Рабочая программа по факультативу. Украинский язык. 8 кл

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ДЖАНКОЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №5»

«Рассмотрено»

На заседании МО

Учителей социального и социально-гуманитарного

цикла

МОУ «СШ №5»

Протокол № 1 от

« 28 » 08 2015г.

Руководитель МО

______ (Н.А.Домбровская)

«Согласовано»

Зам.директора по УВР

« 28 » 08 2015г.

______ ( О.А.Погребная)

«Принято»

на заседании педсовета

МОУ «СШ №5»

Протокол № 9

от 31.08.2015

«Утверждаю»

Приказ № 206 от 01.09.2015

Директор МОУ « СШ №5»

______ (С.Н.Скрипник)

Рабочая программа

на 2015/ 2016 учебный год

факультативного курса «Занимательный синтаксис»

Предметная область: филология

Класс 8 -А

Количество часов: в неделю 1 ч

Учитель Рослякова Юлия Викторовна, учитель украинского языка и литературы

Планирование составлено на основе примерных рабочих программ Крыма

Тематическое планирование составил (а)

_____________________________ / Рослякова Ю.В. /

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Робочу програму факультативного курсу для 8 класу укладено на основі робочих програм Криму.

У зв'язку з тим, що відповідно до Федерального базисного навчального плану для освітніх закладів Російської Федерації із регіонального (національно - регіонального) компоненту виділено лише 1 годину на вивчення української мови, то Робоча програма розрахована на 34 години ( 1 година на тиждень). Залишено години на повторення матеріалу, що дозволить розглянути найважчі теми для учнів повторно.

Нормативна база викладання української мови

Робочу програму з української мови для 8 класу укладено на підставі наступних нормативно-правових документів:

1. Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти / Наказ Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 17.12.2010 р. №1897).

2. Про затвердження федерального переліку підручників, які рекомендовані до використання в освітньому процесі у 2014/2015 навчальному процесі.

3. Закон РФ «Про освіту»;

4. Наказ Міносвіти РФ від 05.03.2004 р. №1089 «Про затвердження федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

5.Лист Міносвіти РФ від 20.02.2004 р. №03-51-10/14-03 «Про введення федерального компонента державних освітніх стандартів початкової загальної, основної загальної, і середньої (повної) загальної освіти»;

6. Наказ Міносвіти РФ від 09.03.2004 р. №1312 «Про затвердження федерального базисного навчального плану і приблизних навчальних планів для загальноосвітніх закладів РФ, які реалізують програми загальної освіти»;

7. Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1089 від 09.03.2004;

8. Федеральний базисний навчальний план для основної загальної освіти, затверджений наказом Міносвіти РФ №1312 від 05.03.2004;

9. Навчальний план МБЗЗ «Кіровська ЗШ№1» на 2014/2015 навчальний рік.

Ц і л і

Основні цілі та завдання курсу українська мова для 8 класу полягають у наступному:

Оволодіння системою мовних знань і вмінь, необхідних для використання в практичній діяльності, вивчення суміжних дисциплін, продовження освіти;

інтелектуальний розвиток, формування якостей особистості, які необхідні людині для повноцінного життя в сучасному суспільстві: ясність і точність думки, критичності мислення, інтуїції, логічного мислення, здатності до подолання труднощів;

формування уяв про ідеї і методи української мови, засоби моделювання явищ і процесів;

виховання культури особистості, ставлення до української мови як до частини загальнолюдської культури, яка відіграє особливу роль у суспільному розвитку.

Загальнонавчальні вміння, навички і засоби діяльності.

Під час викладання української мови у 8 класі, роботи над формуванням в учнів перерахованих у програмі знань та умінь необхідно звертати увагу на те, щоб вони оволодівали уміннями загальнонавчального характеру, різнобічними засобами діяльності, набували досвіду.

1. вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;

2. розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;

3. формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;

4. вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;

5. формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань, засвоєння українських національних та загальнолюдських цінностей шляхом прилучення через мову до культурних надбань українського народу в контексті культури світової.

Результати навчання подані у Вимогах до рівня підготовки і надають систему підсумкових результатів навчання, які мають досягти учні, що закінчують 8 клас. Ці вимоги структуровані за трьома компонентами: «знати/розуміти», «вміти», «використовувати надбані знання та уміння в практичній діяльності та повсякденному житті». При цьому останні два компоненти подані окремо за кожним із розділів змісту.

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО ПРЕДМЕТУ

Тематичне планування

Вступ / 1 година

Мова - найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу.

Повторення вивченого в попередніх класах / 2 години

Частини мови, їх значення та граматичні ознаки. Найскладніші орфограми (за вибором учителя).

Мовленнєва змістова лінія / 8 годин

Основне призначення мовленнєвої змістової лінії полягає у визначенні змісту роботи щодо формування в учнів комунікативної компетентності, суть якої розкривається у формулюванні мети курсу. Комунікативний блок програми презентує функціональну систему мовлення, представлену мовленнєвою діяльністю в єдності чотирьох її складових - слухання, читання, говоріння і письма. Ця змістова лінія включає зміст навчальної мовленнєвої діяльності, куди входять відомості про мовлення та перелік основних видів робіт за кожним із видів мовленнєвої діяльності, а також навчальні досягнення учнів.

Синтаксис і пунктуація. Словосполучення і речення / 2 години

Словосполучення. Будова і види словосполучень за способами вираження головного слова.

Речення. Види речень за метою висловлювання; окличні речення (повторення). Речення двоскладні й односкладні; прості й складні (повторення). Розділові знаки в кінці речень (повторення). Порядок слів у реченні. Логічний наголос.

Просте речення. Двоскладні речення. Головні і другорядні члени речення. / 3 години

Підмет і присудок як головні члени речення. Способи вираження підмета. Простий і складений присудок (іменний і дієслівний). Тире між підметом і присудком.

Означення, додаток і обставина як другорядні члени речення (повторення). Прикладка як різновид означення. Написання непоширених прикладок через дефіс; прикладки, що беруться в лапки. Види обставин (за значенням). Порівняльний зворот. Виділення порівняльних зворотів комами.

Односкладні речення / 3 години

Односкладні прості речення з головним членом у формі присудка (означено-особові, неозначено-особові, безособові) і підмета (називні).

Неповні речення /1 година

Повні і неповні речення. Тире в неповних реченнях.

Вживання неповних речень у діалозі, а також у структурі складних речень для уникнення невиправданих повторень. Дотримання інтонації неповних речень

Речення з однорідними членами /2 години

Однорідні члени речення (із сполучниковим, безсполучниковим і змішаним зв'язком) як засіб деталізації і конкретизації. Речення з кількома рядами однорідних членів. Кома між однорідними членами. Однорідні й неоднорідні означення.

Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами.

Речення із звертаннями, вставними словами (словосполученнями, реченнями) / 3години

Форми звертань при діалозі, у приватних листах та офіційних документах.

Звертання непоширені і поширені. Розділові знаки при звертанні.

Вставні слова (словосполучення, речення), розділові знаки при них.

Речення з відокремленими членами / 5 годин

Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення, в тому числі уточнювальні. Розділові знаки при відокремлених членах речення.

• Правильна побудова речень із дієприкметниковими і дієприслівниковими зворотами.

• Дієприслівникові звороти як засіб зв'язку речень у тексті.

Пряма і непряма мова. Діалог / 3 години

Пряма і непряма мова як способи передачі чужого мовлення. Розділові знаки при прямій мові.

Цитата як спосіб передачі чужого мовлення. Розділові знаки при цитаті

Діалог і полілог. Розділові знаки при діалозі та полілозі (повторення).

Повторення в кінці року / 1 година

НАВЧАЛЬНО_ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

№

уроку

Зміст уроку

Кіль-сть годин

Види контролю

Повторення

ЗУН

Дата

по плану

по факту

Розділ 1. Вступ / 1 година

• Мета: Формування уяви, вміння обґрунтувати функцію мови як найважливішого засобу пізнання, спілкування і впливу

1

Мова - найважливіший засіб пізнання, спілкування і впливу.

1

Урок -діалог,

Словосп.,його будову та розбір

обґрунтовує функцію мови як найважливішого засобу пізнання, спілкування і впливу; наводить приклади

Розділ2 . Повторення вивченого в попередніх класах / 2 години

Мета: Формування уяви, про цілісність і безперервність курсу українська мова.

Оволодіння вміннями узагальнення і систематизації знань, учнів за основними темами курсу українська мова для 8 класу.

Розпізнання вивчених частини мови (за загальним значенням, питаннями, відомими граматичними ознаками).

2

Частини мови, їх значення та граматичні ознаки.

1

Словникова робота,

робота біля дошки

Словосп.,його будову та розбір

застосовує здобуті знання, сформовані уміння і навички на складнішому мовному матеріалі;

3

Найскладніші орфограми (за вибором учителя).

1

Словникові , розподільні диктанти,

самоперевірка

Основні орфо-грами у вивчених частинах мови

Називає вивчені орфограми в різних частинах мови

Розділ 3.Мовленнєва змістова лінія 8 класу / 8 годин

Мета:

Визначення смислових та мовних засобів зв'язку між частинами тексту і реченнями в тексті; опанування прийомів поширення тексту вивченими частинами мови, різними синтаксичними структурами, прийомів трансформації особового, часового і модального планів тексту.

Розпізнання мовленнєвих та не мовленнєвих засобів спілкування.

Систематичне збагачення словникового запасу, з'ясування значення незнайомих слів, уточнення значення відомих за допомогою різних способів семантизації.

Дотримання орфоепічних та інтонаційних норм української літературної мови.

4

Повторення вивченого про види мовленнєвої діяльності. Навчальне читання мовчки

1

Взаємоперевірка, самостійна робота

Повторення вивченого про текст, стилі і типи мовлення

5

Повторення вивченого про текст, стилі і типи

1

Робота з підручником

Повторити стилі мовлення

Визначають змістові та формальні ознаки тексту; аналізують текст: визначають його тему й основну думку; знаходять недоліки в тексті; вчаться удосконалю-вати текст з погляду його змісту і структури аналізує структуру тексту, будову абзаців, виділяє

мікротеми; знаходить "відоме" і "нове" у змісті речень тексту;

використовує здобуті знання при побудові і вдосконаленні власних ви-
словлювань;

6

Особливості опису місцевості. Переказ розповідного тексту з елементами опису місцевості

1

Робота в парах

Повторити типи мовлення

робить короткі записи (план, тематичні виписки) в процесі слухання і читання;

складає письмові твори вказаних видів, складає до них план (складний), добирає відповідно до ситуації спілкування стиль мовлення, використовує різні типи мовлення (в т. ч. опис місцевості, пам'яток історії і культури); правильно вживає цитати; вдосконалює написане;

7

Переказ тексту розповідного характеру, що містить опис місцевості

1

Самостійна робота

відтворює текст з урахуванням виду переказу (докладно чи вибірково) і комунікативного завдання за самостійно складеним простим і складним планом;

удосконалює написане;

8

Твір - опис місцевості.

1

Самостійна робота

помічає типові помилки і вчиться свідомо

контролювати власне мовлення з метою їх уникнення;

9

Особливості опису пам'ятки історії та культури. Докладний усний переказ тексту за самостійно складеним

1

Самостійна робота

складає план роботи, добирає мовні засоби відповідно до задуму висловлювання і стилю мовлення;

відтворює текст з урахуванням виду переказу (докладно чи вибірково) і комунікативного завдання за самостійно складеним простим і складним планом;

удосконалює написане;

10

Усний твір - опис (за простим планом) пам'ятки архітектури

1

Колективна робота, робота в парах

Складають підготовлені усні висловлювання;

підпорядковують висловлювання темі й основній думці;

дотримуються норм української літературної мови, вимог до усного мовлення і правил спілкування

11

Усний докладний переказ тексту наукового стилю

1

Повторити вивчене в 5 кл. про словосполучення

Відтворюють текст з урахуванням виду переказу і комунікативного завдання за самостійно складеним простим і складним планом

Синтаксис і пунктуація. Словосполучення і речення. 2 години

12

Словосполучення. Будова і види словосполучень за способами вираження головного слова.

1

Робота в парах,самостійна робота

Повторити вивчене про речення

пояснює семантику, будову словосполу-чення;правильно будує словосполучення з головними словами, що виражені різними самостійними частинами мови, а також фразеологізмами і складними найменуван-нями; використовує у мовленні синонімічні словосполучення;

13

Речення. Види речень за метою висловлювання; окличні речення (повторення). Речення двоскладні й односкладні; прості й складні (повторення). Розділові знаки в кінці речень (повторення). Порядок слів у реченні. Логічний наголос.

1

Повторити головні та другорядні члени речення

розрізняє речення різних видів (за метою висловлювання, характером граматичної основи, кількістю граматичних основ); виділяє за допомогою логічного наголосу і порядку слів найважливіше слово в реченні;

правильно будує і використовує у мовленні речення вивчених видів;

змінює порядок слів у реченні відпо-
відно до нового змісту речень;

Розділ 4. Просте речення. Двоскладні речення. Головні і другорядні члени

речення / 5 годин

Мета:

оволодіння навичками правильно визначати структуру простого двоскладного

речення;

правильно будувати прості речення,використовуючи головні і другорядні члени

речення;

використовувати прямий і зворотний порядок слів з урахуванням смислових

особливостей висловлювання;

правильно інтонувати речення з пропущеною зв'язкою;

обґрунтування вживання розділових знаків за допомогою правил;

знаходити і виправляти помилки на вивчені правила

14

Підмет і присудок як головні члени речення. Способи вираження підмета.

1

Робота в парах, самостійна робота

розрізняє прості й складні речення;визна-чає структуру простого двоскладного речення (знаходить головні і другорядні члени)

15

Простий і складений присудок (іменний і дієслівний). Тире між підметом і присудком.

Самостійна робота, робота в парах

правильно будує прості речення, використовуючи
головні й другорядні члени речення;

узгоджує дієслово-присудок із підметом, вираженим

16

Диктант

17

Другорядні члени речення. Узгоджене і неузгоджене означення.

Засвоєння навичок і умінь

Формування практичних умінь та навичок

редагує текст з метою вдосконалення й увиразнення його змісту шляхом поширення речень другорядними членами;

18

Прикладка як різновид означення. Написання непоширених прикладок. Прикладки, що беруться в лапки

Засвоєння навичок і умінь

Формування практичних умінь та навичок

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил

19

Додаток прямий і непрямий. Види обставин за значенням. Порівняльний зворот

Засвоєння навичок і умінь

Формування практичних умінь та навичок

редагує текст з метою вдосконалення й увиразнення його змісту шляхом поширення речень другорядними членами

Розділ 5. Односкладні речення /3 години

Мета:

розрізняти види односкладних речень;

оволодіння навичками правильно будувати їх;

замінювати означально - особові речення безособовими

17

Види і типи односкладних речень

Засвоєння навичок і умінь

Формування мовної компетенції

розрізняє види односкладних речень, правильно будує їх;

замінює означально-особові речення безособовими;

18

Синтаксичний розбір односкладних речень. Тренувальні вправи

Використання ЗУН

Узагальнення і систематизація знань

будує і використовує у мовленні без-
особові речення з урахуванням особливостей їх вживання в українській та російській мовах;

використовує різні типи простих речень як синтаксичні синоніми;

19

Правильне використання у мовленні односкладних речень

Використання ЗУН

Урок форму вання

практичних умінь та нави

чок

використовує в описі називні речення для позначення місця і часу дії; вживає односкладні речення для відтворення внутрішнього стану людини і стану природи;

правильно інтонує і використовує у мовленні вивчені види односкладних речень (у тому числі і як структурні частини складних речень).

Розділ 6 . Неповні речення / 1 година

Мета:

розпізнавати неповні речення;

правильно будувати їх і вживати у мовленні, зокрема діалогічному;

обґрунтування вживання тире в неповних реченнях

20

Повні і неповні речення. Тире в неповних реченнях

Використання ЗУН

Урок форму вання

практичних умінь та нави

чок

розпізнає неповні речення; правильно будує їх, інтонує і використовує у мовленні, зокрема діалогічному;

обґрунтовує вживання тире у неповних реченнях; правильно використовує його;

21

Тестування з теми

«Односкладні речення. Неповні речення»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота

уміє застосовувати здобуті знання на практиці

Розділ 7. Речення з однорідними членами / 3 години

Мета:

оволодіння навичками знаходити однорідні члени речення, різні ряди однорідних

членів в одному реченні, узагальню вальні слова при однорідних членах речення;

правильно будувати речення з однорідними членами з урахуванням їх синоніміки

та родо - видових відношень між ними;

редагування тексту, усуваючи невиправдані повтори речень з однорідними

членами;

обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою правил;

виправлення помилок на вивчені правила

22

Однорідні члени речення (зі сполучниковим, безсполучниковим і змішаним зв'язком). Кома між ОЧР. Речення з кількома рядами ОЧ. Однорідні й неоднорідні означення

Використання ЗУН

Формування практичних знань та умінь

знаходить однорідні члени речення (непоширені й поширені), різні ряди однорідних членів в одному реченні, правильно будує речення з однорідними членами з урахуванням їх синоніміки та родо-видових відношень між ними; правильно інтонує речення з однорідними членами і використовує їх у мовленні

23

Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами. Двокрапка і тире при узагальнювальних словах в реченнях з ОЧ

Використання ЗУН

Формування практичних знань та умінь

редагує текст, усуваючи невиправдані повтори речень з однорідними членами;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил; правильно ставить розділові знаки при однорідних членах речення; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила

Розділ 8. Речення із звертаннями, вставними словами (словосполученнями,

реченнями )/ 3 години

Мета:

оволодіння навичками знаходити звертання, вставні слова ( словосполучення,

речення);

правильно будувати і використовувати у мовленні речення із звертаннями, вставними

словами, словосполученнями, реченнями);

обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою правил;

знаходити і виправляти помилки на вивчені правила

24

Звертання поширені й непоширені. Розділові знаки при звертанні

Використання ЗУН

Формування практичних знань та умінь

знаходить звертання, правильно інтонує речення із звертаннями з огляду на ситуацію спілкування і стиль мовлення; вживає звертання відповідно до адресата мовлення, його змісту й етикету;

правильно будує і використовує у мов-
ленні речення із звертаннями;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при звертанні;

знаходить і ви-
правляє помилки на вивчені правила;

25

Вставні слова (словосполучення, речення), розділові знаки при них

Використання ЗУН

Формування практичних знань та умінь

правильно будує і використовує у мов-
ленні речення із вставними словами (словосполученнями, реченнями);

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при вставних словах (словосполученнях, реченнях); знаходить і ви-
правляє помилки на вивчені правила;

26

Тестування з теми «Однорідні члени речення. Речення із звертаннями, вставними словами(словосполученнями, реченнями)». Контрольне аудіювання

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота

уміє застосовувати здобуті знання на практиці;

концентрує увагу під час слухання;

уважно слухає і

розуміє основний зміст тексту;

розуміє фактичний зміст, причинно-наслідкові зв′язки, дає оцінку прослуханому

Розділ 9. Речення з відокремленими членами / 4години

Мета:

оволодіння навичками знаходити відокремлені й уточнювальні члени речення;

правильно будувати, використовувати у мовленні й інтонувати речення з

відокремленими й уточнювальними членами;

обґрунтування вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставити

розділові знаки при відокремлених й уточнювальних членах;

знаходити і виправляти помилки на вивчені правила

27

Поняття про відокремлення.

Відокремлені означення

Засвоєння навичок і умінь

Урок засвоєння нових знань

знаходить відокремлені; правильно будує, використовує у мовленні й інтонує речення з відокремленими членами та їх синтаксичні синоніми;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при відокремлених членах речення, знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

28

Відокремлені прикладки

Засвоєння навичок і умінь

Урок засвоєння нових знань

знаходить відокремлені; правильно будує, використовує у мовленні й інтонує речення з відокремленими членами та їх синтаксичні синоніми;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при відокремлених членах речення, знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

29

Відокремлені обставини

Засвоєння навичок і умінь

Урок засвоєння нових знань

знаходить відокремлені; правильно будує, використовує у мовленні й інтонує речення з відокремленими членами та їх синтаксичні синоніми;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при відокремлених членах речення, знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

30

Відокремлені

уточнювальні члени речення

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований

• знаходить уточнювальні члени речення; правильно будує, використовує у мовленні й інтонує речення з уточнювальними членами та їх синтаксичні синоніми;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при уточнювальних членах речення, знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

Глава 10.Пряма і непряма мова. Діалог / 4 години

Мета:

знаходити пряму мову, речення з непрямою мовою;

знаходити невдало введені в текст цитати;

правильно вживати у мовленні пряму мову і цитати;

обґрунтування вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно

ставити розділові знаки при прямій мові, діалозі, цитаті;

знаходити і виправляти помилки на вивчені правила

31

Пряма і непряма мова як засоби передачі чужої мови. Розділові знаки при прямій мові

Використання ЗУН

Формування практичних знань та умінь

знаходить слова і пряму мову, речення з непрямою мовою; замінює пряму мову непрямою і навпаки;

виразно читає тексти з прямою мовою;

правильно використовує у мовленні пряму мову;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при прямій мові; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

32

Діалог. Розділові знаки при діалозі

Використання ЗУН

Формування практичних знань та умінь

виразно читає тексти з діалогом;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при діалозі;

знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

33

Цитата як засіб передачі чужої мови. Розділові знаки при цитаті

Засвоєння навичок і умінь

Комбінований

знаходить невдало введені в текст цитати; виразно читає тексти з цитатами,; правильно використовує у мовленні цитати;

обґрунтовує вживання розділових знаків за допомогою правил, правильно ставить розділові знаки при цитаті; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила.

34

Тестування з теми

«Пряма і непряма мова. Діалог»

Підсумковий контроль та облік знань і навичок

Контрольна робота

уміє застосовувати здобуті знання на практиці;

ВИМОГИ ДО РІВНЯ ПІДГОТОВКИ УЧНІВ

У результаті вивчення української мови учень повинен

знати/розуміти:

• функції мови;

• визначення основних мовних явищ, мовленнєвих понять, які вивчаються у 8 класі;

• визначення основних орфографічних та пунктуаційних правил;

• формули національного мовленнєвого етикету

уміти:

• визначати види і засоби зв'язку в тексті;

• розпізнавати публіцистичний стиль серед інших відомих стилів мовлення, знаходити мовні засоби, характерні для цього стилю;

• визначати особливості текстів за їх належністю до вивчених стилів мовлення;

• використовувати вивчене про текст, види і засоби зв'язку, стилі і типи мовлення під час побудови і вдосконалення власних висловлювань;

• уважно слухати і розуміти текст, запам'ятовувати з одного прослуховування його фактичний зміст, послідовність подій, визначати основну думку висловлювання;

• будувати діалог з урахуванням ситуації та учасників спілкування, дотримуватися норм етикету;

• переказувати прослухані або прочитані тексти;

• створювати монологічні висловлювання комунікативного характеру;

• правильно та з розумінням читати тексти, які відповідають віковим можливостям учнів;

• будувати письмові перекази і твори з уживанням виражальних мовних засобів, висловленням власної думки, свого ставлення до того, про що йдеться в переказі або творі, дотриманням каліграфічних вимог і правописних норм у межах вивченого матеріалу;

• пояснювати семантику, будову словосполучення; використовувати у мовленні синонімічні словосполучення;

• розрізняти речення різних видів;

• правильно будувати і використовувати у мовленні речення вивчених видів;

• розрізняти прості і складні речення;

• правильно будувати прості речення, використовуючи головні й другорядні члени речення;

• правильно інтонувати речення з пропущеною зв'язкою;

• розрізняти різні види односкладних речень, правильно будувати їх;

• правильно інтонувати і використовувати у мовленні вивчені види односкладних речень; розпізнавати неповні речення; правильно будувати їх, використовувати у мовленні, зокрема діалогічному;

• обґрунтовувати вживання тире в неповних реченнях

• знаходити однорідні члени речення; різні ряди однорідних членів;

• редагувати текст, усуваючи невиправдані повтори речень з однорідними членами;

• знаходити звертання, вставні слова ( словосполучення, речення);

• правильно будувати і використовувати у мовленні речення із звертаннями, вставними словами ( словосполученнями, реченнями);

• знаходити відокремлені уточнювальні члени речення; правильно будувати і використовувати їх у мовленні;

• обґрунтовувати вживання розділових знаків за допомогою правил;

• самостійно добирати приклади на вивчені пунктуаційні правила;

• каліграфічно і грамотно списувати і писати з голосу тексти з дотриманням вивчених правил орфографії і пунктуації; дотримуватися правил правопису під час побудови письмових зв'язних висловлювань;

• встановлювати елементарні комунікативні контакти під час виконання тих чи інших соціальних ролей у різних життєвих ситуаціях.

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКТ

1.Українська мова:підручник для 8 класу ЗНЗ з навчанням російською мовою/А.А. Ворон, В.А .Солопенко. - К.: Освіта, 2008.-272с.

2. Українська мова. 8 клас: Плани - конспекти уроків. - Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2008.- 208 с.- ( Майстер - клас)

КОНТРОЛЬ РІВНЯ НАВЧЕНОСТІ

Форми контролю: диктанти, перевірочні роботи, контрольні роботи, тести, а також різні форми творчих завдань.