Конспект сказка Вершки и корешки

Цель: Формировать основы культуры речевого общения на материале сказки:

« Вершки и корешки».

Задачи: Актуализировать знания детей содержание сказки « Вершки и корешки» Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос.

Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

1. Психологический настрой:

• Дружно за руки возьмёмся

• И друг другу улыбнёмся

• Вместе будем очень дружно

• На вопросы отвечать

• Все хотим мы заниматься

• Все хотим мы много знать!

Давайте и пожелаем друг другу доброго утра.

Доброе утро гости!

2.Упражнение на дыхание:

- Ребята! К нам сегодня придёт гость……Посмотрите в окно…Сколько много снега …… Тропинку к школе снегом замело. Давайте раздуем снег, и очистим тропинку….

3. Фонетическая зарядка:

-Встаньте.

- Сегодня на занятии будем следить за звуком /К/

- Мы тропинку очищали, и немного замёрзли. Давайте согреемся…

/ КА, КО, КУ, КИ/ ( воспитатель, все вместе, по 1 ребёнку)

Ко

Ка реш ки

Кареш ки

Корешки

Верш ки

Вершки

Вершки и корешки

4.Слухоречевая зарядка

- Ребята , я очень люблю сказки.

- А вы их любите?

( Да, Я люблю сказки)

- Какие сказки ты знаешь?

( Я знаю сказку Репка, Колобок, Три поросёнка…..

5. Вводная часть

-Ребята, сегодня мы вспомним ещё одну сказку…..

Посмотрите отрывок мультфильма

- Как называется сказка?

( сказка называется вершки и корешки)

6. Сообщение темы и цели занятия:

- Сегодня тема нашего занятия СКАЗКА « ВЕРШКИ И КОРЕШКИ»

- На занятии будем говорить, читать, отвечать на вопросы, играть.

- Что будем делать?

7. Основная часть: ( Беседа по содержанию сказки)

- Кто герои сказки?

( герои сказки мужик и медведь)

- Зачем приехал мужик в лес? ( Мужик приехал в лес репу сеять)

- Как встретил медведь мужика? Найдите в тексте и зачитайте ( чтение по ролям)

( Мужик поехал в лес репу сеять. Пашет там да работает. Пришел к нему медведь: - Мужик, я тебя сломаю.

- Не ломай меня, медведюшка, лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть корешки, а тебе отдам вершки.

- Быть так,- сказал медведь.- А коли обманешь, так в лес ко мне хоть не езди.

Сказал и ушел в лес)

-Зачитай, как разделил мужик урожай в первый раз? (Ладно, медведюшка, давай делить: тебе вершки, мне корешки. Отдал мужик медведю все вершки. А репу повез в город продавать)- Рад был медведь вершкам?

ФИЗМИНУТКА:

-А во второй раз что посеял мужик?

Мужик посеял пшеницу

Как поделили урожай?

- Вкусные были корешки у медведя?

- Какой медведь в сказке? Характеристика героев. (Дети: Он жадный, злой, ленивый, глупый)

-А что можно сказать о мужике? характеристика.

(Дети: Мужик умный, любит работать, обхитрил медведя)

Психогимнастика

- Дети, попробуйте мимикой изобразить перед зеркалом настроение мужика и медведя. (Индивидуальные зеркала.)

- Мужик радуется урожаю, довольный мужик - широко улыбнуться.

- Медведь сердится, пробуя несъедобные части растений, недоволен медведь - нахмурить брови, уголки губ опустить вниз. (Артикуляционные позы чередуются в следующем порядке: медведь, мужик, медведь, мужик, медведь, мужик.)

8. Сюрпризный момент.

- Отгадайте загадку:

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь) стук в дверь.

- Вот этот медведь из сказки пришёл к нам в гости.

- Ребята, медведь хочет узнать хорошо или плохо вы знаете сказку.

- будем по картинкам составить сказку по порядку….

- Что вы делали? ( составляли сказку)

- Молодцы! Справились с заданием!

Итог:

- Какую сказку мы сегодня читали? ( Вершки и корешки)

- Назови героев сказки?

- Что ещё мы делали на занятии? ( говорили, слушали, читали, отвечали на вопросы, играли)

- А что больше всего медведь любит есть? (Мёд)

- Вот и вам угощения от медведя- медовые конфеты.

ОГСКОУ «Школа-интернат г. Черемхово»

Обобщающее занятие по внеклассному

чтению в 1 «г» классе

Разработала и провела

на семинаре учителей слуховой работы

и воспитателей

Ибрагимова О. Л.

воспитатель 1 «г» класса

2014 год