Разработка классного часа на тему 550 лет образования Казахского ханства (9 класс)

Классный час

Тема: «550 лет образования Казахского ханства».

Цель: Формирование у учащихся знаний о периоде становления страны как суверенного государства.

Задачи:

Раскрыть условия образования Казахского ханства. Показать его значение для решения исторической судьбы казахского народа;

Развивать память, мышление, воображение, умение анализировать, делать выводы, высказывать свое мнение;

Воспитывать у учащихся интерес к прошлому страны, патриотизм, национальное самосознание.

Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, интерактивный, творческий, репродуктивный.

Оборудование: карта Казахского ханства и современного Казахстана, портреты ханов, раздаточный материал.

Эпиграф к уроку:

«Не зная прошлого, истории,

трудно знать настоящее время,

предположить будущее.»

Абу Насыр Аль-Фараби.

Ход урока:

Организационный момент:

- Добрый день ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Прочитав название темы урока, вы наверное догадались о чем мы будем сегодня говорить? И так, мы начинаем свой урок!

Сообщение темы и цели урока. Сегодня мы должны вместе с вами раскрыть исторические условия появления независимого казахского государства. Урок у нас будет необычным. Мы разделились на 2 группы. И выпустим с вами 2 журнала, посвященные образованию Казахского ханства. Но для начала определим роли в группе.

Капитан

Дизайнер

Генераторы идей

(Записать имена на последней странице журнала)

- 1 страница нашего журнала - это тема нашего классного часа, т.е. «550 лет образования Казахского ханства».

- 2 страница - «Территория Казахского ханства». Обратите внимание на территорию и дату образования Казахского ханства. (дети заклеивают картинку с территорией).

- 3 страница «Из истории»

1 группа (портрет Абулхаира, карты: ханство Абулхаира и Могулистана)

В 14-15 веках на территории современного Казахстана существовало несколько государств: Ногайская Орда, Ак Орда, ханство Абулхаира и Могулистан.

В эти государства входили казахские племена, населявшие обширные степи и южные предгорные районы. В 15 веке на территории Казахстана заметную роль играли только два государства: ханство Абулхаира и Могулистан. В это время началась борьба за власть, за ханский престол. Потомки Чингис-хана- хотели единолично управлять страной. Каждый считал, что только он достоин быть верховным ханом. Это привело к войнам. Борьба за власть подрывала хозяйство, ухудшала жизнь рядовых скотоводов и земледельцев, наносила урон торговле. Это вело к ослаблению государств. Тяжелым внутренним положением воспользовались захватчики. С территории Китая на казахские земли совершали походы джунгарские племена-ойраты. Ослабленные, разрозненные войска хана Абулхаира не могли оказать сопротивление джунгарам. Как вихрь, они налетали на казахские аулы и города. Горели юрты и дворцы, гибли старики, женщины, дети. Джунгары уводили скот, вытаптывали посевы, захватывали в плен мастеров-ремесленников. В 1457 году Абулхаир решил дать отпор джунгарам, но потерпел поражение и бежал с поля боя.

2 группа ( портреты Жанибека и Керея)

Многие султаны были недовольны политикой хана Абулхаира и устраивали заговоры. Многие правители казахских племен и родов, устав от постоянных войн, решили вместе с кочевьями уйти из-под власти хана Абулхаира. Их возглавили султаны Жаныбек и Керей. В 40-50 годы 15 века Жаныбек и Керей объединили и сплотили десятки казахских родов, насчитывающих сотни тысяч человек. Чтобы спасти людей от обнисчания и гибели они повели их на юг, в Могулистан к хану Есен-Буга. Огромное количество людей, собрав свое имущество и погрузив его на лошадей и верблюдов, двинулось в путь. 10 лет свыше 200 тысяч казахов двигались на юг - в Семиречье. По дороге они страдали от холода и жары, их преследовали болезни. Нередко на переселенцев нападали отряды Абулхаира, и им приходилось вступать в бой. К началу 60 годов 15 века кочевья достигли Семиречья.

4 страница - «Современная территория Казахстана»

Нынешняя территория Казахстана не взялась из ниоткуда. За нее боролись наши ханы и батыры, проливал свою кровь народ. нашими предками, которые оставили нам, не самому многочисленному этносу, шикарное наследство - девятую в мире территорию, богатую полезными ископаемыми.

Ученики клеят картинку территории современного Казахстана и сравнивают ее с территорией казахского ханства 1465 года.

5 страница - «Хронология»

На листах даны даты. Ученики должны написать событие, которое произошло в этом году.

1465- образование Казахского ханства

1991 -

1993

1998

6 страница -« Поэтическая»

Рассказать стихотворение о Родине, о Казахстане, спеть песню.

Закрепление:

Сейчас мы с вами закрепим полученные знания. Первое задание - устное

Перед вами портреты исторических личностей. Вы должны будете прослушав вопрос, соотнести их с портретом.

Портреты

1. Абулхаир

2. Жаныбек и Керей

3. Есен-Буга

4. Керей

5. Йунус

6. Мухаммед Хайдар Дулати.

Последовательность диктовки.

1. Кто был основателем Казахского ханства? (Жанибек и Керей)

2. От какого хана откочевали первые казахские правители? (Абулхаир)

3. Кто из средневековых историков писал об образовании Казахского ханства? (Мухаммед Хайдар Дулати)

4. Какой могульский хан поселил откочевавших султанов на своих землях? (Есен-Буга)

5. Кто был первым казахским ханом? (Керей)

6. Против кого из своих родственников рассчитывал использовать переселившихся казахских султанов могульский хан? (Йунус)

Итог урока:

-На сегодняшнем занятии мы рассмотрели предпосылки, т.е. в каких условиях, в какое время и кто создавал Казахское ханство. В 1991 году мы провозгласили о своей Независимости. К этому моменту стремились многие поколения, мечтавшие о свободе своего народа. За годы Независимости сформированы базовые ценности казахстанского пути - «СВОБОДА, ЕДИНСТВО, СТАБИЛЬНОСТЬ, ПРОЦВЕТАНИЕ» портрет Н.А. Назарбаева.

- Над какой темой работали?

-Что нового узнали?

-Что было интересно?

-Чем запомнился классный час?