План коучинг – сессии Групповое сотрудничество

Категория слушателей

учителя гуманитарного цикла школ города

Дата проведения

январь 2015 год

Место проведения

КГУ «ОСШ №23 г. Темиртау»

План коучинг - сессии

Тема коучинга

Новые подходы в преподавании и обучении.

Групповое сотрудничество в преподавании и обучении.

Цель

Ознакомление с сущностью группового сотрудничества, определение эффективных форм группового взаимодействия.

Задачи

Познакомить с приёмами организации групповой работы.

Показать приемы деления на группы, распределения ролей в группе.

Апробировать изученные приемы на практике в ходе коучинга.

Результат обучения

Знать правила организации групповой работы.

Закрепить понимание принципов группового сотрудничества.

Уметь использовать формы группового сотрудничества.

Основные (ключевые) идеи

Групповое сотрудничество способствует наиболее эффективному достижению поставленной цели.

Виды заданий

Подходы, используемые при выполнении данного задания

Время

Тренинг-разминка

Атомы-молекулы.

3 мин

Формирование групп

«Атомы-молекулы» Все свободно перемещаются по классу. Ведущий (коуч) по команде «Атомы соединяются по ...» объединяет их по 2, по 3 или по 4, пока не сформируется нужная по количеству группа.

3 мин

Вводное задание

Прием «Понятийное колесо»

Коуч дает участникам коучинга - сессии написать ассоциации к понятию «Групповая работа», затем по очереди озвучить по одной ассоциации, не повторяя уже названных.

5 мин

Задание 1

Выработать правила совместной работы в группах

«Мозговой штурм». Коуч даёт задание выработать правила совместной работы в группах. Затем группы по одному представляют свои правила, и коуч их записывает на постере.

5 мин

Задание 2 Изучение приёмов группового сотрудничества

Коуч дает задание группам выработать путем обсуждения в группе алгоритм «Как снять зарплату через банкомат с помощью карточки?», затем после этого вывесить его на доске и презентовать другим участникам коучинг - сессии. После задает следующие вопросы:

• Насколько было сложно выработать единый алгоритм?

• Учитывалось ли мнение каждого участника группы?

• Если нет, то почему?

• Как вы думаете, легче ли было вам ответить одному? (Нет)

• Почему?

• Соблюдались ли правила работы в группе?

• Кто из вас применяет такую форму работы на практике?

• В чем заключается значимость групповой работы?

• В чем заключается роль педагога во время деятельности групп?

5 мин

10 мин

Распределение ролей

Коуч предлагает участникам коучинг - сессии распределить роли между участниками группы (записаны на карточках), например: хранитель времени, лидер, спикер, секретарь, мыслитель, наблюдатель, рассказчик.

Затем задает вопрос:

« Как вы думаете, зачем я распределила между вами роли?», «Как вы считаете, полезно ли будет распределение ролей между учащимися при групповой работе на уроке?»

3мин

Задание 2 «Закончить рассказ»

Коуч предлагает участникам коучинг - сессии, работая в группе, закончить и презентовать конец рассказа: «Жила - была пчелка. Полетела однажды пчелка на базар за продуктами. А денег взять забыла». При выполнении данного задания группа должна не забывать, что между ними были распределены роли, и они должны работать согласно им.

7 мин

Рефлексия «Где я?»

Коуч предлагает участникам коучинг - сессии подвести итоги коучинга путем выбора слов:

• ожидание

• наслаждение

• просветление

• неопределенность

• недоумение

• радость

4 мин

Ресурсы

Учителя - предметники. Учитель первого уровня. Психолог. Лидер.