Методическая разработка (разноуровневые задания -карточки) для 5 класса по укр. языку

Українська народна

вишивка

Дидактичний матеріал

до теми «Складне та просте речення» 5 клас

за альбомом заочної подорожі до Музею Вишиванки

(архітектурно-етнографічного заповідника

у м. Переяслав-Хмільницький Київської області)

Розробка учителя української мови й літератури,

старш. учителя, учителя вищої категорії

Третинко Л.М.

2013-2015 н.р.

Картка 1.

У процесі історичного й культурного розвитку в Україні в кожній місцевості утворилися характерні орнаментальні мотиви й композиції, колірна гама, специфічні техніки виконання. Дбайливо передавалися вони з покоління в покоління, майстри відшліфовували кращі досягнення своїх попередників, розвиваючи й удосконалюючи їх.

Вишивкою захоплювалися повсюди. Кожний район, навіть кожне село різнилися місцевою самобутністю.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

***Створи усне висловлювання за обраною тобою в альбомі світлиною «Диво українських рушників». Про що б ти запитав майстриню,що вишила рушник. Оформити свої питання складними реченнями з сполучниковим зв'язком.

Картка2.

В українських вишивках збереглася значна кількість геометричних орнаментальних мотивів, які мали в давнину магічний зміст. Вишивки були своєрідним оберегом від злих сил. Однак із плином часу смисл вишивки їх забувся, втратилося їхнє первісне значення, вишивки стали тільки художнім оздобленням. Поряд з давніми мотивами з'являються нові, з реальної дійсності. Так, наприкінці XIX - на початку XX століття найулюбленішим стає мотив стилізованих червоно-чорних троянд, що особливо поширюється у вишивці Київської, Харківської, Полтавської, Чернігівської областей.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення. Намалюй схему складного речення на вибір.

*** Створи усне висловлювання за обраною тобою в альбомі світлиною «Диво українських рушників». Про що б ти запитав майстриню,що вишила рушник. Оформити свої питання складними реченнями ,використати речення з прямою мовою.

Картка 3.

Технікою вишивки народні майстри відображають розмаїтість навколишнього життя, свої думки та почуття, красу рідної природи, яка завжди була джерелом творчої наснаги й у художніх образах лягала на полотно. Ось чому в орнаментальних мотивах, їхніх назвах вражає образна спостережливість, поетичність народу. Згадаймо хоча б такі з них, як «барвінок», «хмелик», «курячий брід», «гарбузове листя», «зозулька». Вишивка - не тільки художнє оформлення речей, а й мистецтво оригінального бачення світу, відтвореного специфічними художніми засобами. Це давнє й вічно молоде мистецтво. Секрет його молодості - в єдності людини з природою, в умінні впродовж століть зберігати красу й дарувати радість.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення. Розбір одного простого речення на вибір.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

*** Створи усне висловлювання за обраною тобою в альбомі світлиною «Диво українських рушників». Про що б ти запитав майстриню,що вишила рушник. Оформити свої питання складними реченнями ,використати форму діалогу.

Картка 4.

Глибина поетичного змісту вишивки вдало передана в оповіданні Костя Гордієнка «Цвіт яблуні»: «Людина тягнеться до краси і правди, відтвореної гарячим серцем вишивальниці. Стрічали в полі малиновий світанок. Голубі роси мили ноги. Легені вбирали пахощі стиглого хліба. Очі милувалися чудесним цвітом землі. Чи не те часом читали на полотні подруги?»У вишивці, як і в пісні, розкривається доля людини, її радощі й горе.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення. Підкресли граматичні основи речень. Знайди непоширене просте речення.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

***Обери світлину з альбому й за нею опиши трьома складними реченнями кольорову гаму та мотив рушника на світлині.

****** Створи усне висловлювання за обраною тобою в альбомі світлиною «Диво українських рушників». Про що б ти запитав майстриню,що вишила рушник. Оформити свої питання складними сполучниковими реченнями . Намалювати схему речень.

Картка 5.

Художня довершеність і розмаїтість вишивки залежать не тільки від створення досконалої орнаментальної композиції, тонкого відчуття кольору, а й значною мірою від вибору техніки виконання. Це всілякі шви вільного малюнка, які називають верхніми, оскільки виконують їх за заздалегідь нанесеним на полотно рисунком, а також шви рахункові, що їх виконують, рахуючи нитки полотна - основи й піткання.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

*** Створи усне висловлювання за обраною тобою в альбомі світлиною «Диво українських рушників».Про що б ти запитав майстриню,що вишила рушник.Оформити свої питання складними реченнями ,використати речення з прямою мовою.

***Зроби синтаксичний розбір простого речення на вибір.

Картка 6.

Характерною особливістю народної вишивки є величезна різноманітність технік і поєднання їх (до 10-15 технік одночасно). Назви багатьох технік походять передусім від засобів виконання («вирізування», «виколювання») або від того, який предмет вишивається («рушниковий шов», «переміточний шов»), від назви місцевості («старокиївський шов», «городоцький шов»). Назви багатьох технік свідчать про спостережливість народу, асоціативність його мислення. Назву окремим з них дали зовнішній вигляд шва, схожість з певними речами: «курячий брід», «солов'їні вічка», «гречечка», «зірочка», «овсяночка».

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

Картка7.

Споконвіку в народі жили й у найскрутніші часи не затухали радість від краси життя, тяжіння до всього прекрасного. Людина намагалася прикрасити своє нужденне життя, зробити радісною важку щоденну працю. Тоді за допомогою лише голки й нитки на простому полотні народжувалися неперевершені узори вишивок. Людині важливо було не просто мати білу сорочку, овчинний кептарик або шматок полотна для витирання рук. Кожну річ вона якимось чином оздоблювала, обертала на високомистецькі витвори й відтак залишала після себе чудові зразки вишивального ремесла.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення.

***Проаналізуй:якого типу останнє речення тексту?

*** Запишіть текст. Поясніть орфограми та розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення, граматичні основи у складних реченнях.

Картка 8.

В Україні вишивати вміли скрізь. Довгими зимовими вечорами, під час вечорниць за тихою розмовою або під пісню. Для вишивання не потрібно складних пристосувань та особливих умов праці. Голка, полотно та ще вміння й бажання, перейняті від матері чи бабусі й закарбовані в тих чудових виробах, що лежать у скрині.Характер вишивки, вибір тих чи інших орнаментальних мотивів, колірне рішення залежало від призначення одягу, соціальних і вікових чинників. Приміром, сорочки на щодень вишивалися скромно й просто, святкові - ретельніше, передусім весільні сорочки.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

*** Запишіть текст. Поясніть орфограми та розділові знаки.Знайди вставні слова.Знайди односкладне просте речення.Знайди речення з ОЧР. Знайди і зроби схему простого речення.

Картка 9.

В ансамблі святкового вбрання головна увага приділялася пишно орнаментованій сорочці. Здавна, як відомо, переважну частину посагу нареченої становили вишиті вироби, насамперед сорочки. Працелюбність нареченої визначалася за кількістю й довершеністю вишитих нею сорочок, котрих у посагу було більше сотні. Майстрині захоплювалися пошуками нової орнаментики, змагалися між собою в майстерності. Одягати чисту білу сорочку в неділю чи свято було обов'язковим правилом, відступати від якого не міг і найбідніший селянин. «Хоч латаненька, аби біленька», - говорить народне прислів'я.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення.

*** Запишіть текст. Поясніть орфограми та розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення, граматичні основи у складних реченнях.

***Створи з 1,2 простих речень складне сполучникове речення.

Картка 10.

Композиція сорочки - то чітко продумана й логічна система взаємозв'язку частин вишивки, поєднання ажурних швів і вільних частин білого тла, що підкреслює декоративність вишивки. Орнаментувалися, головним чином, рукава, поділ, пазуха, комір. Вишивка в загальній схемі сорочки будується на чергуванні вертикальних і горизонтальних орнаментальних ліній, що створює велику ритмічну різноманітність.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

*** Запишіть текст. Поясніть орфограми та розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення,намалюй схеми речень з ОЧР.Визнач граматичні основи у складних реченнях.

***Напиши листа майстрині,що вишила сорочку( див. на світлині),використовуючи звертання,вставні слова,складні речення різного типу .

Картка 11.

Найбільшого поширення в Україні набули сорочки з уставками. Уставка- це вшивне плічко, що з'єднує задню й передню частини сорочки. Рукав викроюється із суцільного шматка тканини й під прямим кутом пришивається до станика. Вишивка відповідно розташовується на уставці, підопліччі, чохлах**, подолі (пелені) та невеличкому стоячому комірці.Поликові сорочки з «пухликами» були характерні для Полтавщини, Чернігівщини. «Пухлики» - це приклад поєднання утилітарної та естетичної функції швів. Їх роблять у верхній частині рукава, де він пришивається до уставки. Для цього полотно рукава збирається в кілька рядів у зиґзаґи між зборками. «Пухлики» бувають на поликових сорочках, для яких характерне також призбирування навколо шиї.

*** Запишіть текст. Поясніть орфограми та розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення, граматичні основи у складних реченнях.Намалюйте схему одного скл. Та одного простого речень.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.

***Зробіть повний синтаксичний розбір 1 речення.

***Обери світлину з вишивкою в альбомі та опиши її,використовуючи максимальну кількість прикметників.

Картка 12.

Чоловічі сорочки поділяються на сорочки з поликами («стрілкова», «вистіжкова») і сорочки без уставок - «чумачки» або «лоцманські» (останні побутували на Дніпропетровщині).У центральних областях України були поширені так звані українки - сорочки з відкладним коміром і широким рукавом, який призбирувався. В західних областях існувала «гуцулка» - тип сорочки, на якій вишивка розміщувалась уздовж пазухи й коміра, по низу рукава. Розташування нагрудної вишивки має певний символічний сенс. Основна увага приділялась оздобленню рукава, що йшло від давнього культу людських рук. Вишитий узор набував магічної сили й виконувався в суворо визначених місцях.

***З'ясуйте, що поєднують сполучники: однорідні члени речення чи частини складного речення.Знайди скл. речення!Який тип у цього скл. речення?

***Зроби з трьох останніх простих речень одне складне сполучникове речення.Підкресли граматичні основи,надпиши частини мови.Намалюй схему речення.

Картка 13. Крім вишивки, велике художнє значення мали лінії крою. За допомогою ажурних з'єднувальних швів майстрині підкреслювали конструкцію сорочки, вирізняли розміщення основних композицій вишивки. Крім утилітарної функції, лінії крою мали декоративне навантаження як орнаментальні мережки. Ці лінії надавали сорочці ажурності, створювали контраст зі щільною тканиною, рельєфом вишивки. Для сорочки використовувалося тонке полотно, вибілене, найчастіше «двадцятка», іноді в разі нестачі тонкого полотна бідні селянки використовували його лише для верхньої частини сорочки та для рукавів.

***Позначте цифрами: 1 - просте речення; 2 - складне речення. Запишіть текст. Поясніть орфограми та розділові знаки. Підкресліть однорідні члени речення, граматичні основи у складних реченнях.

***Напиши твір-мініатюру: «Річки рушникові- України слава!». Використовуй світлини з альбому.

У розробці використано репродукції картин народної художниці України М.Примаченко