Преподавателю
Воспитательная работа
Открытое занятие к педсовету на тему Познавательное развитие дошкольников посредством игровой технологии Воскобовича

Открытое занятие к педсовету на тему Познавательное развитие дошкольников посредством игровой технологии Воскобовича

Раздел	Воспитательная работа
Класс	-
Тип	Конспекты
Автор	Бекешева Л.В.
Дата	21.02.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для средней группы «Верблюжонок»

Бекешева Л.В.

Образовательная область: «Познание»

Подобласть: ФЭМП

Тема: « Путешествие в зимний лес». Цель: - формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; - развивать логическое мышление используя развивающие игры Воскобовича

- формировать умение характеризовать геометрические фигуры по 3-м признакам: форма, цвет, величина; читать знаковые обозначения; - учить ориентироваться в пространстве группы с помощью элементарного плана; - развивать наглядно - образное мышление; - упражнять в количественном счете в пределах 5, закреплять знание цифр. -обобщить и систематизировать знания о зиме и зимних явлениях; - формировать навыки общения с взрослыми и со сверстниками в процессе игры.

Материалы и оборудование: - квадрат Воскобовича; - прозрачный квадрат Воскобовича (Нетающие льдинки) - математические корзинки Воскобовича; - видеозарисовка репродукций о зиме, музыка; - карта-схема путешествия; - карточки-схемы (домик, конфета,ежик ,летучая мышь); - искусственная елочка,

Словарная работа (билингвальный компонент): Ақшақар - снегурочка, аяз ата Дед Мороз,қыс - зима,бір - один, екі - два, уш - три, төрт - четыре,(декабрь ,январь ,февраль) (желтоқсан, қаңтар, ақпан)

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно - побудительный

Давайте поздороваемся друг с другом и гостями. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и скажите: «Доброе утро!».

Сейчас в ваших руках тепло и доброта ,и это тепло и доброту мы отправим друг другу и нашим гостям

Отпустите руки и подуйте на свои ладошки сильно. Вот мы и поделились со всеми своей добротой

Дети заходят в группу, становятся полукругом и говорят:

Стали все мы в полукруг, Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Здороваются: «Доброе утро!»

Дуют на ладошки ,делятся добротой .

Организационно-поисковый

Дети вы любите путешествовать? Мы сегодня отправимся в зимний лес к елочке (нахожу карту-схему путешествия, прикрепляю ее на мольберт) .Карта нам нужна ,чтобы мы правильно находили дорогу.

1.Показ зимних картинок

- Дети, какое время года изображено на картинках?

- А почему вы думаете, что зима?

- Правильно ребята, это картинки о зиме..

- Какие зимние месяцы вы знаете?

- Какой праздник приходит к нам в начале зимы?

Кто приходит на елку к детям?

Правильно .Молодцы !

2.Продолжаем путешествие .Ориентируемся по карте-схеме .

Следующее задание .

В лесу зимой рано темнеет и нам, чтобы не заблудиться- надо зажечь свечи. На экране мерцающая свеча

Зажигаем свечи :«Свечка из прозрачного квадрата».

Свечи зажгли, и смело шагаем вперед.

Видео-физминутка «Елочка»

3.Держим путь по карте -схеме .Под третьим номером изображена белочка .

Подходим к столу. На столе лежат «Математические корзинки Воскобовича», а в тарелочках грибочки . Посмотрите, кто-то захотел обидеть белочку и разбросал все грибочки, которые она запасала на зиму. Давайте поможем белочке.

- Дети мы помогли белочке ,она нам очень благодарна(песенка белочки)

- Вот мы и дошли до зимнего леса и очутились на поляне.

4. Посмотрите, елочка стоит совсем грустная и одна ,потому что все ее подружки ушли на праздники к детям .Обращаю внимание детей на карту-схему .

Чем мы можем помочь елочке?

Приглашаю одного из детей на интерактивной доске собрать елочку из треугольников .

У каждого своя елка. Из каких геометрических фигур состоит елка?

5.- Ребята, к празднику елочку украшают игрушками. Давайте закроем глаза и вспомним, какие игрушки вы запомнили на новогодней елке? - Игрушки можно выложить из волшебного «квадрата Воскобовича». Елочка приготовила загадки вам ,если правильно отгадаете ,то отгадки появятся на экране . А отгадку вы выложите из «квадрата Воскобовича».

Загадываю загадки про домик, летучую мышь, конфету, ежика.

В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый..(дом).

Нет ни пёрышка на ней,
Ночью лишь летает.
Днём ночует где темней,
Вниз главой свисая.

Слева бантик, справа бантик
У Красотки платье фантик.
Пренарядная Кокетка
Шоколадная (Конфетка.)

Сердитый недотрога

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной.

На интерактивной доске появляются изображения
- Сколько игрушек вы выложили?

Елочки мы украсили, а теперь можно и повеселиться. Пальчиковая игра «Зима»:

Включается аудиозапись «рев медведя» - Дети мы так весело играли, что медвежонка разбудили. Давайте подойдем, посмотрим, как он там? Медвежонок: - Что вы так шумите? Мне спать не даете?

Музыкальная игра «Мишка косолапый» Мишка косолапый по лесу гулял, Для своей берлоги место выбирал. Под сосной высокой землю стал копать, Выкопал берлогу и улегся спать. Звездочки-снежинки падали с небес, Снег покрыл тропинки, и дома, и лес. И всю зиму ветер в том лесу шумел, И всю зиму мишка под сосной храпел.

Да ,любим путешествовать

Дети садятся на стульчики, рассматривают карту-схему слушают объяснение .

Дети рассматривают картинки

На картинках изображено время года -зима (қыс - зима) Идет снег; деревья в снегу; снег лежит на земле, деревьях, крышах домов; дети катаются на санках, лыжах,коньках. Декабрь ,январь ,февраль -три зимних месяца (желтоқсан, қаңтар, ақпан)

Новогодний праздник -самый веселый праздник .

В гости приходит Дед Мороз ,внучка Снегурочка (аяз ата, ақшақар)

На столах у детей разложены «Нетающие льдинки Воскобовича», и образцы. Дети складывают из «Нетающих льдинок» свечки

Дети выполняют движения ,соответствующие движениям елочки по видео

Дети подходят к столу ,рассматривают «Математические корзинки Воскобовича»,

Игра «Математические корзинки Воскобовича» дети выполняют задание :собирают только такое количество грибочков ,какая цифра указана на корзинках.

Дети продолжают шагать по зимнему лесу ,включается аудиозапись :вьюга, хруст снега, стук дятла.

Мы ее развеселим ,сложим из «нетающих льдинок Воскобовича» ей подружек -елочек .

Остальные дети собирают елочки из «нетающих льдинок Воскобовича»

Елка состоит из треугольников (большой ,поменьше ,маленький)

Разноцветные шары ,игрушки стеклянные ,бусы, конфеты ,гирлянды…

Внимательно слушают .отгадывают и выкладывают из «квадрата Воскобовича» следующие игрушки .

Дом.

Летучая мышь

Конфетка

Ежик

Выложили 4 игрушки из «квадрата Воскобовича» бір - один, екі - два, уш - три, төрт - четыре,

1, 2, 3, 4, 5 - Собираемся играть (поочередное загибание и разгибание пальчиков). Катя саночки везет (указательный и средний пальчики ставят на стол) От подъезда до ворот (скользящие движения вперед - назад)

А Сережка на дорожке Воробьям бросает крошки (движения пальчиками, имитирующее посыпание из щепотки) Мы погреемся немножко И похлопаем в ладошки (хлопки в ладоши) Ножки тоже не стоят Сами прыгать вверх хотят! (прыжки на месте с хлопками в ладоши).

Идут к елочке, медвежонок встает, он проснулся

Прости, Мишутка. Мы не хотели тебя тревожить. Чтоб тебе спокойно спалось, мы песенку споем ,садят медвежонка под елочку и дети поют.

Движения выполняют в соответствии с текстом.

Дети укладывают Мишутку в «берлогу». Сюрпризный момент :находят коробочку-подарок с угощениями от Мишутки .

Рефлексивно- корригирующий

- Дети, мы хорошо попутешествовали, а теперь пора возвращаться в детский сад. Скажите ,что вам запомнилось сегодня?

Мы помогли елочке, белочке ,медвежонку.

Дети прощаются с гостями и уходят.

Ожидаемый результат: Воспроизводят: умение соотносить цифру и количество предметов .

Понимают: характеризуют геометрические фигуры по 3-м признакам: форма, цвет, величина;читают знаковые обозначения . Применяют:наглядно-образное мышление ,используя развивающие игры Воскобовича, карту-схему.

«Познавательное развитие дошкольников посредством игровой технологии Воскобовича»

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены. Успех этих перемен связан с обновлением научной, методической и материальной базы обучения и воспитания. Одним из важных условий обновления является использование игровых технологий. Поэтому основная задача педагогов дошкольного учреждения - выбрать методы и формы организации работы с детьми, игровые технологии, которые оптимально соответствуют поставленной цели развития личности. Современные педагогические технологии в дошкольном образовании направлены на реализацию образовательных государственных стандартов дошкольного образования. Игровые технологии - вот фундамент всего дошкольного образования. Игровые технологии являются одним из условий дошкольного образования. Принципиально важной стороной в игровой технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель- содействовать становлению ребенка как личности. Современная наука рассматривает игровой метод обучения детей, как одно из наиболее эффективных средств развития дошкольников, а в случае необходимости, и его коррекции. Психолого - педагогическая обусловленность этого выбора определяется исследованиями Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, А.С. Спиваковской, А.И. Захарова и других исследователей, которые подчеркивают, что при планировании коррекционных и развивающих мер приоритетное внимание должно уделяться игре, как ведущему виду деятельности. . Как научить ребенка успешно чему-то, чтобы у него не возникло трудностей в усвоении нового материала? Эту проблему вполне могут решить игровые технологии. В игре ребенок естественным образом обучается, решая коррекционные, образовательные и воспитательные задачи. Этому способствует и положительный эмоциональный фон игры.

Работая с детьми и сталкиваясь с проблемами в их обучении, приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми знаний. Поэтому, наряду с общепринятыми методами и приемами вполне обосновано использование оригинальных, творческих методик, эффективность которых очевидна. Одним из таких средств является использование игровых технологий.

Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность детей, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов. Это можно отнести и к игровой технологии. Игровые технологии представляют широкие возможности для творческой деятельности детей, интеллектуального развития, формирования познавательного интереса и творческого мышления.

Тема развития познавательной активности дошкольников - одна из самых актуальных в детской психологии, поскольку взаимодействие человека с окружающим миром возможно, благодаря его активности и деятельности, а еще потому, что активность является неизменной предпосылкой формирования умственных качеств личности. Проблеме познавательной активности, способам и методам ее активизации были посвящены исследования педагогов - психологов Л.И. Божович, А.А Вербицкого, Л.С .Выготского, П.И. Гальперина, А.И. Леонтьева, В.А. Цукерман и др. Изучив проблему развития познавательных способностей детей, можно сделать вывод, что ребенок должен иметь представление о познавательной активности в собственном развитии, интересоваться ценностью своего восприятия, памяти, воображения, мышления; владеть начальными формами исследований, экспериментирования, элементарно изучать окружающий мир.

Игровая технология В.В. Воскобовича.

Технология представляет собой систему поэтапного включения авторских развивающих игр в деятельность ребёнка и постепенного усложнения образовательного материала.

Я использую эту технологию потому, что в каждой игре можно решать большое количество образовательных и воспитательных задач. Незаметно для себя дошкольник осваивает цифры; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение. Игры несут в себе способы обучения чтению, развитие математических навыков, конструирование, развитие творческих способностей. В работе использую такие серии игр как «Нетающие Льдинки Озера Айс»,которые были изготовлены собственноручно, «Геоконт» , «Квадрат Воскобовича». Каждое утро дети используют игры самостоятельно .Есть конечно дети ,которым не хватает усидчивости ,тогда занимаюсь индивидуально.Это Рома ,Данил ,Лера ,Максим ,Миша .А вот Ангелина К. ,Сережа ,Вова Вирц ,София Гнап ,Ксюша -эти дети которые справляются с большинством заданий .Радует ,что прибывшие в среднюю группу Даниял и Артур с удовольствием занимаются с играми Воскобовича .

.Для побуждения ребенка к занятиям по "Развивающим Играм Воскобовича" достаточно организовать один раз объяснение правил и задач. Дошкольников привлекает сказочный сюжет игр - это и дополнительная мотивация, и модель опосредованного обучения. Ребята с удовольствием играют не с квадратами, треугольниками и трапециями, а с Нетающими Льдинками Озера Айс и разноцветными паутинками Паука Юка, не осваивают отношения целого и части, а разгадывают вместе с Малышом Гео секреты Чудо-Цветика. Новое, необычное всегда привлекает внимание малышей и лучше запоминается.

Все игры обращены к главному участнику - ребенку В сентябре было проведено родительское собрание «Игра - дело серьезное», на котором родители познакомились с игровой технологией В.В. Воскобовича «Сказки Фиолетового леса».

1.С начала года добавили новые развивающие игры Воскобовича-это «Восьмерки Воскобовича»,изготовили «Нетающие льдинки озера Айс»,изготовили пособие «Шнур-Затейник».

2.Совместно с родительским комитетом решили продолжить оснащение «Фиолетового Леса».

Игры дают ребенку возможность воплощать задуманное в действительность. Много интересного дети делают из деталей «Чудо-головоломок», разноцветных «паутинок» «Геоконта», гибкого «Игрового квадрата». Машины, самолеты, корабли, бабочки и птицы, рыцари и принцессы - целый сказочный мир! Игры дают возможность проявлять творчество не только детям ,но и взрослым .

Решение: Для эффективной работы по познавательному развитию дошкольников посредством игровой технологии Воскобовича -создать соответствующую обстановку , среду ,при тесном взаимодействии специалистов детского сада и семьи.