Урок по украинской литературе „Оповідання Євгена Гуцала „Олень Август”. Ідея неординарного власного погляду на світ. ”

Урок для 6 класу з української літератури

Тема уроку : "Оповідання Євгена Гуцала "Олень Август". Ідея неординарного власного погляду на світ."

Мета:Освітня: поглибити знання учнів про творчість Є Гуцала шляхом ознайомлення з оповіданням "Олень Август", розкрити образ головного героя та його світосприйняття; формувати комунікативну компетентність учнів.
Розвиваюча: розвивати вміння відстоювати свій власний погляд на світ і свої переконання , навички виразного читання, мислення, творчість, збагачувати словниковий запас учнів.
Виховна: виховувати гідність, любов до краси, прагнення творити її, бажання жити повнокровно, цікаво, творчо; толерантно ставитися до людей з іншими поглядами.

Тип уроку
за етапами навчального процесу - застосування знань, формування вмінь і навичок; за основним способом проведення - з різними видами роботи; за провідною освітньою метою - комбінований
Обладнання: підручник Авраменко О.М., Шабельникова Л.П. Українська література для 6 кл., портрет письменника; словник; мультимедійна дошка, комп'ютер; електронна презентація;ілюстрації до художніх творів.

...Дивлячись часом униз, не втратив щастя
бачити оті зорі навіть у буденних калюжах на
життєвих шляхах.
О. Довженко

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент.(1 хв. )

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. (1 хв. )
1. Слово учителя: Незвичайна ситуація... А хто у неї не потрапляв? Таких людей немає. Але кожен виходить з неї по-різному. І який шлях обрати, залежить від самої людини, від її поглядів на світ та ставлення до життя. У незвичайній ситуації опинився герой оповідання, яке ви читали вдома і над яким будемо працювати.

(Учні записують число і тему уроку у зошит)

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку. (1 хв. )
Таким чином, тема нашого уроку : "Оповідання Євгена Гуцала "Олень Август". Ідея неординарного власного погляду на світ." (СЛАЙД №1)

IV. Актуалізація знань.

1. Опрацювання епіграфа. ( 2 хв. )

2. Починаючи роботу, хочу звернути вашу особливу увагу на епіграф.

( СЛАЙД №2 ) Це слова Олександра Довженка, з творчістю якого ми вже знайомились. ( вчитель читає епіграф).
2. Бесіда з учнями: (2 хв. )
- Як ви розумієте ці слова ? (Вислухати думки учнів)

- А чи правильна вона, з'ясуємо в кінці уроку??????
V. Опрацювання навчального матеріалу.
1. Слово учителя:Повертаю вас до теми уроку. Чи всі слова вам в ній зрозумілі?
2. Словникова робота. ( 2 хв.)

Я передбачала, що саме це слово вам буде незрозумілим. Тому подивіться на його тлумачення, яке подається у словнику іншомовних слів

( СЛАЙД №3 )
Ординарний - ( лат.) - звичайний, буденний.
Неординарний - незвичайний, небуденний.

- Слова "незвичайний", "небуденний" вам зрозумілі? Це синоніми до слова "неординарний". Пропоную вам продовжити синонімічний ряд. Як ще можна назвати неординарну людину?
3. "Асоціативний кущ ". ( 3 хв.) (СЛАЙД №4)

(Неординарний - незвичайний, особливий, неабиякий, незвиклий, екстравагантний, небуденний, непересічний, ,чудний, винятковий, дивний, фантазер, не такий, як всі….)

4. Слово учителя: (2 хв.) (СЛАЙД №5.)

Отож, таким неординарним, непересічним був Євген Гуцало - лауреат Державної премії ім. Т.Шевченка за твори для дітей, адже Є.Гуцало відчував дитячу душу чи не краще серед письменників. Він справжній мрійник і фантазер, який словом уміє торкнутися людської душі, створити із звуків симфонію, і ця музика підносить нас над буденністю, робить чистішими і благороднішими. Маленькі герої його оповідань добрі і щедрі душею, обдаровані багатою фантазією, нестандартним мисленням, які стикаються зі злом (навіть у своїй душі) і вчаться усвідомлювати безмежжя і велич людської доброти.

Фізхвилинка (2 хв.)

5. Евристична бесіда: (6 хв.)
- Як ви вважаєте, чи такою людиною є герой оповідання "Олень Август"? Схожий на автора Є.Гуцала?

(Звичайно герой оповідання схожий на Євгена Гуцала)
- А чи не здивувало вас, що саме дитина є головним героєм? Бо назва твору "Олень Август"? (На початку оповідання назва здивувала,але в кінці твору чітко переконалися, що автор дав вдалу назву оповіданню) .
- Про що ви сподівалися прочитати? (Не знаючи змісту, припускали, що саме про оленя на ім'я Август піде розмова)
- Чи справдилися ваші очікування? (У прямому смислі ні, а якщо розглядати як уособлення, то так.)
- Хто ж такий Олень Август. Чому автор визначив саме ці слова як назву? (Олень Август - герой неіснуючого фільму, але автор навмисно ототожнив з ним Женю - головного героя оповідання.)
- Ви бачили коли-небудь оленів? Яким ви їх уявляєте? Можливо, малюнок допоможе вам. (СЛАЙД № 6,7)(Олені мають розумні очі;, наставлені вуха, що свідчать про те, що тварина завжди в курсі того, що відбувається;розкішні роги, що вирізняють оленів серед інших тварин.)
- А чи не згадаєте ви художні твори, у яких героєм є саме тварина олень? ("Снігова королева " Г.-Х. Андерсен) (СЛАЙД №8)
- Яка його роль? ( благородний вчинок - допоміг Герді).
- Я сподіваюсь, ви пам'ятаєте, що не тільки олень, а й багато інших тварин виступають героями художніх творів, і кожна з них уособлює характерну рису людини ( лис - хитрість, заєць - боягузтво). (СЛАЙД №9)
- А яку ж рису уособлює олень?

Запишіть у зошити: ( 1 хв.) "Олень - уособлення шляхетності ". (СЛАЙД №10)
- А чому у оленя таке дивне ім'я - Август?
Пояснення учителя: ( 1 хв.) (СЛАЙД №11, 12) із історії Риму відомий імператор Октавіан Август, в перекладі означає "величний ". На його честь 6-й місяць римського календаря було перейменовано на август. Місяць серпень російською август.

5. Робота над образом головного героя ( 2 хв.) (СЛАЙД №13)
- Кого у творі автор називає оленем Августом? (Женю)
- Чи він головний герой оповідання? (Так)
Проблемне запитання:
- Так чому ж головний герой - хлопчик Женя, а в назві ім'я зовсім іншого героя? Щоб зрозуміти це, необхідно звернутися безпосередньо до головного героя - Жені.
Різновид вправи "Мікрофон". (4хв.)
- Скільки років Жені? (приблизно 7)
- Який він мав вигляд? (веселий, допитливий)
- Які мав оцінки в школі? (Низькі)
- Протягом всього твору він залишався двієчником? Чому, поясніть? Яка причини того, що він змінився? ( потрапив у незвичайну ситуацію, яка змінила його життя).
- Так який же цей хлопчик? ( Творчий, допитливий,мрійливий, життєрадісний, вміє фантазувати…)
- Як ви вважаєте, Женя - ординарна чи неординарна людина. Чому? Доведіть? Чи має він свій, особливий погляд на світ? Чим він так розгнівав Альтова? (звичайно, Женя неординарна людина,з багатим душевним світом, бо зміг не тільки уявити епізод з фільму, а й побачити його і навіть вже повірити в нього, хоча перебували в той момент на будівництві. Хлопчик має почуття гідності, прагне стати кращим, бо в малому віці дає собі обіцянку бути старанним і працьовитим. Альтов розгнівався на хлопця через те, що відчув себе нездарою.)
- Чому Жені так хотілося зіграти роль оленя Августа? Чи був він схожий на героя фільму? Чим? ( Жені хотілося зіграти роль Оленя Августа, бо здатний на благородний вчинок).
Висновок: (2 хв.)Отже, можемо сказати, що Женя - неординарна благородна людина, і хлопчик з фільму, якого звали Олень Август, йому близький за своїм світосприйняттям, поглядом на світ. Саме тому автор і дає оповіданню таку назву.

- Чи не нагадує вам цей персонаж героїв інших творів, які ви вивчали на попередніх уроках? («Дивак» Григора Тютюнника, «Маленький горбань» Спиридона Черкасенка, «Кольорові миші» Ліни Костенко: Анна - Женю, Сусід - Альтова )

6. Робота над образом Альтова.
Бесіда . (3 хв.)
- Чому ж Альтов не дав зіграти Жені головну роль у фільмі? (бо розгнівався через те, що у малого хлопчика більш розвинута уява, фантазія, ніж у дорослого Альтова)
- Які риси його характеру вам не сподобались? (Зухвалість, обмеженість нестриманість, марнославство, непослідовність дій)
- Чому Альтов, досвідчена доросла людина, не зміг побачити оленів? (він сіра людина, яка бачить тільки звичайні речі.)
- Яка ж людина Альтов - ординарна чи неординарна? Чому? Чи здатний він на благородний вчинок?
Висновок: отже, Альтов - це ординарна особистість, яка протиставляється головному герою.
!!! А тепер повернемося до епіграфа уроку.(СЛАЙД №14.) (1 хв.)

Чи зрозумілий вам його зміст?( Женя - це та людина, яка може побачити у калюжі небо і зорі,тобто неординарна людина, а Альтов - та людина, яка бачить лише бруд, тобто звичайна.)
ІV. Рефлексія
1.Слово учителя: Ми почали роботу з розмови про незвичайну ситуацію. І побачили, як вона може змінити життя людини. Я вам пропоную проявити власну фантазію..
2.Робота у групах. У вас 3 хвилинна підготовку. (СЛАЙД №15)
1 група - «Уявімо персонажа». Завдання: розташувати твердження відповідно до персонажу. (СЛАЙД №16) (Альтов - заздрісний, приземлений, непослідовний, байдужий, нестриманий, марнославець, буденний;

Женя - довірливий, життєрадісний, оригінальний, поетичний, допитливий, спостережливий, прагне стати кращим, чутливий, мрійливий.)

- Група презентує свою відповідь (прослухавши), а тепер порівняємо зі слайдом. (СЛАЙД № 17) (2 хв.)

2 група - "художники-сценаристи". Завдання: скласти портрет Жені, за умови, що пройшло 20 років.

(Закінчив школу з відзнакою, вступив до вищого навчального закладу за спеціальністю «режисер»; по закінченню став популярним молодим режисером. На прем'єру фільму «Олень Август», знятим Євгеном, прийшов і Альтов, ,при зустрічі Альтов визнав його талант і привітав Женю з успіхом, потиснувши руку Молодий режисер став відомий не тільки в межах України, але й за кордоном..) (На відповідь 1 хв.)
- Хочу сказати, що попрацювавши з вами на уроці, я ще раз переконалася, що ви цікаві, неординарні діти, і хочу побажати, щоб ви не втратили здатності мріяти і бачити незвичайне.

V. Підсумки уроку(2 хв.)
Оцінювання: Ваші роботи підтвердили, що Женя здійснив свою мрію, відбулася прем'єра його фільму.

Слово учителя: Твори Є. Гуцала висвітлюють проблему добра і зла. Доля завжди нас випробовує, і ми опиняємося у незвичайній ситуації, з якої повинні вийти з почуттям гідності, не втратити людяність, доброту, а вчимося цьому саме завдяки героям художніх творів. І сьогодні це оповідання допомогло формувати і відстоювати власний погляд на світ .

(СЛАЙД №17)Ось такими я вас бачу: різнокольоровими зірочками! З вами цікаво працювати!!!

VI. Домашнє завдання. (1 хв.) (СЛАЙД №18)
Дати письмову відповідь на питання: " Чи хочу я бути схожим на Женю? Чому?"

- Дякую вам за урок, бажаю вам "... бачити зорі навіть у буденних калюжах

Використана література:

1. Авраменко О.М., Шабельникова Л.П. Українська література. Підр. для 6 кл., - К.: Грамота, 2006. - 296 с.

2. Інтерактивні технології при вивченні української літератури / Укладання Раїси Залюбовської. - Тернопіль: Підручники і посібники, 2008. - 72 с.

3. Ісат Ю. А. 2500 . Чоловічі та жіночі імена: походження, значення, вибір. - Донецьк: ТОВ ВКФ «БАО», 2006. - 560 С.

4. Електронний словник «АБВ…». «Словники України» 3.0

5. Паращич В.В. Українська література. 6 клас: Плани-конспекти уроків. - Х.: Веста: Видавництво «Ранок». - 320 с.

6. Словник іншомовних слів / Уклад.: С.М. Морозов, Л.М. Шкарапута. - К.: Наук.думка, 2000. - 680 с. - (Словники України).

7