Рабочая программа группы продленного дня

МБОУ Ардатовская средняя общеобразовательная школа №1

Принята на школьном Утверждена приказом

Методическом объединении директора № 107/1

классных руководителей от 28 августа 2014 г.

Протокол № 1 от 26 августа 2014 г.

Рабочая программа

группы продлённого дня

Составитель

Филина Елена Леонидовна

Воспитатель группы продленного дня

2014 - 2015 учебный год

Пояснительная записка

Ученые (Л.И. Новикова, Н.А. Селиванова, В.А. Караковский и др.) отмечают, что воспитательная система школы базируется на комплексе воспитательных целей, содружестве людей, их деятельности, направленной на достижение этих целей; отношений, возникающих между участниками деятельности; той части окружающей среды, которая освоена школой для реализации поставленных задач.

Воспитательная работа начального звена школы ведется по комплексной программе Деменева Н.Н. «Дорогою открытий и добра», воспитательная работа в группе продленного дня учитывает направления классной работы и дополнительно ведется с использованием элементов программы. Организуется по направлении развития личности ребенка: спортивно - оздоровительному, духовно-нравственному, социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному.

Тесное сотрудничество воспитателя и педагога, взаимодействие с родителями, приглашая специалистов разных сфер образования: психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования, работников медицины можно добиться запланированных результатов: полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.

Главная задача воспитателя - это создание атмосферы взаимопонимания, взаимовыручки, уважения и любви, что является основой комфорта, уюта, спокойствия, самореализации личности каждого ребенка.

Каждый ребенок - это индивидуальность, каждый это ключевая фигура воспитательного пространства. Только личностно ориентированный подход к воспитанию будет способствовать развитию личности ребенка.

Воспитательное пространство продленного дня - безграничное пространство. Поле деятельности здесь не имеет границ, четко очерченных рамок. Творческий подход грамотного педагога позволяет создать во второй половине дня такие условия, чтобы дети младшего школьного возраста получили возможность выразить себя, познать окружающий мир и получили опыт позитивного общения.

Цели и задачи программы

Цель:

Повысить образовательный, нравственно-культурный, духовный и физический уровень детей путем рациональной организации их деятельности во второй половине дня и привлечения, обучающихся к дополнительному образованию.

Задачи:

1. На основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создание достойных условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей; организация разнообразной, творческой, личностно и общественно значимой деятельности детей в группе; создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе.

2.Оказание помощи каждому ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, в формировании самостоятельности.

3.Способствовать повышению престижа интеллектуальной деятельности; формирование у школьников умения целенаправленно мобилизовать свой интеллектуальный потенциал, использовать на практике имеющиеся личностные, предметные, метапредметные умения в изменяющихся условиях; вовлекать детей в сферу дополнительного образования.

4. В работе с семьёй направить усилия на максимальное сближение интересов родителей и школы в вопросах формирования и гармоничного развития личности воспитанников; привлечение родителей учеников группы к сотрудничеству по всем направлениям деятельности данного сообщества.

Формы работы

Конкурсы, викторины, выставки творческих работ, экскурсии, беседы, часы общения, праздники, КТД.

Презентации, практикумы, физкультминутки, интеллектуальные игры, игры - путешествия, игры на внимание и память, игры-конкурсы, игры-соревнования. Спортивные соревнования, диспуты, встречи с интересными людьми, проектная деятельность учащихся, индивидуальные консультации.

Общие закономерности и принципы реализации программы.

Закономерности:

1. Эффективность воспитания зависит от сложившихся воспитательных отношений. Если хочешь хорошо воспитывать, добивайся расположения воспитанника.

2. Цель и организация воспитания должны соответствовать друг другу. Чем лучше формы, методы и средства соответствуют цели, тем выше эффективность воспитательных воздействий.

Характер воспитательного влияния должен соответствовать социальной практике. Несоответствие воспитания жизни - большая проблема.

3. На эффективность воспитания влияет совокупность объективных и субъективных факторов. Материально-технический, санитарно-гигиенический, психологический климат в их переплетении придают неповторимый характер воспитанию.

4. Воспитание тем успешнее, чем более ученик сам стремится совершенствоваться.

5. В педагогическом взаимодействии должны быть активны все его участники.

6. Эффективность воспитания зависит от эффективности процессов обучения и развития.

7. Ученик как объект воспитания становится субъектом, если он взаимодействует с воспитателем сознательно.

8. Интенсивность воздействия на систему мотивов, потребностей, эмоций вызывает активность ребенка. Цели воспитания становятся его мотивом.

9. Воздействие должно сочетаться с уровнем развития вербальных и сенсомоторных процессов. Иначе ребенок не сможет выполнить трудовые операции.

10. Взаимоотношения между воспитанниками влияет на становление личности. «С кем поведешься, от того и наберешься!»

Закономерности реализуются с системой принципов воспитания:

• Принцип общественной направленности предполагает соответствие характера и содержания воспитания социальным потребностям, интересам страны и народа, гуманистическим нормам, социокультурным, национальным традициям и нормам.

• Принцип связи педагогического процесса с жизнью и производственной практикой предполагает соотнесение воспитательной работы с преобразованиями в экономике, политике, культуре и общественной жизни страны и за ее пределами.

• Принцип опоры на положительное в человеке, на сильные стороны его личности ориентирует на добро, истину, прекрасное в человеке, обществе, труде, познании.

• Принцип гуманизации воспитания предполагает гуманное отношение к личности воспитанника, уважение его прав и свобод, в том числе права быть самим собой. Воспитание гуманности осуществляется при включении ребенка в сопереживание, соучастие, заботу о других, оказание помощи и поддержки, защиты младшего, слабого.

• Принцип личностно-ориентированного подхода в воспитании требует отношения к учащемуся как к уникальному явлению, независимо от его индивидуальных особенностей. Человек - самостоятельная ценность для педагогов и учащихся, а не средство для достижения своих целей. В процесс его лично опыта надо адекватно включать чувства, переживания, эмоции, соответствующие им действия и поступки.

Принцип единства воспитательных воздействий семьи, образовательных учреждений, коллектива, общественных организаций обусловливает согласованность педагогического влияния объективных и субъективных факторов.

Проблема адаптации первоклассников к школе

Приходя в школу, попадая в новую для себя ситуацию, практически все дети переживают и волнуются. Выражается это по-разному: одни стараются всячески привлечь к себе внимание и действительно привлекают его своей подвижностью и не всегда оправданной активностью, другие, наоборот, как будто замирают, говорят тише, чем обычно, с трудом вступают в контакт. При всем многообразии различных проявлений поведения детей в период адаптации, можно сказать, что все первоклассники в этот нелегкий для них период нуждаются в помощи и поддержке со стороны взрослых - учителя и родителей.
Что же является наиболее сложным для первоклассников?

Прежде всего, им очень непросто сориентироваться в пространстве школы, оно незнакомо для них. Со временем школа станет привычным местом, но должно пройти некоторое время, чтобы это произошло.

Первоклассникам неизвестны многие правила поведения ученика в школе, на уроках, и необходимо какое-то время, чтобы даже самые элементарные правила (например, о том, что нельзя кричать с места, а надо поднять руку и ждать, пока учитель спросит) стали привычными. Что касается правил поведения в школе, то их предъявление может вызывать у детей некоторое сопротивление. Это связано с тем, что им далеко не всегда понятно, зачем они нужны, а потому первоклассникам сложно принять эти правила и контролировать с их помощью свое поведение. Часто учителю достается роль внешнего контролера, регулярно напоминающего о правилах и вынужденного применять санкции к нарушителям.
В этом случае большая часть первоклассников подчиняется правилам под давлением внешнего контроля и с удовольствием нарушает их, как только внешний контроль ослабевает.

Кроме того, первоклассникам предстоит познакомиться друг c другом и построить свои отношения с одноклассниками. Часто и через полгода учебы дети не знают имен большей части одноклассников. Все это замедляет процесс адаптации, так как, прежде всего адаптация заключается в появлении ощущения знакомого и привычного в прежде не знакомых условиях, незнакомой обстановке.

Конечно, и учитель, и воспитатель заинтересованы в том, чтобы первоклассники как можно быстрее и успешнее вошли в школьную жизнь, чтобы высокий уровень внутренней напряженности уступил место ощу­щению эмоционального комфорта.

Для этого важно дать первоклассникам возможность осознать, каким правилам поведения в школе они должны следовать, почему это важно, кого называют школьниками.

Задачи адаптационных занятий:

- Создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь.

- Создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе.

- Помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.

- Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.

- Организация взаимодействия между детьми как предпосылки фор­мирования навыков учебного сотрудничества.

- Создание предпосылок для групповой сплоченности класса.

- Создание условий для освоения первоклассниками пространства своего класса как предпосылки для освоения пространства школы. Знакомство воспитателя с особенностями детей данного класса.

Помочь детям в адаптации к школе могут сказки. Поэтому чтение сказок, в этот период, будет проводится ежедневно. Сопереживая сказочным героям, дети обращаются к своим чувствам. Первоклассникам легче осознавать свои поступки, переживать причины своих волнений через сказочные образы лесных школьников. Типичное описание школьных атрибутов, класса, правил и др. позволит снизить школьную тревогу у детей, сформировать позитивные модели поведения в реальной жизни.

Тридцать «лесных» сказок раскрывают пять основных тем для первоклассников, старших дошкольников и для учеников начальной школы: адаптация к школе; отношение к вещам; отношение к урокам; школьные конфликты; отношение к здоровью. Эти сказки решают дидактические, коррекционные и терапевтические задачи, развивают воображение и мышление, учат прощать и любить.

Основные направления воспитательной работы с детьми

в ГПД 1-ых классов:

День недели

Содержание занятия

Понедельник

1.Занятие по культуре поведения. Этические беседы « В гостях у дедушки Этикета»

2. Конструирование и аппликации из бумаги, кружок «Оригами», кружок «Кукольный театр».

Вторник

1. Физкультурно-оздоровительное занятие.

2. Занятие по развитию чтения. Клубный час «Увлекательный мир книги»

Среда

1. Художественное развитие. Занятие изобразительного искусства.

2. Посещение районной детской библиотеки, страна «Читалия».

Четверг

1. Конструирование, аппликации из ткани, цветной бумаги и картона.

2. Беседы по основам безопасности жизнедеятельности.

Пятница

1. Занятие по окружающему миру «Интересное вокруг нас»

2. Игровое занятие на развитие внимания, мышления, памяти. Развивающие игры на свежем воздухе.

1. Спортивно-оздоровительное

- формирование и развитие валеологической культуры ребенка. Воспитание у обучающихся осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни.

- формирование у них интереса и уважения к народным традициям, обычаям и культуре разных народов, приобщение к традициям; знакомство с играми разных народов.

- формирование у учащихся культуры сохранения, защиты и совершенствования своего здоровья, собственной «я» позиции к данной проблеме; формирование понимания значимости физического и психического здоровья человека как в настоящем, так и для будущего самоутверждения

2. Общеинтеллектуальное

-становление, развитие, воспитание в ребенке Благородного Человека путем раскрытия его личностных качеств.

- формирование ценностного отношения к знаниям, книге, процессу познания.

- формирование отношения к объектам окружающего мира и к труду как социальной ценности.

- развитие устойчивого интереса к познанию природы, формирование экологической и эстетической культуры личности.

- формирование представления о природном и социальном окружении, к среде жизнедеятельности человека, о роли и месте «Я» в этой среде;

- воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами; введение учащихся в проблему охраны окружающей среды от загрязнения, разрушения, истощения; о месте «я» и «мы» в решении этой проблемы.

- формирование первичных умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, расширение знаний о производственной деятельности людей, о технике; воспитание уважительного отношения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.

- создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - детей, родителей, воспитателя; обучение родителей приёмам воспитания и взаимодействия с детьми; создание условий для сближения интересов родителей и воспитателя в вопросах формирования развитой личности ребенка.

3. Общекультурное

- овладение способами общения и сотрудничества, самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия.

- получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

- школьник может приобрести опыт общения с представителями других социаль­ных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде;

-нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

-обогащение личного опыта общения детей;

- ориентация на выполнение нравственных норм - заповедей в процессе общения;

-овладение нормами речевого этикета и культуры поведения.

4. Духовно- нравственное

-развитие системы духовно-патриотического воспитания учащихся, создание условий для формирования и становления целостной личности с богатым духовным, социально-нравственным потенциалом, гражданина и патриота своей Родины.

- совершенствование духовно-патриотического воспитания учащихся, формирование личности гражданина-патриота;

- формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей России;

- сохранение и развитие чувства гордости за свой народ, страну, край, семью;

- приобщение школьников к духовным, нравственным, культурным ценностям своего народа;

- формирование уважения к традициям и символам Российского государства, чувства любви к природе.

- возрождение духовно-нравственных традиций семьи;

-воспитание чувства чести, достоинства, долга, благородства;

- пропаганда здорового образа жизни;

- воспитание коллективизма и ответственности.

5. Социальное.

-приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика с педагогами (в рамках основного и дополнительного образовании) как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.

- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества. Человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура - раскрытие ключевых понятий программы, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной среде ребенок получает первое практическое подтверждение приобретенных социальных знаний, начинает их ценить.

- получение школьником опыта самостоятельного социального действия. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде. Только в самостоятельном социальном действии, «действии для людей и на людях», которые вовсе не обязательно положительно настроены, молодой человек действительно становится деятелем, гражданином, свободным человеком.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение у воспитанников и их родителей престижа знаний, интеллектуального труда; повышение качества обучения учащихся.

2. Развитие интереса к изучаемым дисциплинам, развитие индивидуальности и самостоятельности воспитанников.

3. Формирование у школьников полезных привычек, гражданской позиции, толерантности, объективного подхода к себе и к окружающим, ответственности за свои поступки.

Основные формы организации деятельности

Группа продленного дня обеспечивает учащихся единой урочной и внеурочной деятельностью, способствует укреплению их здоровья, обеспечивает высокий уровень работоспособности, хорошее физическое и нравственно- эстетическое самочувствие детей.

Разработан вариант режима работы ГПД в соответствии с конкретными условиями школы, с тщательно продуманным чередованием умственной, трудовой и досуговой деятельности, занятия физической культурой и спортом.

Организация воспитательной работы ведется через мероприятия, которые интересны и полезны младшим школьникам, способствовуют интеллектуальному и физическому развитию, обогащают индивидуальное и эмоциональное развитие детей. При этом учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка, его интересы и склонности, реализовывался принцип личностно-ориентированного подхода к учащимся и ориентированность на успех при выполнении детьми любой из задач будь то задача самообслуживания, самоподготовки или игровой деятельности.

Режимные моменты и их значение в работе ГПД.

Примерный режим работы группы продлённого дня

12.00-12.15 - Прием детей в группу.

12.15-13.00 - Прогулка на свежем воздухе, подвижные игры.

13.00-13.30 - Обед.

13.30-15.00 - Игры, беседы, викторины, занятия по интересам, комплексные экскурсии, клубные часы.

15.00-16.00 - Самоподготовка с физкультпаузами.

16.00-17.00 -Игротека, кружковые занятия.

17.00-18.00 - Прогулка, игры на свежем воздухе

Нельзя недооценивать важность режимных моментов в рамках ГПД. Ведь помимо того, что режим способствует формированию позитивных личностных качеств сам по себе, так и его отдельные элементы формируют у ребёнка необходимые в социуме навыки, ГПД это вполне точная модель социума и ребёнок в течении дня воспроизводит те или иные действия, которые осуществляет затем и вне группы.

Цели и задачи основных режимных моментов в группе продленного дня:

Режимные моменты

Основные воспитательные задачи и направления деятельности

Приём детей в группу

При приёме в группу дети должны привести себя в порядок, придти собранными и спокойными. Через какое-то время у детей выработался навык и они ответственно подходить к своему внешнему виду и поведению.

Индивидуальная работа с дежурными

Ежедневно назначаем дежурных по классу и по столовой. Это формирует в детях ответственность, а также развивает организационные способности и трудовые навыки. Дежурных назначаем из числа тех, кто лучше всего проявил себя накануне, таким образом, дежурство, а значит и труд в группе не наказание, а поощрение.

Отдых и деятельность на воздухе

В ГПД дети каждый день ходят на прогулку, где организованно играют в игры, развивающие смекалку, координацию движений, силу и ловкость. Такая прогулка даёт детям возможность сбросить накопившуюся энергию и усталость.

Обед

В ГПД дети получают горячее питание, что, несомненно, полезно для здоровья.

К тому же на обеде развиваются навыки культуры принятия пищи. Дети учатся вести себя за столом.

Переключение на умственную деятельность

В ГПД регулярно проходят беседы об интересных событиях, дети учатся заботиться об окружающей среде, уважать старших и так далее.

Внеурочная деятельность

Ребята развиваются творчески, при этом учатся делать выбор между тем или иным видом деятельности. Проводится занятие ряда кружков.

Подведение итогов дня

Ежедневно подводим итоги, анализируем, что было плохо, а что хорошо. Выбираем дежурных на следующий день. Корректируем наши планы.

Индивидуальные беседы с детьми

Постоянно и ежедневно ведется индивидуальная работа с каждым ребенком. Это беседы по формированию отношений со сверстниками, формированию общения каждого ребенка в группе и формированию коллектива группы в целом. Помощь детям, испытывающим трудности в освоении учебной программы.

Индивидуальные беседы с родителями

Работа с родителями - одно из важнейших направлений воспитательной работы группы продленного дня. Ежедневные встречи и беседы с родителями включают в себя раскрытие достижений ребенка за сегодняшний день, его поведение и общение со сверстниками, его самочувствие и соблюдение режима дня, привлечение родителей к помощи в обучение ребенка (на что необходимо обратить внимание) ведется в тесном контакте с классными руководителями.

Большое значение в воспитании детей, расширение кругозора об окружающем мире, привитии любви к чтению книг, интереса к учёбе имеют игры. Игра является одним из источников речевого и умственного развития детей, способствует закреплению знаний, пробуждает интерес к познанию нового, развивает любознательность.

Младших школьников интересуют не только явления окружающей жизни, но и причины их вызывающие. Отсюда возникает очень много вопросов "Почему?". Ответить на эти вопросы помогают клубные часы. Темы клубных часов составляю совместно с детьми.

Основное содержание программы

Спортивно-оздоровительное направление способствует развитию и формированию здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни и представлено следующими видами деятельности:

• Ведение клубных часов « Разговор о здоровье»;

• Организация «Дней здоровья», подвижных игр, «Весёлых стартов», спортивных соревнований;

• Спортивные секции, кружки;

• Проведение бесед по охране здоровья.

Спортивно-оздоровительное

Игра-состязание на свежем воздухе. Соревнования двух команд, веселые эстафеты.

Сентябрь

Сюжетно-ролевая игра на свежем воздухе «Чтобы сильным, смелым быть, нужно родину любить».

Сентябрь

Спортивный час: игры и забавы на свежем воздухе

Октябрь

«Веселые старты» спортивные занятия на спортплощадке.

Октябрь

Экскурсия на стадион. Прогулка в парк.

Октябрь

«Здоровый образ жизни». Как правильно сформировать свое время? Как правильно и полезно питаться? Спортивная пятиминутка.

Ноябрь

Спортивный час « Сильные, ловкие, смелые». Эстафета с обручем и мячом.

Ноябрь

«Веселый муравейник» спортивная эстафета-гонка.

Ноябрь

«Эх ты зимушка, зима» игры и развлечения на свежем воздухе, лепка из снега снеговика и зимней крепости.

Декабрь

«Здоровый образ жизни». Беседа о формировании здорового образа жизни

Декабрь

«Веселые уроки здоровья». Что нужно знать, чтобы не болеть в зимнее время? Как помочь организму в зимний период. Беседа о закаливание.

Январь

«Веселая и дружная спортивная семья». Спортивный час. Занятия на свежем воздухе и спортплощадке.

Январь

«Веселые уроки здоровья». правила личной гигиены

Январь

« А ну-ка мальчишки!» Спортивные состязания

Январь

«Сильные, ловкие, смелые». Спортивные занятия на спортплощадке.

Февраль

Игры на внимание и сообразительность

Февраль

«Раз, два, три - мы играть пошли». Игры и забавы на свежем воздухе.

Март

«День здоровья». Спортивные игры, эстафеты на свежем воздухе.

Апрель

«День Мойдодыра» правила гигиены, режим дня, правильное питание - основа здорового образа жизни.

Апрель

Физкультминутки

ежедневно

Веселая зарядка

ежедневно

Медицинский осмотр, взвешивание

Раз в полугодие

Духовно-нравственное направление способствует воспитанию гражданственности, патриотизма, уважению к правам, свободам и обязанностям человека, воспитанию нравственных чувств и этического сознания, трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, ценностному отношению к прекрасному, формированию представлений об эстетических идеалах и ценностях. Данное направление реализуется:

Открываем школьный мир

• Ведение клубных часов « Мы - нижегородцы»;

• Беседы « Страна радужного Солнышка»;

• «Уроки мужества»;

• Тематические занятия « Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», « В гостях у дедушки Этикета»

• Конкурсы рисунков.

Духовно-нравственное направление

День знаний. Торжественная линейка, посвященная дню 1 сентября.

Сентябрь

«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики». Беседа в форме игры о правилах и законах школьной жизни.

Сентябрь

«В гостях у дедушки этикета». Игра-беседа о правилах хорошего тона.

Сентябрь

Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным.

Октябрь

Вредные привычки. Что это такое?

Октябрь

Викторина игра о правах и правилах дружбы «Будем крепко мы дружить, будем дружбой дорожить».

Октябрь

«Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок» игровое занятие.

Ноябрь

Беседа «Кого мы называем честными?». Знакомство с правилами жизни честного человека.

Ноябрь

«Правовые действия». Знакомство с Конвенция о правах ребенка.

Декабрь

«Правила дружбы». Что нужно, чтобы с тобой дружили?

Декабрь

Игра- ситуация «Ты идешь в театр». Как нужно одеться в театр. Правила поведения в общественном месте.

Декабрь

Клубный час по интересам «Интерестное рядом». Работа детей в группах и индивидуальная работа с детьми.

Декабрь

Праздник Новогодней елки «Здравствуй, здравствуй Новый год».

Декабрь

«Умную речь хорошо слушать» занятие-урок вежливости.

Январь

«Экологический круг» беседа занятие «Чистота своего двора».

Январь

Заседание клуба книголюбов «Это мы читаем нижегородские сказки».

Январь

«Мой любимец» беседа о домашних животных.

Февраль

«Веселые уроки этикета» беседа с элементами игры о правилах поведения за столом и в гостях.

Февраль

«Если станем мы дружить, не придется нам тужить». Урок вежливости.

Февраль

« А ну-ка мальчишки!» Утренник, посвященный Дню Защитника Отечества.

Февраль

«Театр уж полон, ложи блещут» обучающая игра о правилах поведения в общественных местах.

Март

«Мы с весной поздравим маму» праздничная программа для детей и родителей.

Март

Общекультурное направление способствует формированию культуры поведения в обществе, сознательного отношения к традициям своего народа, воспитанию ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических и эстетических идеалах и ценностях.

Направление реализуется через виды деятельности:

Удивляемся чудесам, совершаем открытия.

- Ведение клубного час « Гражданин это звучит гордо»

- Беседы о истории и развитии села

- занятия клуба книголюбов

- занятия художественно изобразительной деятельности

- занятия музыкальной и ритмической деятельности

- праздники, концерты, мини-спектакли, фестивали

- КТД,

-Экскурсии.

Общекультурное направление

Сюжетно-ролевая игра на свежем воздухе «Чтобы сильным, смелым быть, нужно родину любить».

Сентябрь

Беседа о истории и развитие села «Наш край родной».

Октябрь

«О край родной как ты прекрасен» патриотическая беседа о родном крае и любви к своей родине.

Ноябрь

«Велика и могуча Родина наша» патриотический устный журнал, символика государства (флаг, герб, гимн)

Ноябрь

«Галерея славных имен» великие и выдающиеся имена стороны Нижегородской.

Декабрь

Клубный час «Гражданин это звучит гордо»

Декабрь

«Народные забавы нижегородцев». Знакомство детей с играми Нижегородчины «Курочка», «Раю - раю» (мордовская народная игра).

Январь

«Секреты из бабушкиного сундука» русские народные традиции и праздники в январе.

Январь

Заседание клуба книголюбов «Стихи о нижегородской стороне».

Февраль

Посещение школьной библиотеки «Страна Читалия ».

Февраль

Подготовка к празднику Защитника Отечества. Выполнение праздничной открытки.

Февраль

«Секреты из бабушкиного сундука» занятие беседа о традициях и устоях русской жизни, о русской национальной игрушке.

Февраль

«Масленичные забавы» традиции празднования масленицы.

Март

«Весенние гости» рисунки детей о первых перелетных птицах. Оформление выставки лучших работ.

Март

«День рождения - светлый праздник» урок - практикум, умение встречать гостей, дарить подарки, этические нормы поведения.

Март

Правила безопасности на весеннем льду и дорогах во время весенних каникул.

Раз в четверть

Беседа о противопожарной безопасности «Осторожно огонь»

Раз в четверть

«День победы» великий праздник.

Май

«Будь внимателен на дорогах» беседа о правилах дорожного движения.

Раз в четверть

Общеинтеллектуальное направление способствует развитию любознательности, активности и заинтересованности в познании мира; формированию основам умения учиться, способностям к организации собственной деятельности. Направление реализуется по средствам следующих видов деятельности:

Создаем и сохраняем традиции

• Ведение клубных часов « Интересное рядом»

• Конкурсы, экскурсии, КВН, деловые и ролевые игры и др.;

• Разработка творческих выставок «Наш Эрмитаж»

• Участие в школьных мероприятиях

.

Общеинтелектуальное направление

Творческий «Эрмитаж». Рисунки и оформление выставки на тему «Наше звонкое лето».

Сентябрь

Конкурс загадок «Юный эрудит».

Сентябрь

Лепка из пластилина «Краски осени» с использованием природного материала.

Сентябрь

Праздник «Волшебница осень».

Сентябрь

«Русский осенний пейзаж». Беседа о творчестве русских художников и отражении в их работах русской природы.

Сентябрь

Работа из бумаги и картона «Город мастеров». Аппликация.

Октябрь

«Книжная полка» Беседа по книгам А. Барто. клубное занятие.

Октябрь

«Сказочный мир леса» беседа о растениях и животных.

Октябрь

Прогулка в парк. Комплексная экскурсия с наблюдением об изменениях в природе, сбором природного материала.

Октябрь

Работа из бумаги и картона, работа с природным материалом.

Октябрь

Экологическая экскурсия в парк, подкормка птиц.

Ноябрь

«Будь природе другом» беседа экологическое поведение в лесу, что это значит?

Декабрь

«Пластилиновый зоопарк» лепим из пластилина. Оформление выставки лучших работ.

Декабрь

Клубный час по интересам «Интересное рядом». Работа детей в группах и индивидуальные занятия с детьми.

Декабрь

«Здравствуй зимушка, зима» разучиваем новогодние песни и хороводы.

Декабрь

«Прекрасное - рядом» беседа о Нижегородских умельцах, росписи Хохлома, Городецкая. Рисунки детей.

Январь

Чтение любимых книг «Сказка за сказкой». Групповое занятие чтение вслух и общение.

Январь

«Два ежа» Аппликации из цветной бумаги. Оформление выставки лучших работ.

Февраль

Заседание клуба книголюбов «Подводный мир». Знакомство с книгой Полная энциклопедия юного школьника

Февраль

Занятие «Умелые ручки». Аппликации из цветной бумаги «Веселые матрешки».

Март

«День птиц» познавательное мероприятие, викторина, чтение стихов о птицах.

Март

«Юный художник» изобразительное занятие с детьми.

Март

«Апрельские розыгрыши» игровая программа, конкурсы, аттракционы, викторины.

Апрель

Турнир загадок, пословиц и поговорок. Русский фольклор.

Апрель

Прогулка в парк «Развивай наблюдательность». Изменения в природе весной.

Май

Конструирование. Аппликации из ткани, картона и бумаги «Весенний букет».

Май

«Книжкины именины» заседание клуба книголюбов.

Май

Социальное направление способствует развитию у обучающихся личностной культуры; семейной культуры; социальной культуры; формированию самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; умению слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение. Направление реализуется:

Познаем любимый край

Ведение клубных часов "Я, моя семья, мои друзья";

- "Я и мой край родной";

- "Я и мой интеллект";

• - "Я и мое здоровье".

• Проведение субботников; уборка территории школы

• Акция «Птичий дом»; «Уход за комнатными растениями»,

• Акция« Письмо солдату»; беседа « Труд всегда у нас в почете»

• Участие в работе органов самоуправления ГПД, дежурство по столовой,

Социальное направление

Организация работы по расширению обязанностей в группе продленного дня

Сентябрь

Организация дежурства

Сентябрь

Клубный час «Я, моя семья, мои друзья»

Сентябрь

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Генеральная уборка игровой и классной комнат.

Раз в месяц

Уход за комнатными растениями, уборка своих шкафчиков, на своем рабочем месте

ежедневно

Клубный час "Я и мой край родной";

Октябрь

Беседа «Правила организации рабочего места»

ежемесячно

Уборка территории школы

Раз в четверть

Клубный час « Я и мое здоровье»

Декабрь

Беседа «Как я помогаю дома»

Декабрь

Работа из бумаги и картона. Поделки из природного материала

декабрь

«Труд всегда у нас в почете» Беседа о ветеранах труда

Январь

Клубный час по интересам «Помоги маме и папе». рассказ детей, как они помогают дома

Февраль

Клубный час - "Я и мой интеллект";

Март

Лепка из пластилина

Март

Клубный час «Я и моя Родина»

Май

Коллективная работа по благоустройству и оборудованию группы

ежемесячно

Работа с учащимися по обеспечению выполнения

общеобразовательных программ

Организация самоподготовки домашнего задания

ежедневно

Ежедневный анализ посещения обучающихся и группы продленного дня

ежедневно

Помощь детям, испытывающим трудности в освоении учебного материала

ежедневно

Тесная работа с классными руководителями обучающихся по обеспечению выполнения общеобразовательных программ

регулярно

Привлечение обучающихся к регулярному чтению, организация клуба книголюбов

Раз в четверть

Развитие внимания, мышления, игры на внимательность.

Октябрь

декабрь

«Наши успехи» отметить успехи детей, окончивших четверти на « 4» и « 5»

Раз в четверть

Формирование навыков самостоятельно учиться

ежедневно

«Держи всегда в порядке свои книжки и тетрадки»

Раз в месяц

Беседы с родителями о формировании у детей старательности, трудолюбия

По мере необходимости

Беседы с учащимися для повышения мотивации обучения

По мере необходимости

Работа с родителями

Посещение школьных и классных родительских собраний

Раз в четверть

Беседы с родителями для установления повышенной мотивации к учебе

По мере необходимости

Беседы с родителями по контролю за посещением группы продленного дня обучающимися

По мере необходимости

Беседы с родителями об организации режима питания в группе продленного дня

ежемесячно

Подготовка и проведение совместных праздников родителей и детей

Согласно плана

Индивидуальные беседы с родителями

По мере необходимости

Индивидуальная работа с детьми.

Индивидуальная работа с детьми по усвоению основной образовательной программы ведется непосредственно в тесном контакте с классными руководителями.

по мере необходимости

Индивидуальная работа по формированию самоконтроля, навыков самоподготовки.

ежедневно

Индивидуальная работа по формированию нормы поведения, коммуникативности , толерантности

ежедневно

Беседа культуры поведения за столом, культура приема пищи, соблюдение санитарно-гигиенических норм и норм питания, правильная осанка.

ежедневно

Беседы при организации активного отдыха на свежем воздухе:

- правила одевания

- инструктаж безопасности

- инструктаж о поведении во время прогулки

по мере необходимости

Индивидуальные консультации и беседы во время организации самоподготовки :

- порядок выполнения работ

- чередование вида деятельности

- дисциплинированность

ежедневно

Мониторинг

Направления

Содержание

1. Удовлетворенность родителей работой группы продленного дня

1. Опрос.

2.Анкетирование.

2. Отношения детей в нутрии коллектива, сплоченность коллектива группы.

1. Социометрия

2. Тестирование

3. Уровень воспитанности коллектива ГПД

1.Анкетирование

2.Тестирование

3.Наблюдение

4 . Отношение детей к работе группы

1. Опрос.

2. Анкетирование

Календарно- тематическое планирование

№п/п

Содержание воспитательной работы (виды и формы)

Количество

часов

Дата

Сентябрь

I полугодие

I четверть

1. 1

День знаний. Торжественная линейка, посвященная дню 1 сентября.

1

2.09.

2. 2

«Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики». Беседа в форме игры о правилах в школе.

1

3.09

«Наше звонкое лето». Беседа - путешествие.

1

4.09

Творческий «Эрмитаж». Рисунки и оформление выставки на тему «Наше звонкое лето».

1

5.09

Игра творческих дел «Экипаж - на старт». Формирование экипажей, распределение поручений, выбор командиров.

1

6.09

«Алло, мы ищем таланты». Чтение стихов об осени, конкурс чтецов.

1

9.09

Подготовка к празднику осени, разучивание песен, разработка сценария.

1

10.09

Прогулка в парке, сбор природного материала.

1

11.09

Конкурс загадок «Юный эрудит».

1

12.09

Игра-состязание на свежем воздухе. Соревнования двух команд, веселые эстафеты.

1

13.09

Лепка из пластилина «Краски осени» с использованием природного материала.

1

16.09

Праздник «Волшебница осень».

1

17.09

«Русский осенний пейзаж». Беседа о творчестве русских художников и отражении в их работах русского пейзажа.

1

18.09

Игры и забавы на свежем воздухе, спортивный час.

1

19.09

Работа из бумаги и картона «Город мастеров».

1

20.09

Спортивный час. Веселые старты.

1

23.09

Аппликация из природного материала.

1

24.09

«Краски осени». Беседа о русском пейзаже, рисунки детей.

1

25.09

Прогулка в парк. Комплексная экскурсия с наблюдением об изменениях в природе, сбором природного материала, игры и забавы.

1

26.09

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Уборка территории и классных комнат.

1

27.09

Мини футбол. Игра в мяч.

1

30.09

Октябрь

«Братья наши меньшие». Беседа о животных.

1

1.10

Экскурсия на стадион. Прогулка в парк.

1

2.10

Поделки из природного материала «Совята».

1

3.10

«Веселые старты» спортивные занятия на спортплощадке.

1

7.10

Беседа о истории и развитие села «Наш край родной».

1

8.10

Беседа по книгам Бианки и А. Барто «Книжная полка». Открытие клуба книголюбов.

1

9.10

Разучивание игр на свежем воздухе. Спорт час.

1

10.10

Работа с природным материалом, поделки «Цапля».

1

11.10

Просмотр и беседа о диафильмах.

1

14.10

«В гостях у дедушки этикета». Игра-беседа о правилах хорошего тона.

1

15.10

Оформление выставки из природного материала. Изготовление поделки «Жар-птица».

1

16.10

Беседа «Люби и береги книги» заседание клуба книголюбов, проверка состояния учебников.

1

17.10

«Книжника библиотечка».

1

21.10

«Кто быстрей» эстафета на свежем воздухе, игры на спортплощадке.

1

22.10

Будь всегда опрятным, аккуратным и организованным.

1

23.10

«Сказочная эстафета».

1

24.10

«В гостях у дедушки этикета» беседа о правилах хорошего тона и вредных привычках.

1

25.10

II четверть

Ноябрь

Беседа «Будь осторожен» о правилах поведения на улице, дома и осеннем льду во время осенних каникул.

1

5.11

Викторина игра о правах и правилах дружбы «Будем крепко мы дружить, будем дружбой дорожить».

1

6.11

Посещение библиотеки устный журнал «Страна мудрости». Заседание клуба книголюбов.

1

7.11

Спортивный час «Сильные, ловкие, смелые». Эстафета с обручем и мячом.

1

8.11

«О край родной как ты прекрасен» патриотическая беседа о родном крае и любви к своей родине.

1

11.11

«Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок» игровое занятие.

1

12.11

Просмотр диафильмов, индивидуальные занятия с детьми.

1

13.11

«Секреты из бабушкиного сундука», Беседа о русской игрушке и русских традициях.

1

14.11

Экологическая экскурсия в зимний парк, подкормка птиц.

1

15.11

Беседа «Кого мы называем честными?». Знакомство с правилами жизни честного человека.

1

18.11

Игровое занятие на развитие внимания «Запомни порядок».

1

19.11

«Будь природе другом» беседа экологическое поведение в лесу, что это значит?

1

20.11

«Экологический круг» беседа занятие «Чистота своего двора».

1

21.11

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Уборка игровой и классной комнат.

1

22.11

«Пластилиновый зоопарк» лепим из пластилина.

1

25.11

Клуб «Умелые ручки». Аппликация из бумаги и картона

1

26.11

«Мы рисуем сказку». Рисунки детей об увиденном и услышанном во время экскурсии в библиотеку.

1

27.11

Клубный час по интересам «Интересное - рядом». Работа детей в группах и индивидуально.

1

28.11

Аппликация из бумаги и картона. Художественное панно «Лебеди».

1

29.11

Декабрь

«Веселые старты» спортивная эстафета и подвижные игры.

1

5.12

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Уборка игровой и классной комнат.

1

6.12

«Мастерская Деда Мороза» изготовление новогодних игрушек из цветной бумаги и картона.

1

9.12

«Красавица Зима» художественное занятие, рисунки детей и рисуем зимний лес.

1

10.12

«Праздник русского дома» клубный час, игра-

викторина о русских традициях.

1

11.12

Беседа «Знакомство с Конвенцией о правах ребенка»

1

12.12

Строим снежную крепость, лепим снеговика. Зимние русские забавы на свежем воздухе. Спортивный час.

1

13.12

«В гостях у Пиши-читая» заседание клуба книголюбов. Чтение русских народных сказок. Беседа.

1

16.12

«Галерея славных имен» великие и выдающиеся имена стороны Нижегородской.

1

17.12

«Пластилиновый зоопарк» лепим из пластилина. Оформление выставки лучших работ.

1

18.12

«Здравствуй зимушка, зима» разучиваем новогодние песни и хороводы.

1

19.12

«Скоро, скоро Новый год» украшение классной комнаты, изготовление новогодних игрушек.

1

20.12

Клубный час по интересам «Интересное - рядом». Работа детей в группах и индивидуальные занятия с детьми.

1

23.12

«Юные почемучки». Игровое занятие « А ты знаешь почему? » с использованием загадок, викторин и ребусов.

1

24.12

Праздник Новогодней елки «Здравствуй, здравствуй Новый год».

1

25.12

«Каникулы, каникулы веселая пора». Беседа, как с пользой провести каникулы, как вести себя на улице, дома и зимнем льду во время каникул.

1

26.12

«Веселые уроки здоровья». Что нужно знать, чтобы не болеть в зимнее время? Как помочь организму в зимний период. Беседа о закаливание.

1

27.12

«Прекрасное - рядом» беседа о Нижегородских умельцах, росписи Хохлома, Городецкая. Рисунки детей.

1

30.12

Итого 75

II полугодие

III четверть

«Умную речь хорошо слушать» занятие-урок вежливости.

1

13.01

«Секреты из бабушкиного сундука» русские народные традиции и праздники в январе.

1

14.01

«Веселая и дружная спортивная семья». Спортивный час. Занятия на свежем воздухе и спортплощадке.

1

15.01

«Экологический круг» беседа занятие «Чистота своего двора».

1

16.01

Заседание клуба книголюбов «Это мы читаем нижегородские сказки».

1

17.01

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Уборка игровой и классной комнат.

1

20.01

Клубный час по интересам «Интересное - рядом». Работа детей в группах и индивидуально.

1

21.01

Чтение любимых книг «Сказка за сказкой». Групповое занятие чтение вслух и общение.

1

22.01

Игра- ситуация «Ты идешь в театр». Как нужно одеться в театр. Правила поведения в общественном месте.

1

23.01

Посещение школьной библиотеки, районной детской библиотеки, читального зала «Страна книг».

1

24.01

«Мы рисуем сказку». Рисунки детей об увиденном и услышанном во время экскурсии в библиотеку.

1

27.01

«Веселые старты» эстафета командное спортивное соревнование для развития и сохранения здоровья и формирования здорового образа жизни.

1

28.01

«Мой любимец» беседа о домашних животных.

1

29.01

Читаем сказки. Заседание клуба книголюбов.

1

30.01

«Два ежа» Аппликации из цветной бумаги. Оформление выставки лучших работ.

1

31.01

Февраль

«Режиму дня мы друзья». Утренник.

1

3.02

«Веселые уроки этикета» беседа с элементами игры о правилах поведения за столом и в гостях.

1

4.02

«Секреты из бабушкиного сундука» занятие беседа о традициях и устоях русской жизни, о русской национальной игрушке.

1

5.02

Спортивный час «Сильные, ловкие, смелые». Эстафета на свежем воздухе.

1

6.02

«Если станем мы дружить, не придется нам тужить». Урок вежливости.

1

7.02

«Здоровый образ жизни» занятие на тему «Как можно сохранить свое здоровье? Что нужно сделать, чтобы не заболеть».

1

10.02

Подготовка к празднику Защитника Отечества, разучивание песен и стихов.

1

11.02

« А ну-ка мальчишки!» Утренник, посвященный Дню Защитника Отечества.

1

12.02

Игры на свежем воздухе. Разучивание новых игр.

1

13.02

«Пластилиновый зоопарк» лепим из пластилина. Оформление выставки лучших работ.

1

14.02

«Развеселая масленица» праздничное занятие о традициях празднования масленицы на Руси.

1

17.02

Подготовка к празднику Защитника Отечества. Выполнение праздничной открытки для поздравления родителей. Аппликация из бумаги.

1

18.02

Клуб «Умелые ручки». Аппликация из бумаги и картона. Оформление выставки лучших работ.

1

19.02

«Сильные, ловкие, смелые». Спортивные занятия на спортплощадке.

1

20.02

«Сказки из бабушкиного сундука». Читаем сказки нижегородских писателей и нижегородские народные сказки.

1

21.02

«Масленичные забавы» игры на свежем воздухе.

1

24.02

Беседа-викторина «Что случилось в лесу весной». В форме игры, викторин и загадок проводится занятие о изменениях, происходящих в природе весной.

25.02

Лепка из пластилина «Фантазия».

26.02

«День здоровья». Спортивные игры, эстафеты на свежем воздухе.

27.02

«Театр уж полон, ложи блещут» обучающая игра о правилах поведения в общественных местах.

1

28.02

Март

Занятие «Умелые ручки». Аппликации из цветной бумаги «Веселые матрешки».

1

3.03

Лепим из пластилина «Чудо рядом с нами». Свободная тема для детей.

1

4.03

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Генеральная уборка игровой и классной комнат.

1

5.03

«Веселые гости» рисунки детей о первых перелетных птицах. Оформление выставки лучших работ.

1

6.03

«Мы с весной поздравим маму» праздничная программа для детей и родителей.

1

7.03

«День птиц» познавательное мероприятие, викторина, чтение стихов о птицах.

1

10.03

«Весенние наблюдения» тематическая прогулка в парк.

1

11.03

«Раз, два, три - мы играть пошли». Игры и забавы на свежем воздухе.

1

12.03

«Мир интересного» индивидуальные занятия по интересам. Клубный час.

1

13.03

«День рождения - светлый праздник» урок - практикум, умение встречать гостей, дарить подарки, этические нормы поведения.

1

14.03

«Юный художник» изобразительное занятие с детьми.

1

17.03

Правила безопасности на весеннем льду и дорогах во время весенних каникул.

1

18.03

«Апрельские розыгрыши» игровая программа, конкурсы, аттракционы, викторины.

1

19.03

«Книга наш лучший друг» заседание клуба книголюбов.

1

20.03

Аппликации из цветной бумаги «Тюльпаны». Занятие кружка «Умелые ручки».

1

21.03

Апрель

IV четверть

«Мастерица, рукодельница» занятие, беседа о народном прикладном творчестве.

1

3.04

«Весенняя капель» художественно изобразительное занятие.

1

4.04

Игра «Знатоки» интеллектуальная викторина.

1

7.04

Игра в мяч, игры на свежем воздухе. Спортивный час.

1

8.04

«День рождения - светлый праздник» урок - практикум об этических нормах поведения.

1

9.04

Аппликации из ткани «Веселая матрешка».

1

10.04

Игра «Знатоки» интеллектуальная викторина.

1

11.04

«Мастера и мастерицы» утренник для девочек и мальчиков.

1

14.04

«Спорт в нашей жизни» занятие, беседа о правильном занятии спортом.

1

15.04

Просмотр диафильмов, индивидуальные работа с детьми и групповые занятия.

1

16.04

Праздник «Пиши-читай» посещение районной детской библиотеки.

1

17.04

Турнир загадок, пословиц и поговорок. Русский фольклор

1

28.04

«День мойдодыра» правила гигиены, режим дня, правильное питание - основа здорового образа жизни.

1

21.04

Беседа о противопожарной безопасности «Осторожно огонь»

1

22.04

«Телефонный этикет». Как правильно вести разговор по телефону.

1

23.04

«Мы порядок наведем, мы уборку проведем». Генеральная уборка класса.

1

24.04

Игры и забавы на свежем воздухе.

1

25.04

Прогулка в парк «Развивай наблюдательность». Изменения в природе весной.

1

28.04

Спортивный час, игры и эстафеты на свежем воздухе.

1

29.04

«Будь внимателен на дорогах» беседа о правилах дорожного движения.

1

30.04

Май

«Светлый, солнечный наш Первомай».

1

5.05

Конструирование. Аппликации из бумаги. Изготовление поздравительных открыток для ветеранов ВОВ

1

6.05

«Дети, опаленные войной » заседание клуба книголюбов.

1

7.05

«Мы этой памяти верны » урок мужества.

1

8.05

Участие в праздничном шествии посвященное празднованию 9 мая.

1

9.05

«Какая речь правильная?» занятие по культуре речи и культуре поведения.

1

12.05

Экскурсия-практикум «Пробуждение природы весной».

1

13.05

«Мы играем в мяч» игры на спортивной площадке с мячом.

1

14.05

Стихи Ю. Заходера читаем любимые стихи.

1

15.05

Спортивный час «Сильные, ловкие, смелые».

1

16.05

Беседа по книгам Киплинга «Ребятам о зверятах». Просмотр презентации и мультилоьмов.

1

19.05

Беседа о технике безопасности в летнее время на дорогах и водоемах.

1

20.05

Занятия по интересам. Настольные игры, индивидуальная работа с детьми.

1

21.05

Беседа «Солдат-освободитель».

1

22.05

Уборка территории.

1

23.05

Игры на спортивной площадке. «Сильные, ловкие, смелые».

1

26.05

Работа с бумагой и картоном. Аппликации «Первоцвет».

1

27.05

Просмотр диафильмов, индивидуальные занятия с детьми.

1

28.05

Занятия по интересам «Интересное - рядом». Работа детей в группах и индивидуально.

1

29.05

Линейка общешкольная, посвященная окончанию учебного года.

1

30.05

Итого 90

Общее количество часов в год 165 часов.

Список литературы для проведения занятий в группе продлённого дня:

1. Е.Ю. Пиглицина Энциклопедия детских праздников. - М.: "Рипол классик", 2001. - 320 с.
2. Г.И. Куценко, И.Ф.Коротков Режим дня школьника.
3. С.А. Шмаков Уроки детского досуга. Игры-шутки, игры-минутки.
4. Т.М. Геронимус Родничок. 150 уроков занимательного труда. Методическое пособие. - Тула: Арктоус, 1996. - 168 с.
5. И.М. Коротков Подвижные игры во дворе. Серия "Физкультура и спорт".
6. Л.С. Бескровайная, О.В. Перекатьева, С.А. Шин Второклассники любят праздники … Сценарии школьных праздников, конкурсы, викторины, игры. - Серия "Школа радости" - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2002. - 448 с.
7. Н.Ф. Дик Классные часы в 3 - 4-х классах (Серия "Сердце отдаю детям"). - Ростов-на-Дону: изд-во "Феникс", 2003. - 416 с.
8. Журналы "Педсовет"
9. "Рекомендации по организации работы по предупреждению транспортного травматизма среди детей и подростков по месту жительства". Уфа, 1989.
10. "Хозяин дороги" - дидактический материал по правилам уличного движения. Уфа. 1992.
11. М. Кривкин и О. Ольгин "Школа пешехода". Изд-во "Малыш", 1989.
12. И.Г. Сухин Литературные викторины, кроссворды, лингвистические задания. - М.: Новая школа, 1994. - 192 с.
13. Игры, ребусы, загадки для младших школьников. Популярное пособие для родителей и педагогов / Сост. Т.И. Линго - Ярославль: "Академия развития", 1998. - 192 с.
14.Обухова Л. А., Лемяскина Н. А. Школа докторов Природы или 135 уроков здоровья: 1 - 4 класс. - М.: ВАКО, 2004. - 240с.
15. Кульневич С. В., Лакоценина Т. П. Воспитательная работа в начальной школе. ТЦ "Учитель", 2002. - 163 с.