Рабочая программа Путешествие по родному краю

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ город Краснодар___

(территориальный, административный округ (город, район, поселок)

__Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Муниципального образования город Краснодар

средняя общеобразовательная школа № 20_

(полное наименование образовательного учреждения)

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от «31» августа 2015 года

Председатель педсовета

_________________Е.П.Лякишева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФГОС ООО

Название: Путешествие по родному краю

Направление: Краеведческое

Срок реализации: 5 лет

Руководитель Егорова Вера Васильевна, учитель истории и обществознания

Программа разработана на основе ФГОС основного общего образования второго поколения 2009 года (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 года); концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России

1. Пояснительная записка

Программа составлена на основе:

• закона Российской Федерации «Об Образовании»;

• ФГОС основного общего образования второго поколения 2009 года (приказ Минобрнауки РФ №373 от 6 октября 2009 года);

• концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

• требований к результатам освоения основной образовательной программы МБОУ СОШ №20 город Краснодар;

• программы формирования универсальных учебных действий МБОУ СОШ №20 город Краснодар;

• санитарно - эпидемиологических требований к учреждениям образования.

Чаще всего для человека понятие Родины связано с тем местом, где он родился и

вырос. Программа кружка «Страницы истории» направлена расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и

настоящим страны, воспитать чувство гордости за своих земляков, способствовать

развитию: духовной памяти, чувства родства, уважения к живущим рядом. Собирая

сведения о своих земляках, записывая биографии односельчан, ребята сохраняют историю малой родины для будущего поколения. Кроме того, краеведческий материал, как более близкий и знакомый, усиливает конкретность и наглядность восприятия учащимися исторического процесса и оказывает воспитывающее воздействие.

Данный курс призван помочь учителю во внеурочное время создать условия для

развития информационно-коммуникативных компетентностей учащихся. Курс не только расширяет знания учащихся о своих земляках, помогает ощутить свою связь с прошлым и настоящим малой родины, он помогает овладеть начальными навыками исследовательской работы с использованием информационных технологий. Таким образом, данная программа призвана развивать личность ребенка путем активизации познавательных способностей учащихся и реализации их устойчивого интереса к исторической науке вообще и краеведению в частности.

Основные направления в деятельности кружка - изучение истории родного края и села, оформление и пополнение экспозиций школьного историко-краеведческого уголка. Занятия в историческом кружке способствуют воспитанию уважения к духовному наследию своего района, города, края; сохранению и приумножению исторических и культурных традиций своего народа; стимулированию творческой активности учащихся. Направление программы внеурочной деятельности: Программа внеурочной деятельности «Путешествие по родному краю» предназначена для учащихся 5-9 класса. Комплексный подход в изучении родного края позволит сформировать глубокие знания и умения учащихся краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, культуры, экономики. Программа изучения истории и географии родного края личностно-ориентированная. Личностное познание родного края идет от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. Курс внеурочной деятельности призван удовлетворять социальные потребности, то есть помочь в социализация личности учащихся, он также имеет подлинно страноведческий характер. Педагогическая целесообразность реализации данной программы.

Данная программа целесообразна, соответствует возрасту детей. Работа в основном

ведется в виде познавательных игр, экскурсий, викторин, заочных путешествий,

путешествий во времени. Программа построена на теоретическом и практическом изучении истории родного края. В ходе теоретического изучения учащиеся овладевают определенным набором знаний, умений и навыков, которые помогают им узнать вопросы истории нашего села. Верить в родину, родную землю, может лишь тот, кто живет ею, вместе с нею и ради нее, кто соединил с нею свои истоки. Поэтому вся деятельность историко-краеведческого общества направлена на изучение истории родной земли, родного села на различных этапах нашей столь непростой истории. Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно, ибо неуважение к этому есть постыдное малодушие. В практической части программы учащиеся работают с документами, хранящимися в школьном музее, краеведческой литературой. В рамках данной программы ребята приобщаются к историческому наследию родного села и края. Программа педагогически целесообразна, так как способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей подростков, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Способствует формированию

умений и навыков проектной деятельности.

Актуальность: внеурочная деятельность в форме проведения интеллектуальных конкурсов, экскурсий, социально значимых акций, создания индивидуальных проектов, и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств. Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей, организация встреч с ветеранами, интересными людьми, для проведения различных мероприятий

и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья - школа - общество». Программа носит проектно-исследовательский характер. Сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;

Цель: нацелить учащихся на активное познание родного края; расширить и углубить знания учащихся о родном крае; сформировать умения и навыки общения, подготовки мероприятий, оформления исследовательских работ; воспитывать патриотизм.

Задачи:

1. Сформировать системное представление о Краснодарском крае как целостном

географическом регионе;

2. Показать практическое значение взаимосвязей природных, экономических явлений на изучаемой территории;

3. Сформировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по географии своего населенного пункта;

4. Развивать умения работать с географо-краеведческими источниками информации,

тематическими картами.

5. Развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю;

6. Воспитание учащихся на примере жизни и деятельности земляков, понимания

ценности и значимости каждой человеческой жизни;

7. Воспитание гордости и уважения к живущим рядом ветеранам войны и труда.

8. Общеобразовательные: обеспечить личностно-ориентированный характер образования, создать условия для самоопределения и саморазвития личности;

10. Способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных

отношений;

11. Через научно-исследовательскую, проектную и практическую направленность

содержания курса способствовать развитию творческих, исследовательских

способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их

образовательные потребности в исследовании;

12. Развивать гибкость мышления и поведения

13. Развивать у воспитанников умения наблюдать, сравнивать, делать выводы, работать

с различными источниками информации:

14. Создавать возможность выбора сферы деятельности и общения;

15. Формировать такие качества личности как способность к самоопределению, к

саморазвитию и самореализации в обществе, умения ориентироваться в жизни, быть

равноправным членом нашего общества.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Программа обучения по курсу «Путешествие по родному краю» предполагает формирование понятий о малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу в котором живешь. Среда обитания и человек неразрывно связаны, поэтому, необходимо для собственного блага и блага других людей грамотно взаимодействовать с окружающим микромиром. Содержание раздела способствует формированию практических умений ориентироваться в окружающем мире (умение определить свой адрес), этики поведения, взаимоотношений детей и взрослых, показывает разнообразие профессий, дает понятие родственных отношений в семье, знакомит с городом. При подготовке к занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколений и младших, какие праздники отмечают дома. Большой вопрос уделяется православию. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу. Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи.

Проводится беседа о том, какие домашние животные живут рядом с человеком, давно ли человек одомашнил некоторых из них. Рассказывают о своих домашних любимцах, о том, как о них заботятся, какую радость общения дают они человеку, комментируют принесенные иллюстрации, показывают друг другу книги о животных, фотографии. Введение на начальном этапе изучения природных процессов позволяет заложить у детей устойчивый интерес к родной природе, потребность в активно практической работе по охране растений и животных своего края, стремление к общению с окружающей действительностью, к познанию ее тайн. Необходимо довести до сознания каждого, что дикая природа в опасности, и в значительной степени - по вине людей. В первом классе большое значение имеет освещение вопросов бережного отношения к природе на эмоциональном уровне, чтобы вызвать сопереживание детей.

Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно - творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, чтение текстов и их обсуждение, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной деятельности (подвижные игры, туристические и экскурсионные прогулки).

Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности

Личностные результаты:

• осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи;

• осознание традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

• понимание культурной самобытности своей страны и мира, уважение к культуре своего народа;

• толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;

• познавательная, творческая, общественная активность;

• самостоятельность (в т. ч. в принятии решений);

• умение работать в сотрудничестве с другими, отвечать за свои решения;

• коммуникабельность;

• уважение к себе и другим;

• личная и взаимная ответственность;

• готовность действия в нестандартных ситуациях.

Метапредметные результаты:

• способность организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, общественную;

• владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации;

• готовность к сотрудничеству в группе, коллективной работе;

Предметные результаты:

• овладение представлениями о памятных «страничках» истории своей семьи, школы;

• овладение пониманием значения имени, отчества, особенностей профессии членов семьи, важности знания домашнего адреса и телефона, адреса школы, названий улиц в микрорайоне школы и дома;

• овладение представлениями о гербе и флаге, истории возникновения города Краснодара, как необходимой основой понимания «малой родины»;

• формирование здоровьесберегающей культуры поведения: правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах;

• формирование экологической культуры поведения, бережного отношения к природе своего края.

Модель плана внеурочной деятельности

Направление

деятельности

Формы внеурочной

деятельности

1

ступень

2

ступень

3

ступень

4

ступень

5

ступень

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Социальное

направление «Путешествие по родному краю»

Интеллектуально-

познавательный блок «История вокруг нас»

34 часа

История родного края

34 часа

Природа и география края

34 часа

Культура края

34 часа

Исторический проект

34 часа

Описание места курса в учебном плане

Программа рассчитана на 170 часов и предполагает как равномерное распределение этих часов по неделям и проведение еженедельных внеучебных занятий с учащимися, так и возможность организовывать занятия крупными блоками - интенсивами. Программа состоит из 4 относительно самостоятельных разделов, каждый из которых предполагает организацию определённого вида внеучебной деятельности и направлен на решение своих собственных педагогических

задач. Данная программа рассчитана на 34 часа в течение учебного года. Срок реализации 5 лет. Возрастная характеристика группы - программа состоит из пяти ступеней реализации:

 1 ступень - учащиеся 5 класса;

 2 ступень - учащиеся 6 класса;

 3 ступень - учащиеся 7 класса;

 4 ступень - учащиеся 8 класса:

 5 ступень - учащиеся 9 класса.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Данная программа социального воспитания подростков конструируется вокруг

таких ценностных ориентиров.

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей

жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства.

Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры

человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого

познания как ценности.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и

будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Форма организации внеурочной деятельности

Программа кружка предусматривает теоретические и практические занятия:

1) теоретические (беседы, лекции, доклады, викторины, самостоятельная работа).

2) практические (экскурсии, встречи, практикумы в библиотеке, работа с документами, СМИ, работа с компьютером, другими информационными носителями). Основными видами и методами работы являются встречи с жителями села, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой и бытом жителей района и села. Посещение и беседы с жителями села, тематические экскурсии и походы дают опыт этнографической работы, помогают приобрести коммуникативные навыки.

2. Тематический план программы

№

Название раздела

Общее

кол-во часов

Кол-во часов по классам

Основные виды

деятельности

обучающихся

5

6

7

8

9

1

История вокруг нас

34

Общий сбор группы. Введение в КТД. Экскурсия в музей. Меры

предосторожности.

Подбор фотографий, Встреча с краеведением рисование портретов.

Фотографирование на уроках, переменах и

прогулках. Генеалогическое древо семьи. Изготовление

исторической

газеты, «Дневника

краеведа». Участие в проведении

исторических

интеллектуальных игр. Изготовление

презентаций и

альбомов о семье.

Библиотечные уроки. Проведение опросов. Встречи с

интересными людьми посёлка. Учатся работать в малой группе над общим заданием.

Встреча с краеведением

6

Моя школа

6

Моя семья

8

История города

8

Встреча с краеведческой книгой

6

2

История родного края

34

Библиотечные уроки.

Проведение опросов.

Встречи с

интересными людьми

посёлка. Изготовление

презентаций и

альбомов по истории

края. Подбор

фотографий, портретов

Подготовка и

проведение

интеллектуальных игр.

Учатся задавать

вопросы. Учатся

применять

установленные

правила в решении

задачи

Наш край в древности

8

Средневековая история края

6

Переселение казаков на Кубань

8

Наш край в годы войны

6

Чем гордится наш город

6

3

Природа и география края

34

Изготовление

климаторграмм

города по временам

года.

Фотографирование

природных объектов.

Экскурсии к природным

достопримечательност

ям. Составление

исторической карты

края. Оформление

презентаций,

альбомов, газет по

географии края.

Климат и природа края

8

Реки, моря, озёра нашего края

6

Административно-территориальное

устройство

6

Краснодарский край

6

Город Краснодар

8

4

Культура края

34

Работа творческих

групп. Подготовка

групповых презентаций по

литературе,

живописи, музыке и

театральной жизни

края. Экскурсии в

музеи. Оформление

альбома «Памятники

города Краснодара»

Встречи с деятелями

культуры. Развитие

эстетического

сознания через

освоение

художественного

наследия.

Проявление активность для

решения

познавательных

задач

Литература

8

Живопись

8

Музыка и театр

6

Музеи Кубани

6

Памятники Кубани

6

5

Исторический проект

34

Учатся работать в

малой группе над

общим заданием.

Развитие

эстетического

сознания через

освоение

художественного

наследия

применять

установленные

правила в решении

задачи. Подготовка

и защита проекта.

формулирование

собственного

мнения и позиции

Теоретические основы исторического

исследования

8

Практическое исследование

20

Защита проекта

6

3. Содержание программы

1. История вокруг нас (вводный курс - 34 часа)

Организация работы дополнительного образовательного объединения. Формы занятий. Режим работы. Краткое описание событий истории родного края. Наука генеалогия. Генеалогия известных российских династий. Поиск информации о родственниках для составления генеалогического «древа». Составление «древа жизни» своей семьи. История семьи, основанная на воспоминаниях, семейных архивах, документа, фотографиях. Этапы становления и развития, взлеты и трудные периоды жизни семьи, ее членов. Научно исследовательская деятельность. Объективная оценка роли и места человека, каждой отдельной личности в формировании истории целого народа, ясная постановка вопроса критический отбор фактического материала, осознание личной связи с выбранной темой. Исторические источники, летописи, раскрывающие вопросы изучения природного наследия родного города. Отбор фактического материала. Проведение научно - исследовательской работы. Изучение военной истории края, основные боевые действиями на территории нашего края ходе ВОВ и военных конфликтов. Подготовка экскурсии. Пополнение экспозиции. Тематическая выставка. Исторические источники, летописи, раскрывающие вопросы изучения природного наследия родного края. Выдающиеся люди нашего города. Встреча с выдающимися людьми нашего города. Исследовательская работа: устные рассказы, документы, архивы, фотоматериалы. Оформление стенда. Встреча с ветеранами труда, ветеранами Великой Отечественной войны. Беседа. Проведение экскурсии в школьном краеведческом музее. Работа с летописью школы. Встречи и поздравление учителей ветеранов работавших раньше в нашей школе.

2. История родного края (развитие навыков исследовательской деятельности 34 ч).

Работа с картой, обозначение Трипольской, городетской, ананьинской и других культур. Ильская стоянка. Написание реферата по пещерам и стоянкам (Индивидуальная работа). Неолитическая революция. Основные типы орудий труда и технические способы их разработки. Викторина по вопросам хронологии. Дольмены. Общие сведения о дольменах. Дольмены и ритуал, опыт древних строителей. Происхождение дольменов. Гипотезы. Шамбала. Ранний железный век. Общая характеристика железного века. Древние технологии производства железа. Сыродутный способ. Скифо-сарматское время. Происхождение скифов, их занятия. Походы скифов.. Великая греческая колонизация Северного Причерноморья. Образование Боспорского царства. Социально-экологическое и

политическое развитие Боспора. Ираноязычные кочевники на Кубани. Сиракские и сарматские памятники Абинского района. Грузия и Абхазия - источник распространения христианства на Северо Западном Кавказе. Степень распространения христианства среди адыгов. Каласлименос. Батарио. Причины проникновения итальянского купечества в бассейны Чёрного и Азовского морей. Основание торговых факторий на черноморском побережье. Колонизация Северного Причерноморья генуэзцами.Указ Екатерины второй о заселении Кубани казаками. Казаки - кто они? (мини-сочинение размышление). (индивид.

раб). Донцы, запорожцы, линейцы. Запорожская сечь. Обычаи, нравы, занятия и

общественное устройство казачества. Образование Черноморского кубанского войска и его участие в русско-турецких войнах. Переселение казако Черноморского казачьего войска на Кубань. В 1792-1793 гг. Присоединение Закубанья к России. Суворов на Кубани. Причины, ход, итоги Кавказской войны. Липкинские, Тиховские, Никольские поминовения. Ермолов, Засс, Бескровный. Вишневецкий и Вениаминов на Кубани. Окончательное покорение Закубанья. Обычаи и традиции казаков. Условия формирования и особенности развития

культуры кубанского казачества. Внешний облик казаков и казачек. Облик казачьих поселений. Традиционное жилище и внутреннее убранство. Семейные традиции и обряды. Календарный праздничный цикл. ( Описание праздника.Практикум). Обычаи и традиции РКО. Календарный праздничный цикл. Календарный поминальный цикл. Из истории казачьей формы. Составление хронологии атаманства (практикум).

3. Природа и география края (влияние природно-географического фактора на историю Кубани - 34 ч)

Климат и природа края. Изготовление климаторграмм посёлка по временам года.

Фотографирование природных объектов. Реки, моря, озёра нашего района. Экскурсии к природным достопримечательностям. Составление исторической карты края. Административно-территориальное устройство. Оформление презентаций, альбомов, газет по географии края. Город Краснодар. Изучение особенностей природы и административного устройства. Оформление полученных данных в виде таблиц, презентаций, альбомов.

4. Культура края.

5. Исторический проект

4. Предполагаемые результаты реализации программы

Учащиеся должны знать:

- площадь территории края города;

- особенности физико- и экономико-географического положения края;

- основные сведения из истории заселения и хозяйственного освоения территории края;

- зависимость рельефа территории края и города от тектонического строения и действия внешних

процессов;

- основные формы рельефа;

- факторы, формирующие климат;

- влияние климатических условий на жизнь и хозяйственную деятельность человека;

- особенности поверхностных вод территории;

- воздействие хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы, их рациональное

использование;

- основные типы почв, меры по их охране;

- представители растительного и животного мира нашей зоны; Красная книга края;

- народные промыслы, их особенности;

- взаимосвязь сельскохозяйственной деятельности человека с природными условиями, примеры

положительного и отрицательного влияния человека на природу;

- основные экологические проблемы, пути их решения.

Учащиеся должны уметь:

- определять по картам физико - и экономико-географическое положение территории края и города;

- работать с различными географическими источниками;

- составлять графики и профили;

- устанавливать зависимость между рельефом, тектоническим строением и размещением полезных ископаемых по физико - географической, геологической, тектонической картам;

- определять по климатической карте, графикам и диаграммам основные черты климата территории;

- оценивать агроклиматические, водные, почвенные, земельные, растительные, животные ресурсы

для прогнозирования рационального природопользования;

- выполнять правила природоохранного поведения в повседневной деятельности;

- составлять характеристику одного из звеньев АПК;

- устанавливать взаимосвязь между компонентами природы, природой и деятельностью человека;

- описывать ПТК по предложенному плану;

- владеть приемами оценки, анализа, прогноза изменений природы под влиянием хозяйственной

деятельности человека;

Личностные и метапредметные результаты

результаты

формируемые умения

средства формирования

формировании у детей мотивации к обучению,

о помощи им в самоорганизации и

саморазвитии. Развитие познавательных навыков учащихся,

умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном

пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Личностные

организация на занятии парно- групповой работы

Метапредмет

ные

Регулятивные:

• учитывать выделенные учителем

ориентиры действия в новом учебном

материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свое действие в

соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане осуществлять итоговый и пошаговый

контроль по результату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную;

проявлять познавательную

инициативу в учебном

сотрудничестве

Познавательные:

умения учиться:

- навыкам решения творческих задач и навыкам поиска, анализа и интерпретации информации.

-добывать необходимые знания и с их

помощью проделывать конкретную работу.

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных

видов;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием

учебной литера туры;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и

несущественных признаков; осуществлять расширенный поиск

информации с использованием

ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные:

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Умение координировать свои усилия с усилиями других.

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и

ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных

позиций в сотрудничестве учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в совместной деятельности;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников; с учетом целей коммуникации

достаточно точно, последовательно и

полно передавать партнеру необходимую ин формацию как ориентир для построения действия

5. Формы контроля

5.Формы контроля:

 опорные конспекты

 графики

 таблицы

 иллюстрации

 презентации

 альбомы

 газеты

 исследовательские проекты

6. Методические рекомендации:

В процессе работы по изучению данного курса возможна организация следующих видов работы:

1. Изучение и анализ письменных исторических источников, историко краеведческой литературы.

2. Проведение картографического анализа.

5. Составление бизнес-плана.

6. Подготовка к выступлению, защита реферата, проекта, презентации.

7. Осуществление систематизации исследовательских материалов.

Критериями, позволяющими проводить самостоятельный анализ, по изучению курса, являются:

1. Учитель, интересующийся историей края и принимающий непосредственное участие в его изучении.

2. Исследовательская работа учителя выступает как условие повышения его педагогического мастерства.

3. Создание для учащихся реальных условий для проведения самостоятельных исследований.

4. Соблюдаются принципы добровольности и учета индивидуальных интересов и способностей учащихся при определении (выборе) тем исследовательских заданий.

5. Учитель непосредственно участвует в исследовательской работе вместе с учащимися.

6. Учащиеся знают и видят, что их исследования приносят реальный результат: появление интереса учителей, родителей, общественности к их делам, собранный краеведческий материал используются в учебно-воспитательном процессе

Литература:

1. Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические

рекомендации / О.Н.Журавлёва - Санкт- Петербург: СМИО Пресс, 2002.-32с.

2.Лутовинов В.И. В патриотизме молодёжи - будущее России /В.И. Лутовинов.

- М.: «Фонд Андрея Первозванного», 1999- 207с.

3. Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и эссе по

истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. - М.: Изд. Дом «Новый

учебник», 2003. - 64с.

4. Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории/

А.Ф.Родин, Ю.Е. Соколовский - М.: «Просвещение», 1974. - 155с.

5. Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации

поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы,

2009г.

6. Музейное дело России / Под ред. М. Е. Каулен. М., 2003.

7. Музейная педагогика / Под ред. Н.М. Ланковой / Работа со школьниками в

краеведческом музееМ.,2001.

8. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М., 2001.

9. Музееведение. Музеи исторического профиля. М.,1988.

10.Юхневич М.Ю. Я поведу тебя в музей. М.,2001.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по внеурочной деятельности

«Путешествие по родному краю»

История родного края

6 класс

№ п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

Дата

план

факт

1

Наш край в древности

8

1.1

Неолитическая революция

1

1.2

Дольмены. Общие сведения о дольменах. Дольмены и ритуал, опыт древних строителей.

2

1.3

Ранний железный век. Общая характеристика железного века.

1

1.4

Экскурсия в г. Горячий ключ

4

2

Средневековая история края

6

2.1

Распространения христианства на Северо- Западном Кавказе

1

2.2

Основание торговых факторий на черноморском побережье. Колонизация Северного Причерноморья генуэзцами.

1

2.3

Экскурсия «Кубань христианская»

4

3

Переселение казаков на Кубань

8

3.1

Донцы, запорожцы, линейцы. Запорожская сечь.

1

3.2

Обычаи, нравы, занятия и

общественное устройство казачества.

1

3.3

Образование Черноморского кубанского войска и его участие в русско-турецких войнах.

1

3.4

Экскурсия в «Атамань»

5

4

Наш край в годы войны

6

4.1

Культурная жизнь кубанцев

1

4.2

Люблю тебя, мой край родной!

1

4.3

Край - центр развлечений

1

4.4

Экскурсия «Город опаленный войной»

3

5

Чем гордится наш город

6

5.1

Места отдыха в городе Краснодаре

1

5.2

Экскурсия в парк «Солнечный остров»

2

5.3

Улицы родного города

1

5.4

Экскурсия по центру г. Краснодара

2