ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ДЕКОР»

Раздел	Воспитательная работа
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Усынина Е.Г.
Дата	17.02.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

Областное государственное казенное образовательное учреждение

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

Новодольский специальный (коррекционный) детский дом

«Остров детства»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

образовательная программа

«ДЕКОР»

Возраст детей - 8 - 10 лет

Срок реализации - 1 год

Автор программы:

Усынина Елена Геннадьевна,

Воспитатель 1 квалификационной категории

Р.п.Базарный Сызган

2015 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Занятия художественным творчеством имеют огромное значение в становлении личности ребенка. Во время занятий художественной деятельностью у ребенка развиваются воображение и фантазия, пространственное мышление, зрительное восприятие. Он учится наблюдать, анализировать, запоминать, понимать прекрасное, отличать искусство от дешевых подделок. Приобретая практические умения и навыки, ребенок получает возможность удовлетворить потребность в созидании, реализовать желание что-либо создавать своими руками.

Одним из тех видов деятельности, который наиболее полно способствует развитию художественного творчества у детей, является декор. Обучение детей элементам декора, немыслимо без общения с искусством, в данном случае - декор-искусством.

Основные объекты труда декоратора, дизайнера - это декор элементов интерьера, предметный декор. Наблюдая за работой декораторов и дизайнеров, которые создают костюмы, оформляют интерьеры жилых и офисных помещений, широко используют при этом природный и искусственный материал, применяют различные техники декоративно-прикладного искусства и новейшие технологии, умело сочетают цвета и фактуры - хочется больше узнать об искусстве декорирования и научиться создавать оригинальные композиции. Декор предметов создаёт дополнительную выразительность, связывая воедино в гармоничном ансамбле различных предметов.

Декор предметов может быть простым или сложным, с применением различных техник и приёмов. Например: орнамент, роспись, живопись, оригами, квиллинг, торцевание; создание необычных фактур при помощи необычных материалов (губкой, клеевым пистолетом, манной крупой, макаронами, нитками и др.), аппликация и многое другое.

Работа над эскизами требует умения рисовать, чертить, моделировать и макетировать. Так же необходимо знание теоретических основ рисунка, цветоведения, композиции, основ декоративно-прикладного искусства, моделирования.

Слово «декор» сегодня встречается повсеместно. В разных сферах деятельности человека этот термин понимается по-разному. Он включает в себя и то, как выглядит изделие, и сам процесс проектирования-изготовления, который приводит к конечному результату. Поэтому и возникла необходимость создания программы по обучению детей элементам декора и декорирования.

Дополнительная образовательная программа «Декор» имеет художественно-эстетическую направленность, является модифицированной.

Создавая детское творческое объединение «Декор» автор проанализировала ряд имеющихся образовательных программ, познакомилась с образовательными программами предметов ИЗО и «Технология» основной школы, программами для системы дополнительного образования.

При разработке программы автор опиралась на современные педагогические теории, новые педагогические технологии, современные технологии воспитательной работы в условиях дополнительного образования.

Актуальность программы обусловлена вопросами раннего эстетического, духовно-нравственного и интеллектуального развития, которые находят своё решение в настоящей дополнительной образовательной программе. Программа предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Это вооружает детей способностью не только чувствовать гармонию, но и создавать ее в любой иной, чем художественное творчество, жизненной ситуации, в любой сфере деятельности, распространяя ее и на отношения с людьми, и с окружающим миром.

Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует такие виды изобразительного искусства, как рисунок, живопись, декоративно-прикладное творчество, народное искусство. В процессе освоения программного материала также четко прослеживается интеграция с такими областями знания, как биология, экология, литература, кубановедение. Предоставляемая возможность «пробы сил» в различных видах художественной деятельности будет содействовать воспитанию у детей оригинального творческого мышления, развитию уверенности в себе, формированию адекватной самооценки.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, чтобы разбудить в каждом ребенке стремление к художественному самовыражению и творчеству, чтобы работа вызывала чувство радости и удовлетворения. В творческое объединение «Декор» принимаются дети с разной степенью одаренности и различным уровнем базовой подготовки. В таких условиях педагог обязан учитывать индивидуальные особенности детей и обеспечивать индивидуальный подход к каждому ребенку.

Непременным условием при организации занятий является атмосфера творчества. То есть стимулирование педагогом такого состояния детей, когда они чувствуют себя свободно, раскрепощено, комфортно и могут творить.

Учитывая возрастные особенности детей и логику их мышления, обучение строится по принципу от простого к сложному. Формируется стойкая мотивация к избранному виду деятельности, развивается творческая инициатива, пробуждаются положительные эмоции.

Цель программы: расширение знаний и приобретение практических навыков в области декоративно-прикладного творчества, развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение основами бумажной пластики.

В процессе достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

Образовательные:

Дать специальные знания по видам художественной деятельности (рисунок, цветоведение, моделирование, макетирование, композиция, декоративно-прикладное народное искусство).
Обучить детей различным видам техники при работе с бумагой.
Способствовать овладению детьми основам бумажной пластики.
Формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью конструирования из бумаги.
Способствовать формированию у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Развивающие:

Развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к декоративно-прикладному творчеству.
Развивать художественный вкус, фантазию и пространственное воображение.
Развивать творческие способности, коммуникативные навыки, индивидуальность ребенка.
Развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к разнообразному виду искусства, любовь к природе, родному краю.
Воспитывать аккуратность в работе и целеустремленность, культуру общения со сверстниками.
Способствовать формированию духовно-нравственных ценностей личности - способности оценивать и выстраивать на основе традиционных этических и эстетических норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом.

Образовательная область: технология.

Предмет изучения: начальное техническое моделирование.

Отличительная особенность данной программы состоит в том, что традиционный школьный курс «Технология» не позволяет детям в полной мере освоить и изучить разнообразие технологий и методов при работе с бумагой. Включенные в учебный план темы стереотипны и часто не способствуют развитию творческого воображения и фантазии, что нередко оборачивается формированием у многих школьников неуверенности в себе в отношении декоративно-прикладной деятельности, боязни свободно выражать себя и творить, чтобы не показаться в глазах учителя и сверстников несостоятельным. Данная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно- эстетического образования детей, особенно в плане приобретения ими практических навыков работы с бумагой. Это будет способствовать лучшему восприятию произведений, изделий декоративно-прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно-эстетической культуры личности.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 8 до 10лет. В творческое объединение принимаются все желающие без специального отбора, независимо от их способностей и умений. Для успешной реализации программы целесообразно объединение детей в учебные группы численностью от 10 до 15 человек.

Срок реализации программы - 1 год.

Режим работы творческого объединения - 1 раза в неделю по 1 часу.

Установленная продолжительность одного занятия - 45 минут.
Установленная продолжительность времени отдыха между видами работы - 2 минут.

В течение одного занятия виды деятельности могут несколько раз меняться (напр., графический рисунок сменяется работой в цвете, рисование сменяется подготовкой бумаги к работе и т.д.), что способствует удержанию внимания детей и позволяет избежать переутомления.

Кроме учебной деятельности, в творческом объединении «Декор» проводится и воспитательная работа. С первых дней дети усваивают правила внутреннего распорядка, учатся убирать свое рабочее место, бережно относиться к работам товарищей. Детям прививаются чувства ответственности, взаимопомощи, вежливости и доброжелательности.

Ежегодно проводятся Дни открытых дверей, один раз в четверть праздники, творческие конкурсы, чаепития «Давайте познакомимся», индивидуальные консультации с родителями, открытые занятия, профилактические беседы на тему здорового образа жизни и правового характера.

Формы и методы построения занятий:

В образовательном процессе используются разнообразные формы и методы: рассказ, беседа, практическое занятие, индивидуальное консультирование, а также использование наглядного материала, учебно-познавательные экскурсии, выставки детского творчества, игры, викторины, подготовка и проведение детских праздников и др.

К каждому занятию подобраны: литературный, музыкальный и зрительный ряд, а также иллюстрации, образцы, таблицы, что способствует лучшему восприятию изделий декоративно-прикладного творчества.

Методы организации процесса обучения: убеждение, стимулирование, создание ситуации успеха при изготовлении моделей, разработке творческих проектов и их защите.

Ожидаемый результат:

После окончания обучения

Ребёнок должен знать:

виды декоративно-прикладного творчества;
названия и назначение материалов, их элементарные свойства, использование, применение и доступные способы обработки;
название и назначение инструментов, правила работы с ними;
приемы разметки при помощи шаблонов;
основные виды работ из бумаги (вырезка, плетение, оригами, аппликация, объемное конструирование);
виды аппликаций;
основы композиции, формообразования и цветоведения;
правила организации рабочего места;
правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различными материалами.

Ребёнок должен уметь:

экономно размечать детали на бумаге;
владеть основными приемами работы с бумагой: складывание, сгибание, вырезание, гофрирование, склеивание;
последовательно выполнять работу (замысел, эскиз, выбор материала и способов изготовления, готовое изделие);
выполнять работу самостоятельно, согласно технологии;
работать нужными инструментами и приспособлениями;
сознательно использовать знания и умения, полученные на занятиях для воплощения собственного замысла в бумажных объемах и плоскостных композициях;
правильно организовать рабочее место;
сотрудничать со сверстниками, оказывать товарищескую помощь, проявлять самостоятельность.

Таким образом, в результате прохождения детьми курса обучения по программе «Декор» ожидается:

развитие внимания, памяти, мышления, пространственного воображения; мелкой моторики рук и глазомера; художественного вкуса, творческих способностей и фантазии;
приобретение и развитие коммуникативных способностей, активности, сообразительности, умения анализировать;
формирование общей культуры;
овладение художественными средствами;
приобретение теоретических знаний и практических умений.

Формы подведения итогов:

Важное воспитательное значение имеет подведение итогов работы в конце занятия, анализ и его оценка. Организованный просмотр - наиболее подходящая форма оценки. Коллективные просмотры выполненных изделий, их анализ приучают детей справедливо и объективно оценивать свою работу и работу других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы к «красным» дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят к праздникам с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически.

В конце учебного года проводится выставка детских работ, где подводятся итоги работы творческого объединения за учебный год. В течение года лучшие работы детей принимают участие в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня (муниципальный, краевой, Всероссийский и т.д.).

II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п\п

Название разделов, тем

Количество часов

всего

теория

практика

Раздел 1. Введение в декоративно-прикладное искусство (2 часа)

1.1

Вводное занятие. Цели и задачи работы т/о. История декоративно-прикладного искусства. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами.

Раздел 2. Торцевание (36 часов)

7,3

28,7

2.1

Торцевание. Просмотр работ, выполненных в технике торцевание. Приёмы работы.

0,5

2.2

Изготовление декоративных картинок методом торцевания. Виды аппликаций торцевание.

0,2

1,8

2.2

Объемное торцевание «Цветок». Подготовка основы

0.2

0,8

2.3

Объемное торцевание «Цветок».Изготовление цветка методом торцевания

0.2

0,8

2.4

Объёмное торцевание «Бабочка». Подготовка основы.

0,2

0,8

2.5

Объёмное торцевание «Бабочка». Изготовление крыльев методом торцевания.

0,2

0,8

2.6

Объёмное торцевание «Бабочка». Сборка поделки.

0,2

0,8

2.7

Объёмное торцевание «Елка». Подготовка основы.

0,2

0,8

2.8

Объёмное торцевание «Ёлка». Изготовление иголок методом торцевания.

0,2

0,8

2.9

Объёмное торцевание «Ёлка». Сборка поделки.

0,2

0,8

2.10

Объёмное торцевание «Хризантемы». Подготовка основы.

0,2

0,8

2.11

Объёмное торцевание «Хризантема».Изготовление лепестков.

0,2

0,8

2.12

Объёмное торцевание «Хризантемы». Изготовление стебля, листьев.

0,2

0,8

2.13

Объёмное торцевание открытка ко Дню Святого Валентина. Подготовка основы.

0.2

1.8

2.14

Объёмное торцевание открытка ко Дню Святого Валентина. Сборка поделки.

0.2

1.8

2.15

Выполнение коллективной работы «Вечный огонь».

2.16

Выполнение коллективной работы «Подводный мир».

2.17

Выполнение коллективной работы «Маковая фантазия».

2.18

Выполнение работ по желанию. Самостоятельная работа

Заключительный раздел (1 час)

3.1

Подведение итогов. Выставка лучших работ. Награждение победителей конкурсов, выставок.

ИТОГО ЧАСОВ

9,3

29,7

III. Содержание тем учебного курса

Раздел 1. Введение в декоративно-прикладное творчество (2 часа)

Тема 1.1 Вводное занятие. История декоративно-прикладного искусства (2 часа).

Теория. Ознакомление с работой творческого объединения. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Виды бумаги и картона: гофробумага, цветная бумага, бумага ручной работы, рисовая бумага, гофрокартон, глянцевый картон, бумага для пастели, акварели.

Форма занятия. Рассказ с элементами беседы. Демонстрация образцов.

Методическое обеспечение. Инструкции по технике безопасности, образцы изделий.

Раздел 2. Торцевание (36 часа)

Тема 2.1 Торцевание. Просмотр работ в этой технике. Приемы работы (1 час)

Теория. Знакомство с понятием «торцевание». Торцевание на бумаге, торцевание на пластилине. Особенности работы с гофрированной бумагой.

Практика. Изготовление декоративных картинок методом торцевания.