Программа по хореографии дополнительного образования В ритме танца

ПРОГРАММА

Дополнительного образования

по современному танцу

Составитель: Ключникова Н.Д .,

Педагог дополнительного образования

Руководителя объединения

дополнительного образования

МОУ СОШ №12

2014-2015 год

1.

Ф.И.О.

руководителя

Ключникова Наталья Дмитриевна

2.

Образование

Высшие

3.

Стаж работы

4года3месяца

4.

Категория

-

5.

Название кружка, секции.

6.

С какого года являетесь руководителем этого кружка, секции.

2014 года

7.

Возраст учащихся, занимающихся в кружке, секции. (класс)

От 7 до 17 лет

8.

Наличие программы.

Программа «»

Нижневартовск 2015

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Хореографическое искусство всегда привлекало к себе внимание детей. Оно приобрело широкое распространение в дошкольных учреждениях, общеобразовательных школах. Хореографические отделения в школах искусств и хореографические школы показали себя на практике как перспективная форма эстетического воспитания детей и подростков, в основе, которой лежит приобщение их к хореографическому искусству. Оно обеспечивает более полное развитие индивидуальных способностей детей, и поэтому обучение в хореографических коллективах должно быть доступно значительно большему кругу детей и подростков. Они любят искусство танца и посещают занятия в течение достаточно длительного времени, проявляют настойчивость и усердие в приобретении танцевальных знаний и умений. Используя специфические средства искусства танца, заинтересованность детей, преподаватели хореографии имеют возможность проводить большую воспитательную работу.

Современный танец в отличие от классического танца впитывает в себя все сегодняшнее, его окружающее. Он подвижен и непредсказуем и не хочет обладать какими-то правилами, канонами. Он пытается воплотить в хореографическую форму, окружающую жизнь, ее новые ритмы, новые манеры, в общем, создает новую пластику. Современные танцы с их стремительными ритмами, необычными и сложными положениями тела хорошо тренируют выносливость, вестибулярный аппарат, систему дыхания и сердце. Поэтому современный танец интересен и близок молодому поколению. «Современный танец - это самостоятельная форма искусства, где по-новому соединились движения, музыка, свет и краски, где тело действительно обрело свой полнокровный язык. Современный танец убеждает людей в том, что искусство есть продолжение жизни и постижения себя, что им может заниматься каждый, если преодолеет в себе лень и страх перед незнакомым.»

Древняя индийская мудрость гласит: танец - это искусство, приносящее человеку здоровье.

1.1.Актуальность исследования: В основе педагогических требований к определению содержания, методики и организационных форм занятий с детьми по хореографии лежит принцип воспитывающего обучения. Воспитание и обучение представляют неразрывное единство. Педагогический процесс строится таким образом, чтобы дети, приобретая знания, овладевая навыками и умениями, одновременно формировали бы свое мировоззрение, приобретали лучшие взгляды и черты характера. Занятия по танцу содействуют эстетическому воспитанию детей, оказывают положительное воздействие на их физическое развитие, способствуют росту их общей культуры, поэтому можно утверждать, что хореографическое искусство имеет богатую возможность широкого осуществления воспитательных задач. Именно поэтому очевидна актуальность и востребованность выбора данной темы.

1.2.Актуальность программы: Заключается в сохранении развитии и исполнения современной хореографии. Развитие интереса детей и подростков к современному танцу. Способствовать музыкой и танцем формированию личности. Создать дружный и сплоченный коллектив разного возраста.

1.3. Цель программы - Изучение особенностей воспитания подростков искусством хореографии, поддержка и развитие современной хореографии в ОУ. На основе анализа литературы и современного опыта, нами поставлены и выявлены условия для оптимального развития культуры общения и отношения подростков в условиях общеобразовательной школы.

1.4. Задачи программы:

• Создание дружеского и мобильного коллектива

• Выявление и развитие творческих качеств участников;

• Развитие коммуникативных качеств;

• Приобретение и овладение навыков современного танца;

• Научиться применять современную хореографию.

• дать учащимся начальное представление о танцевальном искусстве как источнике народной мудрости,

• красоты и жизненной силы;

• привить бережное отношение к культурным традициям как своего, так и других народностей России;

• формировать и

• развивать исполнительско творческие навыки и умения;

• развить сферу эстетических чувств и мыслей каждого ученика;

• побудить учащихся к совершенствованию этического поведения и общения;

• выработать стремление к самостоятельному мышлению, проявлению творческой фантазии, собственной

• инициативы, желание творить вместе с учителем, а затем создавать что то своё.

1.5.Для достижения цели в работе сформированы задачи исследования:

1.Изучить материал о трудностях подросткового периода.

2.Провести анкетирование у подростков.

3.Изучить мнение подростков о психологических особенностях подросткового периода.

4. Подобрать методику для изучения культурных интересов подростков.

5. определить роль хореографического искусства в воспитании культуры;

6.рассмотреть хореографическое искусство как средство эстетического воспитания;

7. определить формы и методы воспитательной работы в творческом коллективе;

8. изучить возрастные и индивидуальные особенности обучения искусству хореографии

1.6.Объект исследования: Свободное время провождения подростков, педагогические основы в хореографическом искусстве.

1.7.Предмет исследования: Процесс формирования культуры подростков, особенности воспитания искусством хореографии.

Для исследования подростковой культуры наиболее эффективен экспертный опрос. Экспертный опрос - разновидность опроса, в ходе которого респондентами являются эксперты - высококвалифицированные специалисты в определенной области деятельности. Метод подразумевает компетентное участие специалистов в анализе и решении рассматриваемой проблемы.

1.8.Методы исследования: - анализ и обобщение.

1.9.Гипотеза - процесс творческого развития в хореографическом коллективе будет более эффективным при следующих условиях:

учета руководителем возрастных и индивидуально-психологических особенностей участников;

осуществлении индивидуализации личности в процессе творческого развития;

руководитель-педагог личным примером будет способствовать воспитанию нравственности участников коллектива.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

изучить возрастные и индивидуальные особенности участников коллектива;

провести диагностику уровня творческого развития участников коллектива;

определить формы и методы творческой работы в данном коллективе;

произвести анализ, а затем обобщение полученных результатов исследования.

1.10.Практическая значимость: данного исследования заключается в изучении особенностей процесса воспитания подростков посредством искусства хореографии.

1.11.Базой исследования является: Школа №12 г. Нижневартовска

1.12. Нормативно-правовое обеспечение Программы:

• Конституция российской Федерации;

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Государственная программа «Развитие образования в РФ до 2020г.»;

• Конвенция «О правах ребёнка»;

• Федеральный закон о дополнительном образовании;

• Устав МБОУ «СОШ№12»;

• Нормативно-правовые документы и материалы по организации дополнительного образования детей.

1.13. Научно-методическое обеспечение Программы:

1.«Хореографическое образование на стыке веков»: Сб. докл. и тез. Всероссийской науч.-практ. конф. (Москва, 25-28 апреля 2003 года) / Отв. Ред. В.Н. Нилов - М.: МГУКИ,2003

2.«Художественное творчество и ребёнок». Под ред. Ветлугиной, - М., 1973

3.«Эстетическое воспитание в школах искусств: из опыта работы». - М., 1988

4.Захаров Р. «Сочинение танца: страницы педагогического опыта». - М., 1983

5.Ивлева Л.Д. Методика педагогического руководства любительским хореографическим коллективом: Учеб пособие /ЧГАКИ. - Челябинск, 2009 - 58 с.

6.Каган М.С. «Искусство и общение». - М., 1989

7.Каргин А.С. Воспитательная работа в самодеятельном художественном коллективе: Учеб. Пособие для студентов культ.-просвет. фак. вузов культуры и искусств. - М.: Просвещение, 1984

2.1.Разделы программы

• Анкетирование - позволяет узнать ребенка поближе, узнать его интересы. Средство получения информации для социального обследования, применяется в социологических, социально-психологических, экономических, демографических исследованиях.

Программа «Современный танец» состоит из 3-х разделов:

1. Учебно-тренировочный

2. Дисциплина - современный танец.

3. Танцевальные элементы и композиции.

Первый раздел предусматривает приобретение учащимися двигательных навыков и умений, развитие координации, формирование осанки и физических данных (шаг, гибкость). Он включает разминку по кругу и на середине, экзерсис на полу.

Второй раздел - теоретический, знакомит с общими понятиями современного танца (терминология), с его истоками и историей развития. Желательно осваивать этот материал в форме бесед и видеопросмотров, посещение конкурсов, фестивалей современного танца.

Третий раздел предполагает изучение разноплановых элементов современных танцев (хип-хоп, джаз-модерн, фанки-джаз, бродвей-джаз), композиций, этюдов, которые могут стать основой репертуара для сценической практики; а так же экзерсиса у станка и на середине.

Содержание разделов программы предполагает вариантность использования предлагаемого материала (т.е. на каждом уроке используются задания всех разделов), выбор которого направлен на раскрытие способностей учащихся, формирование культуры поведения и общения, воспитание и реализацию творческого начала.

Изложенный в программе курс ориентирован на учащихся среднего и старшего звена, рассчитан на 3 года обучения.

Реализация программы опирается на следующие принципы:

1. постепенность развития профессиональных данных у учащихся;

2. постепенность увеличения физической нагрузки и технической трудности;

3. систематичность и регулярность занятий;

4. целенаправленность учебного процесса.

По окончанию курса обучения проводится экзамен.

ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

Основной формой учебной работы является урок (состав группы в среднем 10-15 человек). Во время проведения урока возможна индивидуальная форма работы преподавателя с учащимся.

Важное значение имеет также работа по подготовке учащихся к концертному выступлению, к конкурсам и фестивалям.

Основные методы работы:

1. наглядный - практический показ;

2. словесный - объяснение;

3. творческий - самостоятельное создание учащимися музыкально-двигательных образов.

КОНТРОЛЬ И УЧЁТ УСПЕВАЕМОСТИ

Важным элементом учебного процесса является систематический контроль успеваемости учащихся.

Виды контроля:

1. текущий контроль

2. промежуточная аттестация

3. итоговая аттестация учащихся

Каждый из видов контроля успеваемости учащихся имеет свои цели, задачи и формы. Текущий контроль успеваемости направлен на поддержание учебной дисциплины, повышение уровня освоения текущего учебного материала. Он имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности учащихся.Текущий контроль осуществляется преподавателем, ведущим предмет. На основании результатов выводятся полугодовые и годовые оценки. Наиболее распространённой формой промежуточной аттестации учащихся являются контрольные и открытые уроки. Эти уроки направлены на выявление знаний, умений и навыков учащихся.Контрольные и открытые уроки проводит преподаватель с обязательным применением оценок. Итоговая аттестация определяет уровень и качество освоения образовательной программы. Экзамен по современному танцу проводится в выпускном классе (седьмом). Оценка итоговой аттестации является одной из составляющих итоговой оценки по данному предмету, фиксируемой в свидетельстве об окончании школы. Если экзаменационная оценка ниже, чем годовая, вопрос об итоговой оценке учащегося решает преподаватель.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение

Представление о современной хореографию Цели и задачи курса. Систематичность занятий, дисциплинированность на уроке. Развитие музыкальности, координации и свободы движения, ловкости, выносливости и физической силы.

Раздел I. Учебно-тренировочный

Тема 1.1. Общеразвивающие упражнения

Разминка по кругу: шаг с носка, шаг на п/пальцах и на пятках, галопы (лицом в круг и спиной), подскоки, лёгкий бег на п/пальцах.

Тема 1.2. Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов

Разминка на середине: наклоны головы вперёд, назад и в стороны, повороты головы вправо-влево, круговые движения головой по полукругу, подъём плеч вверх-вниз, круговые движения плечами вперёд-назад, работа грудной клетки вперёд-назад (контракция), квадрат грудной клетки, круговые движения бёдер вправо-влево, «восьмёрка», полукруг, releve по I. II. VI позициям, подъём согнутой в колене ноги, прыжки по VI позиции, с поджатыми «разножки», из demi- plie в «звезду», stretch (стрейч) растягивание: в сторону, через бок, flat back (флэт бэк- плоская стена), наклоны: flat back и наклон к ноге: вперёд и назад, отжимание, roll (ролл - скручивание): вперёд с flat back и в сторону с demi- plie (деми плие - маленькое приседание).

Тема 1.3. Экзерсис на полу

Экзерсис на полу направлен на расширение технических способностей учащихся.

Экзерсис выработан на основе многочисленных методик гимнастических упражнений, применяемых в хореографических школах, студиях, спорте.

Экзерсис на полу состоит из нескольких разделов:

1. упражнения, сидя на полу

2. лёжа на спине

3. лёжа на боку

4. лёжа на животе

5. упражнения, стоя на коленях

6. упражнения парами

Каждый из разделов имеет свои задачи, но практически через все упражнения проходит нацеленность на укрепление мышц спины, в стремлении добиться прямой осанки, вытянутости ног в коленях и стопе.

1. Задачи раздела «Упражнения, сидя на полу»:

укрепление мышц спины, постановка осанки, вытянутость ног в колене ив стопе, растяжение ахиллового сухожилия.

2. Задачи раздела «Упражнения, лёжа на спине»:

укрепление мышц брюшного пресса, выворотности бёдер.

3. Задачи раздела «Упражнения, лёжа на боку» :

развитие шпагата в сторону, выворотности бёдер.

4. Задачи раздела «Упражнения, лёжа на животе»:

развитие гибкости корпуса, укрепление мышц спины, укрепление голеностопа.

5. Задачи раздела «Упражнения, стоя на коленях»:

развитие гибкости, развитие подъёма, растяжение ахиллового сухожилия.

6. Задачи раздела «Упражнения парами»:

развитие гибкости спины, укрепление мышц спины, развитие выворотности ,укрепление брюшного пресса ,растяжка.

Упражнения непременно исполняются в сопровождении музыкального инструмента и здесь важно следить за музыкальностью исполнения движений. Следование чёткой ритмической основе каждого упражнения способствует развитию музыкальности и внутренней организованности. Каждое упражнение имеет свои методические требования, они простые, но важно добиваться абсолютной точности их выполнения. Все упражнения за редким исключением исполняются по 4 раза подряд. Не рекомендуется уменьшать эту нагрузку, её можно только увеличивать, но исходя из возможностей детей - их физической подготовленности, природных данных и степени концентрации внимания.Желательно постепенно добиться непрерывности исполнения упражнений, что не должно привести к перегрузкам, т.к. упражнения следуют друг за другом с учётом смены нагрузки на различные группы мышц, при этом напряжение мышц сменяется расслаблением их.

Раздел 2. Дисциплина - современный танец.

Тема 2.1. Позиции рук и ног в современном танце.

Позиции рук в современном танце:

1. I - руки согнуты в локтях, близко к диафрагме, локти в сторону;

2. II - руки в сторону, ладони вниз;

3. III - руки вверх, ладони «смотрят» друг на друга

Позиции ног:

1. I - пятки вместе, носки врозь;

2. II- параллельная и выворотная;

3. IV - параллельная

4. VI - параллельная

Тема 2.2. Терминология современного танца.

Термины современного танца на английском языке, т.к. современный танец «пришёл» из США.

Необходимо переводить термины на русский язык в процессе обучения, объяснять их значение, характер исполнения.

Например:

1. сontract - контракция (сжатие к центру, общее и изолированное)

2. bodi roll - скручивание тела

3. stretch - тянуть, растягивать

4. flex, point - сократить, вытянуть

5. flat back - плоская спина

6. skate - скольжение и т.д.

Раздел 3. Танцевальные элементы и композиции

Тема 3.1. Знакомство с танцем джаз, модерн, хип-хоп

1. Основные стили джазового танца:

1. Классический джаз (классический танец и джазовая пластика)

2. Джаз-модерн (джаз-танец и свобода пластики модерна)

3. Джаз-бит - «ритмический джаз» (чарльстон, рок-н-ролл, диско, хип-хоп, электрик-буги, фанки-джаз, бродвей - джаз).

II. Основные разделы танца модерн:

1. Сидя или лёжа на полу (floowork)

2. Работа на месте (centrework)

3. Работа, включающая движение в пространстве (moowing in the space)

Понятие контактная импровизация

1. Работа в группе: верхний, средний, нижний уровень

2. Работа в паре: перекаты на мостик, plie спина к спине, поддержка через бедро и т.д.

III. Элементы танца хип-хоп:

1. Slide - скольжение

2. bodi - перекат, вращение

3. gool walk - отличная прогулка

4. puch away move - отталкивание

5. peek - a boo - взгляд украдкой

6. hand against wall- рука вдоль

Тема 3.2. Середина.

После изучения основных элементов современных танцев, преподаватель составляет различные композиции (вращения, прыжки), этюды, танцевальные постановки на основе изученной лексики. Пример:

- движения по диагонали (различные варианты шагов, поворотов и вращений с продвижением, прыжки и комбинации прыжков)

- grand battement на 90 град. И выше (на месте с переступанием вперёд, в сторону, назад с руками; с продвижением вперёд; назад - шпагат в воздухе).

- различные шпагаты на полу (с продвижением верёд через живот, поворот на месте, с «колесом»)\

- волнообразные движения корпуса

- tour с поднятием колена en dehors и en dedans, с подменой ноги (на месте, вперёд с продвижением).

тема 3.3. Экзерсис

1. У станка (джаз)

- demi- plie через releve, grand plie и roll назад (скручивание корпуса)

- battement jele с контракцией, через releve

- rond de jambe par terre с контракцией и перегибом корпуса

- adajio через releve с контракцией, ecartee вперёд и назад

- grand battement - через battement. tendu. Через releve (с согнутым коленом)

II. На середине (бродвей-джаз)

- demi и grand plie

- battement tendu - через plie, с рукой (с III п. во II-ю позицию)

- battement jete - носок flex, point, tour an dedans (по параллельной позиции).

ПРОГРАММНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ

5-6 классы

Представление о современном танце, его истоках, (хип-хоп)

Знать основные требования современного танца, названия движений (английская терминология), их перевод и значение;

Владеть постановкой корпуса, рук, ног, головы, элементарной координации движений, навыками музыкально-пластического интонирования;

Иметь навыки исполнения танцевальных комбинаций и композиций, навыки коллективного исполнительства.

7-8 классы

Представление о современном танце, его истоках (джаз, модерн);

Знать названия движений, перевод и значение, позиции рук и ног, основные стили, разделы;

Владеть координацией рук, ног, головы, упражнениями на развитие физических данных, быстротой запоминания комбинаций;

9-11 классы

Представление о современном танце ( фанки-джаз, электрик-буги, бродвей-джаз, классический джаз);

Владеть развитой силой и выносливостью, хореографической памятью;

Уметь комбинировать движения, самостоятельно создавать музыкально-двигательный образ, уметь работать в ансамбле.

История хореографического искусства.

История создания танцев народов мира» не является систематическим изложением курса истории хореографического искусства. Задача бесед - дать учащимся общее представление об основных этапах развития танцевального искусства в России и других странах, сформировать понятие о его видах и жанрах.

Композиция и постановка танца.

- Сочинение танцевальной миниатюры.

- Этюдная работа.

- Постановка танца.

- «Драматургия танца».

Целевая направленность: знакомство с законами драматургии, развитие эмоционально-творческой деятельности, художественного вкуса, волевых качеств, действенно-практических способностей, самоконтроля и самооценки, формирование личностных качеств воспитанника (умение работать в коллективе, решать творческие споры, оказывать помощь участникам деятельности), умение применять полученные знания с пользой для себя и окружающих.

Форма работы: групповая, коллективная.

«Фэнтази-Данс».

Данное занятие было создано для учащихся прошедших программу, для учащихся которые уже имеют определённый баланс знаний по хореографии, музыке, литературе. Занятия «Фэнтази-Данс» способствуют непринуждённому получению навыков, развивают «самость», снимают перенапряжение и утомляемость за счёт переключения на разнообразные виды деятельности. Вид деятельности ребёнок может выбирать самостоятельно, педагог только предлагает. На занятиях учащиеся прослушивают мелодии, и возникшие ощущения выражают или через танцевальные движения, или через рисунок, или через художественное слово. Импровизация -- один из главных элементов данного занятия. Если учащийся изучает по программе восточный танец или современный, то на занятиях «Фэнтази Данс» предлагается придумать и смоделировать костюм, изобразив его на бумаге, или изобразить костюм для себя с учётом своей индивидуальности, а так же предлагается пофантазировать о новой постановке танца, когда педагог предлагает новую мелодию или учащийся приносит на занятие понравившуюся ему музыки.

Целевая направленность:

- раскрыть потенциальные способности; закрепление музыкальных и хореографических знаний; увеличить границы самостоятельного творчества;- содействовать личностному самоопределению.

Форма занятия: интегрированное с элементами импровизации.

Концертно-творческая деятельность. Постановочно-репетиционная деятельность:а) подборка музыкального материала;

б) предварительный отбор выразительных средств;

в) сочинение композиционного построения - рисунок танца.

Современная хореография.

Танцевальные комбинации на развитие общих физических данных.

Позы и движения на растяжку.

Элементы гимнастики и акробатики.

Знакомство с современными стилями и новыми направлениями современного танца.

Целевая направленность: овладение основами современной хореографии и техникой исполнения, умение ориентироваться в стилях и направлениях современного танца, развитие пластики, легкости движения, творческого потенциала воспитанников, воспитание художественного вкуса.

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Уметь работать в паре, в группе, исполнять различные туры (с согнутым коленом, с контракцией, по диагонали и т.д.).

Календарно-тематическое планирование

1-ый год обучения

№

Наименование раздела и тема занятий

Количество

часов

Сроки

1.

Вводное занятие. Правила техники безопасности

1

в начале каждой четверти

Практические занятия

1.

Поклон

1

В течение года

2.

Разминка

1

В течение года

1. Учебно-тренировочный

9

В течение года

1.1.

Общеразвивающие упражнения

3

1.2.

Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов

3

1.3.

Экзерсис на полу

3

2. Дисциплина - современный танец

7

В течение года

2.1.

Позиции рук и ног в современном танце.

4

2.2.

Терминология современного танца.

3

3. Танцевальные элементы и композиции

9

В течение года

3.1.

Знакомство с танцем джаз, модерн, хип-хоп, аремби, бальный танец, современный танец.

3

3.2.

Середина.

3

3.3.

Экзерсис

3

4.Композиция и постановка танца

39

4.1

Свободная композиция на проученных элементах в характере современного танца

13

1 четверть

4.2

«Композиция -Игра на рояле»

13

2 четверть

4.3

«современный танец

13

3 четверть

Теоретические занятия

1.Беседы о хореографическом искусстве

5

1.1.

Знакомство с предметом хореография

2

1,2 четверти

1.2.

Знакомство с детским танцем

3

3,4 четверти

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ЗА ГОД

74

Календарно-тематическое планирование

2-ой год обучения

№

Наименование раздела и тема занятий

Количество

часов

Сроки

1

Вводное занятие.

Правила техники безопасности

1

в начале каждой четверти

Практические занятия

1

Поклон

4

в течение года

2

Разминка

4

в течение года

1.Элементы музыкальной грамоты

5

в течение года

1.1

Части

1

1.2

Ритм

1

1.3

Затакт

1

1.4

Стаккато (отрывисто)

1

1.5

Легато (связно, плавно)

1

2. Партерная гимнастика

4

2.1

Упражнения на развитие основных физических данных и навыков.

4

в начале каждой четверти

3.Элементы классического танца

49

в течение года

Тренировочные упражнения у станка

18

3.1

Деми-плие, гранд-плие

1

3.2

Батман тандю жете - пике

2

3.3

Батман тандю с деми-плие

2

3.4

Батман тандю жете с деми-плие

4

3.5

Ронд де жамб пар терр

2

3.6

Батман фондю с выносом ноги на 45

2

3.7

Батман девлопе

2

3.8

Батман релеве лент на 90

1

3.9

Гранд батман жете на 90 с деми-плие

2

Тренировочные упражнения на середине

6

3.10

Разучивание поклона

2

3.11

Положение фигуры круазе

1

3.12

Положение фигуры эффасе

2

3.13

Соте - прыжки по 1,2,5 позициям

1

3.14

Шанжман де пье - прыжки

1

4.Тренировочные упражнения у станка

16

в течение года

4.2.

Круговые движения рабочей ноги носком по полу

2

4.3.

Круговые движения пяткой рабочей ноги по полу

2

4.4.

4. 5.

Батман фондю - низкие развороты

2

4.6.

Выстукивающее

2

4.7.

Подготовка к упражнению для бедра

2

4.8.

Большой бросок с сокращённой стопой

2

5.Композиция и постановка танца

48

5.1

Свободная композиция на проученных элементах в характере современного танца

10

1 четверть

5.2

«Композиция - Водопад»

8

2 четверть

5.3

«современный танец

20

3 четверть

Теоретические занятия

1.Беседы о хореографическом искусстве

6

1.1

Знакомство с Шоу балетами

2

1 четверть

1.2

Особенности исполнения современного танца

2

2 четверть

1.3

Основа рок-н-ролла

2

3-4 четверть

Общее количество часов за год

123

Материально-техническое обеспечение

Наличие оборудованного зала для занятий. В зале должны быть: зеркала, станок, палас, аудио и видеоаппаратура.

• Наличие у детей специальной формы для занятий (у мальчиков шорты и футболка, у девочек лосины и купальник для занятий).

• Музыкальное сопровождение (наличие аудиозаписей, кассеты, диски)

• Наличие сценических костюмов для концертных номеров.

Ожидаемые результаты:

• уметь точно воспроизводить, правильно выполнять преподаваемый материал

• уметь различать динамические изменения в музыке

• Уметь внимательно слушать музыку

• Знать основные направления в хореографии

• Уметь внимательно слушать и воспринимать педагога

• уметь вести себя на уроках и выступлениях

• Знать свое место в зале, порядок выполнения движений

Программно-методическое обеспечение

• Методические разработки, литература по хореографическому искусству;

• Литература по педагогике и психологии;

• Методические видеоматериалы различных направлений хореографии.

• Видеозаписи балетных спектаклей и выступлений профессиональных

• коллективов народного танца и современной хореографии

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. П.А. Пестов Уроки классического танца - Москва, 1999г.

2. Т. Барышников Азбука хореографии - Ральф, 2000г.

3. Роберт Те. 5 минут растяжки - Минск, 1999г.

4. Е.В. Даниц. Джазовые танцы - Донецк, 2002г.

5. Н.А. Вихрева Экзерсис на полу - Москва, 2004г.

6. Методическое пособие по основам танца модерн. Учебный центр работников культуры - Владивосток, 1997г.

7. Л.И. Ивлева. Джазовый танец - Челябинск, 1996г.

8. Н.Г. Смирнова. Уроки хореографии в образовательных учреждениях. - Кемерово, 1996г.

9. Ю. Шестакова. Современный танец для детей. - Новосибирск, 2004г.(D.V.D.)

10. Д. Бураков. Фанки-джаз- Новосибирск, 2005г.(D.V.D.)

11. Е.А. Пинаева. Классический танец. - Москва, 2006г.

12. М.Яцевич. Бродвей-джаз - Новосибирск 2005, 2007 г (D.V.D.).

13. А. Озерская. Джаз-модерн - Новосибирск 2008 г.(D.V.D.)

14. О.Вернигора. Джаз-танец 11-14 лет - Новосибирск 2007 г.(D.V.D.)

Тематический план

Наименование разделов

Года обучения

1

2

3

4

1

Вводное занятие. Правила техники безопасности

1

1

1

1

Практические занятия

2

Разминка

3

-

-

3

Учебною тренировочная

9

-

-

4

Дисциплина - современный танец

7

-

-

5

Танцевальные элементы и композиции

9

-

-

6

Тренировочные упражнения у станка

36

-

-

7

Композиция и постановка танца

5

-

-

Теоретические занятия

5

1

Беседы о хореографическом искусстве

-

-

Общее количество часов за год

74

25