Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием Берега памяти

МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании «Утверждаю»

Педагогического совета руководитель учреждения

______________2014г. __________________________

« »_______________2014г.

программа

летнего оздоровительного школьного лагеря

с дневным пребыванием детей

Срок реализации программы: июнь 2014г.

Полное название программы

Программа «Родник памяти» школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа»

Цель программы

Создание условий для формирования гражданской позиции и чувства ответственности за историю школы, села, страны.

Направление деятельности

Гражданско-патриотическое воспитание, развитие детей, средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.

Краткое содержание программы

Программа включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

Адрес, телефон

623428, Сверддловская область, Каменский район, с.Травянское, Ворошилова, 9а. Тел.: (3439)372-243

Место реализации

Школьный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием, расположенный в МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа»

Количество, возраст учащихся

60 учащихся с 6 до 14 лет

Сроки проведения, количество смен

Со 2 по 24 июня 2014г., 1 смена

Авторы программы

Автор программы: Е.Г.Костина - старшая вожатая

Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста.

М. Монтень

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В последние годы очевидно возрастание внимания к организации летних оздоровительных лагерей. Они выполняют очень важную миссию оздоровления и воспитания детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме того, лагеря способствуют формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.

Летний отдых сегодня - это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным пребыванием детей. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Ежегодно для обучающихся проводится оздоровительная смена в лагере дневного пребывания на базе МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа». Обязательным является вовлечение в лагерь детей «группы риска», ребят из многодетных и малообеспеченных семей. Для того чтобы отдых сделать полноценным была разработана программа в рамках гражданско-патриотического воспитания и Года культуры.

Главной целью гражданско-патриотического воспитания является воспитание ответственных граждан, активно участвующих в общественной жизни страны. Гражданско-патриотическое воспитание направлено на формирование гражданской компетентности личности, становление которой неразрывно связано с формированием основополагающих ценностей российской и мировой культуры, определяющих гражданское самосознание.

Задачи гражданско-патриотического воспитания выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством и обществом. Идеи образования и воспитания граждан, уважающих закон, активных и ответственных, способных эффективно применять свои знания и умения на практике, являются в данном аспекте ключевыми

Новизна и актуальность программы

В школе закладывается начало понимания высоких патриотических чувств. Патриотизм - синтез духовно-нравственных, гражданских и мировоззренческих качеств личности, которые проявляются в любви к Родине, своему дому, в стремлении и умении беречь и приумножать лучшие традиции, ценности своего народа, своей национальной культуры.

Школа должна ориентировать детей и подростков на пробуждение и развитие духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать знания и энергию на благо Родины.

Воспитание чувства патриотизма у школьников - процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.

Учащиеся должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками, любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины, людей, отстоявших свободу, историю своей семьи.

Главное в программе «Я - Гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом активно используется педагогический потенциал социального окружения, учащиеся должны освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников;

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

В лагере создано 3 отряда по 20 человек. Есть дети из семей, нуждающихся в особой защите государства: многодетных, неполных, одиноких матерей, «группы риска» Возраст детей от 6 до 14 лет.

Воспитателями в лагере работают квалифицированные педагоги из числа учителей школы. Решению поставленных задач помогают условия, созданные в школе для работы лагеря: игровые комнаты, актовый зал спортивный зал, стадион, библиотека, ДК.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка - время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

Направленность программы: гражданско - патриотическое

Содержание программы

Настоящая программа основана на использовании местного материала, в т. ч. экспонатов и экспозиций школьного краеведческого музея. Ведь любовь к России невозможно воспитать без любви к своей малой родине.

Программа является составной частью образовательного плана работы лицея включает следующие направления:

- военно-патриотическое - формирование постоянной готовности служению своему народу и выполнению конституционного долга;

историко - краеведческое - формирование гордости к историческому прошлому своей Родины, уважения к традициям предков;

- героико - патриотическое - знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков;

- физкультурно-оздоровительное - ориентировано на развитие силы, ловкости, выносливости и здоровьесбережения учащихся. Профилактика асоциального поведения учащихся.

Данная программа обеспечивает тесное взаимодействие с различными субъектами социума на основе реального участия в общих делах: совместный поиск материалов по истории России, малой родины, общение с участниками исторических событий, работа с историческими источниками, хранящимися в библиотеках, музеях и архиве.

Цель:

Создание условий для формирования у воспитанников гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции, воспитания чувства гордости за свой народ, его историю, традиции, культурные достижения.

Задачи: -

-вовлечение воспитанников, родителей, общественность в активную деятельность по патриотическому воспитанию

- обеспечить учащихся историческими знаниями (с учетом их возрастных особенностей);

- приобщить к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения через беседы, отрядные мероприятия, общелагерные дела;

- формирование готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;

- воспитание чувства гордости к малой родине.

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы ожидается:

- вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности;

- обогащение содержания гражданско - патриотического воспитания;

- привитие интереса к историческому и героическому прошлому своей Родины;

- развитие творческих способностей, навыков исследовательской деятельности;

- формирование гордости за сопричастность к деяниям старшего поколения;

- формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм и правил правового государства;

- формирование потребности и способности руководствоваться примерами, основанным на высших ценностях и идеалах.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации отношений

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем пришкольном оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

• оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

• сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

• постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

• грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

• грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно - значит, это доступно и нужно мне»);

• грань глобального восприятия («это нужно знать всем - значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

• грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

• грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Модель лагеря имеет ряд объективных факторов, которые и определяют специфику её работы:

1. Временный характер детского объединения.

2. Разнообразная деятельность - насыщенность всего периода разноплановой интересной деятельностью делают пребывание в лагере очень привлекательным для детей, которые в силу своего возраста стремятся «попробовать всё и успеть везде». В летнем оздоровительном лагере предлагается самый разнообразный спектр занятий.

3. Интенсивность освоения детьми различных видов деятельности - заинтересованность ребёнка каким-либо делом посредством достижения последующего определённого положительного результата. В этом смысле личностно-ориентированный подход означает, что степень интенсивности должна быть адекватна индивидуальным возможностям человека.

4. Изменение позиции ребёнка - своеобразное разрушение прежнего, подчас негативного, стереотипа поведения.

5. Природно-климатическая база - природное окружение, чистый воздух является важной составляющей успеха лагеря.

6. Чёткий режим жизнедеятельности - максимальное использование природно-климатических факторов, рациональная организация всей жизнедеятельности детей.

I этап. Подготовительный - апрель- май

Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия школьного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

• издание приказа по школе о проведении летней кампании;

• разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

• отбор кадров для работы в пришкольном летнем оздоровительном лагере;

• составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)

II этап. Организационный - июнь

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.

Основной деятельностью этого этапа является:

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

• запуск программы «Родник памяти»;

• знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

III этап. Практический - июнь

Основной деятельностью этого этапа является:

• реализация основной идеи смены;

• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно- творческих дел;

• работа творческих мастерских.

IV этап. Аналитический - июль

Основной идеей этого этапа является:

• подведение итогов смены;

• выработка перспектив деятельности организации;

• анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Диагностика

Вводная

диагностика

Начало смены. Выяснение пожеланий и предпочтений, первичное выяснение психологического климата в детских коллективах:

- анкетирование;

- беседы в отрядах;

- планерки администрации лагеря, вожатых и воспитателей.

Пошаговая

диагностика

Цветопись по результатам мероприятий и дел лагеря.

Беседы на отрядных сборах.

Итоговая

диагностика

Анкетирование

Творческий отзыв ( рисунок « Вместе мы отряд»)

Беседы в отрядах

Цветопись

1. Нормативно-правовые условия:

• Закон «Об образовании РФ»

• Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

• Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

• Устав МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа»

• Положение о пришкольном лагере дневного пребывания.

• Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

• Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

• Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

• Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

• Приказы Управления образования.

• Должностные инструкции работников.

• Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

• Заявления от родителей.

• Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

• Акт приемки лагеря.

• Планы работы.

2. Материально-технические условия предусматривают:

Применение

Источник финансирования и материальная база

Ответственные

1

2

3

4

Кабинеты

Комната отдыха, игровые комнаты, зал кружковой работы

Материальная база школы.

Средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Спортивный

зал

Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)

Материальная база

школы

Старшая вожатая

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база

школы

Старшая вожатая

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Актовый

зал

Праздничные мероприятия и концерты, постановка спектаклей, работа детской творческой мастерской

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря, руководители кружков

Медицинский

кабинет

Медицинский контроль мероприятий лагерной смены

ОВП с.Травянское

Медсестра (по согласованию)

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед, полдник

Районный бюджет

Повар

Комнаты кружковой работы

Кружки рукоделия, рисования, моделирования

Материальная база школы

Начальник лагеря

Методический кабинет

Творческая мастерская воспитателей, руководителей кружков

Материальная база школы

Начальник лагеря

Комнаты гигиены

Туалеты, санитарный уголок

Материальная база школы

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

3. Кадровые условия.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря

• старшая вожатая

• воспитатели

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

Руководители творческих мастерских

• вожатые - волонтёры

4. Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, плана;

• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

• коллективные творческие дела;

• творческие мастерские;

• индивидуальная работа;

• тренинги;

• деловые и ролевые игры.

• Познавательные беседы - проводятся с целью ознакомления детей с новым материалом.

• Словесные, настольно-печатные игры - организуются с целью закрепления и как форма проведения занятия (ознакомление с окружающим, продуктивные виды деятельности).

• Подвижные игры - проводятся для смены деятельности на занятиях, может и проводится и в конце занятия.

• Целевые прогулки, экскурсии - проводятся с целью ознакомления с окружающим.

• Вопросы проблемного и исследовательского характера - используются для развития мышления, умения рассуждать, высказывать свои мысли, делать выводы, вести наблюдения.

• Викторины - проводятся с целью закрепления пройденного материала.

• Метод моделирования - используется для развития у детей умения работать по схемам.

• Инсценировки сказок - проводятся для ознакомления детей со сказкой, снятия напряжения.

• Проведение праздников - проводятся с целью закрепления материала и создания положительных эмоций у детей.

• Рисование: сюжетов национальных сказок, орнаментов - проводится с целью развития памяти, воображения, мышления, закрепления названий элементов орнаментов народов Урала

• Работа с семьей - проводится с целью привлечения родителей к совместной деятельности: участие в викторинах, развлечениях, семинарах, организация туристического похода, экскурсий.

Для реализации программы с приоритетным гражданско-патриотическим направлением разработан механизм, который представлен в виде комплекса направлений:

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

• Выработка и укрепление гигиенических навыков;

• Расширение знаний об охране здоровья.

• Утренняя гимнастика (зарядка)

• Спортивная игры на спортивной площадке.

• Подвижные игры на свежем воздухе

• Эстафеты, спортивные мероприятия (спортивная игра «Веселые старты», «Солнце, воздух и вода»)

• Беседы, лекции «Мое здоровье» (с использованием ИКТ)

• Социально - активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Приобщение детей к посильной и доступной деятельности в области искусства, воспитывая у детей потребность, вносить элементы прекрасного в окружающую среду, свой быт.

• Формирование художественно-эстетического вкуса, способности самостоятельно оценивать произведения искусства, свой труд.

• Развитие творческих способностей детей.

• Изобразительная деятельность (оформление отряда «Наш отрядный дом», конкурс стенгазет и рисунков «Лето нашей мечты»)

• Конкурсные программы ( «Праздник лета»)

• Творческие конкурсы («Лагерь - это мы!», «Законы воспитанного человека»)

• Игровые творческие программы («Кто во что горазд»)

• Концерты («Звездопад»)

• Творческие игры на занятиях в кружках

• Выставки, ярмарки

• Развитое чувство прекрасного. Умение найти себя в творчестве. Массовое участие в культурном досуге.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности

• Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.

• Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда

• Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду)

• Общественно значимый труд.

• Уборка прилегающей территории

• личность, способная к свободному созидательному труду.

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;

• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

• Поездки, экскурсии, походы

• Посещение Дома культуры)

• Беседы, лекции «Территория безопасности»

• Викторина «Край мой Уральский»

• личность, свободно общающаяся со старшими и сверстниками

В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края; от воспитания любви к родной школе и отчему дому к формированию гражданского самосознания, ответственности за судьбу Родины;

• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

• Приобщение к духовным ценностям российской истории.

• Интеллектуальный конкурс «Россия - Родина моя!»

• Посещение школьного музея

• Подвижные народные игры (Лапта, городки);

• Игра-вертушка «Россия - моя страна!»

• Отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья»,

• личность, любящая свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Вовлечь как можно больше ребят в различные формы организации досуга.

• Организовать деятельность творческих мастерских.

• Мероприятия различной направленности

• Игры

• Проведение праздников, вечеров, конкурсов, ток-шоу и т.д.

• Тематические сборы и линейки.

• Личность, творчески проводящая свободное время.

Досуговая деятельность - это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей - один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Задачи

Основные формы работы

Ожидаемый результат

• Создать условия для развития личности;

• Развивать мотивацию личности к познанию и творчеству;

• Способствовать созданию эмоционального благополучия;

• Приобщать к общечеловеческим ценностям;

• Развивать интеллектуальную и духовную стороны личности ребенка;

• Осуществлять профилактику и коррекцию психического и физического здоровья детей.

Формы работы кружков: заседания,

«круглые столы»,

мозговой штурм,

обсуждения.

• Личность, с высоким уровнем развития творческих способностей

Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами.

Организация взаимодействия летнего пришкольного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Родник памяти»

При МКОУ «Травянская средняя общеобразовательная школа»

Пожарная часть №63

Отдел пропаганды ГИБДД

Сельский дом культуры

Спортивная площадка при школе

Критерии эффективности:

• Эмоциональное состояние детей;

• Личностный рост;

• Физическое и психологическое здоровье;

• Приобретение опыта общения со сверстниками;

• Самореализация в творческой и познавательной деятельности;

• Благоприятный психологический климат в детском и взрослом коллективах

• Удовлетворенность детей.

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи.

Мониторинг - карта - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга.

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

В ходе реализации данной программы ожидается:

• Общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья.

• Укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

• Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

• Развитие коммуникативных способностей и толерантности.

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов).

• Расширение кругозора детей.

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

• Личностный рост участников смены.

1 июня

День детства. Открытие лагерной смены. Выход в городской парк культуры и отдыха участие в концертно-игровой программе ко Дню защиты детей.

Инструктаж отдыхающих в лагере по правилам безопасного поведения в лагере.

2 июня

День книги. Поход в библиотеку, участие в викторине по сказкам.

Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках и походах».

3 июня

День отряда. Оформление отрядных уголков. Выявление лидеров, генераторов идей. Распределение обязанностей в отряде.

Медосмотр «Мой рост, мой вес».

4 июня

День лета. Конкурсная программа «Праздник лета».

Осторожно, солнце! Инструктаж «Перегревание».

5 июня

День Отечества. Посещение школьного музея

Викторина «Край мой Орловский»

Инструктаж «Правила поведения детей при прогулках и походах».

6 июня

День спорта. «В здоровом теле здоровый дух».

История спорта. Спортивные соревнования (веселые старты). Игры на свежем воздухе.

Инструктаж «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

7 июня

День друзей. Игра на местности «В поисках клада».

Конкурс рисунков и плакатов «Незабываемый момент»

Инструктаж «Безопасность детей при проведении игры на местности».

8 июня

День экологии. Борьба с королем Мусором.

Трудовой десант: уборка территории школы.

Конкурс рисунка на асфальте на тему «Природа и мы».

Инструктаж «Правила дорожного движения»

9 июня

День труда. Работа мастерских «Поделки из папье-маше», «Чудо-гипс». Оформление выставки поделок.

10 июня

День таланта. Танцевально-игровая программа «Стартинейджер». Ярмарка талантов «Кто во что горазд».

11 июня

День России. Выход в городской парк культуры и отдыха участие в акции «Добрая Дорога Детства».

Игра -вертушка «Россия -Родина моя!»

Инструктаж «Правила при поездках в автотранспорте».

13 июня

День мира. Экскурсия в природу. Игра-путешествие «По тропинкам лета». Пословицы и поговорки о природе.

Книга рекордов лагеря.

14 июня

День красоты. Конкурсная программа «Мисс лагеря, мистер лагеря». Беседа «Как беречь глаза?»

15 июня

День здоровья. Праздник «Дорога к здоровью».

Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»

Посещение бассейна (стадион им. Ленина)

16 июня

День игры. Мои любимые игрушки.

Парад игрушек (рассказ о своей игрушке). Интеллектуально- творческая игра « Эрудит». Создание флага и герба

17 июня

День Фемиды. Викторина «Права детей».

Конкурс «Самый спортивный отряд»

18 июня

День Земли. Праздник цветов. Конкурс рисунков «Летние цветы».

19 июня

День воды. «Праздник Нептуна» Игры с водой.

20 июня

День сказки. КВН «Сказка ложь, да в ней намёк.»

21 июня

День Памяти и скорби. Выход к мемориалу Славы, участие в акции «Цветок Памяти».

Инструктаж «Правила поведения в колонне».

лагеря.

22 июня

День сюрпризов. Праздник «Закрытие лагерной смены». Игра «Утро неожиданностей».
Закапывание капсулы с пожеланиями ребятам лета 2014года.

Концерт «Звездопад»

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. - М.: Педагогическое общество России, 2002.

2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

5. Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко - Ростов на Дону: Феникс, 2008.

6. Голубев Н.К. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса. П., 1988.

7. Калениц Т.Н., Кейлина З.А. Внеклассная и внешкольная работа с учащимися. М.,: Просвещение, 1980.

8. Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. Москва: ВАКО, 2007 г.

9. Радюк Е.А. Игровые модели досуга и оздоровления детей.- Волгоград: Учитель, 2008г.

10. Трепетунова Л.И. и др. Летний оздоровительный лагерь: массовые мероприятия. - Волгоград: Учитель - 2007г.

11. Филимонов А.П.., Сперанская Н.И. Комплексная программа организации отдыха и оздоровления детей и подростков «Итоги пятилетки: Люди. Цифры. События». Вариант 2011. Практико-ориентированная монография. Тюмень, 2011.

12. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

13. Шмаков С.А., Безродова Н. От игры к самовоспитанию. Сборник игр. М.; Новая школа. 1993.

14. Шмаков С.А. Ее величество- игра. М., 1992.

15. Шуркова Н.Е., ПитюковВ.Ю. и др. Новые технологии воспитательного процесса. М., 1994.

1. Режим дня

2. Устав лагеря «Дружба»

3. Законы и правила лагеря «Дружба»

4. Самоуправление в лагере

5. Речевки

6. Названия, девизы детских отрядов

7. Игра «Тропа доверия»

8. Игра «Захват территории»

9. Анкета личностного роста

1. Сбор, зарядка 8³⁰-9⁰⁰

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

2. Линейка 9⁰⁰-9¹⁵

На линейку быстро стройся!

3. Завтрак 9¹⁵-9³⁰

Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

4. Работа по плану, общественно-полезный труд

9³⁰-10⁰⁰

5.Мероприятия, игры,

конкурсы по плану работы 10⁰⁰-12³⁰

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке не купайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

6. Обед 12³⁰-12⁵⁰

7.Занятия по интересам - кружки, мастер - классы

12⁵⁰-13⁵⁰

Занятия на свежем воздухе,

оздоровительные мероприятия,

спортивные праздники 13⁵⁰-14³⁰

8.Полдник. 14.30

9. Уход домой 14⁴⁵-15⁰⁰

А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем!

Законы и правила лагеря «Родник памяти»

Закон хозяина.

«Дружба» - наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности.

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук.

Наверху увидел руки - в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит.

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы.

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности.

Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, в результате которой избирается высший орган власти в лагере «Родник памяти» - Дружное собрание - совет лагеря. Он координирует и контролирует работу всех отрядов, решает текущие вопросы.

На заседании проводится подведение итогов за день, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности отрядов, проходит подсчет заработанных баллов по следующей схеме:

Начисление баллов:

• трудовой десант - 10 баллов максимально;

• подготовка и участие в мероприятии - 10 баллов максимально;

• 1 место в любом мероприятии - 15 баллов;

• 2 место - 10 баллов;

• 3 место - 5 баллов.

Снятие баллов:

• опоздание на мероприятие - 5 баллов;

• оскорбление друг друга - 3 балла;

• опоздание - 1 балл;

Речевки:

Спортивная речевка (из журнала «Вожатый»)

- Мы идем на стадион.

- Отряд наш будет чемпион.

- Мускулы сильные (говорят мальчики).

- А сами мы красивые (говорят девочки).

- Кто задору, солнцу рад?

- Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

- А команда есть?

- Есть!

- Капитаны здесь?

- Здесь!

- Выходи скорей на поле

Поддержать отряд и честь!

В столовую

- Раз, два,

- Мы не ели,

- Три, четыре,

- Есть хотим!

- Открывайте шире двери,

А то повара съедим.

Поварятами закусим,

Поварешками запьем.

Ложки, вилки поломаем,

А столовую запрем,

Нас кормите, повара,

Прокричим мы вам «ура»!

Собирайся, детвора!

На обед нам всем пора.

Там оладьи с пылу, с жару,

Суп, котлетки здесь на пару!

Бери ложку, бери хлеб

И садись-ка за обед!

До чего блюда вкусны!

И съедим их быстро мы.

Что голодный хор поет,

Когда повар есть зовет?

- Дети, дети!

- Да, да, да!

- Есть хотите?

- Да-а! Да-а! Да-а!

Нам еда полезна будет,

Силы новые разбудит.

На зарядку! (журнал «Вожатый»)

- На зарядку выходи!

- На зарядку всех буди.

- Все ребята говорят:

- Физзарядка - друг ребят!

- Физкультурничек - ребенок,

- Набирайся-ка силенок!

- Физзарядка по утрам

Не во вред - на пользу нам.

Левая, правая, бегая, плавая.

Вырастем смелыми,

На солнце загорелыми.

Патриотическая

- Печатая шаг.

- Сильные руки,

- Гордые плечи,

- Солнце в ладонях,

- Солнце в глазах.

- Слышишь, товарищ,

- Пульс планеты?

-Ребята шагают

- Руки - к штурвалу,

- Помыслы - к солнцу,

Нам высота - не помеха!

Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем

- Ребята Нового века!

Анкета

личностного роста

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь?

2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё?

3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.?

4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?

5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел?

6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?

7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?

8. Что ты рассказываешь дома о лагере?

9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»).

10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря?

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере?

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых?

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

План-сетка работы летнего оздоровительного лагеря с

дневным пребыванием «Родник памяти»

1 день

2 день

3 день

4 день

1.Конкурс рисунков «Моя Родина» 2.Операция «Уют»

З.Концертно-развлекательная программа.

4.Открытие лагерной смены

1.Викторина «В гостях у доктора Айболита»

2.Ярмарка идей. 3.Работа Кружка «Компьютерные игры»

1 .Викторина «Исторический калейдоскоп» 2.Беседа «Спорт- лучшее лекарство»

3. Дискотека Центр культуры

4.Работа кружка «Весёлые рисунки»

1 .Праздник

«Скакалки».

2.Знакомьтесь-это

Мы - защита

названия отряда.

З.Пушкинский день - Центр культуры

4.Работа кружка

«Радужный мост»

5 день

6 день

7 день

8 день

1 .Игра-вертушка

«Россия-моя страна»

2.А ну-ка,

мальчики.

3.Школа

начинающих

разведчиков.

4.Работа кружка

«Игровая

копилка»

1 .Путешествие

на остров

состязаний и

игр. «Молодецкие забавы»

2.Экологическая

тропа.

3. Футбол.

4.Работа кружка

«Весёлые

рисунки»

1.Мисс и мистер

лагеря 2012.

2.Бал масок и

шляп.

3.Соревнования

по волейболу.

4.Работа кружка

«Радужный

мост»

1.Беседа - «Символы Российской Федерации» 2.Танцевально-развлекательная программа - Центр культуры

3.Пионербол

4.Работа кружка «Игровая копилка»

9 день

10 день

11день

12 день

1. «И мастерство и вдохновение» конкурс спектаклей.

2.Конкурс детского рисунка на асфальте «Летнее настроение» 3.Русская лапта.

4.Работа спортивной секции

1.День Нептуна 2.Морской бой.

3.Работа кружка «Компьютерные игры»

4.Викторина «Выдающиеся спортсмены России»

1.Алло, мы ищем таланты. «Минута славы»

2.Конкурс программ «Русская традиция» - Центр культуры

3.Велогонки. 4.Работа кружка «Весёлые рисунки»

1.Комический

футбол.

2.Конкурс рисунков

«Удивительный мир

спорта»

З.Малые олимпийские игры.

4.Работа кружка

«Радужный мост»

13 день

14 день

15 день

16 день

1.День памяти и скорби. Митинг Памяти.

2.Конкурс рисунков «Дети Земли за Мир»

3.Конкурс стихов и песен о войне.

1.Музыкальный калейдоскоп.

2.Наша история в семейном альбоме. Мой дедушка.

3.Операция «Милосердие»

1.КВН по

сказкам.

2.Дискотека.

3.Народные игры на воздухе.

1.Спортивное мероприятие «Солнце, воздух и вода» - Центр культуры

2.Мастер - классы

17день

18 день

1.Подготовка к закрытию смены.

2.Акция «Очистим родную землю»

1.Закрытие смены.

2. «Музыкальный ринг»

3.Поясок дружбы.