Реттік санау, санның заттардың кеңістікте орналасуына қатысы жоқтығы туралы білімдерін бекіту

Тәрбиеші: Қуатова Е.Ж.

Күні: 26.01.2016

Білім беру саласы: Үлгі бойынша санау.1, 2, 3, 4, 5 цифрлары туралы өткенді пысықтау, цифрды санмен салыстыру. «Алдымен», «кейін» ұғымдары. Шар, текше.

Бөлімі: ҚМТҚ.

Тақырыбы: реттік санау, санның заттардың кеңістікте орналасуына қатысы жоқтығы туралы білімдерін бекіту. Таныс заттарды геометриялық фигуралармен салыстыру.

Мақсаты: үлгі бойынша санауды және сонша зат шығаруды үйрету; екі топтағы заттарды салыстырып үйрену; цифрды заттың санымен сәйкестендіруді үйрету; «алдымен», «кейін» ұғымдарын айыра білуге, оларды дұрыс қолдануға үйрету; шеңбер, сопақша, тіктөртбұрыш, шары сынды геометриялық денелермен танысу; оқулықтағы тапсырманы түсініп, оны өз бетінше орындау қабілетін қалыптастыру.

Үлестірмелі материал: әр балаға 1-ден 5-ке дейінгі сандарды үлестіріп беру.

Іс-әрекет

Кезеңдері

Педагогтің іс-әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сандар қатарымен жұмыс істейміз. Педагог балалардан 1-ден 5-ке дейінгі сандарды рет-ретімен қатарға қойып шығуды сұрайды.

Балалар педагогтің тапсырмасын орындайды.

Ұйымдастырушылық- ізденістік

1-тапсырма.

Балаларға кірпілер мен саңырауқұлақтарды санап, оларды теңестіруді тапсырады. Балалар қанша саңырауқұлақ болса, сонша кірпінің суретін салуы тиіс.

Балалардан сұрайды:

-Неше саңырауқұлақ салуларың керек?

-Неге?

-Кірпілер мен саңырауқұлақтардың саны туралы не айтуға болады?

2-тапсырма.

Педагог балалардан 1-5 сандары туралы өлеңдерді еске түсіріп, қайталауды өтінеді(бұрынғы сабақты қарау).

-Балалар, дөңгелектерінің саны мен қызыл қоңыздың үстіндегі нүктелері сәйкес келетін карточкаларды цифрмен қосыңдар.

Сергіту минуты.

3-тапсырма.

Педагог алдымен балаларға плакатты көрсетеді. Мұқият қарап, қайсысың «бірінші», қайсысының «кейін» пайда болғанын айтып беру керек.

Егер балалар қиналып жатса, педагог оларға көмектеседі.

Содан соң педагог дәптердегі жанып тұрған шырағдандарды мұқият қарап шығып, олардың қайсысы бірінші, қайсысы екінші, қайсысы үшінші, төртінші жағылғанын айыруды тапсырады.

Балалардан шырағданның қасына ретін көрсетуді сұрайды.Содан соң нақтылайды:

-Жоғарғы оң жақ бұрыштағы шырағдан қасына қандай цифр жаздыңдар?

-Жоғарғы сол жақ бұрыштағы шырағданның қасына қандай цифр жаздыңдар?

-Төменгі оң жақ бұрыштағы шырағданның қасына қандай цифр жаздыңдар?

-Төменгі сол жақ бұрыштағы шамның қасына қандай цифр жаздыңдар?

Геометриялық фигуралармен жұмыс.

Педагог балаларға геометриялық фигуралар көрсетіп, атын атауды сұрайды. Фигураларды тақтаға қойып, олардың жазық фигура екенін түсіндіреді.

Педагог бұған көз жеткізу үшін фигураларды балалардың қолдарына береді. Содан соң педагог балаларға көлемді фигуралар-шармен текшені көрсетеді. Оларды атауымен таныстырып, оларды геометриялық жазық фигуралармен салыстырады. Оларды көлемді дене екендігіне көздерін жеткізеді. Бұлардың геометриялық денелер деп аталатынын айтады. Балалардың шар мен текшенің қандай заттарға ұқсайтынын сұрайды.

4-тапсырма.

Педагог балаларға тапсырма береді:

-Шарды қызыл карандашпен, текшені көкпен боя.

Балалар кірпілерді санайды және жетпей тұрған саңырауқұлақтың суретін салады.

Төртеу. Өйткені, суретте бір саңырауқұлақ тұр. Олар теңесті.Кірпі қанша болса, сонша саңырауқұлақ болды.Балалар цифрлар туралы өлеңдер оқиды. Балалар цифрды дөңгелектер саны мен қызыл қоңыздың үстіндегі нүктелері сәйкес келестін карточкалармен қосады.

Балалардың жауабы: Алдымен жұмыртқа, одан кейін балапан пайда болады.

Бірінші жұлдызқұрт, содан кейін көбелек пайда болды. Алдымен гүл, содан кейін алма пайда болды.

2 цифрын

3 цифрын

1 цифрын

4 цифрын

Балалар геометриялық фигураларды атайды. Балалар геометриялық фигураларды қолына алып, олардың жазық екендігіне көз жеткізеді.

Балалар жаңа фигураларды қарап шығады.

Шар мен текшенің дөңгелек пен шаршыға ұқсайтынын айтады.

Қызыл түспен шарды, текшені көк түспен бояйды. Басқа фигуралардың атауын айтады.

Рефлексиялық-түзетушілік

Өзін-өзі бақылау және өзі атқарған жұмысқа баға беру.

Сабақты қорытады:

-Сендер бүгін қандай геометриялық денелермен таныстыңдар?

Педагог балаларды мақтайды.

-Балалар ленталарды қалай қостыңдар?

Балалар өз жұмысын педагогтің қолындағы үлгімен салыстырады.

Күтілетін нәтиже:

біледі: 1, 2, 3, 4, 5 цифрларын; шар, текше, цилиндр сияқты көлемді фигураларды;

игереді: цифрларды санмен сәйкестендіруді; үлгі бойынша санауды, «алдымен», «кейін» ұғымдарын ажырата білуді, сол сөздерді дұрыс қолдануды;

меңгереді: оқулықтағы тапсырманы түсініп, оны өз бетінше орындауды.