Классный час Вечная мудрость

Классный час на тему «Вечная мудрость»

Цели:

• формирование духовной культуры учащихся;

• формирование нравственного поведения в различных жизненных ситуациях;

• развитие бережного отношения к окружающему миру;

• развитие моральных ценностей учащихся;

• воспитание чувства любви и заботы об окружающих людях.

Содержание урока.

1. Организационный момент.

- Сегодня мы поговорим о нравственности и морали. Что же такое нравственность? О каком человеке можно сказать, что его поведение высоконравственное? Если мы обратимся к толковому словарю Ожегова, мы узнаем что:

«Нравственность - это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами».

- Что же значит быть высоконравственным человеком?

(выслушиваю ответы учащихся)

- А кто из вас считает, что он является таким человеком, что его поступки всегда имеют только добрые побуждения, что его поведение отличается нравственностью?

- Люди веками строили свои отношения и вырабатывали правила поведения, до нас нередко доходят отголоски прошлого, которые помогают нам определить для себя, что хорошо, а что плохо, как будет правильно поступить в той или иной ситуации. Это и пословицы, и поговорки, и сказки, и былины. Сегодня мы обратимся к притчам и постараемся решить для себя, какую мораль они несут, чему учат нас. А может быть и задуматься над своими ошибками и исправить их.

2. Беседа с учащимися.

Сцена 1

Притча о гвоздях

Жил-был вспыльчивый и несдержанный юноша. И вот в один прекрасный день отец дал ему мешочек с гвоздями и приказал, чтобы каждый раз, когда он не сможет сдержать свой гнев вбивать один гвоздь в столб забора.

В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. Потом постепенно он научился сдерживать свой гнев, и каждый день число гвоздей, которые он забивал, становилось меньше. Молодой человек понял, что намного легче контролировать свой гнев, чем вбивать гвозди.

И вот пришёл тот день, когда он ни разу не потерял контроль над собой. Он рассказал об этом отцу. Тот посмотрел на него и сказал, что теперь, когда сыну удастся сдержать свой гнев, он может вытаскивать по одному гвоздю из столба.

Время шло, и наступил такой день, когда юноша пришёл к отцу и сказал, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец подвёл сына за руку к столбу и сказал:

- Как вы думаете, похвалил сын отца? Давайте послушаем конец притчи.

-Ты хорошо справился, но ты посмотри, сколько в столбе дыр? Он уже никогда в жизни не будет таким как раньше. Вот когда говоришь человеку что-нибудь злое или плохое, у него остаётся шрам, как эти дыры в столбе. И не важно сколько раз после этого ты извинишься, шрам всё-равно останется у человека.

Сцена 2

Зеркальная комната

Во дворце одного вельможи была необычная зала. Стены, потолок и пол в ней были зеркальными.

Как-то раз абсолютно случайно забежала в залу собака. Она растерялась, увидев вокруг целую свору подобных себе существ, и оскалила зубы. Псы, окружающие ее, ответили тем же. Тогда собака стала лаять. И псы все вместе тоже подали голос. Собака металась, но со всех сторон на нее набрасывались оскаленные, злые существа. Целую ночь провела бедняжка в окружении озверевшей своры. Наутро слуги вельможи нашли ее мертвой. У нее разорвалось сердце.

- Почему собака испугалась? А как могло быть?

А ведь все могло быть по-другому, если бы, войдя в комнату, вместо злого оскала собака вильнула хвостом и протянула тем, кто смотрел на нее из зеркала, лапу в знак дружбы.

Сцена 3

Чистый лист

Один старец призвал однажды своих учеников и показал им лист чистой бумаги, в середине которого стояла черная точка.

- Что вы здесь видите? - спросил старец.

- Точку - ответил один.

- Черную точку - подтвердил другой.

- Жирную черную точку, - уточнил третий.

И тогда их любимый учитель сел в угол и заплакал.

- Скажи нам, о чем ты так горько плачешь? - удивились ученики.

- Как вы думаете, о чем плакал старец?

- Я плачу о том, что все мои ученики увидели только маленькую черную точку и никто из них не заметил чистого белого листа...

- Вот так и мы очень часто судим о человеке только по его маленьким недостаткам, забывая о достоинствах.

Сцена 4

Основное правило достижения цели

К Мастеру в стрельбе из лука пришли трое новичков:

- Ты самый ловкий стрелок во всём мире! Мы хотим стать такими же успешными и продолжить твоё дело, - сказали они.

- Я могу научить вас стрельбе из лука! - ответил Мастер. - Рассказать все тайны и премудрости этого дела. Но в свои ученики я возьму только одного! И он сможет стать самыми лучшим стрелком и по- настоящему успешным человеком.

Чтобы выбрать кого-то к себе в ученики, Мастер предложил пройти всем троим небольшое испытание. Он повесил на дерево мишень, и на расстоянии нескольких метров подвёл первого новичка.

- Что ты видишь перед собой? - спросил Мастер.

- Я вижу дерево, на котором висит мишень.

- Что ещё? - спросил Мастер

- Позади зелёная лужайка, на ней растут цветы.

- Хорошо, - сказал Мастер и подозвал следующего претендента в ученики. - А ты что видишь перед собой?

- Я вижу мишень, дерево, поляну, цветы, небо, - ответил второй новичок.

- Хорошо! - ответил Мастер и задал такой же вопрос третьему новичку. - А что видишь ты?

- Я вижу перед собой мишень! - ответил он.

- Хорошо, - сказал Мастер, - что ещё?

- Больше ничего! Самое главное - это мишень, я вижу только её!

- Молодец! - сказал Мастер. - Ты добьёшься в жизни больших успехов. Я возьму тебя в свои ученики.

- Когда есть цель, всё остальное не имеет значения.

Сцена 5

Обиды и Радости

Как-то, два друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощечину другому. Его друг, почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча, он написал на песке: "Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощечину". Друзья продолжали идти, и через много дней нашли оазис с озером, в котором они решили искупаться. Тот, который получил пощечину, едва не утонул и его друг его спас.
Когда он пришел в себя, то высек на камне: "Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь". Первый спросил его:

- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?

И друг ответил:

- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
- Давайте и мы научимся писать обиды на песке и высекать радости на камне.

Сцена 6

Лягушки

Однажды Учитель спросил учеников:

- На бревне сидели три лягушки. Одна из них решила прыгнуть в воду.

Сколько лягушек осталось на бревне?

- А вы можете ответить на этот вопрос?

- Три… - неуверенно ответил один из них.

- Конечно же, три лягушки, - улыбнулся Учитель. - Поскольку лягушка только решила прыгнуть, но не предприняла для этого никаких действий. Никогда не путайте действие с принятием решения. Иногда вам кажется, что вы уже прыгнули, но на самом деле вы по-прежнему сидите на бревне.

Сцена 7

Два волка

Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
- В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность. Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:

- А какой волк в конце побеждает?

Старик улыбнулся и ответил:

- Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

3. Заключение.

- Сегодня мы познакомились только с некоторыми притчами, которые слагал народ веками. Каждая из них несет в себе мысль, мораль о которых не должны забывать люди, чтобы оставаться людьми. В любой жизненной ситуации, когда перед вами стоит сложный выбор, вспомните притчу, решите для себя какого волка кормите именно вы.

- Я надеюсь, что вы вырастите высоконравственными людьми, прежде всего добрыми, мудрыми, культурными и не забудете уроки, на которых мы с вами рассуждали о том, к чему надо стремиться и чему учиться. Ну а я, в свою очередь, верю, что придет время и я буду гордиться своими учениками!