Классный час Дружба начинается с улыбки

Классный час на тему «Дружба начинается с улыбки».

Цель: учить доброжелательности ,стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали .

Задачи:

1. Коррекционно - образовательная :познакомить с правилами дружбы; показать важность истинных друзей в жизни человека; показать что человек не может один, ему нужны верные друзья;

2. Коррекционно - развивающая: развивать умение аргументировать свою точку зрения;

3. Коррекционно - воспитательная: воспитывать уважительное отношение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу.

Оборудование: презентация, аудиозапись, карточки.

План.

1. Организационная часть: ознакомление с темой.

2. Основная часть: беседа, игры, физминутка, просмотр видеоролика о дружбе.

3. Заключительная часть: подведение итогов.

Ход классного часа.

Без дружбы никакое общение между людьми не имеет ценности.

Сократ.

I. Организационный момент.

- Посмотрите, друг на друга, улыбнитесь и приготовьтесь слушать.

2. Вступительное слово учителя.

Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьезная тема классного часа.

Отгадайте загадку:

На минуту в землю врос,

Разноцветный чудо - мост.

Чудо -мастер смастерил,

Мост высокий без перил.(Радуга)

Я хочу подарить вам «Радугу», но только она спрячется в лепестках весеннего волшебного цветка.

Этот цветок

Обществу

Дарит

Радость

Улыбку исполняет

Желания учит быть

Благородным он такой на свете

Единственный

Читая первую букву каждого слова, вы у3наете тему классного часа .

- О чем будем говорить? (о дружбе).

II. Основная часть.

Вы правы. Сегодня речь у нас пойдет о дружбе между людьми, о том, кого можно назвать настоящим другом, о том как хранить дружбу и соблюдать законы дружбы.

- Я надеюсь , что наш разговор будет для вас интересен и поучителен, и вы будете мне помогать.

Учитель читает отрывок из стихотворения Л. Измайлова «Монолог о дружбе».

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть , и спрашивать смешно.

Ну а всё же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

3.Мозговой штурм «Дружба - это …». (На доске записать слово дружба).

Для того, чтобы говорить о дружбе, надо понимать, что такое дружба. Люди уже давно задумывались над этим вопросом и выяснили, что дружба это…

Попробуйте закончить данное высказывание.

Работа над понятием «дружба».

Учащимся предлагается подумать над вопросом , что значит «дружба» и зачем она нужна людям?

Учитель подводит итог и дает определение понятию «дружба».

А теперь сравните свои высказывания, с толкованием данного слова из Толкового словаря С. И. Ожегова.

- В толковом словаре С. И. Ожегова:

Друг - это тот, кто связан с кем - нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью.

- Владимир Иванович Даль в своём знаменитом «Толковом словаре» приводит такое определение дружбы:

«Дружба - это бескорыстная приязнь». На первое место знаменитый учёный и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что - нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому что он близок тебе, близки его интересы, взгляды.

Песня о дружбе (физминутка).

4.Создание проблемной ситуации. Беседа по прочитанному наизусть стихотворению.

А. Л. Барто «Требуется друг».

Все живут не тужат, а со мной не дружат!

Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».

Есть разряд у Ильиной и девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной - стану знаменита.

Все пятёрки до одной у Светловой Нади,

Я прошу: «Дружи со мной. Подружись хоть на день!

Будешь ты меня спасать -

Дашь контрольную списать».

А девчонка - на дыбы! Говорит: «Молчала бы!»

Не вставать же на колени

Уговаривать подруг.

Напишу я объявленье:

«Срочно требуется друг!».

- Почему девочка так мечтала о дружбе с Ильиной?

-Почему она очень хотела подружиться со Светловой Надей?

- Почему героине так трудно было найти друга?

- Почему так долго не удавалось ей найти подружку?

-Что вы посоветуете этой девочке, чтобы с ней дружили, а не обходили стороной?

Игра «Рука дружбы» (под музыку).

Дети на альбомных листах обводят свою руку. На ладошке можно написать своё имя. Предлагается на пальчиках написать свои достоинства и хорошие качества. Прикрепляем руки на доску.

- Мы все протянули руку дружбы друг другу. Составили хоровод дружбы.

-Мы выяснили , что такое дружба, кто такой «настоящий друг».

Ну что ж, мы очень хорошо потрудились, мы уже многое узнали. Но самое главное, что дружбы между людьми не будет, если мы сами не будем выполнять определённые законы дружбы.

Что же люди должны соблюдать, как должны относиться друг к другу? Это было вашим домашним заданием. Давайте поделимся ими. Но для начала давайте вспомним, как называется классный час. «Дружба начинается с улыбки». Говорит надо улыбаясь, рассказывая правила о дружбе.

Вывод: правила, вам тоже пригодятся. Я надеюсь, вы будете стараться соблюдать законы дружбы. Будете внимательно относиться друг к другу, беречь свою дружбу и у каждого из вас обязательно в жизни появится настоящий друг.

Понятие «настоящий друг».

- итак, ребята, мы выяснили с вами, что такое дружба. Но без кого дружба состояться не сможет?

- конечно, дружбы не бывает без друга.

- Каким должен быть настоящий друг? Вот в чем вопрос? Сейчас вы попробуете на него ответить. Каждый человек имеет душу, сердце, разум. Какими качествами вы наполните душу человека, настоящего друга? Вам предстоит выполнить следующее задание.

У вас на столах есть макеты человека с сердцем - душой (раздаточный материал). Ваша задача выбрать качества настоящего друга и вписать их на строчки в сердце человека.

Чтобы вам в этом помочь я приготовила карту- помощницу. На ней вы видите различные качества, присущие человеку. Попробуйте выбрать те, которыми должен обладать настоящий друг. (дети в группе выбирают качества человека и записывают их на человечке).

Карта - помощница.

преданность

скромность

зависть

внимание

верность

доброжелательность

настойчивость

злоба

хвастовство

готовность помочь

честность

отзывчивость

доверие

терпимость

смелость

общительность

- Какими же качествами должен обладать человек, чтобы быть настоящим другом. (Человечек большой вывешивается на доску, к нему прикрепляются карточки с качествами).

III. Заключительная часть.

- Вот и подошел к концу наш разговор. Давайте подведём итог. Мне очень важно знать, как вы оцените наш совместный труд, нашу работу.

На экране вы увидите 4 утверждения :

- мене было интересно;

- я был активен;

- тема разговора для меня была важна;

- мне сегодня понравилось работать.

Оценить каждое из утверждений вам поможет цвет.

- Да (красный);

- Иногда (желтый);

- Нет (зеленый).

Оцените мое первое утверждение. ( Дети поднимают вверх карточку с выбранным цветом по каждому параметру. Становится видна общая оценка каждого параметра по классу.)

Итак, мы видим результаты нашей работы, мы оценили свою работу. Что вам понравилось, запомнилось?

Спасибо за вашу работу. Всего доброго! Хороших вам друзей!