СПРАВКА по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе МКОУ Наумовская ООШ

Справка

по итогам классно-обобщающего контроля в 1-ом классе

МКОУ Наумовская ООШ

В течение двух месяцев в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 1 классе.

Цель контроля:

1) адаптация ребенка в школе;

2) проверка выполнения учащимися единых педагогических требований;

3) ознакомление с новыми классными коллективами.

Основание проверки: план внутришкольного контроля (октябрь) п.6

Сроки проверки: сентябрь - октябрь

Проверку осуществлял: и.о. зам. директора школы по УВР

Методы проверки: наблюдение, сопоставление, анализ; знакомство с классной документацией; контроль режимных моментов; посещение уроков по всем предметам; классных часов; собеседование с учителями и классными руководителями; проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике.

В течение двух месяцев посещались уроки и классные часы в 1-ом классе. Это были различные по типу и структуре уроки.

Посещенные уроки показали, что все учителя владеют методикой по- строения занятий. На уроках применяются различные формы и методы работы, активизирующие учащихся для восприятия учебного материала.

Требования, предъявляемые учителем, едины и учащимися выполняются.

Каждый урок начинается с организации класса (проверяется наличие письменных принадлежностей, спортивной формы и т. д.).

Следует отметить доброжелательность учителей, взаимопонимание с учащимися. Уроки проходят в хорошем темпе.

Тематические планы учителей 1 класса грамотно отражают содержание учебного материала на весь учебный год; почти на каждом уроке даются задания повышенной сложности.

На посещенных уроках (русский язык, математика, окружающий мир, ИЗО) использовались наглядные пособия и ТСО.

На уроках русского языка и обучения грамоте осуществляется индивидуальный подход к учащимся, в соответствии с разным уровнем подготовки и знаний учеников применяются разные формы обучения, в большой степени используется наглядность.

Уроки математики планируются грамотно, с учетом дифференцированного подхода к обучению. Дети четко выполняют требования учителя, с удовольствием участвуют в ролевых играх, проводимых на каждом уроке математики.

В период адаптации в 1 классах продолжительность урока составляла 35 минут. Форма проведения уроков чаще игровая. Физкультурные минутки проводились в основном двукратно: через 10-15 и 20-25 минут от начала урока. Первая включала в себя подвижные игры, комплекс физических упражнений, вторая гимнастику для глаз.

Классные комнаты проветривались во время перемен.

Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.

Перемены всегда были организованы должным образом и проходили за пределами классной комнаты.

Ухудшение показателей здоровья детей и увеличение случаев обострения заболеваний за период адаптации не отмечалось.

Итоги посещения уроков в 1 классе:

1. Длительность уроков в период адаптации - 30 минут. Такой режим соблюдается всеми учителями.

2. Четвертые уроки в 1 классе носят игровой характер. Это игры- сказки, игры-экскурсии, театрализованные представления.

3. Во время урока дважды проводится физкультминутка. Первая включает подвижные игры, а вторая - гимнастику для глаз.

4. Уровень освещенности классных комнат удовлетворительный.

5. Классные комнаты проветриваются во время перемен, без присутствия детей.

6. Уроки проводятся в игровой форме, что отвечает требованиям возрастных особенностей детей.

В ходе классно-обобщающего контроля был проанализирован план воспитательной работы 1 класса. Главной целью своей работы учитель считает создание условий для адаптации учащихся в классном коллективе.

В плане грамотно, с учетом возрастных особенностей спланированы классные часы, коллективные творческие дела, работа с родителями.

Краткая характеристика 1 класса.

В 1 классе 5 человек, из них 4 девочки и 1 мальчик. Все дети 2006 года рождения, имеют II группу здоровья.

По социальному составу - в основном дети служащих. Дети растут в благополучных семьях, материально обеспечены.

Дисциплина на уроках хорошая. Дети усвоили правила поведения в школе: на переменах, уроках, столовой, библиотеке; не опаздывают, уроков без причины не пропускают. Интересы учащихся в классе различны. Ведущий вид деятельности - игровой. Все дети посещают кружки. Интерес к общественным делам выражен ярко. Участие в конкурсах вызывает большой отклик. Уже выбран актив класса. Отношения между детьми хорошие. Ребята называют друг друга по имени, оказывают посильную помощь. Все первоклассники положительно относятся к школе. Наблюдения за детьми и анкетирование показало, что они с желанием идут в школу.

На общем уровне класса выделяется Пигарева Анастасия. Она хорошо работает на уроках, всегда внимательна, собранна.

Характер общего эмоционального климата в классе положительный.

Выводы:

Роль учителя в адаптации учащихся высока. Учитель следит чтобы:

- возникающие конфликты, споры разрешались положительно;

- дети учились дружить, находили друзей в классе;

- дети обучались взаимопомощи; воспитывалось чувство сопереживания, сострадания друг к другу.

К тому же учитель планирует беседы, классные часы в соответствии с возрастными особенностями.

Классная документация ведётся чётко, заполняется вовремя.

Адаптация учащихся в классном коллективе проходит успешно.

В классе создаются необходимые условия для адаптации.

Перемены в обязательном порядке ежедневно проводятся в игровой форме. Охват питанием 100%.

Было проведено два родительских собрания на темы:

1. Возрастные особенности младшего школьника.

2. Почему учиться трудно, или что такое адаптация к школе.

Посещаемость собраний родителями 100%, выбран родительский комитет. Классный руководитель посетил все семьи.

Справку составила и.о. зам. директора школы по УВР ________ Воронина Г.Н.

31.10. 2013 г.