Семинар-практикум для заместителей директора по воспитательной работе «Воспитание толерантности, как фактор формирования успешной личности в условиях современной школы»

Районный семинар-практикум заместителей директора по ВР 2. 12. 15

Затобольская школа-гимназия

Тема: «Воспитание толерантности, как фактор формирования успешной личности в условиях

современной школы»

Цель: укоренение в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как

важнейшей ценности общества.

Семинар призван помочь участникам:

- осознать необходимость применения принципов толерантности в педагогической

практике;

- освоить принципы конструктивного взаимодействия с людьми, имеющими разные стили

поведения, разные типы характеров;

- осознать необходимость дисциплины и культуры оценки как одного из факторов

воспитания толерантности.

«Толерантность - это искусство жить в мире непохожих людей и идей» (А. Г. Асмолов )

1 деление на группы. Создание коллаборативной среды.

Упражнение «Кельтское колесо».

По легенде древних кельтов все люди делятся по сторонам света.

Люди Севера - это люди действия, лидеры, которые твердо идут к цели.

Люди Запада - это точные и дисциплинированные люди, которых отличает чувство повышенной ответственности.

Люди Востока - это творческое люди, которые генерируют идеи.

Люди Юга обеспечивают теплые отношения и комфорт в группе.

Задание: сделайте рекламу своих качеств и докажите почему бы ваша группа не могла обойтись без других сторон света.

2. Молитва о встрече.

Я пришел в этот мир

Не для того, чтобы оправдывать твои надежды,

Не для того, чтобы отвечать твоим интересам,

Не для того, чтобы соответствовать твоим ожиданиям.

И ты пришел в этот мир

Не для того, чтобы соответствовать моим ожиданиям,

Не для того, чтобы отвечать моим интересам,

Не для того, чтобы оправдывать мои надежды.

Потому что я - это я,

А ты - это ты.

Но если мы встретились и поняли

Друг друга - то это прекрасно!

А если нет, ну и что ж ничего не поделаешь!

- Как вы думаете, какое отношение эта молитва имеет к толерантности?

Какую мысль она нам посылает?

(ответ групп)

Вывод: никто не обладает абсолютной властью над другим. Не имеет права порабощать другого, вторгаться в его мир и насильственно его изменять. Индивидуум не властен над мыслью, действием, жизнью себе подобного.

Эта мысль будет ключевой на нашем семинаре.

3. Упражнение "Лукошко"

Цели:

• работа с понятием "толерантность" при помощи ассоциативного ряда;

• развитие фантазии, творческого мышления.

Необходимое время: 10 минут.

Материалы: лукошко или пакет с мелкими предметами (например, игрушками из "киндер-сюрпризов", значками и т. п.). Количество предметов должно превышать количество участников группы.

Процедура проведения. Ведущий проходит по кругу с лукошком, в котором находятся различные мелкие предметы. Участники, не заглядывая в лукошко, берут какой-то один предмет. Когда все готовы, ведущий предлагает каждому найти какую-нибудь связь между этим предметом и понятием толерантности. Рассказ начинает участник, первым получивший игрушку. Например: "Мне достался мячик. Он напоминает мне земной шар. Думаю, что толерантность должна быть распространена по всему миру ".

4. Звучание слова «толерантность» на разных языках земного шара:

• tolerance (англ.) - готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации;

• tolerenz (немец.) - терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению;

• tolerance (франц.) - убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной;

• tolerencia (испан.) - способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных;

• kuanrong (китайск.) - принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим;

• tasamul (араб.) - снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть, и прощать;

• толерантность, терпимость (рус.) - умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/кому-либо.

5. Кластер «Толерантность»

Листы, А -3, маркеры

Понятие «толерантность» сегодня трактуется очень разнопланово. Прежде всего, это терпимое отношение к иному, непохожему на тебя, чувство принятия другого человека, других мнений, имеющих такое же право на существование. По сферам проявления толерантности различают следующие направления. а какие вам предстоит определить и выразить свой ответ в кластере:

• политическая толерантность - терпимость к людям других политических взглядов, уважение к иным политическим позициям, признание права каждого на свои политические установки;

• научная толерантность - терпимость к другим точкам зрения в науке, допущение разных теорий и научных школ;

• педагогическая толерантность - терпимость к собственным детям и ученикам, умение понять и простить их несовершенство;

• административная толерантность - умение руководить без нажима и агрессии;

• культурная толерантность - уважение явлений культуры, представляющей ценность для других, допущение плюрализма вкусов;

Вывод: показываем виды толерантности.

6. Упражнение «Акула и пчела» - «Стереотипы»

Участникам предлагается рассмотреть две картинки: на одной изображена пчела, а на

второй - акула.

Вопрос: «Кто убийца? Можете ли вы угадать?»

Конечно, акула далеко не безобидное животное, но вопреки устоявшемуся мнению о жестокости акулы, она не уносит столько жизней, сколько пчелы. Пчелы убивают много чаще.

Это еще раз доказывает, как репутация человека может идти впереди него, как она

может серьезно повлиять на отношение к человеку со стороны других.

Дело в том, что это понятие толерантности может иметь, по крайней мере, два смысла - узкий смысл и широкий. Толерантность - значит терпимость.

Мы можем быть терпимы к убийствам? Нет, что вы!

К воровству? К совершенно бандитскому, хамскому поведению в окружающей среде? Нет!

Так подождите, что мы подразумеваем под толерантностью тогда, терпимость - к чему? Тогда должны мы быть терпимы или нет? Начинают думать. Ну как же, это же его мировоззрение….

Дело вот в чем. Я могу и должен относиться с терпением или с терпимостью, если хотите, к человеку и понимать, что он имеет право - я не могу у него отнять право - на любое мировоззрение, но я никогда не могу быть терпимым к тому мировоззрению, которое несет зло человеку. Нельзя смешивать эти вещи. Я могу сочувствовать этому пьянице - да, бедняга, попал. Но я никак не могу быть терпимым к пьянству. Я могу, если хотите, с состраданием отнестись к этому вору, но я никогда не могу быть терпимым к воровству.

7. Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго - видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

любовь;

прощение;

терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил: - И мира тоже.

8. Формула толерантности

Выведите формулу толерантности учителя.

«Признание + Принятие + Понимание = Толерантность»

(А.Г. Асмолов )

9. Упражнение «10 шагов к толерантности педагога»

Если образно представить процесс толерантности, то более всего он похож на лестницу, поднимаясь по которой, мы достигнем бесценных сокровищ - жизнь в мире с собой и другими.

Но, как все мы понимаем, у лестницы должна быть опора. Она должна на чем-то стоять. Предлагаем взять вашу формулу толерантности за основу лестницы, руководствуясь которой, мы сможем твердо и уверенно подниматься по ней, не боясь, что она в любой момент может обрушиться.

Предлагаю создать и защитить проект «10 шагов к толерантности педагога». На ваших столах те самые лестницы-чудесницы. 3 первые ступеньки бесспорны.

Первая ступень этой лестницы - ступень Признания. Признание - способность видеть в другом именно другого как носителя других ценностей, другой логики мышления, других форм поведения, а также осознания его права быть другим, отличным от остальных.

Вторая ступень - ступень Принятия. Принятие - положительное отношение к таким отличиям.

Третья ступень - ступень Понимания. Понимание - умение видеть другого изнутри, способность взглянуть на его мир одновременно с двух точек зрения - своей и его.

Следующие ступени - ступени Поступков. Наполните содержанием эти ступени ( 7)..

(Защита проектов).

10. Конкурс «Что есть что» - толерантная и интолерантная личность.

Задание: на ваших столах карточки со словами - качествами толерантной и интолерантой личности. Я зачитаю по очереди определения, а вы должны быстро подобрать к ним слова - понятия и соотнести их с толерантной или интолерантной личностью

1. Экономность, расчетливость. (Бережливость).

2. Способность жертвовать интересами в пользу других, действовать честно, открыто,

смело, не унижаться ради личных выгод. (Благородство).

3. Постоянство в отношениях, взглядах, чувствах, привычках… Неизменность,

преданность. (Верность).

4. Власть над собой, управление своими действиями. (Воля).

5. Умение держать себя в обществе, учтивость, вежливость. (Воспитанность).

6. Отзывчивость, дружеское отношение к людям. (Доброта).

7. Обязанность перед кем-либо. (Долг).

8. Взаимная расположенность, привязанность друг к другу. (Дружба).

9. Умение самостоятельно предпринимать что-либо в нужный момент. (Инициативность).

10. Стремление к приобретению новых знаний, пытливость. (Любознательность).

11. Слабость воли, упадок духа, нерешительность. (Малодушие).

12. Бесчестность, низость. (Подлость).

14. Нарушение верности кому-либо, вероломное поведение, поступок. (Предательство).

15. Утрата веры в кого или во что-либо. (Разочарование).

16. Мучительное сомнение в чьей - либо верности и любви, боязнь чужого успеха,

соперничество. (Ревность).

17. Умение не подчёркивать свои достоинства, заслуги. (Скромность).

18. Способность снисходительно относиться к чужим привычкам, обычаям, взглядам.

(Терпимость).

19. Любовь, привычка к труду, усердие в работе. (Трудолюбие).

20. Чувство почтения. (Уважение).

21. Стремление к цели. (Целеустремлённость).

22. Стремление к почестям, к личной славе. (Честолюбие).

23. Способность делиться с другими личными средствами, имуществом и т. п. (Щедрость).

24. Предпочтение личных интересов общественным, пренебрежение ими, себялюбие.

(Эгоизм)

Вывод: Таким образом, мы создали ядро педагогической толерантности, характерное для нашего коллектива

11. Мастер-класс

Воспитание толерантности невозможно в условиях авторитарного стиля общения «учитель - ученик». Поэтому одним из условий воспитания толерантности является освоение учителем определенных демократических механизмов в организации учебного процесса и общения учеников друг с другом и с учителем. Именно в начальной школе важно научить ребенка, с одной стороны, принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны - критически относиться к своим собственным взглядам. Понаблюдать за процессом воспитания толерантности мы предлагаем вам на классном часе в 1 «Г» классе - «Страна - Толерантность» кабинет 217

Особое внимание обращается на воспитание толерантности в подростковом возрасте. Именно в этот период начинает формироваться чувство культурной идентичности человека, а соответственно повышается интерес к вопросам культурной принадлежности. В подростковом возрасте закладываются основы дальнейшего социального поведения личности, в том числе: способность к эмпатии или конфликтность, социальная изолированность, позитивное или заведомо негативное отношение к другому. Подростковый возраст, как известно, всегда - возраст трудный.

Ознакомиться с приемами и методами воспитания толерантности у подростков мы предлагаем на классном часе в 5 «Г» классе - «Жить в мире с собой и другими» кабинет 202

Затем мы с вами встретимся в этом кабинете для подведения итогов семинара.

12. Рефлексия семинара «Чемодан»

Наша работа подходит к концу. Но, прежде чем разойтись, соберем чемодан.

Мы работали вместе, поэтому и собирать чемодан будем вместе. Содержимое чемодана будет особым, туда вы положите то, что оказалось для вас нужным и полезным на семинаре.

13. Вручение «Календаря толерантности» и «Кодекса толерантного педагога»

1. Никогда не унижайте и не подавляйте личность ученика. Заставлять детей делать силой то, что нам кажется хорошим, значит внушать им отвращение к тому, что нам кажется хорошим.

2. Недопустимо делить детей на умных и глупых, богатых и бедных, хороших и плохих. Необходимо избегать однозначных, категорических оценок и некорректных сравнений детей друг с другом.

3. Оценивать можно поступки, взгляды, но не самих детей.

4. Сравнивать ребенка можно не с другим ребенком, а только с самим собой, подчеркивая тем самым позитивные или негативные изменения, произошедшие в нем за тот или иной промежуток времени.

5. Изживать педагогический авторитаризм и деспотизм, иллюзию собственной непогрешимости и гарантированной правоты. Спасение от пагубного властолюбия - в рефлексии, постоянном самоконтроле.

6. Школьный учитель в любых обстоятельствах образец толерантности, он ведет осознанную миротворческую деятельность.

7. Чаще улыбаетесь! Будьте приветливы! Нет ничего более неприятного в школе, чем хмурое, злое лицо учителя.

8. Настоящий учитель постоянно развивает в себе незаурядность, всеми силами борется с формализмом и равнодушием, проявляет инициативу и творчество.

9. Педагог, смотри на мир глазами ребенка.

10. Истинный педагог любит школу, а не себя в школе. Он дорожит добрым отношением коллег, детей, родителей и готов прийти на помощь, не дожидаясь, пока его об этом попросят.

11. Для учителя личность ребенка - цель, объект и результат педагогической деятельности, сам ребенок - равноправный субъект взаимодействия.

12. Помните, что самые главные вопросы задаются не людям, а самому себе, но ответы на них следует искать вместе. Познание себя, управление собой - забота каждого педагога.

13. Если другие не разделяют ваших точек зрения. Это не показатель их несостоятельности.

14. Не страдайте от того, что не все упорядочено, строго, правильно в в окружающей действительности и людях. Принимайте окружающий мир таким, какой он есть.

15. Будьте терпимы к человеческим недостаткам и слабостям. Умейте признавать свою неправоту и при необходимости - извиняться.

16. Будьте заинтересованы в продуктивном общении с людьми, обращайтесь к тому позитивному, что в них есть, поворачивайте людей к себе хорошей стороной.

КАЛЕНДАРЬ ТОЛЕРАНТНОСТИ

1 января - День молитв о мире

24 января - День памяти жертв геноцида

17 февраля - День спонтанного проявления доброты

21 февраля - День родного языка

21 марта - Всемирный день Земли

24 апреля - День солидарности молодежи

Последнее воскресенье апреля - День породненных городов

8 мая - День Красного Креста и Красного Полумесяца

21 мая - Всемирный день культурного разнообразия во имя диалога и развития

24 мая - День славянской письменности культуры

29 мая - День миротворцев ООН

1 июня - День защиты детей

20 июня - День беженцев

11 июля - День народонаселения

12 августа - Международный день молодежи

23 августа - Международный день памяти о работорговле и ее ликвидации

3 сентября - День солидарности в борьбе с терроризмом

21 сентября - День мира

26 сентября - Европейский день иностранных языков

24 октября - День ООН

16 ноября - Международный день толерантности (терпимости)

25 ноября - День борьбы за ликвидацию насилия в отношении женщин

2 декабря - Международный день борьбы за отмену рабства

3 декабря - Международный день инвалидов

10 декабря - День прав человека

18 декабря - Международный день мигранта

14. Рефлексия психологов « Песочная церемония»

Дорогие участники семинара. Сегодня у вас был тяжелый, насыщенный и очень приятный день. Сегодня вы целый день говорили о толерантности, о том, как же научиться толерантности и как ее сохранить в своем сердце. Сейчас мы хотим вам предложить следующее. Посмотрите, пожалуйста, на этот сосуд, он пуст. Давайте представим, что это сердце, сердце ребенка, только что родившегося и только что начавшего познавать этот удивительный, красочный мир. Вы так же видите перед собой стаканцики с разноцветнойманной крупой, пусть эта крупа символизирует все то, что мы хотим вложить в это маленькое сердечко, только что родившегося человечка. Итак, подводя итог сегодняшнего семинара я предлагаю всем желающим подойти и выбрать наиболее понравившийся цвет и высыпать его в эту емкость сопровождая словами о том, чего же нам не хватает, для того чтобы мир стал лучше, светлее и терпеливее, мы предлагаем называть определения, составляющие основу толерантности.

(Желающие подходят и высыпают разноцветную манную крупу в сосуд. По завершению упражнения ведущий заканчивает следующими словами)

Посмотрите, какая получилась красота! Сколько красивых, разноцветных оттенков слились в одном сосуде. Этот сосуд сейчас напоминает нас с вами. Ведь все мы разные, но мы живем все вместе со всеми нашимы достоинствами и недостатками, с нашими собственными взглядами на жизнь, и каждый по-своему интересен и уникален. Давайте сейчас на секундочку закроем глаза и представим наш мир светлым, теплям, добрым и улыбающимся. Получилось? Вот и отлично, мы желаем вам отличного настроения и удачи во всех ваших начинаниях!