Розробка нестандартного уроку. Однорідні члени речення

Тема: Речення з однорідними членами ( без сполучників і з сполучниками а, але, одиничним і). Кома між однорідними членами.

Клас 5

ТЕМА: Речення з однорідними членами ( без сполучників і з сполучниками а, але, одиничним і). Кома між однорідними членами.

Дидактичний аспект(мета) : -Учні поглиблять свої знання, набуті в початкових

класах, про однорідні речення та способи їх вираження.

• Вони вмітимуть знаходити однорідні члени речення і використовувати їх у мовленні.

• Учні правильно інтонуватимуть однорідні члени речення з однорідними членами та ставитимуть в ньому потрібні розділові знаки.

Розвивальний аспект: - Урок сприятиме розвитку мовленнєвих та комунікативних

навиків.

• Розвиватиме вміння співпрацювати в групах.

Виховний аспект: - Виховувати любов до рідного краю та повагу до рідного

слова.

- Виховувати толерантне, уважне ставлення до членів команди.

Обладнання: Мультимедійний екран, картки з завданнями, уривок

мультиплікаційного фільму на диску.

Хід уроку:

Ⅰ Мотиваційний етап:

1. Знайомство з класом.

2. Розповідь «робота в групах».

ⅠⅠ Етап цілевизначення і планування навчального матеріалу .

Ⅲ Етап актуалізації опорних знань:

Завдання 1. Вкажіть слова, які відповідають на одне питання і відносяться до

одного слова. Запишіть речення.

Речення на мультимедійному екрані:

1. Зеленіють по садочку черешні та вишні.

2. Реве та стогне Дніпр широкий.

Учитель: - Тільки що ми з вами назвали однорідні члени речення. Нагадую, що

однорідні члени речення - це слова, які відповідають на одне питання і

відносяться до одного слова в реченні. Однорідними членами речення

можуть бути як головні, так і другорядні.

- А які ж розділові знаки ставимо між однорідними членами речення?

Ⅳ Опрацювання навчального матеріалу:

Учитель: -Увага на екран.

1. Ο,Ο,Ο. Лягли шляхи нові, широкі, вольні. (В. Симоненко)

2. Ο і (й) Ο. Микола зняв шапку й махав нею над буйною головою.

(І. Нечуй-Левицький)

3. Ο чи Ο. Чую голос перепілки з чебреців чи жита. (М. Сингаївський)

4. Ο або Ο. В неї сині очі або карі? (Р.Андріяшик)

5. Ο, а (але) Ο. Непорушно стоять високі, але пожовклі сояшники.

(У. Самчук)

Учитель: - Однорідні члени речення можуть поєднуватися за допомогою

інтонації переліку. Тоді між ними ставляться коми. (Вчитель вказує

на схему №1 таблиці і наводить приклад). Таке речення буде

називатись безсполучниковим.

- Також однорідні члени речення можуть поєднуватися за допомогою

сполучників:

- якщо між однорідними членами є сполучники і (й) і вони

одиничні, то кому не ставимо. (Вчитель вказує на схему №2

таблиці і наводить приклад).

- також можуть вживатися сполучники чи, або. Між ними теж не

ставимо кому. (Вчитель вказує на схему №3-4

таблиці і наводить приклади).

- але якщо між однорідними членами речення вживається

сполучник а, але, то кому ставимо і інтонація буде протиставна.

(Вчитель вказує на схему №5 таблиці і наводить приклад).

Ⅴ Етап рефлексії. Виконання вправ у групах.

1. Кожна група отримує малюнок. (3 бали)

Завдання . Доповніть речення потрібними однорідними членами. Запишіть і

підкресліть однорідні члени речення відповідними лініями.

1. Влітку на річці Дніпро діти …… .

2. Ось і завітала до нашого міського парку імені Леніна …… осінь.

3. На проспекті імені Пушкіна стукотять

колесами …… .

4. Пухнастий сніг тихо лягає на …… мого житлового масиву.

5. У неділю ми з дідусем ходили до зоопарку на Монастирському острові, і я там побачив …… .

6. Збираючись до рідної школи №143, Андрійко кладе до портфелю …… .

7. На святкуванні дня міста Дніпропетровська ми з батьками милувались …… феєрверком.

2. Кожна група отримує по два конверти: в одному - сполучники та коми, в другому - речення, розрізані на окремі слова. (4 бали)

Завдання. Складіть речення з розрізаних слів та вставте необхідні сполучники, а,

якщо потрібно - коми.

Будь сміливим не язиком, а ділом.

Вовк линяє, але вдачі не міняє.

Щире слово, добре діло душу й серце обігріло.

Дружба і братство дорожче багатства.

Козаку не годиться лінуватись або без діла тинятись.

Мудрим ніхто не родився , а навчився.

Вір своїм очам, а не чужим речам.

3. Кожна група отримує тестові завдання. (3 бали)

Завдання. Знайти правильний варіант відповіді.

Знайти речення з однорідними членами:

А. Заспівали скрипки у душі моїй.

Б. Красива осінь вишиває клени

червоним, жовтим, срібним, золотим.

(Л. Костенко)

В. Не спиняй думок крилатих, хай летять в світи.

( О. Олесь)

Знайти речення з однорідними членами, зв'язаними сполучником і:

А. Дажбог мав мужнє, широке, схоже на сонце

обличчя.

(За Є.Шморгуном «Дажбог»)

Б. Та надходила ніч і страх виповзав на землю.

(За С.Плачиндою «Берегиня»)

В. А чоловік сидить собі на дереві і чує, що чортяки

балакають.

(З казки « Про правду і кривду»)

Знайти речення з однорідними членами, зв'язаними сполучником а:

А. От привели, поставили запряжені коні, а лоша

пустили.

(З казки «Мудра дівчина»)

Б. Я ж перекинусь панною, а ти мене відведи і віддай

сторожі.

(З казки «Про жар-птицю та вовка»)

В. А тепер - якийсь листочок осінній

І вже стоїш в потрясінні.

(Л. Костенко)

Знайти речення з однорідними членами, зв'язаними сполучником але:

А. Але цим разом бідний Микита таки помилився.

(І.Франко «Фарбований лис»)

Б. Дяк почав борсатись, але ж довгі поли ватяного

каптана враз намокли.

(В.Королів-Старий «Потерчата»)

В. Той млинок є у британського короля, він тримає

його у себе, але нікому не дає.

(І. Липа «Близнята»)

Знайти речення з однорідними членами, зв'язаними сполучником або:

А. Турбувати ж хоча би і рідних батьків або сестер

жодна Хуха собі не дозволить.

(В.Королів-Старий «Хуха-Моховинка»)

Б. А Берегиня хоче вдягати людей в біле полотно, аби

відлякувати моє чорне військо.

(За С.Плачиндою «Берегиня»)

В. Або теж хотів напитися та й перекинув глечик.

(За С.Плачиндою « Зоряний віз»)

Знайти речення з однорідними членами, зв'язаними сполучником чи :

А. Посилає він спитати у короля, чи дозволить він йому

поторгувати у його королівстві.

(З казки « Про правду і кривду»)

Б. Пізно чи рано прокинувся він на другий день, цього

вже в книгах не написано.

(І.Франко «Фарбований лис»)

В. Чи хочеш ти, щоб твої сини принесли це сучасним

людям або прийдешнім поколінням.

(І. Липа «Близнята»)

Знайти речення з однорідними членами, зв'язаними

безсполучниковим зв'язком:

А. Домовик заскочив наперед і відчинив йому ворота.

(В.Королів-Старий «Потерчата»)

Б. Щоб не знали бідності й нужденного життя, щоб були

щасливими.

(І. Липа «Близнята»)

В. Було тоді вже тепле, ясне, веселе літо.

(В.Королів-Старий «Хуха-Моховинка»)

4. Увага на екран. Уривок з мультфільму « Як кошеня та песик мили підлогу». (2 бали)

Завдання. Знайдіть в діалозі кошеня та песика однорідні члени речення.

Запишіть їх.

Ⅵ Оцінювання. Підсумки.

Учитель: - Секретарі, підрахуйте бали, які набрала група.

Переможці - група №… . Всі члени групи отримують по 12 балів.

Друге місце - група №… . Всі члени групи отримують по 11 балів.

Третє місце - група №… . Всі члени групи отримують по 10 балів.

Всі інші по 9 балів.

Сьогодні ми закріпили знання про однорідні члени речення, навчились правильно розставляти розділові знаки в реченнях з однорідними членами і зрозуміли, навіщо потрібні однорідні члени речення (прикрашають, збагачують мовлення). Тож використовуймо їх у своєму мовленні.

Ⅶ Домашнє завдання.

С. 88-92 - прочитати правила;

С.88 - вивчити правило;

С. 92, впр.163

Творче завдання: Розповісти про цікавий випадок, який відбувся в вашій

родині, вживаючи однорідні члени речення.