отношений;

• формирование активной жизненной позиции, развитие лидерских качеств школьников, социальной ответственности;

• вовлечение учащихся в активную школьную жизнь через организацию различных видов деятельности;

• содействие профессиональному самоопределению учащихся.

4. Реализация направления.

Система самоуправления состоит из двух уровней - классное самоуправление и ученическое самоуправление.

Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на

• развитие самостоятельности, инициативы и творчества у учащихся;

• формирование интереса у учеников к постоянному функционированию структуры самоуправления в школе;

• возможность каждому обучающемуся раскрыть и проявить свои способности и таланты.

5. Ожидаемый результат:

• развитие и сплочение ученических коллективов;

• актуальная жизненная позиция учащихся школы;

• усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятельности, умение разрешать сложные ситуации и применять полученные знания на практике.

VΙΙ. Профориентационная работа.

1. Пояснительная записка.

Современная экономическая и политическая обстановка заставляет предъявлять все более высокие требования к индивидуальным психофизиологическим особенностям человека. Рыночные отношения кардинально меняют характер и цели труда: возрастает его интенсивность, усиливается напряженность, требуется высокий профессионализм, выносливость и ответственность.

В связи с этим огромное внимание необходимо уделять проведению целенаправленной профориентационной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

2. Цель:

проведение просветительской профориентационной работы среди учащихся и родителей по ознакомлению с возможностями профессионального самоопределения.

3. Задачи:

• воспитание положительного отношения к труду и творчеству; - формирование у обучающихся представлений об уважении к человеку труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и государства;

• формирование компетенций, связанных с процессом выбора будущей профессиональной подготовки и деятельности, с процессом определения и развития индивидуальных способностей и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;

• получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях учащихся;

• формирование лидерских качеств и развитие организаторских способностей, умения работать в коллективе, воспитание ответственного отношения к осуществляемой трудовой и творческой деятельности.

4. Реализация направления.

Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятие и проекты, направленные на

• формирование дополнительных условий ознакомления обучающихся с содержанием и спецификой практической деятельности различных профессий (экскурсии на предприятия и в организации, встречи с представителями различных профессиональных сообществ, семейных трудовых династий, организация специальных профориентационных мероприятий);

• развитие навыков и способностей обучающихся в сфере труда и творчества в контексте внеурочной деятельности ;

• развитие у обучающихся представлений о ценности получаемых в школе знаний, умений, навыков и компетенций, о перспективах их практического применения во взрослой жизни (например, мероприятия по повышению мотивации к обучению, внеклассные мероприятия, расширяющие знания в образовательных областях и раскрывающие их прикладное значение);

• повышение привлекательности экономической жизни государства и общества, на развитие поиска своего места и роли в производственной и творческой деятельности.

4. Ожидаемый результат:

• организация взаимосвязи школы, семьи, профессиональных учебных заведений, центров профориентации молодежи, службы занятости, общественных молодежных организаций;

• сформированное отношение к труду как к жизненной ценности; активизация профессионального самоопределения.

VΙΙΙ. Экологическое и трудовое воспитание.

1. Пояснительная записка.

Мы вступили в третье тысячелетие, в эпоху новых взаимоотношений с окружающей средой. «Эпоху, когда людям, для того, чтобы выжить, приходится начинать думать по-иному, чем до сих пор». (Н.Н. Моисеев) Становится ясно, что спасти окружающую среду от деградации человечество сможет при условии осознания каждым человеком своей гражданской позиции, ответственности за судьбу своего общего дома - Земля.

Труд - главный воспитатель. Необходимо помочь учащимся увидеть в нем источник развития своих способностей и нравственных качеств, подготовить молодое поколение к активной трудовой и общественной жизни.

2. Цель:

• воспитание гуманного отношения к природе (нравственное воспитание);

• формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие); развитие эстетических чувств (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её), участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

3. Задачи:

• формирование ценностного отношения к природе, к окружающей среде, бережного отношения к процессу освоения природных ресурсов региона, страны, планеты;

• формирование ответственного и компетентного отношения к результатам производственной и непроизводственной деятельности человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию на локальном и глобальном уровнях; формирование экологической культуры, навыков безопасного поведения в природной и техногенной среде;

• формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия учащихся общеобразовательных учреждений в процессах, направленных на сохранение окружающей среды. 4. Реализация направления.

Действенными мероприятиями и проектами в развитии данного направления воспитательной деятельности могут быть мероприятия и проекты, направленные на

• изучение региональных и этнокультурных особенностей экологической культуры;

• развитие детского сотрудничества в сфере охраны природы;

• формирование благоприятной и безопасной среды обитания в рамках населенного пункта, двора, школы.

5. Ожидаемый результат:

• привитие уважительного отношения к окружающей природе и положительного отношения к труду;

• понимание экологических проблем и причин, ощущение гражданской ответственности за сложившуюся ситуацию, желание и действенная готовность изменить ее;

• формирование представлений о необходимости труда в жизни и трудовых навыков и их дальнейшее формирование.

ΙX. Профилактическая работа

Индивидуальная работа с учащимися, требующими особого педагогического внимания.

В школе реализуются программы, способствующие формированию здорового образа жизни и деятельности учащихся, а также профилактике противоправных действий учащихся.

Программа «Профилактики употребления наркотических и психоактивных веществ» на 2015 - 2020 гг.

Цель программы: Привлечь внимание учащихся к проблемам употребления психоактивных веществ (ПАВ) и заболеваний, передающихся половым путем (ЗППП). Оказать помощь детям и подросткам в осознании ответственности за выбор здорового образа жизни, в решении личностных и социальных проблем, которые могут привести к употреблению ПАВ.

Основные направления воспитательной работы по данному направлению:

• Изучение личностных потребностей и индивидуальных способностей учащихся.

• Всесторонняя поддержка развития одаренных учащихся.

• Изучение индивидуальных особенностей, домашних условий жизни детей и подростков «группы риска», склонных к правонарушениям, состоящих на учете в КДН, на школьном учете, с целью выяснения причин отклонений в поведении.

• Определение и совершенствование форм, методов оказания необходимой помощи, коррекции поведения, вовлечения указанных учащихся в общественно полезную деятельность, привлечение к участию в мероприятиях внеклассной и внеурочной деятельности.

• Определение и совершенствование форм сотрудничества с органами охраны порядка по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних.

X. Работа с классными руководителями

Тема: «Совершенствование форм и методов воспитания в школе через повышение мастерства классного руководителя».

Цель: Совершенствование профессионального мастерства классных руководителей.

Задачи:

• приобщение классных руководителей к инновационной деятельности в области воспитания;

• стимулирование развития передового педагогического опыта, творчества и инициативы классных руководителей;

• обеспечение развития педагогического сотрудничества, через создание ВТК, проблемных и творческих групп;

• оказание влияния на результативность методической работы и самообразование классных руководителей;

• создание условий для внедрения методических рекомендаций в педагогическую практику.

Сроки

Форма проведения

Содержание работы

Ответственный

Сентябрь

Заседание секции

Тема: Организационное.

1. Анализ воспитательной работы за 2014 - 2015 учебный год.

2. Обсуждение проекта плана учебно-воспитательной работы на 2015-2016 учебный год и плана МО.

3.Обсуждение тем самообразования по проблемам воспитательной работы. Изучение затруднений учителей в воспитании учащихся.

Зам. директора по ВР

Октябрь

Педагогическая мастерская

Тема: «Воспитательные технологии».

1. Обмен опытом классных руководителей.

Зам. директора по ВР, Классные руководители

Январь

Семинар

Тема:«Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения».

1. Создание методической копилки классного руководителя.

2. Диагностическая работа

классного руководителя.

2. Обзор новинок методической литературы.

Зам. директора по ВР, Классные руководители

Март

Семинар

Тема: «Профилактика и разрешение

конфликтных ситуаций»

1.Обобщение опыта классных руководителей.

Зам. директора по ВР, Классные руководители

Май

Заседание секции

Тема: «Самообразование классных руководителей - одно из условий успеха в организации воспитательной работы»

1. Отчет классных руководителей по темам самообразования.

Классные руководители Зам. директора по ВР

Сотрудничество с педагогическим коллективом школы.

Воспитательная работа в школе осуществляется на основе тесного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса. Классные руководители как педагоги-воспитатели, осуществляют первичное взаимодействие с учащимися и родителями, а также активно привлекают к деятельности с учащимися педагогов-предметников.

Педагоги школы принимают активное участие в организации и проведении мероприятий, тематически связанных с содержанием преподаваемых предметов, осуществляют всестороннюю поддержку и помощь в организации участия детей в предметных олимпиадах и Международных конкурсах, мероприятиях внеклассной и внеурочной деятельности.

Совершенствование профессионального и методического уровня.

Основное содержание планируемой работы по данному направлению:

• изучение нормативных правовых документов, определение своей роли в их реализации;

• ознакомление с новинками педагогической, методической, детской литературы;

• участие семинарах различного уровня, курсах повышения квалификации, других учебно-методических мероприятиях, организуемых органами управления образованием, учреждениями внешкольного воспитания и обучения;

• разработка методических материалов в рамках организации мероприятий внеклассной и внеурочной деятельности школы (сценариев, игровых программ), а также обобщение, описание собственного опыта работы.

Совершенствование внеклассной, внешкольной воспитательной работы с учащимися.

Цель: приобщение учащихся в свободное от уроков время к общественно полезной досуговой деятельности, участие в которой будет способствовать приобретению ими навыков здорового образа жизни, культуры общения, формированию гражданско-патриотических качеств личности.

Направления воспитательной работы с учащимися по совершенствованию внеклассной и внешкольной работы:

1. Изучение и использование комплексно-целевых программ, региональных программ воспитания и организации досуга учащихся и др.; методических рекомендаций Министерства образования РФ, раскрывающих особенности воспитательной и идеологической работы в учреждениях образования в текущем учебном году.

2. Организация участия учащихся, классов в

   • государственных, народных праздниках, других мероприятиях, посвященных знаменательным датам, событиям в жизни школы, района, области, международным событиям;

   • школьных, районных, областных, международных смотрах, конкурсах, выставках, фестивалях, акциях;

   • подготовке и проведении интеллектуальных игр, игровых программ различного направления и уровня; - социально значимых акциях.

3. Определение формы подведения итогов данной деятельности, поощрения активных участников, организаторов.

Ожидаемые результаты

Создание в школе системы непрерывной воспитательной работы и социализации обучающихся.

Закрепление в содержании образования и воспитания таких ценностей, как патриотизм, духовность, нравственность, права человека, инициативное и активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации, ответственность, толерантность, мир, отказ от насилия, межкультурный диалог и т.п.

Создание условий для ресурсного обеспечения стабильной деятельности системы воспитательной работы в школе.

Показатели и индикаторы реализации плана воспитательной работы:

Внедрение и эффективное использование новых информационных сервисов, систем и технологий воспитания и социализации детей и молодежи.

Рост удовлетворенности обучающихся и их родителей условиями воспитания, обучения и развития детей в школе.

Повышение показателей активности всех целевых групп - участников образовательного и воспитательного процесса, позволяющих обеспечить новые уровни их взаимодействия друг с другом; привлечение к сотрудничеству специалистов из учреждений культуры, спорта и др. (межведомственное сотрудничество).

Интеграция усилий заинтересованных социальных институтов (семьи, общественных организаций, образовательных учреждений, учреждений культуры, спорта, бизнеса, религиозных организаций) во взглядах и позициях на воспитание как неотъемлемое условие общественного, культурного развития посредством воспитательного пространства.

Развитие социальной активности и гражданской ответственности несовершеннолетних посредством профилактики отклонений в поведении несовершеннолетних, включения их в разнообразные социально востребованные сферы деятельности и актуальные для региона и страны проекты.

Обеспечение роста социальной зрелости учащихся, проявляющейся в осознанном выборе здорового образа жизни, развитии талантов и способностей, в сознательном профессиональном самоопределении, ориентации на саморазвитие и самосовершенствование во благо современного российского общества и государства.

Управление реализацией плана воспитательной работы:

1. Мониторинг реализации плана воспитательной работы.

2. Обратная связь с организациями-участниками образовательно-воспитательного процесса.

3. Корректировка, при необходимости, направлений и механизмов реализации годового плана воспитательной работы.

Система мероприятий по реализации годового плана воспитательной работы:

Повышением воспитательного потенциала образовательного процесса.

Повышением педагогической культуры родителей.

Взаимодействием школы с общественными организациями.

Готовностью педагогов к решению актуальных задач воспитания.

Укреплением партнерских отношений на межведомственной основе с социальными институтами воспитания и социализации несовершеннолетних.

Организацией социально значимой и полезной деятельности, включенностью в этот процесс учащихся.

Основными результатами реализации Программы должны стать:

Результаты личностных воспитательно-образовательных достижений учащихся.

Результаты деятельности педагогического коллектива.

Результаты межведомственного взаимодействия систем общего и дополнительного образования с государственными и общественными институтами.

Традиционные мероприятия МБОУ СОШ с. Тербуны

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

День Российского флага

22.08.

Митрофанова О.В.,

ст. вожатая,

кл. рук.

День района

август

Митрофанова О.В.

Ст. вожатая

День Знаний.

01.09.

Митрофанова О.В.

ст. вожатая

День солидарности в борьбе с терроризмом.

03.09.

Митрофанова О.В.,

ст. вожатая,

кл. рук.

Общешкольное ученическое собрание.

05.09.

Митрофанова О.В.

Осенний кросс.

Сентябрь

Учителя физической культуры

День учителя.

Октябрь

Митрофанова О.В.

ст. вожатая

Осенний бал «Золотая пара»

Октябрь

ст. вожатая

кл. рук - ли.

День народного единства.

Ноябрь

Митрофанова О.В.

кл. рук - ли.

День матери.

Ноябрь

Митрофанова О.В.

кл. рук - ли.

Новогодние праздники.

Декабрь

Митрофанова О.В.

кл. рук - ли.

ст. вожатая

Встреча с выпускниками.

Январь-февраль

Митрофанова О.В.

Праздник, посвящённый Дню защитника Отечества.

Февраль

Митрофанова О.В.

Праздник, посвященный Дню

8 Марта.

Март

Митрофанова О.В.

ст. вожатая

День воссоединения Крыма с Россией

18.03

Митрофанова О.В.

Ст. вожатая

Праздник, посвящённый

Дню космонавтики.

Апрель

ст. вожатая

кл. рук-ли.

Конкурс «Ученик года».

Апрель

Митрофанова О.В.

кл. рук.

Конкурс «Учитель года».

Апрель

Митрофанова О.В.

рук. МО

Празднование Дня Победы

9 Мая

Митрофанова О.В.

День славянской письменности и культуры

24.05

Митрофанова О.В.,

Ст.вожатые

«Последний звонок».

Май

Митрофанова О.В.

День защиты детей.

01.06.

Ст. вожатая

День России

12.06

Митрофанова О.В.

Ст. вожатая

Торжественное собрание девятиклассников.

Вручение аттестатов.

Июнь

Митрофанова О.В.

Выпускной бал.

Июнь

Митрофанова О.В.

Спортивно-оздоровительное направления

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Составление календаря спортивно-массовых мероприятий на учебный год.

Сентябрь

Митрофанова О.В.

Кузьмина Л.Н.

2.

Всероссийский урок «Готов к труду и обороне»

01.09

Классные руководители

3.

Осенний кросс.

Сентябрь

Учителя физической культуры

4.

Участие в районных, областных спортивных соревнованиях.

В течение года

Учителя

физической культуры

5.

Дружеская встреча волейбольных команд выпускников и старшеклассников.

Февраль

Кузьмина Л.Н.

6.

Дружеская встреча волейбольных команд учителей и старшеклассников.

В течение года

Кузьмина Л.Н.

7.

Дружеские встречи по волейболу, футболу, баскетболу между учащимися школы.

В течение года

Кузьмина Л.Н.

8.

Анализ занятости учащихся физкультурой и спортом:

- определение группы здоровья;

- занятость в спортивных секциях, объединениях (в школе, в спортивной школе).

В течение года

Митрофанова О.В.

Кузьмина Л.Н.

учителя физической культуры

Ашихмина Т.И.

9.

Работа школьного центра медико-педагогической помощи (организация встреч учащихся, родителей с врачами, юристами по вопросам нравственно-половой тематики).

В течение года

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

Хрущёва С.А.

10.

«Весёлые старты»:

1-4 классы

5-7 классы

ноябрь

февраль

Кузьмина Л.Н.

учителя физической культуры

11.

Принять участие во Всероссийском ДНЕ ЗДОРОВЬЯ (уроки, классные часы, общешкольный праздник здоровья).

7 апреля 2014г.

Митрофанова О.В.,

Лаврухина О.Ю.,

классные руководители,

учителя физкультуры.

12.

Сотрудничество с клубом «Целитель» (районная межпоселенческая библиотека).

В течение года

Митрофанова О.В.,

Лаврухина О.Ю.,

классные руководители.

13.

Дни Здоровья (по отдельному плану).

В течение года.

Митрофанова О.В.,

Лаврухина О.Ю.,

Кузьмина Л.Н.

Кл. рук.

14.

Работа клуба «АЙБОЛИТ».

1).Пропаганда здорового образа жизни:

-выпуск листовок, газет по теме;

-выставка рисунков, фотографий, коллекций «Здоровье, спорт, гармония».

2). Выставка книг, журналов, брошюр, газет о СПИДе.

3). Встреча с врачами, представителями правоохранительных органов:

«Пути предупреждения наркомании, токсикомании, табакокурения»;

«Медицинские и социальные последствия употребления наркотиков»;

«Алкоголь- угроза здоровью и социальному статусу человека»;

«Объединимся во имя добра»;

«Поговорим о важном».

«Лето. Каникулы. Как отдыхать будем?»

В течение года

Митрофанова О.В.,

Карасев С.В.,

Кл. рук.

15.

Классные часы:

«О пользе физических нагрузок»;

«Гигиена мальчика и девочки»;

«Как вырваться из плена вредных привычек»;

«Кушайте на здоровье» (о системе питания);

«Первая помощь при несчастных случаях»

«Здоровый образ жизни. Закаливание. Нормальное питание. Личная гигиена».

«Саморегуляция чувств, эмоций, переживаний в стрессовых, конфликтных, драматических или трагических ситуациях».

Беседа о контрацепции (для учащихся 9-11 классов).

В течение года

Кл. рук., фельдшер школы Лаврухина О.Ю.,

педагог-психолог Хрущева С.А.,

социальный педагог Булатова И.Г.,

учителя биологии.

16.

Практикум (защита проекта)

«Моя программа здоровья»

Ноябрь

Классные руководители

17

Всемирный День борьбы с туберкулезом.

24.03

Митрофанова О.В.

Лаврухина О.Ю.

18.

Конкурс «Самый здоровый класс».

Сентябрь -

май

Учителя физической культуры

19.

Работа клуба «Олимпионик» (по отдельному плану)

В течение года

Бурцев А.В.

Профилактическое направление

№

п/п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Мониторинг «Профилактика наркомании, токсикомании, табакокурения».

Сентябрь

Социально-педагогическая служба

2.

Встреча с врачами, представителями правоохранительных органов по вопросу «Пути предупреждения наркомании, токсикомании, табакокурения».

Сентябрь-апрель

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

3.

Встреча учащихся с медицинскими работниками, представителями правоохранительных органов по вопросам «Медицинские и социальные последствия употребления наркотиков».

В течение года.

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

4.

Выпуск санбюллетеня «Наркомания и человек».

Ноябрь

Лаврухина О.Ю.

5.

Международный День отказа от курения.

21 ноября

Митрофанова О.В.,

Лаврухина О.Ю.

6.

Стартинейджер «Мы - против наркотиков».

Декабрь

Митрофанова О.В.

Ст. вожатая

7.

Классные часы:

- «Современные нравственные ценности и здоровье человека».

- «Самодельное «зелье»: методы борьбы и профилактики»

В течение года

Лаврухина О.Ю.

Кл. руководители

8.

День без табака (Акция «Меняю сигарету на конфету»).

31.05

Ст. вожатая

9.

Мероприятия, приуроченные к Международному Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом.

01.03

Митрофанова О.В.

соц.-псих служба

10.

Мероприятия, приуроченные к проведению Международного дня детских телефонов доверия

Апрель-май

Соц.-псих служба, классные руководители

Работа по профилактике ВИЧ_- СПИДа.

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Месячник «Анти СПИД» (по отдельному плану).

Митрофанова О.В.

Ст. вожатая

2.

Встреча с медицинскими работниками по вопросам спидопрофилактики.

В течение года

Митрофанова О.В.

3.

Встреча с представителями правоохранительных органов «Закон о профилактике заболевания СПИДом».

В течение года

Митрофанова О.В.

4.

Выпуск санбюллетеня «Знать - значит жить!»

Ноябрь

Лаврухина О.Ю.

5.

Выставка книг, журналов, брошюр, газет о СПИДе.

В течение года

Работники библиотеки

6.

Классные часы:

- «СПИД: профилактика,

осторожность»;

- «ВИЧ, СПИД не передается через дружбу» (формирование толерантного отношения ВИЧ - инфицированным).

Декабрь

Классные руководители

7.

Волонтёрское движение - работа отряда «Искорки».

-устные журналы;

-выпуск агитационных листовок «Мы за здоровый образ жизни», «Задумайся»;

-спортивные игры «Любимый Стартин!»;

-создание странички на школьном сайте;

-освещение работы волонтеров на страницах школьной газеты «Маячок».

В течение года

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

Хрущёва С.А.

кл. рук.,

учителя биологии

8.

Круглый стол

-«Объединимся во имя добра»;

-«Поговорим о важном»

Декабрь

Апрель

Митрофанова О.В.,

Булатова И.Г.,

Хрущева С.А.

9.

Стартинейджер «Ровесник - ровеснику о здоровом образе жизни»

в течение года

Старшие вожатые

10.

Родительские собрания «Родители против наркотиков»

Декабрь

Митрофанова О.В.

11.

Акция - «Школа толерантности - школа дружбы» (к Международному дню толерантности):

- классные часы - тренинги;

- анкетирование (9-11кл.);

- часы общения «Я+ТЫ = МЫ».

16 ноября

Классные руководители

Антиалкоголь

№

п/п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Индивидуальная работа с детьми из семей пьющих родителей.

Постоянно.

Булатова И.Г.

Хрущёва С.А.

2.

Выпуск санбюллетеня «Зло в рюмке».

Декабрь

Лаврухина О.Ю.

3.

Встреча с медицинскими работниками «Пагубность алкоголя».

Сентябрь

Булатова И.Г.

4.

Классные часы по профилактике употребления спиртных напитков.

В течение года

Кл. руководители

5.

Круглый стол «Алкоголь- угроза здоровью и социальному статусу человека».

октябрь

Митрофанова О.В.,

Булатова И.Г.,

Хрущева С.А.

6.

Работа волонтерского отряда «Искорки».

в течение года

Митрофанова О.В.,

Булатова И.Г.,

Хрущева С.А.

7.

Конкурс плакатов «Задумайся!»

ноябрь-

декабрь

Старшая вожатая,

классн. рук.

Профилактика детского травматизма.

№

п/п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Инструктаж учащихся по профилактике детского травматизма.

Сентябрь

Инженер по ОТ и ТБ Семендяев Н.В.,

кл. руководители

2.

Инструктаж учащихся и родителей о поведении детей и подростков во время каникул, поездок, походов, экскурсий, во время трудовых дел, общешкольных мероприятий, спортивных праздников, во время паводка, при купании в водоёмах и т.д.

В течение года

Кл. руководители,

Семендяев Н.В.

3

Всероссийский тематический урок подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций, посвященный 25-й годовщине создания МЧС России (День гражданской обороны)

04.10

Митрофанова О.В.

Ст. вожатые, классные руководители

4.

Общешкольный праздник (совместно с представителями ГИБДД):

- «Знай правила движения, как таблицу умножения»;

«Мы ЮИДОВЦЫ!»

Ноябрь

май

Руководители кружков «ЮИД», «Безопасное колесо»

Семендяев Н.В., Болгов Р.В.

5.

Организация и проведение родительского всеобуча «Правила поведения на дороге - залог безопасности жизни» (встреча учащихся, родителей с представителями ГИБДД).

В течение года

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

6.

Игра «Безопасное колесо».

Март - апрель

Семендяев Н.В.,

Болгов Р.В.

7.

Классные часы с освещением информации детского дорожно-транспортного травматизма и анализом причин.

В течение года

Кл. руководители

8.

Ролевые игры «На дороге», «В городке» и т.д.

В течение года

Семендяев Н.В., Болгов Р.В.,

воспитатели ГПД, классные руководители

9.

Турнир знатоков правил дорожного движения (1-4, 5-7, 8-11 кл).

Октябрь- ноябрь

Март-апрель

Старшие вожатые,

классные руководители,

воспитатели ГПД

10.

Мероприятия, направленные на обеспечение и соблюдение пожарной безопасности.

август-сентябрь

Митрофанова О.В.,

Семендяев Н.В.

11.

Участие в районных мероприятиях:

- конкурс «Дорога глазами детей»;

- конкурс «Зеленый огонек»;

- ЮИД.

В течение года

Семендяев Н.В., Болгов Р.В.,

воспитатели ГПД, классные руководители

12.

Обобщение опыта работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма

Май -июнь

Заместитель директора по ВР Седых Т.А.

Учебно-воспитательный процесс и здоровье детей.

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Провести оценку развития детей, подростков, заложить основы слежения за физическим развитием учащихся.

Сентябрь

Постоянно.

Мед. сестра.

учителя физической культуры

2.

Изучить состояние здоровья детей в классах с повышенным уровнем обучения, разработать комплекс мер по охране здоровья детей в этих классах.

Сентябрь

Постоянно.

Фельдшер школы,

психолого-педагогическая служба.

Семендяев Н.В. - инженер по ОТ и ТБ

3.

Провести углублённое изучение состояния здоровья детей с выявлением ведущих факторов риска и разработкой мероприятий по охране здоровья.

В течение года

Администрация

4.

Провести углублённый медицинский осмотр детей-сирот.

Сентябрь

Администрация

5.

Продолжить работу по выявлению учащихся, находящихся в социально тяжёлом положении, оказать им помощь.

Сентябрь

Постоянно.

Булатова И.Г.

Хрущёва С.А.

6.

Продолжить работу по Программе «Оздоровление и пропаганда здорового образа жизни».

В течение года

Зам. директора по УВР, ВР.

7.

Работа университета для родителей будущих первоклассников.

В течение года

Администрация

8.

Встреча родителей с юристами, представителями правоохранительных органов по вопросу профилактики заболевания СПИДом, профилактики детского травматизма.

В течение года

Булатова И.Г.

9.

Индивидуальная воспитательная работа с семьями, дети которых требуют особого педагогического внимания.

Постоянно.

Булатова И.Г.

Хрущёва С.А.

10.

Выявление неблагополучных семей, организация воспитательной работы с ними.

Постоянно.

Булатова И.Г.

Хрущёва С.А.

11.

Создание условий для функционирования в школе кружков по интересам.

Постоянно.

Администрация

12.

Организация совместных мероприятий учащихся, их родителей, учителей, выпускников.

Постоянно.

Администрация

Работа клуба «АЙБОЛИТ»

№п/п

Содержание работы

Сроки проведения

Ответственные

1.

Пропаганда здорового образа жизни:

-выпуск листовок, газет по теме;

-выставка рисунков, фотографий, коллекций «Здоровье, спорт, гармония».

(Дни здоровья».

Декабрь,

апрель,

май,

июнь.

Фельдшер школы Лаврухина О.Ю., работники школьной библиотеки, учитель ИЗО Волочаева Т.В.

2.

Выставка книг, журналов, брошюр, газет о СПИДе.

1-6 декабря

Работники школьной библиотеки,

классные руководители, редакционный отдел школьной республики «Утро».

3.

Заседания Круглого стола:

- «Алкоголь- угроза здоровью и социальному статусу человека».

- «Пути предупреждения наркомании, токсикомании, табакокурения»;

- «Медицинские и социальные последствия употребления наркотиков»;

- «Объединимся во имя добра»;

- «Поговорим о важном».

- «Лето. Каникулы. Как будем отдыхать?»

В течении года

Зам. директора по ВР Митрофанова О.В.,

социальный педагог

Булатова И.Г.,

педагог-психолог Хрущева С.А., классные руководители

4.

Тренинг

«В здоровом теле - здоровый дух»

07.04.

Лаврухина О.Ю.,Хрущева С.А.

5.

Анкетирование

«Будь здоров и телом, и духом»

В течение года

Лаврухина О.Ю.

6.

Акция:

-«Меняю сигарету на конфету» (21.11 Всемирный день отказа от курения;

31.05. - День без табака)

21.11

31.05

Ст. вожатые

7.

Викторины:

- «Как правильно питаться?»;

- «Закаляйся, если хочешь быть здоров»;

- «Внимание! Память!»

Октябрь

Декабрь

Март

Лаврухина О.Ю., Емельянова Е.А., Карасёв С.В., Черникова М.И., классные рук.

8.

Составление памятки о здоровом образе жизни

13-17

Сентября

Лаврухина О.Ю.,

Черникова М.И., классные рук.

9.

КВН «Здоровье сгубишь, новое не купишь».

Февраль

Карасёв С.В.

Черникова М.И., классные рук.

10.

Встречи с медицинскими работниками, работниками правоохранительных органов.

В течение учебного года

Митрофанова О.В., Лаврухина О.Ю.

Гражданско-патриотическое направление

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

Дни воинской славы России, установленные Законом РФ:

1).День первой в российской истории морской победы Русского флота под командованием Петра I над шведами у мыса Гангут (1714г.);

2).День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943г.);

3). День Бородинского сражения Русской Армии под командованием М.И. Кутузова с наполеоновской армией (1912г.) - выпуск плакатов, выставка рисунков;

4).День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф.Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1720г.) - викторина;

5). День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380г.) - «Колесо истории»;

6).День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского от польских интервентов (1612г.) - общешкольное мнроприятие -открытый классный час;

7).День победы русской эскадры под командованием П.С. Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853г.) - викторина;

8).День начала контр наступления советских войск в битве под Москвой (1941г.) - «Они победный путь к Берлину открыли битвой под Москвой!»;

9).День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова (1780г.) -

10). Снятие блокады Ленинграда (1944г.) - классные часы, посвящённые 70 - летию со дня снятия блокады Ленинграда» ;

11). День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943г.);

12). День защитников Отечества (День победы Красной Армии над Кайзеровскими войсками Германии (1018г.) - «Торжественно присягаю на верность своему Отечеству» (общешкольный праздник);

13).День победы русских воинов во главе с благоверным князем Александром Невским над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242г.);

14). День Победы советского народа в Великой отечественной войне 1941-1945 г.г.);

15). День победы Русской Армии под командованием Петра I над шведами в Полтавском сражении (1709г.)

.

9 августа

23 августа

8 сентября

11 сентября

21 сентября

7 ноября

1 декабря

5 декабря

24 декабря

27 января

02 февраля

23 февраля

18 апреля

9 мая

10 июня

Митрофанова О.В.,

работники школьной библиотеки

Черникова М.И.,

Карасёв С.В.

учителя истории,

старшая вожатая

Месячник, посвящённый 73-ей годовщине освобождения Тербунского района от немецко-фашистской оккупации «Через года - помните…» (по отдельному плану).

Январь-февраль

Митрофанова О.В.

Семендяев Н.В.

Мемориальная акция «Цветы на граните»

Февраль- май

Митрофанова О.В., ст. вожатые

классные руководители

Мероприятия, посвящённые Дню защитников Отечества:

«Торжественно присягаю на верность своему Отечеству» (общешкольный праздник);

«Рыцарский турнир»;

смотр военного строя и песни;

встречи с курсантами военных училищ;

конкурс рисунков «Служить России суждено тебе и мне…»;

Февраль

Митрофанова О.В.

Семендяев Н.В.,

классные руководители,

Волочаева Т.В.

Военно-патриотическая игра «Вперёд, мальчишки!»

Декабрь -февраль

Семендяев Н.В.

Работа школьного историко-краеведческого музея:

- исследовательская работа ;

-краеведческие экспедиции (совместно с отделом образования и молодежной политики администрации Тербунского района);

- научно-практические конференции;

- тематические экскурсии;

- сотрудничество Совета музея с учителями-предметниками;

-конкурс экскурсоводов;

- проведение Дня открытых дверей музея;

- Открытые мероприятия:

«Уют крестьянской избы»»;

«Старинные промыслы родного края»;

«У литературной карты Липецкой области»;

«Когда горел мой край в огне…!»

В течение года

Митрофанова О.В.

Делина Т.И.,

Члены Совета музея

Организация и проведение классных часов по граждановедению.

Декабрь

Учителя истории, обществозн,

кл. рук.

Тематические уроки, посвященные

-70-летие Победы в войне с милитаристской Японией;

-70-летие окончания Второй мировой войны;

- 70-летия начала Нюрнбергского процесса;

В течение года

Ст. вожатые, кл. руководители.

Проведение месячника оборонно-массовой работы (по отдельному плану).

Январь-Февраль

Митрофанова О.В.,

Семендяев Н.В.

Военно-спортивная игра «Зарница»

(7,8 классы).

Январь-февраль

Семендяев Н.В.,

учителя физкультуры, ст. вожатые

«Солдат войны не выбирает» (об участниках боевых действий в Афганистане, Чечне.)

Февраль

Классные рук.

Военно-спортивная игра

«Победа!»

(Принять участие в финале областной игры «Победа - 2016!»)

Апрель-май-июнь

Семендяев Н.В.,

учителя

физ-ры,

Митрофанова О.В.

День народного единства

04.11

Митрофанова О.В., ст. вожатые

День воссоединения Крыма с Россией

18.03

Митрофанова О.В., ст. вожатые

День Победы советского народа в Великой Отечественной войне

09.05

Митрофанова О.В., ст. вожатые

Мероприятия,

посвященные 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне

№п/п

Мероприятия

Дата,

сроки проведения

Ответственные

Классные часы:

«Праздник со слезами на глазах»(для начальных классов);

«Страницы истории листая…»

Наш край в 1941-1945г.г. (для среднего звена);

«Честь имею»,

«Лирика военных лет»,

«Из истории Липецкого авиацентра» (для старшего звена).

В течение года

Классные руководители

Уроки Мужества:

«Помнить будем! Не забудем никогда!» (нач. кл.);

«Ты хочешь мира?

Помни о войне!»,

«Дети войны»

(средн. звено);

«Россию нам терять никак нельзя!»

(старшее звено).

«У войны не женское лицо»

(9-11кл.)

В течение года

Классные руководители

Военно-спортивные игра, посвященная Дню защитника Отечества- «Русский солдат душой и силой богат».

Февраль

Семендяев Н.В.,

Кузьмина Л.Н.

Военно-спортивная игра «Победа!»

Апрель-май

Семендяев Н.В.,

Кузьмина Л.Н.

Викторины:

«Колесо истории»;

«Этих дней не смолкнет слава!», посвященная событиям, происходящим на территории нашей области, нашего района.

В течение года

Седых Т.А.,

учителя истории

Выпуск школьной газеты «Маячок»(рубрика «Я помню, я горжусь»).

в течение года

Митрофанова О.В.,

ученическая редакционная коллегия

Фестиваль военно-патриотической песни «Песни Великого Подвига».

февраль

Саввин В.В., кл.рук.

Работа школьного историко-краеведческого музея:

- тематические экскурсии

В течение года

Седых Т.А.

Читательские конференции (1-11кл.)

В течение года.

Карасев С.В.,

Черникова М.И.

Летопись «Война вошла в мою семью»

В течение года

Классн. рук.

Встреча с поэтами г.Липецка - студии «Взлетная полоса».

апрель-май

СедыхТ.А.

Спортивные состязания по лыжам, хоккею, волейболу, баскетболу(6-11кл.)

Январь-февраль

Кузьмина Л.Н.

Полухин А.Г.

ЗахаровА.Н.

Халяев И.Н.

Акции «Я помню, я горжусь» - «Георгиевская ленточка», «Синий платочек», «Колокол памяти».

май

старшая вожатая

Акция «Ветеран живет рядом».

В течение года

Кл. рук.

Операция «Мемориал»

(уход за пятником погибшим воинам).

В течение года

Кл. рук.

Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны

в течение года

Классные рук.

Создание страницы на школьном сайте о ветеранах Великой Отечественной войны

В течение года

Игрунова М.И.,

Лоторева О.П.

Устный журнал «Помним!»

В течение года

Седых Т.А.

Концерт «Мы письма, как летопись боя, как хронику чувств перечтем»

апрель

СедыхТ.А.,

классн. рук.

Акция у Мемориала «Огонь души».

08.05.

Митрофанова О.В.

Вахта Памяти

03.05.-

09.05.

Митрофанова О.В.

Семендяев Н.В.,

классные рук.

Митинг, посвященный Дню Победы

09.05.

Митрофанова О.В.,

Семендяев Н.В.,

классные рук.

Легкоатлетический кросс, посвященный Дню Победы

09.05.

Кузьмина Л.Н.,

Полухин А.Г.,

Захаров А.Н.,

Халяев И.Н.

Участие в Акциях

«Песни Победы»

«Георгиевская ленточка»

«Бессмертный полк» и др.

Апрель-май

Митрофанова О.В.,

ст. вожатые

Конкурс рисунков и поделок «И помнит мир спасенный, мир вечный, мир живой…»

Апрель

Ст. вожатые

Профориентационная работа

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Распределение трудовых зон.

Сентябрь

Митрофанова О.В.

2.

Сотрудничество с ВАГУ им. К.Д.Глинки, ВГАСУ, ЕГУ имени Бунина (довузовская подготовка).

В течение года

Митрофанова О.В.

учителя-предметники.
кл. рук.

3.

Организация встреч с представителями ВУЗов, ССУЗов г.Липецка, г.Воронежа,

г. Ельца.

В течение года

Митрофанова О.В.

4.

Посещение ПУ-4, ЕГУ им. Бунина, ЛГПУ в день открытых дверей.

В течение года

Митрофанова О.В.

5.

Вовлечение учащихся в кружки.

В течение года

Митрофанова О.В.,

кл. рук.,

рук. кружков

6.

Сотрудничество с центром занятости населения:

- организация трудовой деятельности учащихся во внеурочное время с оплатой труда центром занятости;

- участие в ярмарке учебных мест;

- круглый стол «Профессии, которые нужны промышленным, социальным объектам Тербунского района.

В течение года

Митрофанова О.В.

8.

Классные часы:

-«Славен человек трудом».

-«Мир профессий»

(профориентационный клуб старшеклассников);

-«Всякое дело человеком ставится, человеком славится»;

-«Презентация профессий»;

-«Школа…А дальше?»;

-«Секрет освоения профессией»

В течение года

Митрофанова О.В.,

Кл. рук.

9.

Экскурсии:

-МПБК «Очаково»;

-ООО «Тербунский гончар»;

- РОСТО;

-«Елецкие электросети»;

-«Тербуны АГРО»;

-Пожарная часть;

-«Сельхозинвест».

- МУП ЦРБ;

-«Новостройки райцентра»;

-«Сбербанк;

-Отдел внутренних дел.

В течение года

Митрофанова О.В., классн. рук.

10

Участие в районных и региональных конкурсах по сельско-хозяйственным профессиям.

В течение года

Митрофанова О.В.

Экологическое и трудовое направление

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответствен

ные

Акция «Зеленая Россия»

29.08

Митрофанова О.В.

Экологическое просвещение:

- Общешкольная конференция «Экология и здоровый образ жизни».

- Выпуск экологических листовок.

- Сотрудничество с районной газетой «Маяк».

- Обращения к жителям своего села через выпуск экологической газеты в наиболее посещаемых местах (ДК, магазин, библиотека и др.) о недопустимости загрязнения водоёмов, образования несанкционированных свалок в окрестностях села и т.п.

- Тематические экскурсии.

Апрель

В течение года

В течение года

В течение года

Седых Т.А.

Шашков Р.В.

Филатова Л.А.

Учителя экологии, биологии.

Научно-исследовательская деятельность:

- Разработка рефератов, докладов для участия в районных, областных эколого-биологических конференциях.

- Участие в районных, областных конкурсах эколого-биологического направления.

В течение года

Учителя экологии, биологии.

Филатова Л.А.

Шашков Р.В.

Природоохранная деятельность.

- Акция «Живи, родник!»: расчистка, обустройство и уход за родниками, расположенными в окрестностях села.

- Экологические экспедиции: «Малым рекам- большую заботу»;

- Благоустройство и уход за территорией парка.

- Акция «Первоцвет»: охрана флоры, занесённой в Красную книгу.

- Операция «Зелёный патруль»: очистка лесополос, расположенных в окрестностях села.

- Операция «Зелёный наряд Отчизны»:

Озеленение территории школы и села;

Уход за цветниками на территории школы, центра села.

- Акция «Цвети, Земля!»:

Озеленение классов, кабинетов и рекреаций школы комнатными растениями;

Сбор лекарственных трав и плодов ягодных кустарников;

Изготовление дуплянок и скворечников.

- Акция «Мы не боремся за чистоту, мы просто убираем мусор».

В течение года

Сентябрь-Май

Май

Сентябрь - Май

Осень - весна

В течение года

Старшая вожатая, классные руководители, учителя биологии и географии.

Классные руководители

Ст. вожатые

Кл.руководители

Митрофанова О.В.,

кл. рук.

Организационная деятельность.

Всемирный День воды.

День птиц.

День экологических знаний.

Общешкольный праздник «День Земли».

Экологический эрудицион «Свалка по имени Земля».

Международный марш парков.

Всемирный день окружающей среды.

Экологическая предметная декада.

Конкурсы рисунков, кроссвордов, творческих работ по охране природы.

Дни защиты от экологической опасности (круглые столы, диспуты, экологические ринги).

22.03.

01.04.

15.04.

22.04.

Апрель

23-29.04.

05.06.

Апрель-июнь

В течение года

Митрофанова О.В.,

учителя биологии и экологии, старшая вожатая.

Работа экологического музея:

- исследовательская работа;

- экскурсии.

В течение года

Администрация школы.

Шашков Р.В.

Организация общешкольных субботников по благоустройству школьного двора и прилегающей к школе территории.

В течение года

Митрофанова О.В.

Экологический марафон:

- конкурс экологических плакатов «Зелёный мир»;

- смотр экологических агитбригад.

Март

Учителя биологии, экологии,

кл. рук.

Классные часы:

«Мой любимый уголок природы»;

«Мы в ответе за тех, кого приручили»;

«Защита проекта помощи зимующим птицам»;

«По страницам Красной книги;

«Что значит быть настоящим другом природы»;

«О заповедных местах Тербунского района, Липецкой области».

В течение года

Классные руководители, учителя биологии и географии.

Экскурсии:

«Река Олым»;

«На природу в разное время года».

В течение года

Классные руководители, учителя биологии и географии.

Акции:

«Посади свое дерево»;

«Пришкольный участок - забота каждого».

Сентябрь-Май

Старшая вожатая, классные руководители.

Выпуск экологических листовок и газет

В течение года

Старшая вожатая, школьные СМИ

Дискуссии по экологическим темам:

«Загрязнение окружающей среды»;

«Озоновые дыры»;

«Опустынивание земли»;

«Экология и здоровье человека»;

«Планета людей».

В течение года

Старшая вожатая, классные руководители, учителя биологии и географии.

Конкурсы:

-на лучшее стихотворение о природе родного края;

-на лучший рассказ о природе, домашних животных;

-на лучшую поделку из природного материала;

-на лучшую фотографию о природе и животных».

В течение года

Старшие вожатые, классные руководители,

руководители кружков

Работа лагеря труда и отдыха

Июнь

Митрофанова О.В.

Работа трудового объединения школьников «Муравьиное братство»

В течение года

Митрофанова О.В.

Емельянова Е.А.

Духовно-нравственное направление

№

п /п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

-День Знаний:

- Общешкольная линейка (1-11 классы);

- Чествование, поздравление учителей - ветеранов педагогического труда

02.09.

Митрофанова О.В.,классные руководители

Всероссийский урок Мира

01.09

Митрофанова О.В., кл. руководители

Концерт, посвященный 90-летию школы

25.09

Митрофанова О.В., ст. вожатые, кл. руководители

Тематический урок «1000-летие равноапостольного великого князя Владимира - Крестителя Руси»

Сентябрь

Кл. руководители

Праздник «Здравствуй, школа!»

(1 класс)

02.09.

учителя нач. классов

Всемирный День Красоты.

09.09.

Митрофанова О.В..

Ст.вожатая

-Осенний бал.

«Золотая пара»(9-11кл.)

-Шоу-программа «Две звезды» (7,8 кл.).

-Русские посиделки «Горячи калачи из русской печи»(5-6 кл)

-Утренники «Золотая осень» (1-4 кл.)

Октябрь.

Митрофанова О.В.,

классные рук.

Книжная выставка «Путешествие в мир знаний».

Сентябрь-октябрь

Работники школьной библиотеки

Международный день музыки.

(совместные мероприятия со «Школой искусств»)

01.10.

Болгова Т.И.,

Саввин В.В.

День пожилых людей (принять участие в районном празднике)

01.10.

Митрофанова О.В.

Всемирный день почты.

-Уроки письма;

-«Из истории почты» (викторина для уч-ся 1-11 кл.);

09.-10.10.

Митрофанова О.В.

учителя русск.яз. и литературы.

Конкурс стенгазет «Любимому учителю» (1-11 классы).

04.10.

Ст. вожатая

День школьных библиотек:

-экскурсии в школьную библиотеку;

-читательские конференции.

Ноябрь

Черникова М.И.

Конкурс «Я талантлив!»

Декабрь

Ст. вожатые

Новогодние утренники, дискотеки.

Декабрь

Митрофанова О.В..

ст. вожатая.

кл. рук.

Проведение зимних каникул (по отдельному плану).

Январь

Митрофанова О.В.,Булатова И.Г.

Вечер авторской песни.

Декабрь

Саввин В.В.

Всероссийский урок в рамках Международного года света и световых технологий

Декабрь

Митрофанова О.В..

ст. вожатая.

кл. рук.

Тематический урок информатики в рамках Всероссийской акции «Час кода»

Декабрь

Митрофанова О.В..

ст. вожатая.

кл. рук.

КВН. Дружеская встреча старшеклассников и выпускников школы.

Январь-Февраль

Митрофанова О.В.

Театрализованный утренник «Посвящение в читатели» (1 класс).

Февраль

Работники библиотеки

Празднование Дня 8 Марта.

07.03.

Митрофанова О.В.

ст. вожатая

Международный День театра.

27.03.

Митрофанова О.В.

День смеха «Апрельские шутки, смех, прибаутки»(выступление классных команд КВН)

Апрель

Митрофанова О.В.

Международный День детской книги.

02.04.

Работники библиотеки

Международный День танца. (Совместные мероприятия со «Школой Искусств»).

29.04.

Митрофанова О.В.

Праздник весны и труда

01.05.

Митрофанова О.В.

ст. вожатая

Устный журнал, посвящённый Дню печати (встреча с журналистами районной газеты «Маяк»).

Май

Митрофанова О.В.

Празднование Дня Победы (по отдельному плану).

Май

Митрофанова О.В.

ст. вожатая

Международный день музеев.

(экскурсии в районный краеведческий музей, музей РОСТО, школьный краеведческий музей, музей с. Вислая Поляна, с. Тульское.

18.05.

Седых Т.А.

День славянской письменности и культуры

(общешкольный праздник)

24.05

Митрофанова О.В.,

учителя русск.яз. и литературы

Праздник «Последний звонок»

25.05.

Митрофанова О.В., Ст. вожатые

Праздник «Прощай, начальная школа!»

31.05.

Учителя нач. кл.

Общероссийский День библиотек.

(совместные мероприятия с работниками межпоселенческой библиотекой

27.05.

Работники библиотеки

Международный День защиты детей

(концерты, экскурсии, конкурс рисунков на асфальте)

01.06.

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

ст. вожатая

Выпускной вечер.

Июнь

Митрофанова О.В.

Организация работы детского оздоровительного лагеря «Маленькая страна».

Июнь-август

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

Мероприятия , посвященные Году Литературы

№п/п

Мероприятия

Дата, сроки проведения

Ответственные

1

Тематический урок «100-летие со дня рождения К.М. Симонова»

28.11

Кл. руководители

2

175-летие со дня рождения П.И. Чайковского

07.05

Митрофанова О.В.,

Кл. руководители

3

250-летие со дня рождения Н.М. Карамзина

12.12

Митрофанова О.В.,

Кл. руководители

4

Всероссийский словарный урок

22.11

Митрофанова О.В.,

Кл. руководители

5

Конкурс чтецов «Живая классика»

Октябрь

Митрофанова О.В.,

Кл. руководители

6

Конкурс рисунков «Мы были в гостях у писателя»

Ноябрь

Митрофанова О.В.,

Кл. руководители

7

Акция «Читаешь ты, читаю я, читает вся Тербунская земля» земля»

В течение года

Митрофанова О.В.

8

Литературный праздник для учащихся начальной школы «Детство всегда с тобой»

Апрель

Учителя начальных классов

9

Фотоконкурс «Мой портрет с любимой книгой»

Октябрь

Ст. вожатые

10

Литературный юбилей - устный журнал «Не жалею, не зову, не плачу» (к 120-летию со дня рождения С.А. Есенина)

21.09

Учителя русского языка и литературы

11

Конкурс юмористических стенгазет, буклетов и плакатов «Говори красиво и правильно!»,

Декабрь

Митрофанова О.В.

12

«Пушкинский день в библиотеке» - выставка книг, викторина

Декабрь

Работники библиотеки

13

Неделя литературы в школе

В течение года

Митрофанова О.В., Учителя русского языка и литературы

14

Выезды в театр

В течение года

Кл. руководители

15

Литературно-музыкальный вечер «Любимых книг знакомые приметы» - закрытие года литературы

Декабрь

Митрофанова О.В., ст. вожатые

Работа с родителями и общественностью

№

п/п

Содержание работы

Дата, сроки

проведения

Ответственные

1.

Организация родительского всеобуча.

В течение года

Администрация

2.

Родительские собрания (по отдельному плану)

В течение года

Администрация

3.

Организация постоянно действующего родительского лектория по проблеме профилактики заболевания детей, формирования навыков здорового образа жизни.

Сентябрь

Лаврухина О.Ю.

4.

Конкурс на лучшие мероприятия по оздоровлению детей среди классных руководителей, воспитателей ГПД.

В течение года

Митрофанова О.В.

5.

Внедрять в практику уроков, внеклассных мероприятий педагогические технологии, направленные на формирование у детей целостного отношения к своему здоровью.

Постоянно

Руководители МО

6.

Провести неделю «Анти -СПИД».

Ноябрь

Лаврухина О.Ю.

7.

Спортивные состязания по параллелям

«Папа, мама, я - спортивная семья»

Раз в полугодие

Кл. рук., учителя физической культуры

8.

Работа по организации оздоровительного отдыха детей из малообеспеченных, многодетных, неблагополучных семей.

В каникуляр-

ное время

Митрофанова О.В.

Булатова И.Г.

9.

Классные часы:

«Мой семейный альбом»;

«Война вошла в мою семью»;

«Современная семья: возможности и проблемы её уклада»;

«Твои взаимоотношения с родителями»;

«Диалог в семейном общении»;

«Пожилые люди в семье»;

«Как готовить себя к семейной жизни»;

«Вся семья вместе - и душа на месте»;

«История моей семьи в истории моей Родины».

В течение года

Митрофанова О.В.,

социальный педагог

Булатова И.Г.,

педагог-психолог Хрущева С.А.,

классные руководители

10.

Психологические беседы:

«Как решить семейные проблемы»;

«Ссоры в семье (я - виновник ссоры)»;

«Наказание и поощрение в семье»;

«Семейные обязанности».

В течение года

Митрофанова О.В.,

социальный педагог

Булатова И.Г.,

педагог-психолог Хрущева С.А.,

классные руководители

11.

Выпуск тематических стенгазет

В течение года

Классн. рук.,

руководители школьных СМИ

12.

Праздники:

«День матери»;

«День отца»;

Ноябрь

Март-апрель

Митрофанова О.В.,

социальный педагог

Булатова И.Г.,

классн. рук.

13.

Игра - семейный марафон «Дом, который построили мы».

Февраль

Митрофанова О.В.,

социальный педагог

Булатова И.Г.,

педагог-психолог Хрущева С.А.,

классные руководители

14.

«День открытых дверей» для родителей

Февраль

Митрофанова О.В.,

Севостьянова Е.А., Антипова Т.П.,

Лютова В.В., кл. руководители

План работы

по организации, пропаганде здорового питания

№п/п

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

Организация горячего питания школьников:

-создание брокеражной комиссии;

-составление двухнедельного меню;

-составление графика дежурства родителей в столовой.

Сентябрь

Ответственная за

организацию питания

Емельянова Е.А.,

шеф-повар

Золотухина Н.С.

Классные часы о здоровом питании:

1-4 классы «Твоё здоровье и питание»;

5-8 классы «Здоровое питание - отличное настроение»;

9-11 классы «Мы живём не для того, чтобы есть, но едим для того, чтобы жить».

Раз в месяц

Классные руководители 1-11 классов

Родительские собрания

(один из вопросов - питание школьников).

Раз в четверть

Заместители директора по УВР

Антипова Т.П., Севостьянова Е.А., заместитель директора по ВР Митрофанова О.В.,

Емельянова Е.А.

Анкетирование родителей и учащихся по вопросам организации питания, меню.

Сентябрь-октябрь

Емельянова Е.А., Седых Т.А., педагог-психолог Хрущева С.А.

Осенняя и весенняя декады здорового образа жизни:

-встреча с медицинскими работниками;

-выставка рисунков;

-спортивные мероприятия;

-викторины;

-открытые классные часы;

-тематический выпуск газеты «Маячок»

-киноуроки;

«Кулинарный поединок»;

-круглый стол «Поговорим о правильном питании»;

-выпуск буклетов, памяток.

19-30 ноября

10-20 марта

Митрофанова О.В., Емельянова Е.А., Полухина А.А., классные руководители

Отчет классных руководителей о питании

Раз в месяц

Емельянова Е.А.

Отчет брокеражной комиссии.

Раз в месяц

Емельянова Е.А.

План работа школьной республики «Утро»

№п/п

Мероприятия

Дата, сроки проведения

Ответственные

Заседание школьного парламента. Составление плана работы на 2015-2016 учебный год.

Сентябрь

Митрофанова О.В.

Рейд «Минутка - не шутка»- организация работы по профилактике пропусков и опозданий.

10.09

Митрофанова О.В.

День самоуправления «Поздравления учителям».

04.10

Митрофанова О.В., ст. вожатые

Акция «Неделя без двоек»

В течение года

Митрофанова О.В.

Заседание по вопросу организации «Осеннего бала»

15.10

Митрофанова О.В., ст. вожатые

Рейд «Проверка санитарного состояния классных комнат».

В течение года

Митрофанова О.В.

Организация досуга во время каникул.

В течении года

Митрофанова О.В.

Заседания по вопросу организации новогодних праздничных мероприятий

15.12

Митрофанова О.В., ст. вожатые

Конкурс «Наш класс самый уютный и чистый»

25.01

Митрофанова О.В.

Подведение итогов успеваемости за 1,2,3,4 четверти.

В течение года

Митрофанова О.В.

Организация акции «Подарок мамам»

25.11

Митрофанова О.В.

Организация школьного конкурса ученик года

Январь

Митрофанова О.В.

Подготовка мероприятий ко Дню Защитника Отечества.

Февраль

Митрофанова О.В.

Подготовка праздничного концерта, посвященного 8 марта.

Февраль

Митрофанова О.В.

Подготовка мероприятий ко Дню Победы (9 мая)

Апрель

Митрофанова О.В., ст. вожатые, кл. руководители

Проведение операций «Чистый двор» и «Забота».

Апрель

Митрофанова О.В., ст. вожатые, кл. руководители

Подготовка праздника «Последний звонок».

Май

Митрофанова О.В., ст. вожатые

Отчеты министров о работе в 2015 - 2016 учебном году.

Май

Митрофанова О.В.