МБОУ «Усть - Онолвинская ООШ»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

НА 2015 - 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Воспитание - это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед ними проблем. Воспитание ориентировано на достижение определенного идеала, т. е. того образа человека, который имеет приоритетное значение для общества в конкретно-исторических, социокультурных условиях.

Национальный воспитательный идеал - высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций.

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Главная цель воспитания:

Воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи воспитания:

Воспитание и принятие основных направлений развития личности:

• личностная культура;

• социальная культура;

• семейная культура.

Личностная культура - это:

• готовность и способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни, индивидуально-ответственному поведению. Реализация творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности, социальной и профессиональной мобильности на основе непрерывного образования и универсальной духовно-нравственной установки - «становиться лучше»;

• готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

• способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата;

• трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей;

• осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Семейная культура - это:

• осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

• понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

• бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

Социальная культура - это:

• осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных духовных и нравственных ценностей;

• вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями;

• адекватное восприятие ценностей общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, честности судов и ответственности власти, гражданского общества;

• готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современной эпохи;

• развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности;

• способность к сознательному личностному, профессиональному, гражданскому и иному самоопределению и развитию в сочетании с моральной ответственностью личности перед семьей, народом, Отечеством, родителями, будущими поколениями;

• забота о преуспевании единого многонационального российского народа, поддержание межэтнического мира и согласия.

Ценностные установки обучения и воспитания

Традиционными источниками нравственности являются:

• патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

• социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

• гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

• семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

• труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

• наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

• традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

• искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

• природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

• человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Процесс воспитания в школе - эффективное взаимодействие воспитателей и воспитанников, ведущее к достижению цели. Этот процесс целенаправленный, многофакторный, динамичный, непрерывный, длительный, вариативный, комплексный и в тоже время противоречивый.

Содержание воспитания в школе группируется вокруг базовых национальных ценностей. В педагогическом плане каждая из них формулируется как вопрос, обращенный человеком к самому себе, поставленный педагогом перед обучающимся, как воспитательная задача, на поиск решения которой направлена учебно-воспитательная деятельность.

Каждая из базовых ценностей, педагогически определяемая как вопрос, превращается в воспитательную задачу. Для ее решения школьники вместе с педагогами, родителями, иными субъектами духовной, культурной, социальной жизни обращаются к содержанию:

• общеобразовательных дисциплин;

• произведений литературы и искусства для детей и юношества;

• периодической литературы, СМИ, отражающих современную жизнь;

• традиционных российских религий;

• фольклора народов России;

• истории своей семьи, рода;

• жизненного опыта своих родителей и прародителей;

• общественно полезной и личностно значимой деятельности в рамках педагогически организованных социальных и культурных практик;

• других источников информации и научного знания.

Воспитание и социализация школьников, обеспечивающие их духовно-нравственное развитие, интегрируют все основные виды их деятельности:

• урочную;

• внеурочную (культурные практики);

• внешкольную (социальные практики);

• семейную;

• общественно полезную.

Основной принцип воспитания школы - личностный подход.

Основные направления работы школы:

Физическое воспитание

Задачи:

• Укрепление здоровья

• Правильное физическое развитие

• Повышение умственной и физической работоспособности

• Развитие и совершенствование природных и двигательных качеств

• Обучение новым видам движений

• Развитие основных двигательных качеств

• Формирование гигиенических качеств

• Воспитание нравственных качеств (смелости, настойчивости, решительности, дисциплины, ответственности)

• Развитие стремления быть здоровым, бодрым

• Доставлять радость себе и окружающим.

Трудовое воспитание

Задачи:

• Формирование интереса и любовь к труду.

• Развитие ответственности и дисциплинированности.

• Развитие технических способностей, изобретательности.

• Включение ребенка в систему трудовых отношений всего общества.

Взаимодействие с инфраструктурами

Задача:

Продолжать и развивать работу с:

- КДЦ пос.Усть - Онолва

- ФАП пос.Усть - Онолва

- ОВД Кочевского района

- Прокуратура района

- ЦДОД

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

Главная задача - предупреждение ДДТТ.

Задачи:

1. целенаправленно, на основе психолого-педагогического подхода воспитывать и обучать правилам безопасного и правопослушного поведения на улицах, дорогах и транспорте;

2. формировать и развивать познавательную деятельность, ориентированную на понимание опасности и безопасности;

3. формирование самооценки, самоконтроля, самоорганизации в сфере дорожного движения.

Профилактика безнадзорности и правонарушений

Педагогический коллектив школы по этому направлению ставит перед собой следующие задачи:

• Повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками в школе через усиление координации с ПДН, КДН.

• Активизация по правовому воспитанию учащихся

• Усиление адресности педагогической поддержки:

1. учет несовершеннолетних, не посещающих или пропускающих по неуважительной причинам занятия

2. выявление причин «неуспеха» каждого ребенка

• оказание помощи семье в решении проблем воспитания, развитие психолого-педагогического просвещения родителей, усиление их роли в воспитании детей

• формирование здорового образа жизни

• улучшение работы по организации досуговой деятельности учащихся.

Правовое воспитание

Задачи:

• уберечь детей от противоправных действий

• привить правовую культуру

• обеспечить мир и спокойствие в обществе

Патриотическое воспитание

Основные цели работы - совершенствование системы патриотического воспитания; формирование патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

Задачи:

• продолжить формирование гражданско-патриотических качеств учащихся, расширение их кругозора, воспитание познавательных интересов и способностей; совершенствовать образовательный процесс средствами дополнительного образования.

Работа с родителями

Задачи:

• Продолжить просветительскую работу с родителями.

• Проводить профилактические беседы с родителями, уклоняющихся от воспитания своих детей.

• Проводить родительские собрания по правовому всеобучу.

Методическое объединение классных руководителей

Задача:

• Оптимизация деятельности м/о классных руководителей;

• Внедрение в практику положений Концепции духовно-нравственного воспитание российских школьников

• Выработка единой системы воспитания

• Обмен опытом

• Целенаправленная работа по внедрению идей комплексных воспитательных программ школы

Профориентация

Задачи:

• Продолжить просветительскую работу с учащимися;

• Расширить представления о профессиях;

• Оказать помощь в выборе профессии.

Санитарно-гигиеническое воспитание, утверждение здорового образа жизни

Задачи:

• Проводить работу по укреплению здоровья и профилактике заболеваний школьников;

• Проводить диспансеризацию школьников;

• Пропагандировать ЗОЖ;

• Проводить встречи с врачами - специалистами по вопросам личной гигиены и охраны здоровья;

• Проводить индивидуальную работу с учащимися, которые являются носителями вредных привычек, и их родителями.

Продолжить формирование научного мировоззрения, расширения и углубления знаний учащихся по учебным предметам во внеурочное время.

• Олимпиады

Культмассовые мероприятия

Задачи:

• Способствовать сплочению детского коллектива.

• Развивать чувство взаимоуважения

2016 год официально объявлен:

- Годом особо охраняемых природных территорий;

- Годом Греции в России и Годом России в Греции;

- перекрестным Годом туризма между Россией и Турцией;

- Годом образования в Содружестве Независимых Государств.

требования к условиям воспитания
и социализации учащихся

Для полноценного осуществления духовно-нравственного развития обучающегося и становления его гражданского самосознания в школе должны быть реализованы минимально необходимые требования.

К таким требованиям следует отнести следующие:

• создание культурно-воспитательной среды образовательного учреждения, содержащей единые ценности российской нации, а также народов России, территориально-регионального и местного сообщества;

• создание социально-воспитательной среды образовательного учреждения, содержащей символы российской государственности: герб, флаг, гимн, изображения лидеров государства и знаменитых людей (образцовых граждан) российской истории, плакаты, посвященные государственным праздникам, памятным датам национальной истории и др.;

• создание социально-воспитательной среды образовательного учреждения, содержащей символы субъекта Российской Федерации: герб, флаг, гимн, изображения знаменитых людей региона, плакаты, посвященные праздникам, памятным датам национальной истории и т. д.;

• создание эколого-воспитательной среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности здорового образа жизни, бережного отношения к своей жизни, жизни других людей, природы, планеты в целом;

• создание эстетической среды образовательного учреждения, воссоздающей ценности красоты, гармонии, совершенства в архитектурном и предметном пространстве школы;

• создание локальной школьной воспитательной среды, воссоздающей историю данного образовательного учреждения, его культурные, педагогические и другие традиции, портреты и биографии замечательных педагогов и выпускников, другие события ее прошлого и настоящего;

• работа школы с семьей, системное привлечение родителей обучающихся к разработке и осуществлению школьных программ обучения, воспитания и социализации учащихся;

• взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с социальными субъектами воспитания (ветеранские, экологические, национально-культурные и иные общественные организации, традиционные российские религиозные организации, армия, органы охраны правопорядка, СМИ);

• взаимодействие общеобразовательного учреждения при разработке и реализации программ воспитания и социализации обучающихся с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта;

• установление и совершенствование системы межпредметных связей, содержательно раскрывающих базовые национальные ценности, на освоение которых обучающимися направлены программы обучения, воспитания и социализации;

• интеграцию учебной, внеучебной, внешкольной, семейно-воспитательной, общественно полезной деятельности в рамках программ обучения, воспитания и социализации обучающихся;

• направленность программ обучения, воспитания и социализации обучающихся на решение проблем их личной, семейной и школьной жизни, а также проблем поселка, района, города, области, республики, края, России;

• педагогическую поддержку детско-юношеских и молодежных организаций и движений, содействующих духовно-нравственному развитию гражданина России.

21