Структура современного занятия в соответствии с ФГОС

Структура современного занятия

Учебное занятие как основа реализации стандарта.

Должны формироваться навыки:

• самостоятельного мышления;

• критического мышления;

• творческого мышления;

А также умения:

• работать с информацией;

• учиться и работать в коллективе.

Ключевая характеристика качества образования - требование стандарта - требования к результатам освоения образовательных программ.

Результаты:

• предметные результаты;

• метапредметные результаты;

• личностные результаты.

Предметные результаты:

Освоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета, - знаний, умений, навыков, опыта решения проблем, опыта творческой деятельности, ценностей.

Под метапредметными результатами понимаются:

Освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.

Личностный результат: Сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений обучающихся к себе, к другим участникам образовательного процесса, к самому образовательному процессу и к его результатам.

Типы и виды учебных занятий:

Изучения нового материала:

• лекция;

• беседа;

• занятие с использованием учебного фильма;

• занятие теоретических или практических самостоятельных работ (исследовательского типа);

• занятие смешанного типа (сочетание различных видов занятий на одном занятие).

Совершенствования ЗУН:

Формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного материала и др.,

• самостоятельные работы;

• лабораторная работа;

• практическое занятие;

• экскурсия;

• семинар.

Обобщения и систематизация изучаемого материала:

Такие занятия могут проходить в форме семинара, лабораторной работы, экскурсии и т.д.

Контрольные учета и оценки ЗУН:

Форма проверки:

• устная (фронтальный, индивидуальный или групповой опрос);

• письменная;

• смешанная.

Комбинированные занятия:

Такие занятия решают несколько дидактических задач.

Структура занятия:

• организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней (психологической) готовностью учащихся к занятию;

• проверка домашнего задания;

• проверка знаний и умений учащихся для подготовке к новой теме;

• постановка цели занятия перед учащимися;

• организация восприятия и осмысления новой информации, т.е. усвоение исходных знаний;

• первичная проверка понимания учебного материала;

• организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений в ее применении (в том числе и смена вариантов) по образцу;

• творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений;

• обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее ранее усвоенных знаний и умений;

• контроль за результатами учебной деятельности, осуществляемой учителем и учащимися, оценка знаний;

• домашнее задание к следующему занятию;

• подведение итогов.