Шығармашылық. Мүсіндеу Пирамида

19.01.2016

Білім беру саласы: Шығармашылық. Таным.

Бөлімі: Мүсіндеу.

Тақырыбы: Пирамида.

Мақсаты: балаларға ермексазды шымшып үзіп алу және домалақ, жұмыр мүсіндеу туралы мағлұмат беру; ермексазды алақан арасына салып домалақтау тәсілдерін меңгерту; тілдерін дамыту; саусақтың ұсақ бұлшықеттері қимылын жетілдіру; ойыншықтармен ұқыпты ойнауға тәрбиелеу.

Қолданылатын көрнекі құралдар және құрал-жабдықтар: демонстрациялық көрнекілітер, ермексаз, тақтайша, ермексаз кесуге арналған құрал, тұғырық, үлестірмелі материалдар.

Алдын-ала орындалатын жұмыс: жұмыр заттар, түрлі түсті доптар, жастықшалары суреттелген кітапшаларды қарау, педагогтің жасаған дайын көрнекілік материалынын балаларға көрсетіп, қолдарына ұстатып, сипау арқылы сездіру.

Сөздік жұмыс: сақина.

Билингвильді компонент: пирамида-пирамада.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтың іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Ғажайып ойын

Педагог балалардан пирамидаға мұқият қарап алуды сұрайды. Пирамиданың сақиналарын бір-бірден шешіп, қайтадан кигізеді.

-Балалар, бұл әдемі пирамидаға мұқият қараңдаршы. Пирамиданың ұшар басына дейін әдемі, түрлі түсті ағаштан жасалған сақиналар көз тартады.

Сөздік жұмыс: сақина.

Билингвильді компонент: пирамида-пирамада.

Педагог:

-Балалар, мына пирамиданың сақиналарын алып, қайта салыңдар.

-Қараңдаршы, қандай әдемі!

Осындай пирамидамен ойнағылырың келе ме?

Балалар педагогті мұқият тыңдай отырып, үлестірмелі материалдағы суретке көз жүгіртеді.

«Сақина» сөзін қайталайды.

Ойынға кіріседі: пирамида құрастырады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Дәл осындай пирамиданы біз өз қолымызбен, ермексаздан мүсіндей аламыз. Мен сендерге мүсіндеу жолдарын үйретемін.

Педагог түсіндіреді:

-Ең бірінші біз бейненің негізін жасап алуымыз керек. Ол үшін ең астына қызыл түсті ермексазды тыңдаймыз. Алдымен екі алақан арасына салып, ермексазды домалақтаймыз. Шер пішініне келтірген соң алақан арасына салып, қатты қысып, жалпақтаймыз.

Енді көк түсті ермексазды алып, тағы да домалақтап шар жасағаннан кейін, оны сопақтап есіп, сақина тәрізді екі ұшын біріктіріп, қызыл түстің үстіне орнластырамыз.

-Келесі сақинамыз сәл кішілеу, сары түсті болады. Оны да домалақтап, алақан арасына салып есіп, сақина жасап, көк түсті сақинаның үстіне кигіземіз.

-Ең бастысы-төбесін жасау, ол домалақ, қызыл түсті.

-Міне, біздің өз қолымызбен мүсіндеген пирамидамыз да дайын.

Ынталарын көрсетеді.

Қарайды, мұқият тыңдайды.

Ұйымдастрыушылық-ізденістік

Сергіту сәті.

Саусақ жаттығуы

Бала, бала, балақан,

Кәне, қайсы алақан.

Саусақтарың әйбәт,

Былай, былай ойнат.

Топ, топ, топ басайық.

Жалаудан күн жасайық.

Жаса-жаса, жарқын күн!

Жаса-жаса, алтын күн!

-Жарайсыңдар, балалар! Ал енді ермексазды алып, пирамида сомдауға кірісіңдер.

Педагог балалармен жеке жұмыс жүргізеді.

Балалар алақандаырмен шапалақ соғып, әрі-бері саусақ арасын ашып қозғалтып, жаттығады. Аяқтарымен топ топ басып, ауада құшақтарын кең ашып күн жасап, бір-біріне көрсетеді.

Балалар пирамида мүсіндеуге кіріседі. Өздері сомдаған дайын пирамиданы үлестірмелі материалға, ойыншықтар арасына орналастырады.

Рефлексиялық-түзетушілік

Балалар мадақтау.

-Міне, балалар, сендер қандай әдемі пирамида мүсіндеп шықтыңдар.

-Жарайсыңдар!

Балалар қуанышты жүзберін көрсетеді. Жұмыстарың «Менің еңбегім» атты көрмеге қояды.

Күтілетін нәтиже:

-ермексаздан шымшып үзіп алу, алақанмен домалақтап алып, оны сопақтап кесу арқылы пирамида жасайды;

-әртүрлі түстер мен көлемді сақинаны ажырата білу дағдысын түсінеді;

-ермексаздан дөңгелек пішін жасау амалдарын қолданады.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------