Проект Дети одного Солнца

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» г.Горнозаводска

Проект

«Дети одного Солнца»

Автор: Газизова Любовь Владимировна,

учитель начальных классов

МАОУ «СОШ №1»

г.Горнозаводска

2016 год

Талант - это развитие природных склонностей.

О. Бальзак

«В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат».

В.А. Сухомлинский

Паспорт проекта

Автор проекта, место работы: Газизова Любовь Владимировна, учитель начальных классов Муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» г.Горнозаводска

Полное наименование проекта: «Дети одного Солнца»

Сроки реализации проекта: 2013-2017 уч.г.г.

Краткое описание проекта.

Цель проекта: создание условий для выявления, поддержки и оптимального развития способных и талантливых детей, их самореализации.

Задачи:

1.Выявить талантливых детей.

2. Создать условия для оптимального развития творческих и способных детей.

3. Развить и выработать социально ценные компетенции у учащихся.

4. Способствовать участию обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх, исследовательских и творческих проектах и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.

Ресурсы: сеть Интернет, дидактическая и научная литература, методическая копилка дидактических материалов (сценариев, конкурсов, родительских собраний, олимпиадных и творческих работ).

Участники проекта:

- обучающиеся одного класса (с1 по 4 год обучения);

- учитель предметник - Газизова Л.В., родители, Васильева О.В. - руководитель изостудии «Иллюзион», Лутохин В.Л. - руководитель спортивной секции «Баскетбол», Салтыкова О.А. - библиотекарь центральной детской библиотеки.

Ожидаемые результаты:

Реализация мероприятий, предусмотренных проектом, позволит:

• сформировать систему работы с творческими и способными детьми;

• создать условия для развития способностей и таланта у детей в современных условиях;

• совершенствовать формы работы с талантливыми и способными детьми;

• сформировать банк данных «Одарённые дети».

Перспективы развития проекта.

1.Представленный проект может быть использован учителями-предметниками, классными руководителями при проведении уроков, тематических занятий, в работе кружков, при проведении внеклассных мероприятий и подготовке к олимпиадам в начальных классах. Представление презентационного материала в программе PowerPoint

позволит легко тиражировать его, применять в работе и при необходимости модифицировать.

2. Использование банка данных способностях детей для дальнейшего развития их в среднем и старшем звене.

Основные этапы проекта и сроки их реализации:

Подготовительный этап. Сентябрь - январь 2013 год (определения способностей детей, наблюдение)

Моделирующий этап. Январь, февраль 2014- ( построение модели проекта, моделирование и реализация инновационных его направлений, обеспечение необходимых условий для их реализации).

Формирующий этап. 2014 -2017уч. годы (участие в конкурсах, олимпиадах, социальных проектах и инициативах разных уровней, применение соответствующих современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий, организация образовательного процесса и внеурочной деятельности на уровне современных требований к условиям его осуществления).

Итогово-обобщающий этап. Апрель, май 2017 года (проведение итоговой конференции; обобщение опыта деятельности обучающихся класса, оформление и публикация творческих работ). Определение трудностей, противоречий в реализации проекта. Создание банка дидактических материалов «Олимпиадные задания», «Внеклассные мероприятия», «Родительские собрание», «Творческие проекты»

Сегодня особенно важен поиск путей в подходе к развитию личности ребенка. Поэтому, рассуждая о системе работы с детьми младшего школьного возраста, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного.

Работы с творческими детьми чрезвычайно актуальна для современного российского общества. У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для этого, чтобы они могли проявить свои дарования - это умелое руководство со стороны взрослых.

Социальное современное условие требует сегодня от человека не только высокой активности, но и его умение и способности нестандартного решения проблем. Раннее выявление, обучение и воспитание талантливых детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» формирует главный социальный запрос к системе образования: сформировать способность учиться в течение всей жизни. Решить такую задачу можно, если система образования будет способна учитывать индивидуализацию спроса.

Выявление одарённых и талантливых детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Забота об одарённых и талантливых детях - одна из особенностей нашего времени.

Данный проект ставит своей целью выявление, обучение, воспитание и поддержку способных детей, повышение социального статуса творческой личности. Проект направлен на развитие интеллектуальных умений учащихся на основе формирования у ребенка умений управлять процессами творчества: фантазированием, пониманием закономерностей, решением сложных проблемных ситуаций. Она дает школьнику возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе творческого мышления. Проект призван помочь учащимся стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Цель проекта: создание условий для выявления, поддержки и оптимального развития способных и талантливых детей, их самореализации.

(Обеспечение возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности.)

Задачи:

1.Выявить талантливых детей.

2. Создать условия для оптимального развития творческих и способных детей.

3. Развить и выработать социально ценные компетенции у учащихся.

4. Способствовать участию обучающихся в различных конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх, исследовательских и творческих проектах и др., позволяющих учащимся проявить свои способности.

Участники проекта:

- обучающиеся одного класса (с1 по 4 год обучения);

- учитель предметник - Газизова Л.В., родители, Васильева О.В. - руководитель изостудии «Иллюзион», Лутохин В.Л. - руководитель спортивной секции «Баскетбол», Салтыкова О.А. - библиотекарь центральной детской библиотеки.

Ресурсы: дидактическая и научная литература, методическая копилка дидактических материалов (сценариев, конкурсов, родительских собраний, олимпиадных и творческих работ), сеть Интернет, программа «Магия чтения», программа «Умники и умницы».

Основные этапы проекта и сроки их реализации:

Подготовительный этап. Сентябрь - январь 2013 год (определения способностей детей, наблюдение.)

Моделирующий этап. Январь, февраль 2014- ( построение модели проекта, моделирование и реализация инновационных его направлений, обеспечение необходимых условий для их реализации).

Формирующий этап. 2014 -2017уч. годы (участие в конкурсах, олимпиадах, социальных проектах и инициативах разных уровней, применение соответствующих современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий, организация образовательного процесса и внеурочной деятельности на уровне современных требований к условиям его осуществления).

Итогово-обобщающий этап. Апрель, май 2017 года (проведение итоговой конференции; обобщение опыта деятельности обучающихся класса, оформление и публикация творческих работ). Создание банка дидактических материалов «Олимпиадные задания», «Внеклассные мероприятия», «Родительские собрание», «Творческие проекты».

Рабочий план реализации проекта на один учебный год (основные мероприятия)

№

Мероприятия

Сроки

Анализ способностей детей

сентябрь
ежегодно

Составление плана работы с детьми на учебный год

Август, ежегодно

Составление плана работы на год:
- проведения занятий с детьми;
- отработка форм, методов, приёмов работы;
- создание мониторинга результативности работы с детьми.

постоянно

Организация и проведение школьных олимпиад.

Ноябрь
ежегодно

Участие в муниципальных, краевых, всероссийских олимпиадах

ежегодно

Анализ и корректировка результативности и выполнения проекта «Дети одного солнца»

Май,
ежегодно

Приобретение литературы, компьютерных программ для организации работы

Постоянно

Творческий отчет по итогам работы с детьми на родительском собрании

Ежегодно
май

Распространение опыта работы

2013-2017

Издание сборников творческих работ учащихся по итогам научно-практических конференций, конкурсов

2017 год

Размещение на школьном сайте материалов проекта.

Ежегодно

Содержание проекта

Если создать оптимальные условия для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, при этом сохраняя целостность системы его обучения и воспитания, и комплексное воздействие на ребенка, то возможна творческая самореализация личности в различных видах деятельности.

Многочисленные конкурсы, олимпиады - это возможность проявить свои способности. Но необходим целостный подход к построению образовательного процесса для способных и талантливых детей, который основан на интеграции базового и дополнительного образования детей в рамках общеобразовательного учреждения, поиск и поддержка одарённых и талантливых детей, создание условий для их дальнейшего развития.

Направления деятельности:

1. Физкультурно-спортивная деятельность.

2.Художественно-эстетическая.

3.Образовательная деятельность.

Модель проекта

Проект

«Детский журнал»

Проект

«Здоровье и спорт»

Проект

«День Победы»

«ДЕТИ Проект

ОДНОГО «Мамин день»

Проект СОЛНЦА»

«Олимпиадное

движение»

Проект

«Я- исследователь»

План работы с детьми класса на 2013-2017 уч. г. по трём направлениям

Сроки

Мероприятия

Сентябрь

1.Изучение интересов и склонностей обучающихся. 2.Диагностика родителей и индивидуальные беседы.

3. Запись в кружки и спортивные секции дополнительного образования.

4.Интеллектуальные игры

5. Муниципальные соревнования «Кросс Нации»

6. Краевой конкурс «Дух нации»

Октябрь

1.Подготовка к школьной олимпиаде по предметам. Практические занятия.

2. Участие в краевой программе «Тетрадка Дружбы». Выбор темы, оформление тетрадей.

3. Краевой Фестиваль «Дарования Прикамья»

4. Краевой конкурс детского творчества «Библио Ника»»

Ноябрь

1.Конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех»

2. Занятие «Требования к оформлению исследовательских работ, презентаций. Начало оформления творческих работ»

3. Всероссийский Конкурс Эрудитов - Система Мониторинга развития (Интернет конкурс)

4. Игра-конкурс «Львёнок»

5. Краевой конкурс «Символы России - история страны»

6. Краевой интернет-конкурс по решению творческих задач (ТРИЗ)

Декабрь

1.Участие в муниципальном конкурсе «Мастерская Деда Мороза»

2. Международный проект «Мосты Дружбы»

3. Районные олимпиады по русскому языку, окружающему миру, математике, литературному чтению.

Январь

1.Индивидуальные консультации и завершение работы по оформлению исследований

2. Всероссийский Конкурс Специалистов «ЭМУ» (Интернет олимпиады)

3. Краевой конкурс по актуальным проблемам профессионального самоопределения «Выбор»

Февраль

1.Участие во Всероссийской конкурсе- игре «Кенгуру»

2. Игра -конкурс «Енот - знаток общественных наук»

3. Муниципальный «Марафон знаний»

4. Муниципальный турнир «Оранжевый мяч»

5. Районные соревнования в рамках Всероссийской лыжной гонки «Лыжня России -2016»

Март

1. Школьный конкурс учебно -исследовательских работ младших школьников

2. Краевой конкурс учебно-исследовательских работ «Муравьишка» для обучающихся 1-4 классов

3. Открытый поэтический конкурс «Отечества священная палитра»

Апрель

1. Муниципальный конкурс учебно-исследовательских работ младших школьников.

2. Школьный конкурс «Ученик года»

3. Всероссийский конкурс «Союз поколений»

4. Международный конкурс творческих работ «Что такое Родина? »

5. Краевой конкурс «Марш парков»

Май

1.Результаты, достижения. Планирование на следующий уч. год.

2.Презентация итогов работы с детьми в течение учебного года

3. Легкоатлетическая эстафета на приз газеты «Новости»

4. Акция «Бессмертный полк»

В течение года

1.Размещение материалов по работе с детьми на сайте школы.

2. Создание в учебном кабинете материальной базы.

3. Презентация итогов деятельности детей в течение учебного года.

4. Ежемесячное посещение центральной детской библиотеки . Занятия по программе «Магия чтения».

5. Тематические экскурсии в краеведческий музей им. Старостина .( 1 раз в четверть)

6. Занятия в изостудии «Иллюзион», руководитель Васильева О.В.

7.Занятия в спортивной секции «Баскетбол», руководитель Лутохин В.Л.

8. Занятия в интеллектуальном кружке «Умники и умницы» , руководитель Газизова Л.В.

Принципы работы педагога со способными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

• принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Описание модели работы детьми

Обучение в начальных классах - это первый и самый важный этап реализации работы с творческими детьми.

Главные принципы реализации проекта

• Непрерывность и систематичности школьного и внешкольного образования и воспитания. Овладение знаниями и информацией привычно ассоциируется с обучением.

• Гуманизм в межличностных отношениях.

• Научность.

• Индивидуализация и дифференциация процесса образования и воспитания.

• Применение принципов развивающего обучения.

• Интеграция интеллектуального, морального, эстетического и физического развития.

Виды деятельности:

- организация и проведение как групповых занятий, так и индивидуальной работы с детьми;

- подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам школьного, городского уровня;

- проведение массовых мероприятий с детьми и родителями;

- обобщение и систематизация материалов и результатов работы.

Формы работы с учащимися:

• объединения дополнительного образования;

• кружки по интересам;

• конкурсы и конференции;

• интеллектуальный марафон;

• участие в олимпиадах;

• участие в конкурсах, фестивалях, социальных проектах разных уровней.

Работа с родителями.

• Проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей.

• Родительское собрание на тему " Талантливые дети. Кто они?»", «Все дети талантливы»

Ожидаемые результаты

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

• сформировать систему работы со способными детьми;

• создать условия для развития способностей и таланта у детей в современных условиях;

• совершенствовать формы работы со способными детьми;

• сформировать банк данных « Одарённые дети»;

• прослеживать положительную динамику количества участников, победителей и призёров предметных олимпиад, конкурсов, соревнований школьного, муниципального, регионального и федерального уровней.

• Повысить качества образования.

Прогнозируемые результаты:

- совершенствование и повышение качества знаний и умений воспитанников, умений применять их в нестандартных ситуациях;

- призовые места или дипломы в городских, краевых олимпиадах;

- развитие общей эрудиции детей, расширение их кругозора;

- самоопределение детьми своих интересов и способностей ;

- развитие творческого и логического мышления учащихся.

Риски проекта:

- пропуски детей занятий по причине болезни;

- слабая мотивация к участию в конкурсах и учебно-исследовательских конференциях.

Продуктивная деятельность проекта:

- выпуск книги творческих и научных работ учащихся;

- создание банка данных «Одарённые дети»;

- оформление фотоальбома класса (за 4 года)

Литература

1. Анстази А. Психологическое тестирование. - М.: Педагогика, 1982
2. Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети. - М, 1991.
3. Беляева Н., Савенков А. И. Одаренные дети в обычной школе // Народное образование. - 1999.- № 9.
4. Больных Е. М., Икрин Г. В., Пиянзина О. П. Личностно-ориентированное образование и развитие одаренности: Научно-методическое пособие.-Екатеринбург: Объединение «Дворец молодежи», 2002.
5. Вьюжек Т.Логические тесты, игра и упражнения. - М.: Ихд-во ЭКСМО-Пресс, 2001
6. Давыдова Г. А. Дорога в будущее. О современных теориях креативности и одаренности // Психологический журнал. - 1999.- № 3.
7. Матюшкин А. М. Концепции творческой одаренности // Вопросы психологии - 1989.-№
8. Одаренные дети: Пер с англ./ Общ. ред. Г. В. Бурменской и В. М. Слуцкого В.М. - М.: «Прогресс», 1991
9. Одаренные дети / Под ред. Г.В. Бурменской, В.М. Слуцкого. - М., 1991.Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Н.C Лейтеса. - М., 2000.
10. Одаренный ребенок / Под ред. О.М. Дьяченко. - М., 1997.