Внеклассное мероприятие Танцы, танцы, танцы

Конспект внеурочного занятия по теме: "Танцы, танцы, танцы…"

Цель занятия: вспомнить, что такое танец, развить чувство ритма и размера произведения.

Задачи занятия:

1. развивать способность вслушиваться в характер музыки, двигаться по музыку, размышлять, используя разнообразные виды музыкально-практической деятельности; развивать творческое мышление, внимание, память.

2. воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру.

Музыкальный материал: М. Глинка «Детская полька», «Танец маленьких утят»

Структура занятия:

1. Организация учащихся на занятие.

2. Актуализация ранее полученных знаний.

3. Основной этап занятия.

а) беседа;

б) слушание и анализ музыкального произведения;

в) постановка «Танец маленьких утят»

4. Обобщение.

5. Итог.

Ход занятия:

I. Организация учащихся на занятие.

Здравствуйте ребята! Меня зовут Надежда Александровна. И сегодня на занятии мы с вами побеседуем на очень интересную тему.

II. Актуализация ранее полученных знаний.

• Мы знаем, что существуют три "кита" или три основных жанра, которые помогают понять музыку. Назовите их?

• Что характерно для марша? Как будем двигаться в соответствии с его характером?

• Где можно его услышать - в каких жизненных ситуациях?

• А чем отличается танец от марша - почему они относятся к разным жанрам?

• Где мы можем услышать танцевальную музыку, увидеть исполнение танца?

• Когда и почему люди танцуют - в каких жизненных ситуациях?

• Верно, в минуты радости и веселья, чтоб отдохнуть самим и доставить радость другим людям.

III. Основной этап занятия.

а) беседа:

• Сегодня на занятии мы побеседуем на тему "Танцы, танцы, танцы…", будем сравнивать их, выделяя сходные и различные черты.

• Почему тема звучит именно так: "Танцы, танцы, танцы…", а не "Танцы". Почему ставим многоточие?

• Да, их очень много. А какие танцы известны вам?

б) слушание и анализ музыкального произведения:

• Сейчас вы услышите фрагменты двух произведений. Определите название и отличительные черты каждого танца.

• Как вы узнали, что это прозвучал танец?

• Почему здесь возникает желание танцевать, а не маршировать? Исполните этот танец ударами ладошек друг о друга.

• А теперь внимательно послушайте следующий танец - польку.

• Чем этот танец отличается от первого танца? Приготовьте кулачки и "простучите" его ритмический рисунок.

• Можем ли мы здесь плавно кружиться? Почему?

в) постановка «Танец маленьких утят»

Прошу всех встать в круг. Сейчас я вам покажу движения танца. А теперь повторяйте за мной.

IV. Обобщение.

• C какими двумя танцами мы познакомились?

• Чем отличаются друг от друга эти танцы?

• У каждого из них есть свои отличительные черты, но все они относятся к одному жанру.

• Итак, в каких жизненных ситуациях люди разных времен и народов танцуют?

• Почему? С чем это связано?

• Совершенно верно, люди танцуют в минуты радости и веселья, при этом отдыхают сами и доставляют радость другим.

VI. Итог.

Учитель отмечает активность, внимательность ребят на занятии, их правильные и интересные ответы.

• Спасибо вам за активную работу, внимание и доброе отношение. Было приятно с вами сегодня работать.

• Урок окончен. Всего вам доброго. До свидания.