Внеклассное мероприятие Скажи курению нет!

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Чувашской Республики «Новочебоксарский политехнический техникум» Министерства образования и молодёжной политики

Чувашской Республики

Методическая разработка внеклассного мероприятия

на тему:

«Скажи, курению - нет!»

(метод модерации)

Автор: Григорьева Елена Владимировна,

преподаватель информатики и физики

Новочебоксарск

Сценарий внеклассного мероприятия: «Скажи, курению - нет!»

с применением метода модерации.

Цели внеклассного мероприятия:

• Расширение знаний о вреде курения.

• Создание атмосферы отрицательного отношения к курению.

• Помочь обучающимся осознать ответственность за свое здоровье как к главной ценности человека.

• Способствовать воспитанию культуры здоровья и навыков личной гигиены.

Оборудование:

• 3 больших листа бумаги А1,

• Белые листы А4

• Скотч

• Ножницы

• Маркеры разноцветные

• разноцветные листы бумаги.

• Раздаточный информационный материал о вреде курения, слайды.

Этапы проведения классного часа.

I этап. Создание свободной, доверительной атмосферы.

Основная задача этапа - создание доброжелательной атмосферы, стимулирующей активность учащихся.

Начало занятий принципиально отличается от привычного варианта, что должно способствовать снятую стереотипа традиционных отношений «учитель - ученик» и настроить обучающихся на совместную работу в группах и свободное обсуждение объявленной темы.

Обучающиеся сидят в кругу, находиться в поле зрения друг друга, что уравнивает их права как участника дискуссии.

Учитывая эмоциональный аспект, для пробуждения интереса к теме занятия и создания в группе безопасной, доверительной обстановки, выполняются короткие многофункциональные упражнения (энергизаторы), помогающие участникам проявить различные способности:

• телесно - кинестические

• музыкально - ритмические

• визуально - пространственные

• межличностного общения

Упражнение, используемое для знакомства участников, получения информации об участниках:

Упражнение «Похожи, не похожи …»

Участники группы встают в два круга. Внешний круг движется, а внутренний стоит. Затем участник внешнего круга останавливается, поворачивается к соседу и говорит ему, что они похожи. «Мы похожи по цвету волос, глаз…», а стоящий во внешнем кругу должен сказать, «Мы не похожи по интересам, по росту…»

Примечание

Данное упражнение применяется на начальном этапе. Задание развивает творческие способности, участники занятия чувствуют себя включенными в групповой процесс.

Упражнение, для разбивки учащихся на малые группы.

Упражнение «Дополнить карточку, объединиться в группу» (5 -10 мин)

Ведущий раздает цветные листочки по числу участников в малых группах. Участники объединяются в группы по цвету получаемой карточки.

Примечание

Данный энергизатор используется, если необходимо разделить группу в случайном порядке, познакомить и сплотить группу.

Учащиеся распределены на тир малые группы. Им дается задание составить эмблему, девиз и презентовать свою команду.

Презентация команды (5-7 мин)

II этап. Определение и формулировка темы для обсуждения.

На данном этапе четко формулируется тема предстоящего обсуждения: «Скажи, курению нет!». Каждый участник малой группы определяет значимость проблемы, для себя лично (не приступая к обсуждению проблемы по существу).

Модератор формулирует конкретные вопросы. Ими могут быть так называемые «закрытые вопросы», требующие однозначных ответов:

- Важна ли тема «курение» для меня лично?

- Курить модно?

- Курение наносит ущерб здоровью?

- Курение опустошает кошелек?

Модератор задает вопрос, обобщающий собственное отношение учащихся к курению: Курение приносит больше пользы или вреда?

Таблица возможных ответов.

Курение приносит больше пользы или вреда?

Польза

• модно

• снять напряжение

вред

• физическая и психологическая зави-симость

• самоуважениия.

Модератор задает вопрос, о чем они хотели бы поговорить сегодня относительно курения: о его вреде или о его пользе. Всеми участниками совместно определяется значимость каждого из указанных вопросов, и выявляются приоритеты для обсуждения.

Появляются два варианта для обсуждения о вреде курения, о модной привычке курения. Выдвигается следующий тезис: Что надо сделать для искоренения курения?

Каждый участник оценивает тезис в соответствии со своей точкой зрения и фиксировать его на специальных листах формата А4.

Обсуждаются полученные результаты оценки тезиса участниками. На основе этого формулируется тема, цель, результат и оформляется на доске.

Тема: «Навыки, которые помогут вытеснить «положительные моменты» курения».

Цели обсуждения:

• определение навыков, необходимых для вытеснения «положительных» моментов курения

• выявление наиболее актуальных навыков для последующего их развития

Результат: разработка программы для развития этих навыков в плане саморазвития.

Далее модератор дает задание обсудить данную тему в каждой малой группе и составить программу действий для вытеснения «положительных» моментов курения.

Примечание.

В программу действий должна состоять из перечня альтернативных приемов, направленных на вытеснение «положительных» моментов курения.

III этап. Обсуждения в малых группах и общая презентация результатов.

Далее модератор дает задание обсудить данную тему в каждой малой группе и составить программу действий для вытеснения «положительных» моментов курения.

Последовательность действий:

1. выявление перечня конкретных навыков, необходимых для вытеснения «положительных» моментов курения в (индивидуально в малых группах).

2. обсуждение и сопоставление выявленных навыков в малой группе

3. ранжирование обобщенных навыков по степени актуальности для членов группы

4. дискуссия в малых группах по проблеме развития наиболее значимых навыков и презентация программы развития этих навыков.

Обсуждение причины курения, отказа от курения подростков в малых группах (10 - 15 мин). Происходит обмен мнениями, выявляются противоречия и пути их решения. Каждый участник индивидуально малой группы предлагает 2-3 значимых навыка, затем результаты обсуждаются совместно и составляют общий перечень из 5-10 навыков. Кроме того, группа продумывает аргументацию своего выбора. На ватмане оформляется программа развития навыков, и результат презентует лидер малой группы (5 мин выступления).

Примечание.

В программу развития навыков, способствующих вытеснить «положительных» моментов курения альтернативных приемов.

Навыки, определенные группой и записанные на ватмане, закрепляются на стенде. Для этого к началу работы должен быть готов стенд (доска, плакат), на котором будет изображена таблица с колонками по названию групп.

Затем модератор на доске записывает идеи всех групп и на основании чего проводится общая дискуссия.

Общая дискуссия (15 -20 мин).

IV этап. Обобщение и конкретизация результатов работы (10 -20 мин)

Группа выбирает одну идею и составляет перечень мероприятий, т.е. перечень конкретных действий, направленных на снижение числа курящих людей в нашем лицее.

(показ видеофильмов о вреде курения, выпуск стенгазет, учебно- исследовательские, творческие работы учащихся на тему курения и т. д)

V этап. Подведение итогов работы и эмоциональная обратная связь. (10-15 мин)

Предложить участникам поделиться чувствами и эмоциями, только что пережитыми во время споров, совместного нахождения решений или чувств, с которым участники покидают мероприятие.

Вопросы:

- Что было самым главным в проделанной работе?

- Что я еще хочу сказать группе?

- Что ценного для себя я получил?

Можно провести упражнение «Комплимент»

Участники группы встают в круг. Один из участников поворачивается к своему соседу и говорит ему что-нибудь хорошее. Тот в ответ должен сказать «Спасибо» и в свою очередь повернуться к следующему. И так до тех пор, пока каждый из группы не получит комплимент. Играя подобные игры можно передавать друг другу какой-нибудь традиционный предмет (сердечко, сшитое из ткани).

Итог занятия подводит модератор. (Раздаются памятки о вреде курения или дайджест о легком способе бросить курить).

Курение приносит огромный вред здоровью. Здоровье - великое благо. Здоровый человек готов осуществить самые смелые и прекрасные замыслы. Каждый человек должен взять ответственность за свое здоровье на себя. Наши болезни - это последствия наших мыслей, поступков, эмоций.

Прощание, обмен впечатлениями, пожелания. Завершающее осмысление.

Эмоциональная поддержка, создание позитивного настроя

Список использованной литературы

1. Современные технологии обучения. Методическое пособие по использованию интерактивных методов в обучении. Под ред. Г.В.Борисовой, Т.Ю. Аветовой и Л.И. Косовой. - СПб.: Изд-во «Полиграф-С», 2002. -79 с.: ил.

2. Инновационные педагогические технологии. Модульное пособие для преподавателей профессиональной школы. Под ред.Е.В. Ивановой, Л.И. Косовой, Т.Ю. Аветовой - СПб.: Изд-во ООО «Полиграф - С», 2004. - 160 с.

3. Технологические подходы и интерактивные методы. Программа Обучение Здоровью. М. 2005. -95 с.

4. netz.ru Аллен Карра. Легкий способ бросить курить.

5. Н.И. Дереклеева и др. Справочник классного руководителя. М: ВАКО, 2007, 320 с.