СтатьяРоль сетевого взаимодействия учреждений высшего и общего образования

Роль сетевого взаимодействия учреждений высшего и общего образования в формировании профессиональных компетенций будущего педагога.

И.В. Декина,

заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 6 г. Амурска Амурского муниципального

района Хабаровского края

Вместо вступления.

Чтобы стать счастливым, нужно найти своё место в жизни, делать то, что приносит удовольствие тебе и окружающим. А счастливый учитель - это счастливые ученики. Значит, правильно выстроенная система профориентации - это ступенька к счастью? О такой ступеньке идёт речь в данной статье, о попытке вырастить счастливого учителя.

Главное для человека - это когда его

трудовая деятельность совпадает с его

способностями, и это приносит ему радость.

А.Осипов. Профориентация и профотбор.

К сожалению, сегодня рассуждения о потере престижа профессии педагога стали обыденными, они уже не вызывают ни у кого возмущения. Часто можно слышать о том, что в педагогический университет поступил по остаточному принципу, потому что никуда больше не удалось определиться. Молодые учителя долго не задерживаются в школе, и это правильнее, как не прискорбно, чем пополнение рядов несчастливых людей в школе. Это даже страшно, когда человек, не найдя своего места в жизни, от безысходности или случайно становится учителем. Тем, кто должен взращивать будущее страны - счастливое, мощное, грамотное, конкурентоспособное. Но ведь совершенно понятно, что несчастный человек, человек, не любящий то, что он делает, не может выполнить эту высокую миссию педагога. Он сам несчастен и делает таковыми всех, кто рядом с ним: учеников (в первую очередь), их родителей и коллег.

В каждой школе профориентация уже давно стала неотъемлемой и важнейшей частью воспитательной работы. В любом образовательном учреждении ведутся спецкурсы, проводятся экскурсии, проходят встречи с представителями разных профессий и т.д. В некоторых школах обучающиеся получают возможность попробовать себя в иных социальных статусах - это «социальные пробы». Старшее звено общеобразовательной школы уже много лет ориентировано на профильное образование. Нет сегодня ни одной школы, которая бы не имела хотя бы один профильный класс. Профили разные: математический, информационный, социально-экономический, гуманитарный и т.д. Но ориентируя детей на разные профессии, делая привлекательными разные образовательные области, мы как-то забыли о себе. Когда сегодня мы говорим о том, что школа «стареет», что пора «омолаживать» педагогические коллективы, мы должны понимать, что так просто этого не сделать, нужна целая система мер по «выращиванию» молодых педагогов, которые должны сделать школу такой, где учили бы счастливые учителя и учились бы счастливые ученики.

В нашей школе ещё задолго до профилизации старшего звена были созданы педагогические группы учеников, которые мечтали быть учителями.

Их было немного, но все они решили выбрать этот непростой путь и состоялись в профессии. Потом группы перестали существовать, потому что желающих стать педагогами не было.

Сегодня в школе работает другая модель формирования профессиональных педагогических компетенций у обучающихся. Это совместная деятельность педагогического университета и школы, целью которой является получение обучающимися первичных психолого-педагогических знаний и навыков, развитие у них высоких морально-психологических, деловых и лидерских качеств. Наиболее существенным ожидаемым результатом работы педкласса является понимание учащимися собственных психологических особенностей и возникновение устойчивой мотивации к саморазвитию, формирование положительной Я-концепции старшеклассников. В 2014 году нам был присвоен статус инновационной краевой площадки «Инновационный комплекс. Роль сетевого взаимодействия учреждений высшего и общего образования в формировании профессиональных компетенций будущего педагога». Нами был заключён договор о сотрудничестве с ФГБОУ ВПО «АмГПГУ». Предметом настоящего договора является сотрудничество Сторон в области подготовки учащихся по направлениям:

• оказание методической помощи в рамках преподавания элективных курсов по педагогике в профильном социально-педагогическом классе;

• привлечение учащихся к проектной исследовательской деятельности по педагогике, их подготовка к участию в студенческих научно-практических конференциях;

• проведение совместных мероприятий среди учащихся и студентов;

• сотрудничество в области профессиональной ориентации учащихся.

План совместных мероприятий ФГБОУ ВПО «АмГПГУ» и МБОУ СОШ № 6 г. Амурска Амурского муниципального района Хабаровского края на 2014-2015 учебный год.

Все мероприятия согласно плану выполняются. Особенно интересными оказались педагогическая сессия, которая состоялась 19 ноября 2014 года.

Цель, которую преследовало данное мероприятие, состояла в том, чтобы в учреждении были созданы благоприятные условия для формирования навыков самоопределения и профориентации старших школьников.

Поставленная цель была достигнута. Мероприятие задумывалось как межшкольное, городское. Были приглашены обучающиеся МБОУ СОШ № 3 и МБОУ СОШ № 2. Присутствовали 48 обучающихся, из них 7 учеников

МБОУ СОШ № 3 г. Амурска.

План проведения выполнен полностью. Учащиеся с большим интересом посмотрели сценку из жизни древних греков, выслушали выступления зам. начальника УО г. Амурска Лёзиной М.А. и Цапковой Т.В..

Результаты заинтересованности хорошо видны в рефлексии - ответах на вопросы анкеты:

1.Актуальна ли для вас тема сегодняшних выступлений: да - 34; нет - 14.

2.Полезны ли для вас были прочитанные лекции: да - 36; нет - 12.

3.Получили ли вы ответы на ваши вопросы: да - 37; нет - 11.

Данные гистограммы показывают, что образовательное событие было значимо для большинства обучающихся.

Интересны высказывания школьников на последний вопрос: какой совет вы возьмёте с собой в будущее:

- обязательно стану учителем;

- учителем быть не так плохо, как кажется;

- учитель - престижная профессия;

- учитель учится всю жизнь;

- учителем быть хорошо;

- учитель должен иметь способность учить;

- учитель должен быть целеустремлённым.

Во второй половине сессии с лекцией и практическими упражнениями выступила Амбросова Валерия Ивановна, кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ФГБОУ ВПО «АмГПГУ». Целью её работы было введение школьников в будущую профессию, знакомство с особенностями деятельности психолога. Ребята попробовали себя в разных ролях: наблюдателя, клиента и психолога. Они учились задавать правильные вопросы для того, чтобы наладить эффективное общение с клиентами.

Ребята в перерыве задавали вопросы, записались на тренинги.

В конце работы они получили домашнее задание, которое необходимо выполнить до следующей сессии, которая состоится в апреле 2015 года, - найти и оформить в виде реферата информацию на тему: «Навыки поддержания контакта (невербальные, вербальные навыки)». Подготовить демонстрацию невербальных навыков.

Выпускники, которые связывают своё будущее с профессией психолога, были приглашены на тренинговые мероприятия, которое состоялось 28 ноября 2014 года. Это было второе интереснейшее образовательное событие. Все его участники, а это были в основном обучающиеся десятых классов, определились с выбором дальнейшего профессионального пути. Для них профессии психолога, педагога начального обучения стали на сегодня наиболее привлекательными.

Впереди у нас ещё много интересного. В этом году четыре выпускника нашей школы получили целевые направления для поступления. Это будущие учителя истории и обществознания, русского языка и литературы, физической культуры и начальных классов.

Кроме этого, в школе уделяется внимание предпрофильной работе с обучающимися восьмых классов. Ребята реализуют социальные проекты шефской помощи детям разных групп детского сада № 49 г. Амурска.

Есть одно, тоже важное обстоятельство, которое свидетельствует в пользу проводимой работы. Некоторые обучающиеся определяются в том, что профессия «учитель» не их призвание, или у них недостаточно развиты воля, целеустремленность, трудолюбие, а профессия требует именно этих качеств. Значит, нужно работать над собой, определять другие направления профессионального поиска. И это замечательно, меньше будет разочарований в студенческие годы и меньше несчастных людей в школах.

Определять, каких результатов мы добились, будем позже, но то, что мы видим сегодня, говорит о том, что выбранный нами путь сотрудничества с педагогическим ВУЗом верен.