Программа Семья и школа

ОГЛАВЛЕНИЕ:

I раздел: Паспорт Программы «Семья и школа»

Пояснительная записка ……………………………………………………… 3

II раздел: «Стратегия и система мероприятий по реализации

Программы «Семья и школа»

2.1 Диагностика семей…….………………………………………………….. 6

2.2 Психолого-педагогическое просвещение………………………………... 7

2.2.1 Работа с родителями…………………………………………………...

2.2.2 Работа с педагогическими кадрами…………………………………… 8

2.3 Сотрудничество……………………………………………………………… 9

2.3.1 Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе..……………………………………………. . . . . . . . . . . . . . . .

2.3.2 Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность……. 10

2.3.3 Привлечение социума поселка и района в учебно-воспитательный процесс……………………………………………………………………………11

2.4 Работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и находящиеся в социально-опасном положении)………………. . . . . . . . . . . . 12

III раздел: Содержание психолого-педагогического просвещения родителей

3.1. Характеристика типов семей . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3.2. Примерная тематика родительских собраний по типам семей . . . . . . . . . . 15

3.3. Рекомендуемые темы родительского всеобуча по классам . . . . . . . . . . . . . 16

3.4. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность. . . . . . . . . . . . 19

Раздел I.

Паспорт Программы «Семья и школа»

Муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы с.Булун-Терек

Чаа-Хольского района Республики Тыва

Пояснительная записка

Семья всегда являлась важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания. Система семейного воспитания в последнее время претерпевают значительные изменения. Известно, что состояние современной семьи обусловлено рядом негативных факторов.

Вопрос организации совместного взаимодействия и сотрудничества родителей, учителей и учащихся в условиях нашего поселка является одной из острых проблем школы.

Возрождение нормативных функций семьи приобрело первостепенное значение. Школа была, есть и остается одним из тех социальных институтов, обеспечивающих реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума, способное внести огромную роль в восстановлении семейственности.

Семья вместе со школой создаёт тот важнейший комплекс факторов воспитывающей среды, который определяет успешность, либо не успешность ребенка и всего учебно-воспитательного процесса в школе.

На пути решения данных проблем коллективом школы было принято решение о необходимости в рамках Программы развития школы, разработать и внедрить в учебно-воспитательный процесс программу « Семья и школа».

Цель Программы: формирование системы ценностных семейных отношений, максимально комфортных условий для личностного роста и развития ребенка через сотрудничество семьи, школы и района.

Основные задачи:

1.Организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности.

2. Оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий обучающихся (одарённых, трудных, детей группы «риска»), индивидуальная работа с семьями, оказавшимися в жизненно-трудной ситуации.

3.Формирование в семьях позитивного отношения к активной общественной и социальной деятельности детей;

4.Формирование толерантности, как условия успешной социализации школьников сельского социума

5. Организация и проведение совместного досуга учителя-ученика-родителя и совместного творчества

6. Воспитание у детей чувства гордости и уважения за свою семью, пропаганда и возрождение семейных традиций.

Разработчики Программы: Управляющий совет, Родительский комитет, администрация школы

Заказчик Программы: родители обучающихся, обучающиеся школы

Участники Программы: Участниками программы является учащиеся 1-11 классов и их родители, администрация школы, учителя-предметники, классные руководители, психолог, библиотекарь, воспитатели ГПД, ДЮСШ, библиотеки, СДК, ФАП села, и т.д.).

Сроки реализации Программы: с 2013 по 2018 гг.

Законодательная база для разработки Программы:

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

3. Закон РФ « Об образовании»

4. Устав школы

5. Программа развития школы

Приоритетные направления Программы

1. Диагностика семей.

2. Психолого-педагогическое просвещение

- работа с родителями

- работа с педагогическими кадрами.

3. Сотрудничество:

- учителей и родителей в организации воспитательной работы в школе

- вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

- привлечение социума поселка и района в воспитательный процесс

4. Работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и оказавшимися в жизненно-трудной ситуации).

Ожидаемый результат:

1.Возрождение традиций семейного воспитания, улучшение микроклимата в семье.

2.Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении с ребенком

3. Устойчивость в поведении детей, уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа неблагополучных семей.

4. Привлечение к активному участию родителей в общешкольных мероприятиях.

5.Отсутствие конфликтности, "мирное" разрешение проблем между учащимися и их родителями;

6.Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы .

Механизм реализации Программы

Осуществляется через:

- мониторинговые исследования;

- психолого-педагогическое просвещения родителей, вовлечение родителей в педагогическое самообразование, изучение и внедрение лучшего опыта семейного воспитания;

- установления партнерских отношений педагогов, родителей, детей, создание единого социокультурного пространства;

- внедрение здоровьесберегающих технологий, формирующих позитивные установки на ЗОЖ;

- привлечение родителей к совместной творческой деятельности с детьми, к активной созидательной воспитательной практике по возрождению семейных традиций;

- повышение роли дополнительного образования детей в развитии форм семейного досуга, организацию совместной деятельности детей и взрослых: военно-патриотическое, интеллектуальное, научное, художественно - эстетическое, экологическое, спортивное воспитание и туристко - краеведческую работу.

Формы взаимодействия педагогов и родителей

Формы работы:

1. Анкеты, опросы, тесты.

2. Родительское собрание, беседы.

3. Родительский школьный и классный лекторий, индивидуально-тематические консультации, родительские университеты.

4. Совместные праздники и другие формы внеклассной деятельности, дни здоровья для детей и их родителей, открытые уроки и внеклассные мероприятия, выставки и ярмарки-распродажи семейных поделок, подготовка школьных и классных праздников, шефская помощь в оформлении кабинетов, благоустройство и озеленение классов и школьного двора, помощь в укреплении материально-технической базы школы и классных кабинетов.

5. Заседания родительских комитетов, посещение семей, оказавшихся в жизненно-трудной ситуации родительские рейды.

6. Управляющий совет школы, классные родительские комитеты.

7.Ознакомление социума работы по программе «Семья и школа» на сайте школы, в средствах массовой информации

Управление. Контроль.

Управление реализации Программы «Семья и школа» осуществляется педагогическим советом совместно с родительским комитетом. Координация и контроль над выполнением программы администрация школы оставляет за собой и Управляющим советом школы, которые:

- анализируют ход выполнения плана, действий по реализации программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции;

- осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

- осуществляют тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль над деятельностью учителей - учащихся - родителей.

Раздел II. Стратегия и система мероприятий

по реализации Программы «Семья и школа»

Реализация разработанной Программы определяется до 2018 года.

I этап-сентябрь 2013-август 2014 -

организационно- подготовительный этап

II этап -сентябрь 2014 - август 2016 годы - практический

III этап - сентябрь 2017- август 2018 г аналитический

Механизм реализации Программы

2.1 Направление: «Диагностика семей»

Задачи:

1.Изучение и составление характеристик семей обучающихся (состав семьи, образовательный уровень, сфера их занятости, определение соц. статуса)

2. Определение отношения семьи к школе.

3.Выявление положения детей в системе внутрисемейных отношений.

Формы работы:

1.Посещение семей, консультирование и индивидуальные беседы, опросы, анкеты, мониторинговые исследования.

Мероприятие

Сроки проведения

Ожидаемый результат

Ответственный

1. Изучение семей первоклассников, знакомство их с нормативно-правовой базой

ежегодно сентябрь

формирование единых требований

администрация

учитель нач. классов

2. Ежегодное внесение изменений и дополнений в социальный паспорт школы

сентябрь

создание банка данных

соц. педагог

зам.директора по ВР

3. Посещение семей

по плану работы, по мере необходимости

выявление неблагополучных семей, обследование жилищно-бытовых условий жизни семьи

администрация

соц. педагог

кл. руководитель

4. Проведение анкетирования с родителями и обучающимися школы «Анализ семейных взаимоотношений»

сентябрь ежегодно для первоклассников и вновь принятых учащихся

составление социальных портретов семей, своевременное выявление детей, требующих особого внимания.

кл. руководитель

зам.директора по ВР

соц. педагог

2.2 Направление: «Психолого-педагогическое просвещение»

Задачи:

1.Формирование теоретических представлений у педагогов о возможностях и условиях использования различных методов, новых форм и технологий в работе с родителями.

2.Вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями.

3.Формирование активной педагогической позиции родителей.

Формы работы:

Лекции на родительских собраниях, круглые столы, проведение диспутов, открытые уроки и внеклассные мероприятия, индивидуальные тематические консультации, оформление уголка и странички на сайте «Для вас, родители»

2.2.1. Работа с родителями

Мероприятие

Сроки проведения

Ожидаемый результат

Ответственный

Общешкольные и классные тематические родительские собрания

по плану работы школы и классных руководителей

Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении с ребенком;

уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде

администрация школы, социальный педагог, классные руководители

Открытые уроки для родителей и совместные праздники, дни здоровья, выставки, ярмарки- распродажи и другие внеклассные мероприятия

по плану работы школы и классных руководителей

Возрождение традиций семейного воспитания, утверждение здорового образа жизни;

повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя

зам.директора по УВР, ВР, руководители ШМО, классные руководители

Совместные родительские и ученические собрания с

приглашением учителей

предметников.

1 раз в четверть и по мере необходимости

Улучшение микроклимата в семье и повышение качества знаний обучающихся;

разрешение проблем между учащимися и их родителями

администрация школы, педагогический коллектив

Круглые столы и диспуты (родители - педагоги -дети;

родители - педагоги)

Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении с ребенком;

привлечение к активному участию родителей в общешкольных мероприятиях.

зам.директора по ВР, классные руководители

Систематическое обновление уголка «Для вас, родители»

1 раз в четверть

Повышение педагогической культуры родителей во взаимоотношении с ребенком, доступность информации

администрация школы, социальный педагог,

учитель информатики

Индивидуальная работа с родителями и с неблагополучными семьями

систематически

администрация школы, социальный педагог, классные руководители

2.2.2. Работа с педагогическими кадрами.

Мероприятие

Сроки проведения

Ожидаемый результат

Ответственный

Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей

по плану работы школы, ШМО классных руководителей

знание педагогами необходимых нормативных правовых документов

администрация школы, социальный педагог, классные руководители, библиотекарь

Уточнение функциональных обязанностей социального педагога, классного руководителя

сентябрь ежегодно

знание педагогами необходимых нормативных правовых документов

директор

Повышение профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей.

По плану

знание педагогами необходимых нормативных правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями

зам директора по УВР

Работа школьного методического объединения классных руководителей по реализации Программы «Семья и школы»

по плану работы ШМО

Повышение педагогической культуры; разрешение проблем работы с семьями; создание методических разработок в помощь молодым классным руководителям

зам.директора по ВР, руководитель ШМО, классные руководители

Обобщение и распространение опыта работы педагогов на ШМО, КМО, фестивалях и т.д. по работе с семьей.

в течение года

публикации методических разработок, выступления на семинарах разного уровня, информация на школьном сайте и в СМИ

администрация школы, социальный педагог, педагогический коллектив,

учитель информатики

2.3. Направление: «Сотрудничество»

2.3.1. Сотрудничество учителей и родителей в организации

воспитательной работы в школе

Задачи:

1. Активизация работы родительского комитета.

2.Сотрудничество школы и семьи по вопросам формирования нравственных качеств и культуры поведения учащихся.

3.Организация совместного досуга детей через совместные творческие дела.

Формы работы: вечера, праздники, Дни здоровья, ярмарки, выставки, родительские рейды, соревнования, походы, совместные творческие дела, конкурсы, акции и т.п.

Мероприятие

Сроки

проведения

Ответственный

Ожидаемый

результат

Вовлечение родителей в управленческую деятельность (выбор представителей в Управляющий совет и родительский комитет школы)

сентябрь ежегодно

администрация

Создание единого воспитательного пространства «родители-дети-учителя»

Совместные дела: оформление классных уголков,

озеленение класса, школы.

сентябрь

в течение года

классные руководители

Создание единого воспитательного пространства «родители-дети-учителя»

Оказание шефской помощи родителей в организации школьного питания

в течение года

директор, члены род. комитета

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся

Оказание помощи родителей в организации и проведении Дня учителя, Нового года, выпускного бала

по плану работы школы

зам.директора по ВР, члены род. комитета

кл. руководитель

Создание единого воспитательного пространства «родители-дети-учителя»

Организация совместного досуга родителей и детей через совместную внеурочную деятельность (праздники, вечера, походы, соревнования, ярмарки, выставки)

по годовому плану воспитательной работы школы, района, области

зам.директора по ВР

классный руководитель

родительский комитет

Улучшение микроклимата в семье.

Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности, правонарушениям и злоупотреблению психоактивными веществами в детской среде, сокращение числа неблагополучных семей.

1. Посещение членами родительских комитетов

« проблемных » семей, совместные рейды, дежурство в общественных местах и в вечернее время.

в течение года

администрация, социальный педагог, классные руководители, члены родительского комитета, члены Управляющего совета

создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя», Уменьшение факторов риска, приводящих к безнадзорности и правонарушениям

2.3.2. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

Задачи: Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.

Найти пути оптимизации педагогического взаимодействия школы и семьи. Пропаганда здорового образа жизни.

Мероприятие

Сроки проведения

ответственный

Ожидаемый результат

1.День открытых дверей для родителей.

2.День семьи

3.День матери, международный женский день

4.Спортивные соревнования « Папа, мама и я - спортивная семья»

5. Выставка поделок семейного творчества. Ярмарка-распродажа.

6.Праздничная программа ко дню пожилого человека

7.23 февраля - спортивная программа

8.Поздравление дедушек и бабушек поселка с Днем Победы «Давно закончилась война».

9.Участие в оформлении школьной летописи. «Летопись родного края» фотоальбомов совместно с детьми и учителями.

10.Привлечение родителей - выпускников школы для сохранения и приумножения школьных традиций на все мероприятия школы

11.Участие в акциях «Очистим планету от мусора», «Милосердие», «Забота», «Обелиск», «Чистые берега» 12. Организация кружков и спортивных секций по интересам силами родителей.

по плану воспитательной работы школы

зам.директора по ВР, члены род. Комитета и Управляющего совета;

кл. руководители; педагоги дополнительного образования,

Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы.

создание единого воспитательного пространства «родители - дети - учителя»,

Расширение культурно-воспитательного пространства,

Повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы и классного руководителя;

Сохранение семейных традиций

2.3.3. Привлечение социума района в учебно-воспитательный процесс

Задачи: Активизация работы с социумом, поиск путей привлечения семьи к участию в жизни школы, района.

Мероприятие

Сроки проведения

Ожидаемый результат

Организация и проведение спортивных праздников, соревнований совместно с ДЮСШ

по отдельному плану

Расширение культурно-воспитательного пространства,

повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы

Проведение Дней здоровья, бесед, профилактических осмотров совместно с ФАП

по отдельному плану

Расширение культурно-воспитательного пространства,

повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы

Посещение семей, проведение совместных рейдов, дежурств, проведение профилактических бесед, направленных на предупреждение правонарушений

по отдельному плану

Расширение культурно-воспитательного пространства,

повышение степени удовлетворённости родителей результатами работы школы

2.4 Направление: Работа с нестандартными семьями (многодетные, неполные, опекаемые и находящиеся

в социально-опасном положении)

Задачи:

1.Предупреждение правонарушений и преступлений среди учащихся, социально - аморального поведения родителей

2.Оказание психологической помощи и поддержки родителям в различных ситуациях.

Мероприятия

ответственные

ожидаемый результат

Работа педагогического коллектива

а) Посещение семей;

б) индивидуальные беседы и консультирование с родителями;

в) совместная работа классного руководителя, родителей и учителей предметников;

г) проведение малых педсоветов, совещания при директоре по успеваемости, посещаемости и занятости учащимися из неблагополучных семей, заседаний совета по профилактике, родительского комитета;

д) составление соц. паспортов, индивидуальных планов работы с семьями и учащимися, состоящими на учете ПДН;

е) ведение учета пропусков занятий учащихся без уважительной причины.

ж) организация досуга во внеурочное и каникулярное время

з) контроль за постановкой детей из нестандартных семей на льготное питание в школьной столовой

и) обеспечение детей из нестандартных семей учебниками из учебного фонда школьной библиотеки

Администрация школы, социальный педагог, участковый, медработники, классные руководители

Обеспечение плодотворного и полноценного сотрудничества с родителями в учебно-воспитательном процессе, составление банка данных, своевременная помощь в различных ситуациях.

Работа социального педагога и психолога

а) психодиагностика уровня развития детей;

б) консультация для родителей;

в) совместная профилактическая работа с работниками ПДН, КДН

г) контроль за занятостью учащихся в кружках и спортивных секциях

д) организация профилактической работы по предупреждению правонарушений среди учащихся на общешкольных родительских собраниях, участие в работе совета по профилактике правонарушений и классных часах

е) подготовка и проведение тематических мероприятий.

Оказание помощи семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей, снижение количества учащихся, состоящих на ВШК, КДН

III. Содержание психолого-педагогического просвещения родителей

3.1. Характеристика типов семей

I тип семьи - социально здоровая и благополучная в воспитательном отношении семья. Однако, это не значит, что она не нуждается в педагогических рекомендациях. Социально здоровая, воспитательно-благополучная семья не вызывает особых затруднений в работе с ней. Следует обратить внимание на перспективы воспитательной деятельности данной семьи: создание условий для всестороннего развития личности ребёнка и формирование его творческой индивидуальности, постановку и определение его жизненных целей, изменения характера воспитания в связи с возрастным развитием ребёнка. Педагогические рекомендации по отношению к данному типу семьи должны иметь опережающий характер, предостерегать родителей от возможных ошибок в воспитании, помогать им в исправлении недостатков ребёнка.

II тип семьи - социально здоровая, но неблагополучная в воспитательном отношении - нуждается в рекомендациях, которые помогут ей изменить неблагоприятную воспитательную ситуацию, обусловленную разладом внутрисемейных отношений. Классный руководитель может помочь каждому из родителей осознать свою роль и ответственность в укреплении внутрисемейных отношений, показать пути сплочения семьи как коллектива, способного создать необходимое условие для развития ребёнка, основные направления повышения семейной педагогической культуры.

III тип семьи - социально нездоровая и неблагополучная в воспитательном отношении - требует особого внимания. В работе с ней нельзя ограничиваться только педагогическими рекомендациями. Большое значение имеет воздействие на микроклимат в семье, повышение ответственности за воспитание детей. Только на фоне всесторонних воздействий на семью можно говорить о путях повышения её педагогической культуры и надеяться на успех педагогической работы с нею.

IV тип семьи - социально нездоровая, негативная в воспитательном отношении - при всём её внешнем благополучии, представляет наиболее трудный объект для педагогического воздействия. Эта семья имеет искажённые представления о своих воспитательных функциях: родители сознательно воспитывают индивидуальные черты личности ребёнка, внушают ему искажённые представления о жизненных ценностях, прививая первостепенное значение материальным благам. Ко всем педагогическим рекомендациям родители относятся негативно. Поэтому здесь также требуется коренная перестройка психологии семьи, и, прежде всего, её мировоззренческих установок. В связи с этим и педагогические рекомендации направляются на перестройку сознания и мировоззрения, раскрытие жизненных целей и перспектив, как ученика, так и самих родителей.

3.2. Примерная тематика родительских собраний по типам семей:

I тип семьи

1. Младший подросток и его особенности.

2. Воспитание гражданина в семье.

3. Авторитет родителей в воспитании детей.

4. Физическое развитие школьников.

5. Книга в жизни школьника.

6. Роль семьи в развитии творческих способностей ребёнка.

7. Как уберечь ребёнка от насилия.

8. Ваш ребёнок влюбился…

9. СПИД - реальность или миф.

10. Природа и дети. Экологическое воспитание в семье.

11. Помощь родителям в выборе будущей профессии ребёнка.

12. Ваш ребёнок и его друзья.

13. Нравственные идеалы в семье.

14. Сексуальное воспитание в семье.

15. Права и обязанности родителей.

II тип семьи

1. Роль родителей в трудовом воспитании подростка.

2. Родителям о роли общения в жизни подростка.

3. Авторитет родителей в воспитании детей.

4. Физическое развитие школьника.

5. Наказание детей в семье.

6. Как уберечь ребёнка от насилия.

7. Ваш ребёнок влюбился.

8. Этика поведения детей и взрослых в семье.

9. Курение и статистика.

10. СПИД - реальность или миф.

11. Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения.

12.Ваш ребёнок и его друзья.

13.Роль родителей в организации досуга ребёнка.

14.Влияние взаимоотношений между родителями на психическое здоровье ребёнка.

15.Роль родителей в развитии творческих способностей детей.

III тип семьи

1. Роль родителей в организации досуга.

2. Авторитет родителей в воспитании детей.

3. Положительные эмоции и их значение в жизни человека.

4. Физическое развитие школьников.

5. Агрессия, её причины и последствия.

6. Наказание ребёнка в семье.

7. Как уберечь ребёнка от насилия.

8. Этика поведения детей и взрослых в семье.

9. курение и статистика.

10.СПИД - реальность или миф.

11.Антиалкогольное воспитание в семье.

12.Роль общения в жизни ребёнка.

13.Права и обязанности ребёнка.

14.Любовь к ребёнку как фактор его психологического здоровья.

15.Роль семьи в формировании нравственного сознания ребёнка.

IV тип семьи

1. Методы семейного воспитания и их роль в нравственном развитии подростков.

2. Авторитет родителей в воспитании детей.

3. Компьютер в жизни школьника.

4. Физическое развитие школьников.

5. Агрессия, её причины и последствия.

6. Наказание ребёнка в семье.

7. Как уберечь ребёнка от насилия.

8. Ваш ребёнок влюбился.

9. Этика поведения детей и взрослых в семье.

10. СПИД - реальность или миф.

11. Конфликты с собственным ребёнком и пути их разрешения.

12. Материальное благополучие в семье. Его влияние на воспитание детей.

13. Как отражается отношение родителей к школе на воспитание ребёнка.

14. Семья и школа. Конфликты и пути их разрешения.

15. Роль взаимодействия семьи и школы на учебную деятельность ребёнка.

3.3. Рекомендуемые темы родительского всеобуча по классам:

Месяц

Направление работы

Тематика занятий

Форма проведения

1 класс

сентябрь

Учебное

Как помочь школьнику учиться

Лекция-консультация

Ноябрь

Правовое

Всегда ли мы понимаем своих детей? Как научиться их понимать?

Консультация

Январь

Патриотическое

Воспитание любви к «малой родине»

Беседа

Март

Художественно-Эстетическое

Организация досуга в семье и школе

Конференция

Апрель

ЗОЖ

Особенности психофизического развития учащихся и учёт их в семейном воспитании

Лекция врача

Май

Трудовое

Семейные проблемы трудового воспитания

Беседа-консультация

2 класс

Сентябрь

Учебное

Плохие оценки: беда или вина

Семинар-практикум

Ноябрь

Правовое

Дети и семейные конфликты: как научиться разрешать их с пользой для обеих сторон

Консультация(психолог)

Январь

Патриотическое

Формирование культуры отношения к природе

Лекция (кл.руководитель)

Март

Художественно-эстетическое

Организация коллективной деятельности, развития творчества

Практикум (кл.рук-ль)

Апрель

ЗОЖ

Оздоровление детей - основа формирования человека будущего

Лекция-консультация (врач, психолог)

Май

Трудовое

Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность

Беседа (кл. рук-ль)

3 класс

Сентябрь

Учебное

Развитие общих и специальных способностей (учение, общение, труд)

Семинар (учителя-предметники, кл.рук-ль, психолог)

Ноябрь

Правовое

Задачи воспитания. Каким мы хотим видеть своего ребёнка(проблема взаимоотношений взрослых и детей)

Беседа-практикум (психолог)

Январь

Патриотическое

Мои добрые дела

Беседа (кл.рук-ль)

Март

Художественно-эстетическое

Школьник в его многообразных увлечениях

Кл.час (кл.рук-ль)

Апрель

ЗОЖ

Гиперактивный ребёнок в школе и дома

Лекция - консультация (психолог)

Май

Трудовое

Семейные проблемы трудового воспитания

Конференция (психолог)

5 класс

Сентябрь

Учебное

Мама, папа, занимайтесь со мною

Семинар (учителя предметники)

Ноябрь

Правовое

Воспитание без насилия (жестокость и физическое наказание в семье)

Семинар (КДН, психолог)

Январь

Патриотическое

Формирование отношения человека к обществу

Лекция (кл.рук-ль)

Март

Хаудожественно-эстетическое

Что такое духовное богатство человека

Лекция (психолог)

Апрель

ЗОЖ

Причины школьных неврозов

Консультации (психолг)

Май

Трудовое

Формирование культуры труда «Соотношение «»хочу - могу - надо»

Беседа (кл.руководитель)

6 класс

Сентябрь

Учебное

Домашняя учебная работа

Семинар (учителя-предметники)

Ноябрь

Правовое

Особенности младшего школьного подросткового возраста

Лекция (психолог)

Январь

Патриотическое

Состояние воспитания школьников в семье

Семинар (учителя)

Март

Художественно-эстетическое

Формирование опыта деятельности. Развитие творчества

Беседа (ку.рук - ль)

Апрель

ЗОЖ

Основные принципы обучения ЗОЖ

Лекция (врач-нарколог)

Май

Трудовое

Помогай окружающим людям (общественно-полезные трудовые коллективные мероприятия)

Семинар (кл. рук-ль)

7 класс

Сентябрь

Учебное

Стимулирование ответственного отношения к учёбе в школе и дома

Конференция (психолог)

Ноябрь

Правовое

Если ваш сын (дочь) попал (а) в дурную компанию

Беседа-практикум (психолог)

Январь

Патриотическое

Нравственное развитие личности школьника

Конференция (кл.рук-ль)

Апрель

ЗОЖ

Предупреждение вредных привычек у школьников

Лекция (врач-нарколог)

Май

Трудовое

Долго и обязанности в семье

Конференция (кл.рук-ль)

8 класс

Сентябрь

Учебное

День открытых дверей

Консультации (учителя-предметники)

Ноябрь

Правовое

Неформальные объединения в микрорайоне школы

Лекция (работник правоохранительных органов)

Январь

Патриотическое

Духовное развитие подростка

Беседа-консультация (психолог)

Март

Художественно-эстетическое

Совместная деятельность. Семейные традиции

Практикум (кл.рук-ль)

Апрель

ЗОЖ

Любопытство - как одна из причин вовлечения несовершеннолетних в употребление наркотиков (предупреждение вредных привычек)

Лекция (врач-нарколог)

Май

Трудовое

Участие восьмиклассника в домашнем хозяйстве семьи

Беседа-консультация (кл. рук-ль)

9 класс

сентябрь

Учебное

Особенности психофизического развития учащихся и их учёт в семейном воспитании

Беседа (психолог)

Ноябрь

Правовое

Правовая ответственность несовершеннолетних

Лекция-консультация (работник правоохранительных органов)

Январь

Патриотическое

Воспитание гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории, культуре России, Татарстана, своего города, школы

Конференция (кл.рук-ль)

Март

Художественно-эстетическое

Творческая активность детей

Лекция (психолог, кл. рук-ль)

Апрель

ЗОЖ

Семья и физическая культура подростка

Практикум (педагоги, врач)

Май

Трудовое

Профессиональная ориентация учащихся 9 классов

Лекция-консультация (педагоги из различных учебных заведений)

10 класс

Сентябрь

Учебное

Способности ваших детей

Семинар(учителя-предметники)

Ноябрь

Правовое

Нравственная позиция человека в сложных жизненных ситуациях

Лекция (психологи, работники правоохранительных органов)

Январь

Патриотическое

Представления о разных способах социального устройства жизни

Семинар (кл.рук-ль)

Март

Художественно-эстетическое

Гармонически развитая, творчески активная личность

Практикум (кл.рук-ль)

Апрель

ЗОЖ

Состояние проблемы профилактики молодёжной наркомании

Конференция (врач-нарколог, психолог)

Май

Трудовое

Воспитание труженика созидателя

Беседа (кл.рук-ль)

11 класс

Сентябрь

Учебное

Об интеллектуальном развитии в юношеском возрасте

Беседа-практикум(психолог, кл.рук-ль

Ноябрь

Правовое

Материальные и духовные потребности в жизни

Лекция (психолог)

Январь

Патриотическое

Ведущие духовные ценности отечества, воспитание гражданственности

Семинар (кл.рук-ль)

Март

Художественно-эстетическое

Социально-педагогические аспекты организации свободного времени старшеклассников

Конференция (кл.руль)

Апрель

ЗОЖ

Семья как фактор первичной и вторичной профилактике наркомании. Педагогические основы формирования трезвого образа жизни

Лекция (врач-нарколог)

май

Трудовое

Проблемы самоопределения старшеклассника

Лекция-консультация (педагоги из различных учебных заведений)

3.4. Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность.

Управленческая

деятельность

Попечительская

деятельность

Общественная жизнь школы, класса

1. Совет школы

1. Попечительский совет

1. Совместные праздники, походы, соревнования

2. Школьный родительский комитет

2. Благотворительность

(финансовая поддержка)

2. Общественно-полезная деятельность

3. Классные родительские комитеты

20