РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по здоровьесберегающему воспитанию и культуре (1-3 класса)

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII вида»

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по здоровьесберегающему воспитанию и культуре

1-3 класса

Воспитатель: Сергеева Светлана Владимировна

Количество учебных часов по программе: 34 часа

Количество учебных часов в неделю: 1 час

Паспорт Программы

Наименование

Программы

Адаптированная рабочаяпрограммаздоровьесберегающему воспитанию и культуредля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ГКС (К) ОУ школа - интернат №12 VIII вида

Основания для разработки Программы

• Конституция РФ

• Конвенция ООН о правах ребенка

• Конвенция о правах инвалидов

• Федеральный закон № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

• Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

• Устава ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12

• Воспитательной программы ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12.

Заказчик Программы

Администрация ГКС (К) ОУ школы - интерната №12

Координатор Программы

Администрация ГКС (К) ОУ школы - интерната №12

Основной разработчик Программы

Администрация ГКС (К) ОУ школы - интерната №12

творческая группа педагогов

Стратегическая цель Программы

Создание в ГКС (К) ОУ школе - интернате №12 воспитательной среды, оптимально способствующей развитию ребенка с ограниченными возможностями развития с опорой на личностно-ориентированную педагогику для дальнейшей успешной социальной адаптациии интеграции выпускника учебного учреждения

Стратегические задачи Программы

-организация деятельности педагогического коллектива по обеспечению охраны жизни и здоровья воспитанников, созданию комфортных условий для обучения и воспитания детей;

-организация оптимального воспитательного поля, единого коррекционно-воспитательного режима в школе-интернате.

- воспитание и развитие личности, способной к саморегуляции эмоций и мотивов поведения, к самоопределению и самореабилитации в семье и в социуме,

- обучение и привитие прочных навыков самообслуживания;

- формирование познавательных интересов;

-выработка жизненных ценностей, понимания добра и зла,

- обеспечение выпускникам объема знаний, умений, навыков, социального опыта необходимых для успешной интеграции во взрослую жизнь;

Сроки реализации Программы

2015 - 2016 учебный год.

Основные мероприятия Программы

Создание в школе условий, необходимых для получения обучающимися с ОВЗ, в том числе и умственно отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и трудовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной адаптации данной категории детей в постшкольном пространстве.

Качественная организация социально - персональной реабилитации школьников с умственной отсталостью.

Формирование у школьников умения строить свою жизнедеятельность в культурных, цивилизованных формах: привитие способности к саморегуляции своей деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности. Терпимости, сострадания, сопереживания.

Создание безопасных условий для обучения и воспитания учащихся.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования образовательного процесса.

Качественное повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.

Источники финансирования

Государственный бюджет, внебюджетные средства образовательного учреждения.

Ожидаемые результаты реализации Программы и показатели социально - экономической эффективности

Готовность выпускника с ограниченными возможностями здоровья к позитивной самореализации и социализации в динамично изменяющемся социальном окружении

Увеличение числа педагогических работников, задействованных в системе инклюзивного образования, освоивших современные образовательные коррекционные технологии до 50%.

Обеспечение предметов адаптированной образовательной программы электронными образовательными ресурсами до 50%

Система организации контроля исполнения Программы

Управление реализацией адаптированной образовательной программы осуществляют администрация школы, Педагогический совет.

Контроль хода исполнения адаптированной Программы осуществляет зам. директора по ВР

Постановление об утверждении Программы

Решение педагогического совета

Протокол № __ от «___»_________ 2015г.

Содержание:

1. Пояснительная записка

2. Нормативно-правовая база

3. Цель программы.

4. Задачи программы.

5. Виды деятельности.

6. Методы реализации программы.

7. Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

8. Календарно-тематическое планирование.

9. Литература.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСАКА

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1. Конституции РФ

2. Конвенции ООН о правах ребенка.

3. Конвенции о правах инвалидов

4. Федерального закона №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

5. Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»

6. Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

7. Устава ГКС(К)ОУ школы-интерната №12

8.Воспитательной программы ГКС(К)ОУ школы-интерната № 12

Программа составлена из расчета на 34 часа в год (1 час в неделю) на изучение в 1-3 классе.

В современном обществе наблюдается снижение уровня культуры нации по сохранению своего здоровья и жизни, отсутствие навыков социальной адаптации, низкий уровень знаний способов выживания в неблагоприятных условиях, неумение оказывать помощь окружающим и себе лично. И как результат - ослабление здоровья нации.

Особое беспокойство вызывают слабоуспевающие дети, большинство из социально-неблагополучных, неполных семей. Значительная часть слабоуспевающих детей предъявляет многочисленные жалобы неврологического характера. Уровень здоровья у этой категории детей ниже.

Обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и т.д. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Для формирования привычки к здоровому образу жизни младших школьников необходима совместная работа педагога с родителями, психологической и медицинской службой, администрацией школы. Программа предполагает, что при переходе из одного класса в другой объем и уровень знаний должен расширяться, углубляться и дополняться.

Цель программы:

Содействие всестороннему гармоничному развитию личности, слагаемыми которой является: здоровье (психологическое и физическое), хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей знания и навыки в области здоровья, умение осуществлять полученные знания в жизни, создать условия дляформирования у детей представления о ценности здоровья и необходимости бережного отношения к нему, а также помочь сделать осознанный выбор здорового образа жизни.

Задачи:

• профилактика заболеваний, укрепление здоровья,

• повышение двигательной активности школьников;

• формирование навыков физической культуры и личной гигиены, как жизненной необходимости;

• просвещение родителей в вопросах, сохранения здоровья детей.

• поддержание высокой работоспособности ученика;

• формирование навыков физической культуры и личной гигиены, как жизненной необходимости;

• организация мониторинга здоровья и физического развития.

Направления деятельности:

1. Организация здоровьесберегающего образовательного процесса:

• обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации

• образовательного процесса, норм по охране труда и технике безопасности;

• обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;

• проведение тестирования, анкетирования по выявлению уровня физического ипсихологического здоровья обучающихся.

2. Инструктивно-методическая работа с обучающимися и их родителями:

• организация родительского всеобуча;

• конференции, лектории, викторины для обучающихся;

• проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда,

• противопожарной безопасности.

3. Учебно-воспитательная работа:

• использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающихтехнологий;

• разработка тематических классных часов по формированию ЗОЖ;

• вовлечение обучающихся в посещение спортивных секций.

4. Профилактика и коррекция здоровья:

• физкультминутки, зарядка для глаз;

• участие класса в школьных днях здоровья;

• участие класса спортивно-массовых мероприятий.

Ожидаемые результаты:

• положительная динамика состояния здоровья школьников, снижение заболеваемости;

• повышение интереса к спортивным мероприятиям, мотивация к двигательной деятельности;

• повышение уровня самостоятельности и активности школьников;

• повышение приоритета здорового образа жизни.

Применение разнообразных форм обучения.

Создание оптимальных санитарно-гигиенических условий:

• соблюдение теплового режима (18-20 ⁰С);

• поддержание в помещение класса, школы чистоты;

• соблюдение нормативов освещенности в классе;

• организация питьевого режима, качеством и разнообразием пищи;

• соблюдение гигиенических норм и правил учащимися;

• организация здорового, витаминизированного и разнообразного питания учащихся;

• осуществление мер, предупреждающих распространение инфекции, заболеваний среди учащихся.

Сотрудничество с родителями

Здоровый образ жизни, который формируют у детей, должен находить ежедневную поддержку в семье, то есть закрепляться. Поэтому необходимо продуктивное сотрудничество школы и родителей на этой основе.

• Работу предстоит организовать по следующим направлениям:

• формирование банка данных о семьях учащихся (социальный паспорт);

• организация родительского всеобуча;

• организация деятельности родительского комитета - индивидуальные беседы и консультации.

Реализация программы:

• проведение мероприятий, направленных на профилактику вредных привычек;

• санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

• организация питания учащихся;

• проведение совместных мероприятий с родителями и детьми; организация и проведение в классе мероприятий по профилактике - детского травматизма на дорогах;

• организация и проведение профилактической работы с родителями;

• организация встреч родителей с медицинскими работниками;

• организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и т.д.) в рамках программы;

• организация и проведение исследований уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

• проведение физминуток, утренней зарядки, организация игр на переменах.

Содержание занятий желательно наполнять сказочными и игровыми сюжетами и персонажами. Введение игры в занятие позволяет сохранить специфику младшего школьного возраста.

Мало научить ребёнка чистить зубы утром и вечером, делать зарядку и есть здоровую пищу. Надо, чтобы уже с раннего возраста он учился любви к себе, к людям. К жизни. Только человек, живущий в гармонии с собой и с миром, будет действительно здоров.

Литература:

1. Т. Н. Максимова «Классные часы

2. Ширенко О.Е. «Внеклассные мероприятия»

3. Ковалько. В.И. «Здоровьесберегающие технологии…»

4. Худенко Е.Д. Организация и планирование воспитательной работы в специальной (коррекционной) школе, детском доме. М., Аркти, 2005.

Календарно-тематическое планирование

Дата

Тема занятия

Форма работы

Литерату-ра

05.09

«Зачем нужна зарядка?»

Беседа, практические упражнения

5. Т. Н. Максимова «Классные часы

6. Ширенко О.Е. «Внеклассные мероприятия»

7. Ковалько. В.И.»Здоровьесберегающие технологии…»

12.09

«Культура здорового образа жизни»

Беседа

19.09

Беседа практикум «Как мы ведём себя в столовой»

Беседа

26.09

«О правильном питании и уходе за зубами»

Беседа

03.10

Что такое режим дня и для чего он нужен?

Беседа - практикум

17.10

«В здоровом теле - здоровый дух»

Беседа, разгадывание кроссворда

24.10

Сон - лучшее лекарство

Беседа. Практикум

31.10

Мы за здоровый образ жизни

Конкурс рисунков

07.11

«Бактерии в жизни и организме человека»

Беседа

14.11

«Профилактика простудных заболеваний»

Беседа

28.11

«Гигиена в нашей жизни»

Беседа

05.12

Мы за здоровый образ жизни

Беседа.

12.12

«Наши помощники :вода и мыло»

Беседа

19.12

«Профилактика ОРЗ, ОРВИ, гриппа»

Беседа

26.12

«Осторожно гололёд»

Урок-практикум

09.01

«О пользе витаминов»

Беседа

16.01

«Чтобы тело и душа были молоды…»

Беседа

23.01

«Жертвы моды»

Игра - Беседа

30.01

«Природа не прощает ошибок»

Экскурсия

06.02

Продолжи предложение Здоровье - это..

Практическое занятие

13.02

Занятие «Курение и проблемы здоровья»

Игра - Беседа

27.02

Занятие «Зачем человеку кожа?»

Игра - Беседа

27.02

Занятие «Чтобы нам не болеть»

Беседа

05.03

Профилактическая беседа «Только я сам могу уберечь свой организм».

Беседа

12.03

Занятие «Красивые зубы - красивая улыбка».

Игра - Беседа

19.03

«Прогулка. Её роль в укреплении здоровья»

Беседа

26.03

«Глаза - главные наши помощники»

Практическое занятие

02.04

«Самые ловкие и смелые»

Устный журнал. Весёлые старты

16.04

«Путешествие страну спорта»

Счастливый случай. Игра по станциям.

23.04

Беседа об эмоциях «Можно ли кричать на других»?

Игра - Беседа

30.04

«Как мы дышим и зачем?»

Практическое занятие

07.05

Беседа «Как уберечься от укуса клеща, первая помощь при укусе».

Беседа

14.05

Занятие «Питьевая вода. Окружающие водоёмы. Источники питьевой воды».

Беседа

21.05

Игра «Мой режим дня в летнее время».

Беседа