Конспект урока по украинскому языку Не с глаголами

Урок української мови № 91 в 6 класі

Тема. Правопис не з дієсловами

Мета. Ознайомити шестикласників із правописом частки не з дієсловами; учити обґрунтовувати вибір написання відповідним правилом; удосконалювати вміння учнів застосовувати вивчені правила на практиці; розвивати грамотність, спостережливість, увагу, пам'ять, логічне мислення та творчі здібності; виховувати пошану до скарбниці УНТ, культуру поведінки.

Очікувані результати. Учні вмітимуть правильно писати не з дієсловами, обґрунтовуючи вибір правильного написання відповідним правилом.

Тип уроку. Засвоєння нових знань, удосконалення вмінь, навичок.

Обладнання. Підручник, таблиця, картки, дидактичний матеріал.

Хід уроку

І. Організаційний момент. ( 1-2 хв.) Давайте посміхнемось один одному. Хай сьогоднішній урок принесе нам усім радість спілкування. Сьогодні на уроці, діти, вас чекає багато цікавих завдань, нових відкриттів, а помічниками вам будуть увага, винахідливість, кмітливість і, звичайно, творчість. І почнемо урок з повторення вивченого. Зробимо це у вигляді методом «Ланцюжок». Спочатку отримають деякі учні індивідуальне завдання, а потім …

ІІ. Актуалізація опорних знань (10 хв.).

1. Індивідуальна робота 3-4 учнів із картками.

2. Робота двох учнів біля дошки.

3. Закінчіть речення…

* Дієслово - це самостійна частина мови, яка…

* Дієслово відповідає на питання…

* Дієслово має три часи…

* Дієслово має два види…

* Неозначена форма дієслова - це…

* Дієслово в реченні найчастіше виступає…

4. Запис учнями речень під диктовку. Зробити синтаксичний розбір.

Ніщо ніде не ворухнеться, не стрепенеться. Друзі пізнаються на шляху

до мети.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. Оголошення теми, мети уроку ( 2 хв.)

1. Слово вчителя. Прослухайте, будь ласка, невеличку казочку.

Жили - були дієслова. Рухливі, жвавії слова, які скакали, веселились й нікому зроду не корились. Та стало враз життя сумне, коли з'явилась частка Не. Вона звеліла не співати, не пустувати, не розмовляти. Дієслова Не не стерпіли і стати поруч не схотіли. Та ось історія нова: зізнались деякі слова, ненавидіти її старались - незчулися - і закохались. Нездужати, непритомніти, неволити себе посміли. Їх непокоїло й лякало: життя без Не враз сірим стало б. Дієслова недосипали, недоліків недобачали. І нехтувать усім посміли - злилися з Не і скам'яніли.

Про що ми будемо сьогодні говорити на уроці? Правильно, діти. Тему нашого уроку « Правопис не з дієсловами» записуємо в зошити. Упродовж уроку ми пригадаємо правила написання не з іменниками, прикметниками, а також вивчимо написання не з дієсловами, учитимемося обґрунтовувати свій вибір написання відповідно до правила.

IV. Вивчення нового матеріалу ( 25 хв. ).

Ігровий момент. ( До кабінету входить дівчина в ролі частки Не , звертається до учнів середнього рівня 3 ряду : « Я ваша подруга, бо ви не працюєте на уроках, не читаєте, не вчите правил, не думаєте, не слухаєте, не знаєте, не хочете, не…, не…, не…)

1. Слово вчителя. Діти, доведіть цій упевненій і гордій красуні, що ви знаєте правила написання не з іменниками, прикметниками. Коли вони пишуться разом, а коли окремо. (Відповіді учнів про написання не разом з іменниками,

прикметниками, а також - окремо).

2. Вибіркова робота. Давайте ще раз повернемось до нашої казки. Учні І варіанту виписують дієслова, які пишуться окремо, а учні ІІ варіанту - разом.

Сформулюйте правила написання не з дієсловами. А тепер звіримо ваші знання з правилами в підручнику на стор. 188 -189.

3. Опрацювання теоретичного матеріалу на стор. 188-189. Звернути увагу учнів на дієслова на дошці, які без не не вживаються.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Учитель називає слово з не, яке пишеться разом - вони присідають; якщо окремо - підстрибують і плескають у долоні.

Неправда; не великий, а малий; негайний, не ворог, а друг; ненавидіти;

не воювати; нехтувати; не ображати, недоїдати, не допомагати, недобачати,

неук, не вчити, не бачити, не лінитися.

4. Виконання завдань диференційовано. Учні середнього рівня виконують вправу 540; учні достатнього рівня працюють у парах - творче конструювання;

учні високого рівня працюють у парах: перекладають прислів'я з російської мови українською.

5. Фразеологічна хвилинка. Робота біля дошки методом «Ланцюжок»

Відтворити у прислів'ях пропущені дієслова.

… лицем у болото. Комар носа… . … відбою. … ні за холодну воду. Палець об палець … . … Бога в серці. ( Не впасти, не підточить, немає, не братися, не вдарити, не має)

6. Творча робота. Скласти правила поведінки в школі і на уроці, використовуючи правопис не з дієсловами.

Не запізнюватися до школи. Не смітити в коридорах і в кабінеті. Не малювати на партах. Не розмовляти на уроці. Не бігати на перервах. Не підставляти підніжку. Не жувати на уроці. Не заважати сусідові, учителю. Не ходити в брудному взутті. Не ламати меблі. Не виглядати у вікно. Не чіпати квіти. Не ображати малюків, однокласників. Не принижувати людей.

7. Запис речень під диктовку. У мене немає друзів. Хлопчик не має друзів. Хто нічого не робить, той ніколи не має часу. Страшнішої немає сліпоти, як сліпота духовна.

8. Пояснення вчителем написання не має і немає. Він, вона, воно не має, а в когось - немає.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Бесіда. Коли не з дієсловами пишемо разом, а коли окремо?

2. Словниковий пояснювальний диктант.

Не прочитав, не вивчив, нехтувати, недочувати, неправда, недогледіти, нездара, непритомніти, у Вані немає зошита, негайний, Ася не має зошита, непокоїтися, немовля, ненавидіти.

VI. Підсумок уроку. Рефлексія. Метод « Мікрофон».

1. Усна бесіда « Закінчи речення».

* Сьогодні я дізнався (лась) про …

* Я навчився (лась) ….

* Мені було важко…

* Своєю роботою я …

VIІ. Домашнє завдання. Вивчити правила на стор. 188-189, вправа548 (учні середнього рівня), вправа 549 (учні достатнього рівня), скласти правила поведінки вдома - сильні учні.

Додатковий матеріал

Записати на дошці речення. Пояснити правопис не.

Семеро одного не ждуть. На ледачій землі і трава не росте. Сам незчувся, як здоров'я позбувся. Недочув глухий, що недобачив сліпий, коли утікав кривий. Немає в що солі зав'язать. Уміння в рюкзаку не носити.

Творча робота. Робота в групах. Як ви розумієте зміст останнього прислів'я. Розкрийте його зміст, склавши невеличке оповідання. Уживаючи не з дієсловами.