Программа курсов по внеурочной деятельности

Раздел	Воспитательная работа
Класс	5 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Манюк И.И.
Дата	06.01.2016
Формат	doc
Изображения	Есть

Поделитесь с коллегами:

КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА

униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 116, г. Челябинска.

(МБОУ СОШ №116)

РОССИЯ:_454079:_г.Челябинск,_2-я_Эльтонская,_16-а,_тел/факс:_218-40-92 (775-12-19),,school116@ mail.ru_

ОГРН 1027403776730 ИНН 7452019909 ОКПО 36921603

Рассмотрено на заседании МО УТВЕРЖДАЮ

Руководитель МО Директор МБОУ СОШ № 116

___________ С.С.Горобец ______________________ А.А. Долгов

Протокол № 1 от 31.08 2015 г. 01 сентября 2015 г.

Рабочая программа курса «Азбука безопасности»

( направление внеурочной деятельности «социальное»)

основное общее образование

5-6 класс

Возраст детей:12-13 лет

Срок реализации программы: 2 года

Учитель-разработчик:

Сыромятов Сергей Леонидович

преподаватель-организатор ОБЖ

МБОУ СОШ № 116

Челябинск 2015

Программа курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

1. НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Программа составлена в соответствии с требованиями нормативно-правовых и инструктивно - методических документов:

Федеральный уровень

1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 23.07.2013).

2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 года № 1089;

3. Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067).

4. Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (серия «Стандарты второго поколения» Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [сост. Е.С. Савинов ]. - М.: Просвещение, 2011. - 342 с. - (Стандарты второго поколения). Издательство «Просвещение», 2011 и авторской программы учебного курса ОБЖ для основного общего образования под редакции Заслуженного спасателя Российской Федерации, Героя России Ю.Л. Воробьева

5. Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

6. Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (Зарегистрирован Минюстом России 15.01.2010 г. № 15987 с изменениями от 13.01.2011 г. № 2 , от 16.02.2012 г. № 2).

7. Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253

8. О федеральном перечне учебников / Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.04.2014 г. № 08-548

Об утверждении Порядка формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования / Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.09.2013 г. № 1047

Региональный уровень

10. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области № 103/3404 от 31.07.2009 г. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области»

Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2015 № 03-02/4939 Об особенностях преподавания обязательных учебных предметов образовательных программ начального, основного и среднего общего образования в 2015-2016 учебном году ( приложение «Об особенностях преподавания учебного предмета «ОБЖ» в 2015/2016 учебном году)

Муниципальный уровень

12. Устав МБОУ СОШ № 116 и запрос субъектов образовательного процесса.

13. Положение «О разработке рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ № 116».

14. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 116 г. Челябинска

Учебный план МБОУ СОШ № 116 на 2015-2016 учебный год

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности»:

Сбережение и укрепление здоровья участников образовательного процесса, внедрение в педагогическую практику на начальной ступени образования инновационных здоровьесберегающих, здоровьеформирующих и безопасноповеденческих педагогических технологий в условиях введения ФГОС.

Реализация данной цели осуществляется через :

- понимание необходимости следовать правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; беречь и сохранять свое здоровье как индивидуальную и общественную ценность;

- принятие учащимися ценностей гражданского общества, в том числе гражданской идентичности и правового поведения;

- формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения учащихся, в том числе нетерпимости к действиям и влияниям, профилактика асоциального поведения учащихся, представляющим угрозу для жизни человека;

- формирование отрицательного отношения учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

- приобретение умения использовать различные источники информации и коммуникации для определения угрозы возникновения чрезвычайных и опасных ситуаций;

- развитие способности анализировать окружающую обстановку, чтобы предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций;

- приобретение умения принимать решения о действиях, направленных на снижение риска и защиту от опасности в конкретной ситуации с учетом собственных возможностей.

Задачи курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности»:

- освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

- развитие качеств личности, необходимых, для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения опасных и чрезвычайных ситуациях

- воспитание чувства ответственности за личную безопасность ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

- просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей

- расширение кругозора школьников в области безопасной жизнедеятельности

- формирование осознанного отношения школьников к своему физическому и психическому здоровью на основе целостного подхода путем передачи учащимися знаний, необходимых для развития здоровьесберегающего мышления и ориентации на здоровый образ жизни.

- формирование важнейших социальных навыков, способствующих успешной социальной адаптации, а также профилактике вредных привычек и девиантных форм поведения.

- формирование представлений и системы необходимых минимальных навыков поведения в ситуациях, представляющих опасность.

- создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.

Характеристика курса «Азбука безопасности»

Содержание курса «Азбука безопасности» разработано на основе положений федеральных законов Российской Федерации, нормативно-правовых актов и результатов научных исследований в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. Содержание учебного материала сформировано по модульному принципу.

Формирование содержания обусловлено, прежде всего, социальной значимостью формирования навыков безопасного поведения обучающихся в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, а также реализацией дополнительных программ образовательного учреждения, направленных на сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Кроме этого, при отборе содержания учитывалось, что преподавание курса «Азбука безопасности» направлено на обеспечение непрерывности и преемственности обучения, в том числе по программе учебного курса «Окружающий мир» в начальной общеобразовательной школе.

Современная школа стоит на пороге разработки апробации и внедрения федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения (ФГОС). Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. Предполагается, что занятия будут происходить в форме круглых столов, конференций, диспутов, КВН, школьных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых научных исследований и т.п.

Нововведение будет способствовать сохранению здоровья наших детей. Человек - бесценное, уникальное явление во Вселенной. Человечество вызвало к жизни величайшие созидательные силы, оно же создало и гигантские средства разрушения, как мира, так и самого себя. Не случайно в третьем тысячелетии на первый план, как главное условие жизнеспособности любой страны, выступает человеческий фактор. Обстановка общего кризиса социально-политических отношений, постоянная угроза террористических актов, рост наркомании и алкоголизма, ухудшение экологической среды, ухудшение здоровья, - все это требует неотложных контрмер.

По результатам многочисленных исследований здоровье школьников постоянно ухудшается, все больше с каждым годом его обучения в школе. Одна из причин - низкая двигательная активность и нахождение значительного времени в статичном сидячем положении за партой в школе, за компьютером дома, невыполнение простейших правил безопасного поведения А ведь дети - это будущее нашего государства. Поэтому необходимо сделать акцент на активное формирование у подрастающего поколения установок на здоровый образ жизни, культуры здоровья, соблюдение правил личной и общественной безопасности.

Безопасность-это когда человеку ничего не угрожает, защищен он, его дом, имущество.

Здоровье - это социокультурная характеристика человека, которая интегрирует системные элементы действенно-практической и смысловых сфер личности ( жизнеспособность и внутренняя картина здоровья) и проявляется в успешности жизнедеятельности по достижению состояния благополучия (физического, душевного и социального).

Здоровый образ жизни - это индивидуальная стратегия жизнедеятельности человека по достижению состояния благополучия, которая реализуется на основе ценностных социокультурных представлений о феномене «здоровье» и с учетом индивидуальных особенностей жизнеспособности.

Реализация внеурочной деятельности по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни - это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью , личной и общественной безопасности, начиная с раннего детства. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения, в том числе курения, алкоголизма и наркомании.

Как никогда актуальной остаётся проблема обеспечение личной и общественной безопасности, сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста. Решающая роль в её решении отводится школе. Ей доверено воспитание новых поколений россиян. Помочь России выйти из кризиса смогут только успешные люди. Успешные - значит понимающие своё предназначение в жизни, умеющие управлять своей судьбой, здоровые физически и нравственно (способные к самопознанию, самоопределению, самореализации, самоутверждению). Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Программа «Азбука безопасности» направлена на формирование у школьников понятия «безопасность» как сложного социально-медико-психологического феномена, определяющего развитие личности в целом, непосредственное формирование знаний, умений и навыков, целесообразное воздействие на процесс развития интеллектуальных, физических качеств, формирование способностей адекватно оценивать безопасность своей жизнедеятельности. В то же время содержание курса составлено с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся 5-6 классов.

Программа помогает создать поведенческую модель, направленную на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Программа рассчитана на учеников 5-6 классов.

Данная программа может рассматриваться как одна из ступеней к здоровому и безопасному образу жизни и неотъемлемая часть всего воспитательного процесса в школе.

Программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ (серия «Стандарты второго поколения» Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа [сост. Е.С. Савинов ]. - М.: Просвещение, 2011. - 342 с. - (Стандарты второго поколения). Издательство «Просвещение», 2011 и авторской программы учебного курса ОБЖ для основного общего образования под редакции Заслуженного спасателя Российской Федерации, Героя России Ю.Л. Воробьева

3.СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5 класс

(35 ч., 1 ч. в неделю)

Основы безопасности личности, общества и государства.

Основы комплексной безопасности

Личная безопасность в повседневной жизни.

Введение. Значение и задачи курса «Азбука безопасности».

-Безопасность, опасная и экстремальная ситуация, чрезвычайная ситуация, виды чрезвычайных ситуаций (техногенная, социальная, природная). Понимание необходимости и важности обеспечения личной и общественной безопасности.

-Понятие «правило безопасного поведения». Понимание важности соблюдения правил безопасности в повседневной жизни. Понимание последствий невыполнения правил безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни. Возможность прогноза возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций. Способы выявления признаков опасностей.

Службы защиты населения. Сигналы оповещения об опасности.

Службы, защищающие население: полиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, аварийная газовая служба, спасатели (МЧС), поисково-спасательная служба (ПСС). Телефоны специальных служб защиты населения: «01», «02», «03», «04», справочная служба «05» (в Челябинске телефоны специальных служб защиты населения: «101», «102», «103», «104»). Система вызова экстренных служб по единому номеру «112». Оповещение населения, виды сигналов оповещения.

Опасные ситуации в повседневной жизни. Особенности жизни в городе и других населенных пунктах. Опасные и аварийные ситуации в жилище. Необходимые меры безопасности в повседневной жизни. Правила безопасного поведения в быту.

- Безопасность в быту. Зависимость существования человека от городской инфраструктуры - социальных структур, обеспечивающих условия жизни в городе.

- Технические аварии в системах жизнеобеспечения: в канализационной системе, затопление помещений; аварии лифта; разрушение зданий; нарушение газоснабжения; отключения электроэнергии и теплоснабжения; неисправность запирающих устройств. Причины возникновения аварий и опасных ситуаций в повседневной жизни, пути их устранения и предотвращения.

- Возгорание. Источники возгорания. Горение. Самовоспламенение. Пожар и его опасные спутники (ядовитый дым, угарный газ, высокая температура воздуха, задымление и плохая видимость, паника и растерянность, обрушение конструкций и взрывы бытового газа). Причины возгорания и пожара, человеческий фактор. Последствия пожара. Правила поведения при возгорании и пожаре. Телефон пожарной службы - «01», «112». Оповещение при пожаре и правила эвакуации. «План эвакуации» в общественных местах. Способы эвакуации. Правила поведения п задымленном помещении. Технические системы охранно-пожарной сигнализации. Пожарные краны. Тушение и средства тушения пожаров. Способы борьбы с небольшим загоранием с использованием имеющихся средств. Правила пожарной безопасности в жилище и общественных местах. Важность соблюдения правил пожарной безопасности. Предотвращение пожароопасной ситуации.

- Опасные вещества в быту. Ядовитые газы и их источники: угарный газ, оксид азота, бытовой газ. Основные свойства и признаки ядовитых газов. Опасные вещества в быту: химические удобрения, средства защиты от сорняков и насекомых в сельском хозяйстве; ртуть, лекарства, непригодные для употребления продукты питания. Классификация китовой химии (относительно безопасные, опасные для глаз и кожи, огнеопасные, ядовитые). Основные правила соблюдения санитарно-гигиенических норм в повседневной жизни. Признаки отравления и первая доврачебная помощь

Безопасное поведение в населенном пункте, городе.

- Массовые мероприятия в городе, толпа, паника. Поведение человека в толпе.

- Природные опасные явления в городе: гололед и гололедица, штормовой и ураганный ветер.

- Безопасность на водоемах. Правила поведения па льду замерзшего водоема. Оказание помощи человеку, попавшему в холодную воду. Правила безопасности при купании в водоемах. Безопасный отдых на берегу водоема. Опасные ситуации социального характера.

- Криминогенные ситуации в населенных пунктах. Социально-бытовые виды опасности: хулиганство, кражи, мошенничество, конфликты на почве алкоголизма и наркомании. Рекомендации, как уменьшить вероятность возникновения криминальной ситуации. Террористический акт. Правила поведения при обнаружении подозрительного предмета, при взрыве и при захвате заложников.

Опасные ситуации на дорогах.

Правила дорожного движения.

- Дорога и ее элементы. Дорожные знаки. Одностороннее и двустороннее движение. Тротуар. Проезжая часть. Перекресток. Участники дорожного движения: пешеходы, водители и пассажиры. Правила пешеходов. Транспорт и его виды. Тормозной путь.

- Безопасность в общественном и личном транспорте. Правила поведения в общественном транспорте. Посадка и выход в общественном транспорте. Опасные зоны в общественном транспорте; турникеты, эскалатор, перрон, предупредительная полоса. Особенности железнодорожного транспорта и правила поведения на железной дороге. Опасные и чрезвычайные ситуации на железной дороге. Правила поведения на водном транспорте. Опасные и чрезвычайные ситуации на водном транспорте. Правила поведения на воздушном транспорте.

Безопасность окружающей среды.

Экологическое равновесие.

- Экология. Предмет изучения экологии. Влияние человека на природную среду. Загрязнение окружающей среды. Источники загрязнения. Роль промышленных предприятий и транспорта в загрязнении окружающей среды. Сохранение водных и почвенных ресурсов. Вещества, загрязняющие воздушную среду. Мероприятия, проводимые по защите водной, почвенной и воздушной среды. Окружающая среда и здоровье человека. Безопасность пищевых продуктов.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Понятие первой доврачебной помощи. Важность первой доврачебной (медицинской) помощи для спасения человека. Знакомство с правилами первой доврачебной помощи. Понятия рана, кровотечение, виды кровотечений (капиллярное, венозное и артериальное). Правила остановки кровотечения. Правила обработки раны. Ожоги: термические, химические. Первая помощь при ожогах.
Понятие здоровья. Значение здоровья для человека. Главные правила здорового образа жизни. Режим мня. Влияние внешней среды на здоровье человека: шумовое загрязнение, техника безопасности при пользовании персональным компьютером и телевизором.

6 класс

(35 ч., 1 ч. в неделю)

Основы безопасности личности, общества и безопасности. Основы комплексной безопасности

Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях.

Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее.

- Понятия «опасные ситуации» и «экстремальные ситуации». Причины возникновения опасных и экстремальных ситуаций на отдыхе, в туристском походе. Опасная ситуация может стать экстремальной. Необходимость объективной оценки опасной ситуации. Возможность предотвратить перерастание опасной ситуации в экстремальную. Подготовленность человека при автономном существовании в природе: психологическая, физическая, материальная.

- Природа и человек. Подготовка к активному отдыху на природе. Потенциально опасные факторы: природные, техногенные, социальные. Факторы, мешающие справиться с экстремальной ситуацией и действия по их преодолению. Переутомление. Уныние Страх. Боль и травмы. Холод. Жара. Алгоритм первых действий в экстремальной ситуации.

- Необходимое снаряжение для краткосрочного и продолжительного многодневного отдыха. НАЗ (носимый аварийный запас). Благополучное длительно путешествие или однодневный поход обеспечивается продуманной экипировкой, необходимым минимальным продовольственным запасом, наличием питьевой воды, Психологической и физической подготовленностью человека.

- Акклиматизация. Реакклиматизация. Особенности акклиматизации в различных природных условиях: жаркого, холодного климата, в северных района^- и горной местности. Правила успешной акклиматизации.

Выживание человека в условиях автономного существования в природной среде.

Правила поведения в условиях автономного существования в природной среде.

- Ориентирование на местности. Ориентиры: шум железной дороги, автодороги; реки и ручьи; просеки; элементы рельефа местности, Солнце, звёзды и созвездия. Ориентирование с помощью механических часов и гномона. Истинный (или местный) полдень данной местности. Ориентирование по местным признакам. Компас и ориентирование с помощью компаса. Стороны Света. Магнитный меридиан. Магнитное склонение. Азимут. Азимут обратного движения. Способы подачи сигналов бедствия: дымовой костер, постоянный сигнальный костер; свист (свисток), сигнальное зеркало, сигналы международного кода; ракетница и сигнальный патрон.

- Правила поведения при аварии транспортного средства.

- Устройство временных укрытий. Летние и зимние виды убежищ. Выбор места. Виды временных укрытий: шалаш, навес, вигвам и строительный материал. Виды зимних укрытий (иглу, снежная пещера, нора, траншея).

- Место для костра. Типы костров и очаги. Виды топлива. Разжигание костра. Теория разведения огня без спичек. Спички и НАЗ. Сохранение огня.

- Обеспечение бытовых потребностей. Изготовление посуды, веревок и рюкзака из подручных средств. Природные средства, используемые для личной гигиены. Уход и сбережение одежды и обуви. Добывание пищи. Растительная и животная пища. Добывание питьевой воды.

- Безопасность при прохождении по местности. Правила переправы через реки. Правила передвижения в горах, в лавиноопасных и камнепадных районах, по заболоченной местности. Распознавание лавино- и камнепадоопасных склонов.

Основы медицинских знаний. Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях.

- Общие принципы оказания самопомощи. Общие принципы оказания первой помощи пострадавшему. Правила оказания первой доврачебной помощи.

- Аптечка. Природные лекарственные средства. Замена промышленных лекарственных средств природными.

- Травмы. Потертости и мозоли. Ссадины и порезы. Ожоги. Помощь при потертостях, мозолях, ссадинах, порезах и ожогах. Ушибы, растяжения и разрывы связок, переломы, вывихи. Наложение шин. Укусы насекомых, паукообразных. Укусы змей, бешеных животных. Отравления. Оказание первой помощи при укусах и отравлениях. Первая помощь при утоплении. Основные приемы реанимации: искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Тепловые и солнечные удары. Обморожения. Поражения молнией. Правила поведения, позволяющие избежать теплового, солнечного ударов, обморожения, поражения молнией, и оказание помощи.

4.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности «Азбука безопасности»

5 класс

Личностными результатами освоения курса «Азбука безопасности» в 5 классе являются:

- развитие духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность личных интересов в повседневной жизни подростка;

- понимание важности сохранения своего здоровья и начало формирования потребности соблюдения норм здорового образа жизни;

- формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности;

- воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды и к жизни человека.

Метапредметными результатами освоения курса «Азбука безопасности» в 5 классе являются:

- овладение умениями формулировать понятия, что такое опасность и безопасность; понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать их влияние на человека и окружающую среду;

- овладевать навыками безопасного поведения в повседневной жизни; оценивать свои поступки;

- моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации;

- приобретение личного опыта в поиске необходимой информации, умении анализировать ее и делать выводы;

- развитие умения формулировать свои мысли, умения принимать точку зрения собеседника, понимать право существования иного мнения;

- освоение алгоритмов действия в опасной и чрезвычайной ситуации в повседневной жизни: дома, на улице, в транспорте, в школе и других общественных местах.

Предметные результаты освоения курса «Азбука безопасности» в 5 классе:

В результате обучения по представленной программе для 5 класса большинство учащихся будут:

- представлять: общие правила поведения в любой опасной ситуации; роль окружающей среды в жизнеобеспечении человека; важность сохранения своего здоровья; роль продуктов питания в сохранении своего здоровья; элементарные правила здорового образа жизни и умение применять их в повседневной жизни.

- понимать: что такое опасность; необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека; свою ответственность за свои поступки и действия; влияние потенциально опасных источников загрязнения окружающей среды; важность обеспечения безопасности жилища, личной и общественной безопасности.

- знать: что такое опасность, опасная, экстремальна н и чрезвычайная ситуации; о службах защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций; признаки опасных ситуаций в быту, на улице; возможные источники опасности в населенных пунктах; возможные источники опасности в жилище; возможные причины возгораний и пожаров; принципы работы средств тушения возгорания; подручные средства тушения возгорания; об опасности газов, используемых в быту; порядок действий в случае затопления жилища по разным причинам; порядок действий в случае проявления первых признаков землетрясения; о возможных опасных ситуациях на дорогах; правила движения пешехода; о возможных опасных ситуациях на общественном транспорте; правила поведения на льду замерзшего водоема; основные правила соблюдения санитарно-гигиенических норм в повседневной жизни; о правилах работы с персональным компьютером; правила обеспечения безопасности жилища и личной и общественной безопасности.

- уметь: сравнивать разные понятия и делать выводы. Объяснять сущность и необходимость правил безопасного поведения. Приводить примеры, анализировать ситуацию и делать соответствующие выводы (индивидуальная работа и работа в группе со сверстниками и учителем). Аргументировать и отстаивать свое мнение. Анализировать ситуацию, делать соответствующие выводы и принимать правильные решения.

- соотносить свои действия с планируемыми результатами. Предвидеть возможность проявления опасности в жилище. Предвидеть возникновения пожароопасных ситуаций. Уметь применять правила обеспечения безопасности жилища и личной и общественной безопасности. Уметь находить альтернативные решения. Знать элементарные правила здорового образа жизни и уметь применять их в повседневной жизни.

6 класс

Личностными результатами обучения ОБЖ в 6 классе являются:

- развитие духовных и физических качеств, обеспечивающих защищенность личных и общественных интересов от внешних природных и социальных угроз;

-понимание важности сохранения своего здоровья и начало формирования потребности соблюдения норм здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности в конкретной ситуации;

-формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности;

-воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей среды и к жизни человека, а также к своей жизни.

Метапредметными результатами обучения ОБЖ в 6 классе являются:

-овладение умениями формулировать понятия, что такое опасность и безопасность; понимать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; анализировать причины возникновения опасности: обобщать и сравнивать, видеть причины опасности и понимать из влияние на человека и окружающую среду;

-овладевать навыками безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; оценивать свои поступки; уметь находить пути решения поставленных задач;

моделировать личные подходы к собственной безопасности в нестандартной ситуации;

-приобретение личного опыта в поиске необходимой информации, умении анализировать ее и делать выводы;

-развитие умения формулировать свои мысли, умения принимать точку зрения собеседника, понимать право существования иного мнения; умение работать в коллективе;

освоение алгоритмами действия в опасной и чрезвычайной ситуации в повседневной жизни и на отдыхе.

Предметные результаты освоения курса «Азбука безопасности» в 6 классе:

В результате обучения по представленной программе для 6 класса большинство учащихся будут:

Представлять: влияние климатических факторов на состояние и здоровье человека. Иметь представление об элементарных медицинских средствах и перевязочном материале при оказании первой помощи. О лекарственных свойствах дикорастущих растений. Иметь представление о принципах оказания первой доврачебной помощи, в том числе при закрытых переломах, при отравлениях, при укусах животных.

Понимать: что такое опасность, опасная, экстремальная и чрезвычайная ситуации; необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека; свою ответственность за свои поступки и действия; ценность жизни человека.

Знать: принципы подготовки к кратковременному и длительному путешествию; что такое топографическая карта и ее информационная нагрузка, представлять, что такое план местности и абрис; стороны света, принципиальное устройство компаса и принцип его работы. Основные правила личной гигиены. Опасных животных. Элементарные санитарно-гигиенические правила.

Уметь: оценивать различные возможные реальные ситуации; работать в группе; принимать решения; оценивать особенности своего физического состояния и здоровья. Уметь находить необходимую информацию. Планировать свою деятельность и корректировать ее со своими сверстниками и старшими. Ориентироваться с помощью карты и компаса. Определять стороны света по Солнцу и часам со стрелками. Применить знания, полученные на уроках географии. Применять теоретические знания на практике.

Развивать навыки, необходимые в повседневной жизни. Уметь принимать решение.

Уметь определять пульс, накладывать шину из подручных средств, накладывать жгут при венозном кровотечении. Накладывать простейшие повязки при потертостях, ссадинах, порезах.

5.УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Тематическое планирование курса внеурочной деятельности

«Азбука безопасности»

5 класс

№

Раздел

Кол-во

часов (теория)

Основные виды деятельности учащихся

Введение

Понимание что такое опасность, необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимание ценности жизни человека, своей ответственности за поступки и действия.

Раздел 1. Личная безопасность в повседневной жизни

Представлять общие правила поведения в любой опасной ситуации; роль окружающей среды в жизнеобеспечении человека; роль продуктов питания в сохранении своего здоровья.

Понимать влияние потенциально опасных источников загрязнения окружающей среды, важность обеспечения безопасности жилища, личной и общественной безопасности.

Уметь сравнивать разные понятия и делать выводы; объяснять сущность и необходимость правил безопасного поведения; приводить примеры, аргументировать и отстаивать свое мнение; анализировать ситуацию, делать соответствующие выводы и принимать правильное решение.; соотносить свои действия с планируемыми результатами; предвидеть возможность проявления опасности в жилище; предвидеть возникновения пожароопасных ситуаций; применять правила обеспечения безопасности жилища и личной и общественной безопасности; находить альтернативные решения.

Знать элементарные правила здорового образа жизни и уметь применять их в повседневной жизни.

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Представлять важность сохранения своего здоровья.

Знать элементарные правила здорового образа жизни и умения применять их в повседневной жизни.

Всего часов:

6 класс

№

Раздел

Кол-во

часов (теория)

Основные виды деятельности учащихся

Введение

Раздел 1. Безопасность человека в опасных и экстремальных природных условиях

Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее

Знать и понимать, что такое опасность, опасная, экстремальная и чрезвычайная ситуации; принципы подготовки к кратковременному и длительному путешествию.

Понимать необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека; свою ответственность за свои поступки и действия.

Уметь оценивать различные возможные реальные ситуации; работать в группе; принимать решения.

Раздел 2.Пребывание человека в различных климатических условиях

Знать и представлять климатические особенности и метеоусловия интересуемых районов путешествий (пребывания). Уметь оценивать различные возможные реальные ситуации; учитывать особенности своего физического состояния и здоровья.

Раздел 3.Способы выживания человека в условиях автономного существования в природной среде

Уметь планировать свою деятельность и корректировать ее со своими сверстниками и старшими;оценивать различные возможные реальные ситуации; реально оценивать свои физические способности ; ориентироваться с помощью карты и компаса ; определять стороны света по Солнцу и часам со стрелками; применять теоретические знания на практике ;оценивать достоверность местных признаков при ориентировании по сторонам Света; находить необходимую информацию ;применять теоретические знания на практике ; принимать решение ; применять знания, полученные на уроках географии.

Понимать ценность жизни человека.

Знать, что такое топографическая карта и ее информационную нагрузку, представлять, что такое план местности и абрис; стороны света, принципиальное устройство компаса и принцип его работы ; что такое магнитный азимут и магнитное склонение;что такое местное, поясное и декретное время; определять истинный или местный полдень; основные правила личной гигиены.

Развивать навыки конструирования; практические навыки; навыки необходимые в повседневной жизни

Раздел. 4. Основы медицинских знаний

Оказание первой помощи в экстремальных ситуациях

Уметь определять пульс; накладывать шину из подручных средств; накладывать жгут при венозном кровотечении; принимать решение; применять элементарные медицинские средства и перевязочный материал при оказании первой помощи; самостоятельно находить необходимую информацию; накладывать простейшие повязки при потертостях, ссадинах, порезах; оказывать первую доврачебную помощь при закрытых переломах; накладывать шины; оказывать первую помощь при укусах животных; оказывать первую доврачебную помощь при отравления;оказывать первую помощь;

Понимать необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека

Иметь представление о лекарственных свойствах дикорастущих растений.

Знать опасных животных; элементарные санитарно-гигиенические правила; правила поведения, позволяющие избежать перегрев и обморожение организма; элементарные гигиенические правила; элементарные санитарно-гигиенические правила

Представлять принцип реанимации - искусственного дыхания и непрямого массажа сердца

Всего часов:

6. МОНИТОРИНГОВАЯ КАРТА ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ, МЕТОПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ КУРСОВ

№

Показатели

Диагностические средства, инструментарий

Личностные

Ориентация в системе моральных норм и ценностей и их иерархизация, понимание конвенционального характера морали;

Устная оценка своих действий

Метапредметные

Регулятивные универсальные учебные действия

Планирование пути достижения целей;

Тест

Познавательные универсальные учебные действия

Установление причинно-следственных связей;

Наблюдение

Коммуникативные универсальные учебные действия

Умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выборы;

Устная оценка своих действий

7.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для характеристики количественных показателей учебно-методического и материально-технического обеспечения используются следующие обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (не менее одного на класс)

К - полный комплект (на каждого ученика класса)

Ф - комплект для фронтальной работы (не менее одного на двух учеников)

П - комплект для работы в (один на 5-6 учащихся)

Учебно-методическое и информационное обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Программно-методическое обеспечение

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

Примерная основная образовательная программа основного общего образования

Примерная программа курса «Азбука безопасности»

5 -6 класс

Инновационные средства обучения

Специализированный программно-аппаратный комплекс педагога (СПАК педагога):

а) ПК с предустановленный программным обеспечением

б) мультимедиапроектор +экран (настенный)

в) печатное, копировальное, сканирующее устройство (в виде многофункционального устройства)

СПАК обучающегося:

а) комплект персональных или мобильных компьютеров с предустановленным программным обеспечение

информационный зал школы (кабинет304)

Электронные информационно-образовательные ресурсы:

а)справочно-энциклопедическая литература на электронных носителях, обеспечивающая освоение программы курса «Азбука безопасности» 5,6 класс:

обж.рф
культура.педагогика-безопасности.рф
педагогика-безопасности.рф

Традиционные средства обучения

Комплекты традиционного учебного оборудования, обеспечивающие освоение программы курса «Азбука безопасности»:

а)Тренажеры

Робот-тренажер «Гоша»

б) Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

Ватно-марлевые повязки

Противогазы (типа ГП-7, ПДФ-7, ИП-4М и т. п.)

Планируется приобрести

2015-2016

Планируется приобрести

2015-2016

Комплект дидактических материалов по всем разделам программы курса «Азбука безопасности»:

а) Основы безопасности жизнедеятельности: 5-й класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.П. Фролов [и др.] под ред. Ю. Л. Воробьева:-Москва: АСТ: Астрель, 2014.-174 ,(2) с.: ил.

б)Основы безопасности жизнедеятельности: 6-й класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ М.П. Фролов [и др.] под ред. Ю. Л. Воробьева:-Москва: АСТ: Астрель, 2013.-190 ,(2) с.: ил.

в) Макеты, муляжи, модели

Макеты местности, отражающие расположение потенциально опасных объектов, дорог, водоемов, убежищ и т. п.

Макеты жилых и промышленных зданий с узлами жизнеобеспечения, технологическим оборудованием

Планируется приобрести

2015-2016

Комплект демонстрационных и раздаточных материалов по всем разделам программы курса «Азбука безопасности»

а) Стенды

Безопасность на улицах и дорогах

Криминогенные ситуации

Пожары, взрывы

Правила оказания медицинской помощи

б) Плакаты

Безопасность дорожного движения

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

Планируется приобрести

2015-2016

Планируется приобрести

2015-2016

Комплект учебно-методической литературы курса «Азбука безопасности»

в) Нормативная и правовая литература

Конституция Российской Федерации

Уголовный кодекс Российской Федерации

ФЗ «О безопасности дорожного движения»

ФЗ «О противодействии терроризму»

Планируется приобрести

2015-2016

Материально-техническое обеспечение

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во

Примечание

Рабочее место педагога

Стол письменный (учительский)

Стол компьютерный (учительский)

Стул (учительский)

Магнитная классная доска

Рабочее место обучающегося

Стул ученический

Стол ученический

Календарно-тематическое планирование

№п/п

Дата

Раздел.

Тема урока

Краткое содержание темы

Характеристика основных видов учебной деятельности

Элементы дополнительного содержания

Раздел I. ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Опасные и чрезвычайные ситуации.

Безопасность, опасная и экстремальная ситуация, чрезвычайная ситуация, виды чрезвычайных ситуаций (техногенная, социальная, природная). Понимание необходимости и важности обеспечения личной и общественной безопасности.

Знать и понимать, что такое опасность, опасная, экстремальная и чрезвычайная ситуации.

Понимать необходимость обеспечения личной и общественной безопасности, понимать ценность жизни человека.

Сравнивать разные понятия и делать выводы.

Приводить примеры из литературы, фильмов, а также реальных событий с возможным анализом причины

Презентация, видеоматериал

Главные правила ОБЖ.

Понятие «правило безопасного поведения». Понимание важности соблюдения правил безопасности в повседневной жизни.

Знать и понимать, что такое опасность; иметь общие представления о правилах поведения в любой опасной ситуации;

уметь объяснять сущность и необходимость правил безопасного поведения.

Приводить примеры, анализировать ситуацию и делать соответствующие выводы (индивидуальная работа и работа в группе со сверстниками и учителем).

Уметь аргументировать и отстаивать свое мнение.

Презентация, видеоматериал

Как научиться выявлять и предвидеть опасности.

Понимание последствий невыполнения правил безопасности жизнедеятельности в повседневной жизни. Возможность прогноза возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций. Способы выявления признаков опасностей.

Презентация, видеоматериал

Какие службы защищают людей (население). Какие сигналы оповещают нас об опасностях.

Службы, защищающие население: полиция, пожарная охрана, скорая медицинская помощь, аварийная газовая служба, спасатели (МЧС), поисково-спасательная служба (ПСС). Телефоны специальных служб защиты населения: «01», «02», «03», «04», справочная служба «05». Система вызова экстренных служб по единому номеру «112». Оповещение населения, виды сигналов оповещения.

Знать о службах защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Знать признаки опасных ситуаций в быту, на улице.

Уметь анализировать ситуацию, делать соответствующие выводы и принимать правильные решения. Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами

Презентация, видеоматериал

Опасности в городе и в сельской местности.

Безопасность в быту. Зависимость существования человека от городской инфраструктуры - социальных структур, обеспечивающих условия жизни в городе. Отличие уклада жизни в городе и сельской местность. Вытекающие из этого опасные ситуации.

Знать возможные источники опасности в населенных пунктах. Уметь предвидеть возможность проявления опасности в населенном пункте

Презентация, видеоматериал

Опасные ситуации в жилище.

Технические аварии в системах жизнеобеспечения: в канализационной системе, затопление помещений; аварии лифта; разрушение зданий; нарушение газоснабжения; отключения электроэнергии и теплоснабжения; неисправность запирающих устройств. Причины возникновения аварий и опасных ситуаций в повседневной жизни, пути их устранения и предотвращения.

Знать возможные источники опасности в жилище. Умение предвидеть возможность проявления опасности в жилище.

Понимать свою ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Пожары в жилище.

Возгорание. Источники возгорания. Горение. Самовоспламенение. Пожар и его опасные спутники (ядовитый дым, угарный газ, высокая температура воздуха, задымление и плохая видимость, паника и растерянность, обрушение конструкций и взрывы бытового газа). Причины возгорания и пожара, человеческий фактор. Последствия пожара. Правила поведения при возгорании и пожаре. Телефон пожарной службы - «01», «112». Правила пожарной безопасности в жилище и общественных местах. Важность соблюдения правил пожарной безопасности. Предотвращение пожароопасной ситуации.

Знать возможные причины возгораний и пожаров.

Уметь предвидеть возникновения пожароопасных ситуаций. Понимать личную ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Оповещение при пожаре и эвакуация.

Оповещение при пожаре и правила эвакуации. «План эвакуации» в общественных местах. Способы эвакуации. Правила поведения в задымленном помещении. Технические системы охранно-пожарной сигнализации.

Презентация, видеоматериал

Средства тушения пожаров.

Пожарные краны. Тушение и средства тушения пожаров. Способы борьбы с небольшим загоранием с использованием имеющихся средств.

Знать принципы работы средств тушения возгорания.

Знать подручные средства тушения возгорания.

Понимать личную ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Опасные газы.

Опасные вещества в быту. Ядовитые газы и их источники: угарный газ, оксид азота, бытовой газ. Основные свойства и признаки ядовитых газов. Признаки отравления и первая доврачебная помощь.

Знать об опасности газов, используемых в быту.

Уметь оказать первую помощь при отравлении угарным газом. Понимать личную ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Затопление жилища.

Технические аварии в системах жизнеобеспечения: в канализационной системе, затопление помещений . Причины возникновения аварий и опасных ситуаций в повседневной жизни, пути их устранения и предотвращения.

Знать порядок действий в случае затопления жилища по разным причинам.

Понимать личную ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Разрушение зданий.

Технические аварии в системах жизнеобеспечения: разрушение зданий. Причины возникновения аварий и опасных ситуаций в повседневной жизни, пути их устранения и предотвращения. Действия в случае разрушения здания при землетрясении.

Знать порядок действий в случае проявления первых признаков землетрясения

Презентация, видеоматериал

Опасные вещества в быту.

Опасные вещества в быту: химические удобрения, средства защиты от сорняков и насекомых в сельском хозяйстве; ртуть, лекарства, непригодные для употребления продукты питания. Классификация бытовой химии (относительно безопасные, опасные для глаз и кожи, огнеопасные, ядовитые). Основные правила соблюдения санитарно-гигиенических норм в повседневной жизни. Признаки отравления и первая доврачебная помощь

Знать основные правила соблюдения санитарно-гигиенических норм в повседневной жизни. Понимать свою ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Чем еще можно отравиться

Опасные вещества в быту: ртуть, лекарства, непригодные для употребления продукты питания. Основные правила соблюдения санитарно-гигиенических норм в повседневной жизни. Признаки отравления и первая доврачебная помощь

Презентация, видеоматериал

Опасные ситуации на дорогах.

Дорога и ее элементы. Дорожные знаки. Одностороннее и двустороннее движение. Тротуар. Проезжая часть. Перекресток.

Знать о возможных опасных ситуациях на дорогах.

Презентация, видеоматериал

Участники дорожного движения

Участники дорожного движения: пешеходы, водители и пассажиры. Правила пешеходов. Транспорт и его виды. Тормозной путь.

Знать правила движения пешехода

Презентация, видеоматериал

Безопасность в общественном и личном транспорте.

Безопасность в общественном и личном транспорте. Правила поведения в общественном транспорте. Посадка и выход в общественном транспорте. Опасные зоны в общественном транспорте.

Знать о возможных опасных ситуациях в общественном транспорте. Знать правила безопасного поведения на транспорте.

Понимать свою ответственность за свои поступки и действия.

Презентация, видеоматериал

Особые правила поведения в метро.

Правила поведения на железнодорожном транспорте.

Посадка и выход в метро . Опасные зоны в метро ; турникеты, эскалатор, перрон, предупредительная полоса. Опасные и чрезвычайные ситуации в метро. Посадка и выход в железнодорожном транспорте. Опасные зоны в железнодорожном; турникеты, эскалатор, перрон, предупредительная полоса. Особенности железнодорожного транспорта и правила поведения на железной дороге. Опасные и чрезвычайные ситуации на железной дороге.

Презентация, видеоматериал

Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте.

Безопасность на воде и водном транспорте. Правила поведения на воде и водном транспорте. Опасные и чрезвычайные ситуации на водном транспорте. Правила пользования спасательным жилетом.

Презентация, видеоматериал

Опасный лед.

Безопасность на водоемах. Правила поведения па льду замерзшего водоема. Оказание помощи человеку, попавшему в холодную воду.

Знать, как оказывать первую помощь человеку, оказавшемуся в полынье. Знать правила поведения на льду замерзшего водоема. Знать, как оказывать помощь человеку, попавшему в холодную воду

Презентация, видеоматериал

Ох уж эта гололедица

Безопасность во время гололедицы. Правила на скользком тротуаре. Оказание помощи человеку при падении во время гололедицы.

Знать правила поведения во время гололедицы. Знать, как оказывать помощь человеку, пострадавшему от гололедицы.

Презентация, видеоматериал

Аварийные ситуации на воздушном транспорте.

Безопасность на воздушном транспорте. Опасные и чрезвычайные ситуации на воздушном транспорте. Правила поведения на воздушном транспорте. Правила пользования спасательным жилетом. Правила использования кислородной маской.

Знать правила поведения на воздушном транспорте

Презентация, видеоматериал

Криминальные ситуации. Как защитить свой дом.

Криминальная ситуации. Рекомендации, как уменьшить вероятность возникновения краж и проникновения в жилище. Как пользоваться телефоном, если ты один дома. Как действовать, если дверь твоей квартиры кто-то пытается открыть. Как действовать, если квартиру ограбили пока вас не было дома.

Знать правила обеспечения безопасности жилища и личной и общественной безопасности.

Понимать свою ответственность за свои поступки и действия

Презентация, видеоматериал

Криминальные ситуации на улице и в других общественных местах.

Криминогенные ситуации в населенных пунктах. Социально-бытовые виды опасности: хулиганство, кражи, мошенничество, конфликты на почве алкоголизма и наркомании. Рекомендации, как уменьшить вероятность возникновения криминальной ситуации.

Презентация, видеоматериал

Толпа

Массовые мероприятия в городе, толпа, паника. Поведение человека в толпе.

Презентация, видеоматериал

Как защитить себя при угрозе террористического акта

Террористический акт. Правила поведения при обнаружении подозрительного предмета, при взрыве и при захвате заложников.

Презентация, видеоматериал

Нарушения экологического равновесия.

Экология. Предмет изучения экологии. Влияние человека на природную среду. Загрязнение окружающей среды. Источники загрязнения. Роль промышленных предприятий и транспорта в загрязнении окружающей среды. Окружающая среда и здоровье человека.

Знать роль окружающей среды в жизнеобеспечении человека. Понимать влияние потенциально опасных источников загрязнения окружающей среды.

Понимать возможность нахождения компромиссных решений по эксплуатации природной окружающей среды. Понимать ответственность человека за свои действия по отношению к окружающей природной среде. Уметь находить альтернативные решения.

Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности

Презентация, видеоматериал

За чистый воздух!

Актуальность знаний об атмосфере и ее роли в жизни Земли. Показ значения сохранения качества воздуха атмосферы Земли. Формирование умения анализировать последствия неразумного отношения к живой природе Земли. Вещества, загрязняющие воздушную среду. Мероприятия, проводимые по защите воздушной среды.

Презентация, видеоматериал

Вода -

формула жизни!

Актуальность знаний о гидросфере и ее роли в жизни Земли. Показ значения сохранения качества пресных вод, воды Мирового океана.

Формирование умения анализировать последствия неразумного отношения к живой природе Земли. Вещества, загрязняющие воду. Мероприятия, проводимые по защите водной среды. Сохранение водных ресурсов.

Презентация, видеоматериал

Загрязнение почвы.

Актуальность знаний о почве и ее роли в жизни Земли. Показ значения сохранения качества почвенного покрова.

Формирование умения анализировать последствия неразумного отношения к живой природе Земли. Вещества, загрязняющие почву. Мероприятия, проводимые по защите почвенной среды. Сохранение почвенных ресурсов.

Презентация, видеоматериал

Продукты под контролем.

Актуальность знаний о важности соблюдения правил продовольственной безопасности. Формирование умения анализа последствий невыполнения правил продовольственной безопасности. Безопасность пищевых продуктов.

Знать о роли продуктов питания в сохранении своего здоровья. Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности

Презентация, видеоматериал

Безопасный компьютер.

Актуальность знаний о важности соблюдения правил безопасности в повседневной жизни.

Получение представление об условиях комфортной и безопасной работы на компьютере.

Выработка первичные навыки организации компьютерного рабочего места и содержания помещения, где установлен компьютер. Формирование умения анализа последствий невыполнения правил безопасности

Знать о правилах работы с персональным компьютером. Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности

Презентация, видеоматериал

Раздел II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

33.

Что следует знать об оказании первой медицинской помощи (ПМП).

Понятие первой доврачебной помощи. Важность первой доврачебной (медицинской) помощи для спасения человека. Знакомство с правилами первой доврачебной помощи. Понятия рана, кровотечение, виды кровотечений (капиллярное, венозное и артериальное). Правила остановки кровотечения. Правила обработки раны.

Понимать важность сохранения своего здоровья.

Уметь оказывать первую доврачебную помощь (первичная обработка раны при капиллярном кровотечении и наложение повязки), знать правила наложения жгута при кровотечении. Знать элементарные правила здорового образа жизни и уметь применять их в повседневной жизни. Формирование навыков культуры безопасности жизнедеятельности

Презентация, видеоматериал

34.

Первая помощь при термических и химических ожогах.

Ожоги: термические, химические. Первая помощь при ожогах.

Презентация, видеоматериал

35.

Правила здорового образа жизни.

Понятие здоровья. Значение здоровья для человека. Главные правила здорового образа жизни. Режим мня. Влияние внешней среды на здоровье человека: шумовое загрязнение, техника безопасности при пользовании персональным компьютером и телевизором.

Презентация, видеоматериал

загрузить