Вместе мы сила-по одному мы никто!

Вобликова Екатерина Сергеевна

ВМЕСТЕ МЫ СИЛА - ПО ОДНОМУ МЫ НИКТО!

методист СП ЦДО «Гармония» ГБОУ СОШ №4 п.г.т. Алексеевка

г.о. Кинель Самарской области

Воспитывает все: люди, вещи, явления,

но прежде всего и дольше всего - люди.

Из них на первом месте - родители и педагоги.

Макаренко А. С.

Деятельность учреждений дополнительного образования протекает в рамках свободного времени ребенка, которое он может отдавать познавательному досугу или проводить его в неформальной компании сверстников. При этом обучающийся чаще всего находится в ситуации добровольного выбора той или иной формы организации досуга. В отличие от школы, в учреждениях дополнительного образования ребенок добровольно выбирает себе руководителя и объединение, в котором чувствует себя наиболее комфортно.

Основная цель всех форм и видов взаимодействия учреждений дополнительного образования с семьей - установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в одну команду, воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. Педагогов и родителей их обучающихся должна объединять забота о здоровье, развитии ребенка, создании атмосферы доверия и сопереживания за успехи детей.

Учреждения дополнительного образования и семья рассматриваются как два социальных института, от согласованных действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка, развитие его творческих способностей. Только в этом случае деятельность родителей и педагогов дополнительного образования в интересах ребенка может быть успешной. Для этого необходимо: постоянное обновление содержания, форм, методов работы с родителями; пробуждение у родителей интереса к процессу самообразования в области психолого-педагогических знаний; расширение сферы совместной деятельности, общения педагогов и родителей с детьми.

Конечно, мы исходим из того, что главным в воспитании изначально является семья. Семья - это особый коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и наиважнейшую роль. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи обусловлена и тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни. Там закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в образовательные учреждения он уже в основном сформировался как личность.

Стратегия сотрудничества учреждений дополнительного образования и семьи не может быть определена без ясного представления о тех педагогических проблемах, которые можно решить только совместно. Среди таких проблем: совместная забота о здоровье детей; формирование и развитие интересов, ценностных ориентаций в сфере культуры, досуга, самообразовательной деятельности; выявление одаренности и развитие способностей ребенка; содействие в достижении ребенком благоприятного статуса в группе ровесников или разновозрастном творческом коллективе; установление взаимопонимания между разновозрастными поколениями семьи.

Основные задачи в сфере взаимодействия с родителями: установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника, создание атмосфере взаимодействия и сотрудничества; привлечение родителей к управлению и поддержке воспитательного процесса; научно-методическое обеспечение психолого-педагогического просвещения родителей; возрождение национальных обычаев и семейных традиций и внедрение их в совместную культурно - досуговую деятельность.

Исходя из этих задач, мы определяем основные направления деятельности нашего педагогического коллектива с семьями обучающихся.

1.Социалогическое исследование в семье (диагностика, анкетирование)

В идеальном варианте в центрах ДО должна быть целая служба/отдел психологов, социальных педагогов. В нашем структурном подразделении педагог проводит в начале года беседу (при необходимости или для вновь поступивших в структурное подразделение возможно повторение в середине учебного года), анкетирование с родителями для выяснения интересующих его вопросов (чего хотят, какой результат ожидают получить при обучении в том или ином объединении и т.д.)

2.Организационно-педагогическая деятельность, которая включает в себя работу педагогического коллектива по планированию взаимодействия с семьей, организацию деятельности родительских комитетов, проведение родительских собраний в объединениях, методические консультации для педагогов по организации работы с семьей, проведение открытых занятий и мастер - классов для родителей обучающихся и т.д.

3.Психолого - педагогическое просвещение родителей, реализуемые через следующие формы сотрудничества с родителями: родительский всеобуч, круглый стол, лекции, правовая школа для родителей, индивидуальные семейные консультации, психологические тренинги, разработка методических пособий/шпаргалок для родителей.

4.Традиционные культурно-массовые мероприятия с участием родителей. В нашем СП ЦДО «Гармония» традиционными стали совместные праздники, проведение встреч с интересными людьми, подготовка концертов, постановка, просмотр и обсуждение спектаклей, соревнования, конкурсы, КВНы, экскурсионные поездки. Широкое распространение получают семейные праздники и фестивали: «Роднее нет на свете человека…» (День матери), «Папы могут всё, что угодно…», «А, ну-ка бабушки…», «Супердедушка» День моего ребенка, Новогодние и Рождественские встречи, Широкая масленница, Светлая Пасха; игровые семейные конкурсы: Спортивная семья, Музыкальная семья, конкурс семейных альбомов, конкурс хозяек, конкурс «Мужчины на поверке» (соревнования между отцами и сыновьями), выставки. «Дни открытых дверей» - это день не только средство удовлетворения интереса к тому, как живут обучающиеся в нашем центре. Это прежде всего способ познакомить родителей с содержанием, методами и приемами воспитания и обучения, условиями детской деятельности. Иногда «день открытых дверей» помогает преодолеть негативное или предвзятое отношение родителей к его собственному ребенку, его способностям, увидеть его в другом, ранее не известном свете. Может проводиться несколько раз в год. В рамках воспитания патриотизма и уважения к старшему поколению, обучающиеся центра регулярно выступают в концертах, посвященных ветеранам и участниками войны и труда, на вечерах, посвященных Дню пожилого человека, Дню победы, проводят экскурсии (музей «БОЕВОЙ СЛАВЫ», памятник братьям Володичкиным). Акции «Памятник» (уборка территории памятников Победы: памятник братьям Володичкиным, Обелиск воинам, павшим в Великую Отечественную войну в 1941-1945 г.г.), «Весенняя неделя добра» (помощь ветеранам, инвалидам ВОВ, труженикам тыла, детям войны в уборке квартир, дворов, огородов) стали ежегодными и что не мало важно с каждым разом количество родителей (старших братьев и сестёр наших обучающихся), принимающих участие в наших мероприятиях, увеличивается. Популярным в СП ЦДО «Гармония» стало проведение совместных с родителями и представителями старшего поколения фольклорных мероприятий в нашем мини-музее русской избы. Здесь собраны предметы старины, так же здесь работает мастерская ремесел. Обучающиеся не только изучают народные промыслы, но и могут попробовать сделать что-либо своими руками: вышить, связать, сшить, соткать. К фольклорным мероприятиям мы относим народные праздники («Колядки», «Починки»), традиции, народные игры, ремесла («Ткачество»), наследия устного народного творчества, христианство, приобщение к историческому наследию своего края. Мероприятия предполагают изучение культуры народных масс, выработанной многолетним опытом человечества и передачу нынешнему поколению этого опыта. Помочь взрослеющему человеку в истории своего народа, пережить чувство гордости за свой народ и замечательных людей настоящего и прошлого, найти время, место и способ приложения своих сил, способностей и интересов для реального взаимодействия с окружающим миром - такова цель этих мероприятий. «Чтобы не шагали дети наши по земле, Иванами, не помнящими родства, а жили как прадеды в ладу и согласии с природой матушкой, себе на радость, другим на загляденье, да и чтоб перед потомками не стыдно было».

Что-то в нашей работе с семьей поставлено на уровень, однако некоторым направлениям работы мы должны уделять больше внимания и активизировать. Изучая опыт работы с семьей из различных источников, мы нашли и новые, продуктивные формы работы с родителями. Это не говорит о том, что традиционные формы работы не успешны, их нужно продолжать использовать. В информационном направлении это могут быть: спецвыпуски газеты для родителей; создание фото/видеожурнала для родителей из жизни объединения или по другой тематике, наиболее востребованной на данный момент.

В работе с семьей существует немало проблем. Но мы должны понимать, что родители и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат деятельности может быть успешным только тогда, когда они станут подлинными союзниками, недаром говорится "Вместе мы сила - по одному мы никто!"