Урок украинского языка Б. Харчук «На сніговій галявині», П. Глазовий «Солодка хатка» (небилиця)

Савіна О. М.

учитель початкових класів

МБЗ «Петрівська школа №1»

Красногвардійського району

Республіки Крим

Урок українського читання

Тема: Б. Харчук «На сніговій галявині», П. Глазовий «Солодка хатка» (небилиця).

Мета уроку:

Предметнi: продовжити читати твори про кінець зими.

Метапредметнi: удосконалювати навички читання, роботи з текстом і мовлення учнів. Особистнiснi: :виховувати естетичні почуття, спостережливість.

Обладнання уроку: малюнки мишенят, білок, зайців, лисиці, міні підручник для розвитку мовлення.

I. Вступна бесіда.

1.Яка зараз пора року?

2.Що відбувається взимку?

3.Назвіть зимові місяці? Чому їх так називають?

4.Закидайте мене зимовими словами. (Учні називають слова за асоціацією пов`язані із словом «зима»)

II.Артикуляційні вправи.

1. Зробимо зарядку для язичка. Прочитайте вірш і вставте слова, потрібні за змістом.(завдання №1)

Віхола, Віхола

До Мороза …………….,

Саночки мальовані,

Снігом напаковані,

Кониками……………….,

Сірі Побігайчики.

Сані розігналися,

Зайчики злякалися,

Віхола схопилася,

В полі…………………. .

Віхола, Віхола,

Ти куди заїхала!

Слова для довідок: закрутилася, їхала, зайчики.

2. Які синоніми до слова віхола ви знаєте? (заметіль, хуртовина, хурделиця, тощо.)

3.Якими у вірші показані зайчики? Прочитаємо вірш так, ніби цю історію розповідають перелякані зайчики. ( хорове читання вірша)

4.А віхола чогось боїться? Якою вона вам здається?

Прочитаємо вірш від особи віхоли. (хорове читання з відповідною інтонацією)

5.Яку назву ви б дали цьому віршу?

III.Перевірка домашнього завдання.

1.Як називається вірш, який ви готували вдома?

Як поет називає зимову заметіль?

Що означає вислів «Ой просію ж я борошно»?

Для чого віхола просила у людей сито і решето?

(виразне читання вірша, читання напам´ять за бажанням)

2.Яке оповідання ви готували для сьогоднішнього уроку? («Зимова пригода») З ким трапилася ця пригода? Яка пригода відбулася? Хто врятував дівчинку?

Зачитайте, як Вовчур рятував Юлечку.

IV.Фізичнахвилинка.

Усміхнися всім навколо:

Небу, сонцю,квітам, людям,-

І тоді обов´язково

День тобі веселим буде!

V. Вивчення нової теми.

1.Актуалізація опорних знань.

За що ви любите зиму? (Розповіді учнів) Які зимові ігри ви знаєте?

Звірятка теж граються, але в свої ігри.

Послухайте музичний твір Дмитра Кабалевського про те, як двоє звіряток дражняться. А хто ці звірятка, здогадайтесь самі ( Слухання музичного твору Д. Кабалевського «Зайчик дражнить ведмедика»)

Хто головні герої цієї дражнилки?

2.Ви боїтесь зими? А лютих морозів? А глибоких снігів? То пропоную заглянути до снігової галявини і подивитися, як живеться звіряткам взимку. Сьогодні ми познайомимось з оповіданням Бориса Харчука «На сніговій галявині»

а) читання вчителем.

Що побачив автор на галявині?

Кого можна побачити на сніговій галявині? (На дошці з являються малюнки героїв оповідання)

б) словникова робота: намисто

курява

в) самостійне читання учнями (пошепки)

г) бесіда за змістом з елементами вибіркового читання:

- Про яке дрібне намисто розповідається?

- Чиї сліди можна побачити?

- Як граються білки?

д) повторне читання частини тексту, де описується гра білок з послідуючим завданням переказати прочитане.

VI.Фізична хвилинка «Білочки».

Лапки, в боки, вушка вгору,-(руки на поясі)

Скачуть білочки по бору.-(стрибки)

Кожний ранок на галяві - (зупинитись)

Спритно роблять вільні вправи .- (нахили)

Притомилися звірята - (стати)

І пішли відпочивати.(сісти)

VII. Розвиток мовлення.

1.Сьогодні ми прочитали про мишенят в зимовому лісі. А тепер виконаємо для них завдання і подаруємо їм віршик. Виконаємо завдання №2. Поміняймо рядки місцями та збудуймо текст.

Дай мені свої хвоїнки,

Просить мишка у ялинки:

Буду я мов їжачок.

Як зустріне лис мене -

Дай гостреньких колючок,

Геть від страху дремене!

(хорове читання)

2. Кого боїться мишеня? (лиса, лисицю)

Вчора на уроці розвитку мовлення ми склали твір про лисичку.(читання учнем)

Руда красуня

Лисичка - це хижий звір. У неї пухнасте руде хутро. Взимку у красуні хутро стає густішим і теплішим. Своїми маленькими лапками лагідно ступає по снігу. Ступає і сліди замітає довгим пухнастим хвостом. Носиком винюхує, вушками прислухається, де зайчисько ховається.

3. Хто це тікає від рудої красуні? (зайчик)

Виконаємо завдання №3. Вставте пропущені слова відповідно до змісту. (робота в парах)

Настала (яка?)……………… зима. Завіяла все навкруги білим пухнастим (чим?)…………….. . Скрутно стало (кому?)……………….. . Де знайти (що?)……………. . Голодно і страшно. Ще й треба тікати від голодних (кого?)……………….. . Скоріше б прийшла тепла, сонячна (що?)…………………. .

Слова для довідок:снігом, люта, поживу, зайчику, весна, вовків.

VIII. Робота над небилицею «Солодка хатка».

1.Вступна бесіда:

- Що таке небилиця?

- Чи можна оповідання «На сніговій галявині» вважати небилицею? Чому?

2.Читання вчителем з завданням: чи можна твір «Солодка хатка» вважати небилицею? Чому?

3.Самостійне читання учнями з завданням: які слова вам незрозумілі?

4.Хорове читання небилиці, вправа «Я почну, а ви продовжуйте»

IX. Підсумок уроку.

1.З ким ми зустрілись сьогодні на уроці?

2.Чиї сліди ми можемо побачити, а чиї ні? Чому?

Х. Рефлексiя.

3.Який твір вам сподобався найбільше?

Домашнє завдання: виразно читати твори, переказати оповідання «На сніговій галявині».