Рабочая программа воспитательной работы 5 класс

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Ивановская школа-интернат для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей имени Е.Д. Стасовой

«УТВЕРЖДАЮ» «СОГЛАСОВАНО» «РАССМОТРЕНО»

Директор школы Зам. директора по ВР протокол заседания МО

Шевченко Г.И. Матвиевская О.Е. воспитателей от №

«___»___________20__г. «___»___________20__г. Председатель МО

Петухова С.Н.

«___»___________20__г.

Рабочая программа воспитательной работы

5 «Б» класс

«В поисках себя»

Разработана

воспитателями: Монзыревой Е.П. 1 квалификационная категория

Иваново - 2014

Пояснительная записка

От правильного воспитания детей

зависит благосостояние всего народа

Дж. Локк

Вопросы образования, развития и воспитания подрастающего поколения всегда являлись одним из самых актуальных и приоритетных в любом обществе и в любую эпоху. А так как этот процесс начинается с самого раннего возраста, то основная ответственность за его успешную реализацию возлагается на школу, учителей, воспитателей.

«Каждый миг жизни даёт нам шанс быть достойным человеком, предоставляет нам выбор в пользу достойной либо не достойной жизни. И мы используем или отторгаем этот шанс. И мы совершаем ежечасно выбор, за который потом получаем от жизни плату сполна, либо расплачиваемся за необдуманный шаг» (Франк Е. «Человек в поисках смысла»). Выбор за детей мы сделать не сможем, но научить их делать выбор осмысленно, предвидя возможные последствия, в наших силах.

Каждый ребёнок уникален и неповторим, и задача педагогов состоит, прежде всего, в том, чтобы, применив все свои знания, проявив такт и терпение, сориентировать маленького человека на то, что действительно ценно и значимо в жизни, что позволяет ему стать полноценной личностью, а главное, индивидуальностью.

Согласно требованиям нового Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования процесс взаимодействия школы и детей должен быть направлен на «воспитание, социализацию и духовно-нравственное развитие детей, их самоидентификацию и гражданское становление».

Таким образом, современные тенденции в образовании и воспитании подчёркивают актуальность создания системы воспитательной работы, направленной на решение наиболее важных педагогических проблем, позволяющих целенаправленно, обоснованно и максимально эффективно использовать способности и возможности каждого ребёнка для его всестороннего развития.

Когда-нибудь придет новая эпоха. Люди будут стремиться к другим идеалам, станут руководствоваться иными мотивами и приоритетами, но наша задача помочь детям сохранить свое культурное наследие, духовность и красоту человеческих взаимоотношений, так как эти ценности будут вечны.

Это требует поиска новых методических направлений и форм организации воспитательного процесса, что определяет роль, фундамент, цели, задачи и содержание деятельности воспитателя.

Исходя из вышесказанного, мы представляем программу воспитательной работы « В поисках себя», рассчитанную на 5 лет, в которой сможем реализовать потенциальные возможности детей.

Предлагаемая программа тесно переплетается с методической темой школы «Создание условий для развития творческого потенциала субъектов образовательного процесса в школе-интернате в условиях внедрения и реализации ФГОС» и Воспитательной системой школы «Мир вокруг нас».

Данная программа модернизированная, разработана на основе авторской программы Ядыкиной Т.А. «В поисках себя».

Программа «В поисках себя» разработана в соответствии с:

- Конвенцией о правах ребенка от 20 ноября 1989г.;

- Конституцией Российской Федерации;

- Федеральным Законом от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

- Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утверждена приказом Президента РФ от 04.02,2010г. Пр- 271);

- Конвенцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Психолого-педагогическая характеристика класса

На начало 2014- 2015 учебного года в классе 12 учеников: 8 мальчиков и 4 девочки. В класс влились новые дети: Коротков Егор, Велиев Эльбрус, Зубакин Денис. На этих детей нужно обратить особое внимание, помочь им влиться в новый коллектив.

Проживающих в школе-интернате - 10 человек.

Социальный статус:

- дети, оставшиеся без попечения родителей - 3

- дети из социально неблагоприятных районов - 9

Регионы: Иваново - 3, Ивановская область - 6, из г. Москва - 1, из г. Ленинск-Кузнецк - 2.

Отношение класса к учебе положительное. По итогам обучения все дети успевают - 100%, качество знаний - 66%. В классе есть одна отличница - Саша Л. , 7 хорошистов. А так же в классе есть дети с низкой мотивацией обучения (Горшков Н. - не успевает за темпом выполнения домашнего задания другими детьми, постоянно требуется дополнительные занятия после самоподготовки; Сухоносов А. - из-за своего неуравновешенного характера часто психует на самоподготовке, бросает учебники, тетради, истерит, мешает другим детям; Фроленко С. - иногда отказывается выполнять домашнее задание).

В целом ученики относятся к учебе ответственно. На уроках активны.

По опросам детей они считают, что класс не очень дружный. Часто имеют место конфликты, ябедничество, несоблюдение правил культуры поведения, грубость по отношению друг к другу.

Яркого лидера в классе нет, нет отверженных и изолированных, все имеют друзей в классе. В классе есть дети, которые положительно влияют на развитие коллектива, пользуются авторитетом и уважением среди сверстников. Это Никита В., Саша Л. и Валя Б. Основными дезорганизаторами в классе являются Алеша и Стас.

Все дети активно включены в работу класса, у каждого ребенка есть свое поручение. Многие выполняют свои поручения добросовестно, некоторые под контролем воспитателя.

Дети активно принимают разнообразные виды деятельности. С интересом играют, любят подвижные и интеллектуальные игры.

Способность коллектива к творческой деятельности проявляется при проведении классных и школьных мероприятий. Класс активный, все дети с удовольствием принимают участие во всех школьных мероприятиях.

Класс активно посещает школьные кружки.

Анализ анкетирования показал, что уровень воспитанности класса - высокий.

Сознательная дисциплина соблюдается не всегда. Но почти все дети реагируют на замечания адекватно, исключения составляют Алеша и Стас. Отношение к взрослым к взрослым уважительное. В целом дети знают правила поведения дома, в школе и в общественных местах, но иногда в общежитии друг с другом можно услышать грубые выражения.

Дети общительны, любознательны, трудолюбивы, культурно-гигиенические навыки привиты.

Цель программы

Создание образовательной воспитательной среды, способствующей формированию сплочённого коллектива, духовно - нравственному становлению толерантной личности и активной гражданской позиции воспитанников на основе общечеловеческих ценностей и культурно- исторических традиций страны.

Задачи

- формирование у воспитанников межличностных отношений, гражданско-патриотического сознания, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;

- воспитание толерантности, чувства уважения друг к другу, взаимопомощи и взаимопонимания;

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного, патриотического и эстетического развития детей;

- создание психологически комфортной обстановке в классе;

- повышение социальной активности воспитанников, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива;

- воспитание общей культуры детей через приобщение к культуре, обычаям и традициям страны.

Календарно-тематическое планирование

№

раздела

Разделы (модули)

программы

Задачи раздела (модуля)

1

Мое здоровье

Формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни

2

Я - патриот

Формирование гражданско-патриотических качеств личности

3

Досуг

Формирование представления о прекрасном, как общечеловеческой ценности

4

Моя семья

Формирование гражданского отношения к семье

5

Взгляд в будущее

Формирование профессионального самоопределения

6

Что делать, если…

Формирование гражданского самосознания

7

Я сам

Формирование нравственно-правовых взглядов, убеждений, ценностных ориентаций

Содержание тем разделов

Мое здоровье - сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у учащихся навыков организации здорового образа жизни; демонстрация воспитанникам значимости физического и психического здоровья человека; воспитание в детях ответственности за свою жизнь и жизнь окружающих; профилактика вредных привычек правонарушений

Я - патриот - воспитание человека, осознанного активно исполняющего свой гражданский долг; воспитания уважения к государственному флагу и гербу России. Ее героическому и историческому прошлому; воспитание чувства гордости за свою страну и веры в Россию; формирование чувства единения с гражданами своей страны вне зависимости от национальной принадлежности; изучение национальных традиций, культуры своего народа, любви к родному краю и языку.

Досуг - развитие чувства прекрасного, чувства истиной красоты, эстетического чувства восприятия окружающего мира; формирование способностей восприятия и понимания прекрасного, обогащение духовного мира детей средствами искусства и непосредственного участия в творческой деятельности; формирование навыков совместного общения, умения правильно использовать свободное время.

Моя семья - формирование представления о семейных ролях, правилах обязанностях членов семьи; формирование основных понятий об этике, психологии семейных отношений.

Взгляд в будущее - формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно необходимых трудовых и бытовых навыков; подготовка детей к труду жизненному и профессиональному самоопределению; развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности

Что делать, если… - формирование у воспитанников правовой культуры; обучению решению задач правового воспитания, созданных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования

Я сам - создать условия для формирования у воспитанников личной готовности и самореализации в современном обществе через освоение навыков социального взаимодействия.

Ожидаемые результаты

Мое здоровье - работает над формированием физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости; принимает здоровый образ жизни как основы своей жизнедеятельности; понимает опасности наркологического, токсического, алкогольно-никотинового отравления организма и психики; умеет управлять своим здоровьем; соблюдает нормы личной гигиены; систематически занимается физическими упражнениями, играми, спортом, физически самосовершенствуется.

Я - патриот - знает символику, историю и геральдическое прошлое страны и родного края; уважительно относится к традициям, культурным ценностями наследию своей Родины; чувствует гражданскую ответственность за сложившуюся ситуацию и готов изменить ее.

Досуг - имеет сформированные эстетические вкусы и взгляды; готов развивать свои задатки и творческие способности в различных областях искусства.

Моя семья - способен в будущем самостоятельно создать нормальную полноценную семью.

Взгляд в будущее - выполняет полезные и значимые для общества и коллектива дела; трудолюбив, дисциплинирован, добросовестно относится к своим обязанностям; имеет знания о производстве трудовых умений; готов к выбору профессии.

Что делать, если… - умение противостоять асоциальному окружению и следовать принятым в обществе законам.

Я сам - сформировано ценностное отношение к труду и творчеству, воспитанники имеют первоначальный опыт участия в различных видах деятельности, воспитанники мотивированы к самореализации в творчестве, познавательной, общественно-полезной деятельности

Календарный план

Критерии оценки результативности

Критерии

Показатели

Способ отслеживания

Нравственный

- ориентация на общечеловеческие ценности

- отношение к людям и окружающему миру

- ответственность

-организованность

Тестирование

Размышления о жизненном опыте

Волонтерство

Недописанные тезисы

Наблюдение

Самооценка

Коммуникативный

- коммуникабельность

- знание этикета поведения

Наблюдение, групповые задания, открытые занятия

Наблюдение, тестирование,

самооценка

Эстетический

- развитие чувства прекрасного

- развитие художественной творческой деятельности

Наблюдение

Достижения в творческой деятельности

самооценка

Физический

- состояние здоровья

- развитость физических качеств личности

Статистический медицинский анализ состояния здоровья

Выполнение контрольных нормативов при проверке развития физических качеств

Личные достижения в спорте, классные

Познавательный

- освоение образовательной программы

- развитость мышления

- познавательная активность

Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости

Методики, которые направлены на изучение развития познавательных процессов личности ребенка

самооценка

Сплоченность коллектива

-эмоционально-психологический настрой в коллективе

-совместная деятельность

Наблюдение, тестирование,

Групповые задания, открытые мероприятия, наблюдения, трудовая деятельность

Литература

1. Амонашвили Ш.А. «Личностно-гуманная основа педагогического процесса» М. - 1990.

2. Дереклеева Н.И. « Азбука классного руководителя» М. - 2009.

3. Иванов Д.А. Митрофанов К.Г. Соколова О.В. «Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий»

4. Селиванова М. «Эффективные способы решения современных проблем

Министерство образования и науки РФ. Ж. Учитель № 6 - 2005.