Программа курса литературное краеведение Сыккыс

Министерство образования Республики Саха (Якутия)

Муниципальное казенное учреждение «Управление образования»

муниципального образования «Кобяйский улус (район)» Республики Саха «Якутия)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Ситтинская средняя общеобразовательная школа им.В.Е.Колмогорова»

Программа курса по литературному краеведению "Сыккыс"

Выполнила: учитель якутского

языка и литературы МКОУ

«Ситтинская СОШ им.В.Е.Колмогорова»

Яковлева М.А

Ситте 2015 г

Пояснительная записка

Задачи всемерного повышения роли литературы в воспитании и образовании молодого поколения настоятельно требуют использования всех видов и форм работы, в том числе и литературного краеведения.
Ценность литературного краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, прививает им любовь и уважение к истории культуры родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь литературы с жизнью. Академик Д.С.Лихачев пишет: «Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос. Родной край, его люди, природа, пройдя через сознание, становится частью человеческой судьбы. Где мы ни жили, на каком бы языке ни говорили, Россия - наша общая, большая единственная Отчизна». У каждого из нас есть еще «свой, милый сердцу уголок» земли, где он увидел свет солнца, сделал первые шаги, получил путевку в жизнь. Это место - село, в котором мы родились - и он несравним ни с чем другим. Это наш порог жизни, наша малая Родина. Приобщение к духовно-культурным ценностям малой родины, оформление патриотического отношения к отчизне самым тесным образом связано с открытием литературы родного края. Литература помогает познать край, а край, в свою очередь,- познать литературу и тех, кто создает ее. Литературное краеведение за время своего развития накопило богатейший опыт. Это относится и к школьному литературному краеведению, значение которого особенно возрастает. Литературное краеведение может стать действительным помощником по воспитанию у учащихся любви к Родине, чувства красоты, познавательных интересов и способностей. Литературное краеведение делает изучаемых писателей и созданные ими произведения ближе, ибо они познаются через знакомое и близкое; приобщает к технике литературоведческих разысканий, к работе с разнообразными источниками; способствуют выработке активной жизненной позиции учащихся, нацеливает их на общественно полезную работу.

Работая по теме самообразования и 2015 Годом Литературы утвержденный президентом РФ Путиным В.В разработала программу курса по литературному краеведению: "Сыккыс". Программа рассчитана для учащихся 10-х классов. В содержании программы входят такие темы: жизнь и творчество местных авторов, известных якутских писателей Сметанина Т.Е., Степанова П.Е., Кобякова Г.Г, Кобякова И.Г, члена союза журналистов РФ Захарова-Сииттинского Г.С, Поповой В.К., связь Ситтинского наслега с известными якутскими писателями прозаика Мординова Н.Е-Амма Аччыгыйа, поэта Попова Леонида Андреевича, поэта Руфова Семена Титовича, поэта Федосеева Ивана Егоровича-Доосо.

Содержание и построение данного курса литературного краеведения обеспечивает преимущественное внимание к изучению культуры своего села, способствует воспитанию любви к Родине, играет большую роль в эстетическом воспитании. Этот курс призван дать достаточно полное, целостное представление о литературном процессе села Ситте, выявить связь писателей с Ситтинским наслегом, привить учащимся чувство гордости за свою малую родину. Программа литературного краеведения носит и прикладной характер, так как предполагает различные поездки, экскурсии, связанные с поиском материала, расширением представления учащихся о том или ином писателе.

Новизна программы: в том, что на данный период нет разработанной программы по литературному краеведению.

Актуальность программы: определяется тем, что она способствует решению задач социальной адаптации учащихся. Развития литературного краеведения стимулирует интерес к изучению своей истории. Пробуждается интерес молодежи к своему историческому прошлому, народным традициям.

Цель и задачи изучения литературного курса по краеведению «Сыккыс» - способствовать становлению личности ребенка, помочь глубже изучить жизнь и творчество поэтов и писателей родного наслега, развить творческий потенциал учащихся.

Образовательные задачи:

• поэтапное хронологическое изучение через литературные источники

истории Ситтинского наслега;

Развивающие задачи:

• развитие навыков исторического мышления;

• овладение умениями планирования деятельности;

• формирование пространственно-временных представлений, развитие воссоздающего воображения;

• совершенствование общеучебных, интеллектуальных, коммуникативных и общекультурных навыков.

Воспитательные задачи:

• развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему родному краю;

• формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

• создание атмосферы успешности каждого и совместной работы коллектива в целом;

• формирование позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней.

Формы, используемые при реализации программы:

В зависимости от содержания занятий форма работы могут быть:

• лекционной (обзорные беседы педагога или доклады школьников на заданные темы);

• семинарской (обучение навыкам литературно-краеведческой работы);

• экспедиционной (изучение литературно-краеведческих объектов, сбор материалов);

• научно-исследовательской (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка докладов и т. д.);

• литературно-творческой (дневники, сочинения на темы похода);

• оформительской (изготовление наглядных пособий по литературному краеведению, оформление выставки, создание литературной карты, литературно-краеведческого кабинета, школьного музея и т. д.);

• организаторско-массовой (проведение литературно-музыкальных утренников и вечеров на краеведческие темы, организация экскурсий по школьному музею, в улусный литературный музей им. Н.А.Лугинова, встречи с писателями, проведение литературно-краеведческих олимпиад, викторин, игр, конкурсов и т. д.).

Срок реализации программы-1 год

В данной программе используются следующие методы:

- словесный метод- беседа, рассказ, объяснение

- наглядный метод- фото и видеоматериалы, карты, схемы и.т.д

- игровые методы- игра-путешествие, театрализация

- репродуктивный метод- повторение, закрепление, обобщение материала

- эвристический метод- поисковые задания, составление анкет и.т.д

- исследовательский метод- исследование, изучение документов, их описание.

Основные направления:

Программа кружка включает следующие основные направления учебной деятельности: литературное, духовное краеведение.

Принцип программы:

От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство «малой родины" - к систематизированному знанию о литературе родного края.

Механизм реализации программы:

На занятиях дети получают как теоретические знания, так и практические навыки. Главными организационными формами вовлечения учащихся в читательскую деятельность на занятиях кружка является работа в малых группах и «медленное чтение» - красота художественного литературного текста не теряется, а, наоборот, раскрывается при неспешном общении с произведением, а также исследовательская работа, составление планов и тезисов статей на литературные и публицистические темы, написание отзывов на самостоятельно прочитанные произведения.

Прогнозируемые результаты:

Формирование у детей знания основ народной жизни; воспитание уважения и интереса к литературе своей «малой Родины», создание презентации «Литература родного края».

Приобретенные знания по литературе и культуре родного края учащиеся могут применить на уроках истории, литературы, ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по литературе и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

Запланированная программа поможет ребятам овладеть краеведческими знаниями, умениями и навыками, шире познакомиться с родным краем, глубже понять особенности народной культуры. Предполагается, что учащиеся обретут в процессе новых друзей, испытают радость успеха, смогут реализовать свой творческий потенциал в различных видах краеведческой деятельности.

Предполагаемые результаты обучения

Образовательные:

• приобретение знаний по истории родного края;

• приобретение знаний по литературе родного края;

Развивающие:

• формирование навыков исследовательской деятельности;

• формирование познавательного интереса к процессу обучения;

• развитие исторического мышления;

• овладение коммуникативной культурой;

• формирование навыков общения, публичных выступлений, оформления творческих работ;

• личностное развитие ребенка

Воспитательные:

• формирование у учащихся высокой гражданской позиции, воспитание патриотизма, гордости за свой край;

• воспитания интереса к истории страны через знакомство с историей родных мест и биографиями земляков;

• воспитания уважения к традициям своего народа и чувство гордости за многовековую историю России;

• воспитание нравственных качеств;

• включение учащихся в значимую общественно-полезную деятельность.

Учебно-тематический план

№

Название раздела

Всего часов

Дата проведения

1

Введение. Литературное краеведение как особая учебная и научная дисциплина.

1

2-3-4

Писатели и деятели культуры Кобяйского улуса. (Гордость земли Кобяйской).

3

5-6-7

Наш Кобяйский улус в художественной литературе.

3

8

Литературная игра «Знай и люби свой край».

1

9-10

Жизнь и творчество писателя, воина Тимофея Егоровича Сметанина (начальник пионерского лагеря Ситтинской начальной школы)

2

11-12-13

Жизнь и творчество писателя П.Е.Степанова-Сулла

3

14-15-16

Жизнь и творчество писателей Г.Г.Кобякова и И.Г.Кобякова

3

17-18-19

Жизнь и творчество журналиста, члена союза журналистов РФ Захарова Г.С-Ситтинского.

3

20-21

Творчество Поповой В.К

2

22

Связь народного писателя Мординова Н.Е-Амма Аччыгыйа с Ситтинским наслегом. (творчество писателя)

1

23

Связь народного поэта Попова Леонида Андреевича с Ситтинским наслегом.(творчество писателя)

1

24

Связь народного поэта Руфова Семена Титовича с Ситтинским наслегом (творчество писателя)

1

25

Связь народного поэта Федосеева Ивана Егоровича- Доосо с Ситтинским наслегом (творчество писателя).

1

26

Учуутал, буойун, советскай-партийнай улэьит, Нам уонна Кэбээйи улуустарын бочуоттаах олохтоо5о В.Е.Колмогоров саха суруйааччыларын кытта до5ордоьуута.

1

27

Творчество Эрика Алексеевича Вычужина (автора песни «Ситтинский вальс»).

1

28-29

Знакомство с творчеством местных авторов.

2

30-31

Создание презентации «Литература родного края»

2

Использованная литература:

1. Литературное краеведение в школе.\ Пособие для учителя \ М.: Просвящение.-2005.

2. Гордость земли Кобяйской 2014 Год Культуры 2014 г

3. Кэрэ дойдум Кэбээйим. Саха сирин мелодистарын айар ассоциацията Дь 1998 с

4. Захаров Г.С-Сииттиинискэй. Дойдум дьоно барахсаттар. Орто Халыма 2007 с

5. Захаров Г.С-Дьарааьын Сииттиинискэй. Этэрдээхпин этэн кэбиьиим. Орто Халыма 2008 с

6. В.К.Попова. Ситтэрбэтэх ыраларым. Сангаар 2013 с

7. Степанов П.Е До5оччугуом Быйбыыьыам. Дь. Бичик 2005 с

8. Кобяков Г.Г Саналыы айыллар аналым. Дь. 1997 с