Урок з української літератури на тему: С. Васильченко (Панасенко). Фрагменти біографії. Переказ оповідання Свекор

Урок з української літератури для 7 класу

на тему:

Степан Васильченко (Панасенко) (1879-1932).

Фрагменти біографії.

Переказ оповідання «Свекор»

megaoptika.ru/int.php?atdr=dagogzo/18364.jpg

Підготовлено:

Кошута Наталія Григорівна,

учитель української мови та літератури

МБОУ «Петрівська школа № 2»

Красногвардійського району

Республіки Крим

Урок №

Тема - Степан Васильченко (Панасенко) (1879-1932). Фрагменти біографії.

Переказ оповідання «Свекор»

Мета - ознайомити учнів з фрагментами біографії письменника, навчити переказувати

оповідання зі збереження відповідної лексики, дотриманням емоційності;

розвивати навички сприймати фрагменти біографії, записувати наважливіші моменти,

переказу оповідання зі збереження відповідної лексики, дотриманням емоційності;

прищеплювати почуття гумору, добрих родинних стосунків.

Тип уроку - вивчення нового матеріалу.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Позитивна установка на вивчення теми.

ІІ. Оголошення теми та мети уроку.

Є люди, які наділені особливим даром - творити для себе та інших. Їх прийнято називати митцями: письменники, художники, музиканти, скульптори тощо. Їхня творчість приносить радість, змушує думати, стимулює ставати кращими. Для пересічного споживача ці люди - улюбленці Долі. І мало хто задається питанням: як жилося цій людині?

Важко сказати, чи був Степан Васильченко тим самим улюбленцем Долі, бо важко прийшлося йому в житті, але він зумів не скоритися.

ІІІ. Опрацювання нового матеріалу.

3.1. Пояснення вчителя.

У 1979 р. за рішенням ЮНЕСКО громадськість багатьох країн світу відзначала 100-ліття з дня народження С.Васильченка. Це світове визнання. А його могло б і не бути, якби ця людина не знайшла в собі бажання досягнути чогось у житті.

Народився на Чернігівщині в бідній селянській родині. Все його дитинство - це холодні зими, недоїдання, чад у хаті, брак чобіт, наймитування у багатших господарів, які зневажали хлопця, глумилися з його бідності. Проте дома панувала мамина ласка і добро, батьківське мудре слово і турбота. Так і зростав Степан серед крайніх злиднів і безмежної батьківської любові.

Для селянина не було більшого щастя в житті, як дати змогу своїй дитині жити краще. А інше життя можна було отримати лише завдяки науці. На руках загорнутими в свитину, бо не було взуття, носили батьки своїх дітей до школи, сподіваючись для них щастя-долі.

Степан був першим у роду Васильченків, хто йшов вчитися до семінарії. На науку його виряджала вся рідня з мудрими селянськими настановами:

- Пам'ятай батька, шануй матір!

- Не забувай, з якого коліна вийшов!

- Бідними не гордуй, бо сам з таких!

Хлопець гідно проніс в житті ці повчання-заповіти, які допомогли пережити не одне лихо.

Протягом свого життя Степан Васильченко вчителював (закінчив Глухівський педінститут), працював у газеті, завідував дитячим будинком у голодні 20-ті роки ХХ ст.., був членом комісії дитячої книги Наукового педагогічного товариства Всеукраїнської Академії наук та Ради дитячого театру, писав твори для дітей і про дітей. (За Н.Шумило//Васильченко С. Неслухняний глечик. - К., 1991).

Запишіть (!).

Степан Васильченко (1879, м.Ічня на Чернігівщині в селянській родині - 1932, Київ) - педагог, працівник газети, завідувач дитячим будинком у голодні 20-ті роки ХХ ст.., був членом комісії дитячої книги Наукового педагогічного товариства Всеукраїнської Академії наук та Ради дитячого театру, писав твори для дітей і про дітей.

ІV. Актуалізація опорних знань. Пригадайте

1. * Що таке сюжет? (Сюжет - (фр. «предмет») послідовність, і зв'язок опису подій у творі.

Переплетіння сюжетних ліній.

2. * Що таке композиція?

(Композиція або будова твору, або архітектоніка (гр. «мистецтво керувати») - побудова

художнього твору, певне розміщення і співвідношення його складових частин)

* Назвати елементи сюжету.

(Експозиція, зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка)

* Назвати позасюжетні елементи

(Авторські відступи (*ліричні, історичні, філософські, публіцистичні);

вставні епізоди: сни, мрії, ретроспективи, тобто згадки про минуле)

описи: пейзаж, інтер'єр, портрет).

*Що таке оповідання?

(Невеликий прозовий твір про якийсь епізод із життя героя).

3.2. Робота з учнями над змістом оповідання.

• Доведіть, що «Свекор» за жанром оповідання.

(Розповідь про життя однієї селянської родини, зокрема епізод з життя хлопчика Василька)

• У творі більше уваги приділено подіям чи почуттям?

(Почуттям. Автор підсміхається з того, як Василько полюбляє «старувати», тобто повчати інших. Батьки по-доброму жартують над сином)

• Що є кульмінацією оповідання? (Момент, коли Василько розплакався)

• Чим привертав до себе увагу Василько?

(Великими сірими очима з суворим поглядом та поважною ходою, гучним голосом)

• Чому хлопця прозвали в родині свекром?

(Любив «старувати», повчати, ніби свекор.

Свекор для родини - це батько з чужої сім'ї, який стає родичем через одружених дітей).

• Де полюбляв свекор Василько проводити час? (Під піччю)

• Чому Василько обирає одруження замість школи?

(«Школа хліба не дасть»)

• Яким хлопець уявляє собі життя після одруження?

(Суцільною казкою. Він лежатиме та командуватиме жінкою)

• Кого примітив Василько за дружину? (Ганну, яка врятувала його з болота)

• Як виряджають Василька свататися?

(Одягли, дали люльку, хліб у руки, наказали помолитися Богові)

• Що сказав батько сину перед виходом у свати?

(Йому слід буде в громаду ходити, податки платити, гроші заробляти, порядкувати сім'єю: сестру заміж оддати, батьків доглядати, себе й жінку годувати)

• Що з батькових слів Василька не злякало?

(Що він буде хазяїном і всі його слухатимуться, тобто те, чого прагне хлопчик зараз)

• Чому хлопець передумав женитися? (Бо то великий клопіт)

V. Підготовка до виконання д/з. Д/з. Вміти аналізувати образ Василька.

Подумати над питанням: *За допомогою чого досягається гумористичний сюжет оповідання?