Урок - путешествие на тему Словообразование

Раздел Украинский язык
Класс -
Тип Конспекты
Автор
Дата
Формат docx
Изображения Нет
For-Teacher.ru - все для учителя
Поделитесь с коллегами:





Новоивоновская ОШ I -II ступеней

Амвросиевский район

Донецкая Народная Республика







Урок - путешествие

на тему " Словообразование"













Подготовила

учитель украинского языка

и литературы

Ковалёва Тамара Ивановна



















Урок- подорож

Тема уроку: Повторення та узагальнення знань та навичок по темі «СЛОВОТВІР»

Мета уроку: Поглиблювати і систематизувати набуті знання, вміння і навички з теми «Словотвір».

Розвивати вміння застосовувати набуті знання, уміння і навички комплексно.

Виховувати любов і повагу до найближчих і найдорожчих людей, бажання допомогти ім,пам,ятати місце,де народилися,рідну оселю.

Обладнання: карта, картки, конверти з завданнями.

Девіз уроку:

Будемо у світ знань мандрувати,

Будемо мову рідну вивчати!

Перед нами нелегкі задачі,

Тож побажаємо собі удачі,

Терпеливості для нас,

За роботу, в добрий час!


Перебіг уроку.


1.Організація класу. Оголошення теми і мети уроку.

Вчитель. Діти,ми з вами закінчили вивчати тему «Словотвір».Сьогодні настав час перевірити ваші знання з цієі теми. Сьогодні унас незвичайний урок,

Сьогодні ми зробимо ще один крок,

В краіну відому, в краіну чудову,

Що нас чекає й збагачує мову.

Краіна цікава тож парти свої

Перетворіть у всюдиходи малі.

Всі сядьте рівненько, працюйте уважно

Потрапить туди, щоб було нам неважко.



Пісня на музику «Голубий вагон»

Ми на всюдиході - своїй парті

Вирушаймо весело у путь,

Щоб цікаво на маршрутній карті

Україну знань нам зазернуть.

На шляху своєму ми зустрінемо

Перешкод багато та завдань

З піснею у мовній світ полинемо

Відповідь знайдемо для питань.

Приспів:

Тож, друзі, швиденько

Зберемося у путь,

Щоб у скарбницю знань

Ще раз зазернуть.



Вчитель. Отже, ми в цікавій країні. Щоб не заблукати у пошуках скарбу, використаємо карту.

I. СТАНЦІЯ. Міст, що любить вірші.

Завдання: прослухати вірш, і записати спільнокореневі слова. (учень читає вірш). Додаток 1.

- Який розділ науки допомогає нам утворити ці слова? (Словотвір).

- Що таке словотвір? (словотвір- це розділ науки про мову, який розглядає словотворчи частини які складають уже наявні слова.)

- Які групи спільнокореневих слів ви виписали? (дитинства, діти; рідне, рідня, рідного).

Правила- це дороговказки, що вчать мудрості, дають пораду, щоб легше орієнтуватися в долині ЗНАНЬ. Їх потрібно вдумливо і міцно пам'ятати.

ІІ. СТАНЦІЯ. Фонтан здобутих знань.

Ми потрапляємо до фонтану "здобутих знань". Що має розказати СЛОВОТВІР про себе на цій станції.

Фронтальне опитування: Робота з підручником стор.

Ми вже знаємо, що СЛОВОТВІР -це розділ науки.

-Що називається твірною основою?

-Яке слово називаємо похідним?

-Які контрольні орфограми відбуваються при творенні слів?



Вчитель: Які слова є найдорожчі в світі? (мама,тато, Батьківщина)

-А як ми звертаємося до матері? Записати по 2 звернення до матері і вказати спосіб творення

(2 учні біля дошки)

мама-мамочка-мамонька-мамунечка

матуся -матусечка -матусенька

Вчитель. Родина (сім'я)-це мама і тато, брати і сестри, бабуся і дідусь, можуть бути прабабуся ,прадідусь,які проживають разом.

Домашнє завдання вам було скласти речення для збірки "ЗАКОН ПРО СПОКІЙНУ СТАРІСТЬ".

За нею будемо жити і передамо в майбутньому своїм дітям та онукам. (діти зачитують свої речення, визначають твірну основу і похідне слово).

Вказати спосіб творення будь-якого слова.

Ось ми з вами і зробили корисну справу.



III.СТАНЦІЯ Урвище зарюмсаного диктанту, який хоче перевірити, чи грамотно ви пишете.



Міні-диктант.

Вчитель. Споконвіку батько в сім'ї вважався господарем. Батьків приклад у родині мав велике значення. Діти намагалися наслідувати батька.



Взаємоперевірка- два учні дають аналіз віконаної роботи.







IV. СТАНЦІЯ . Хатинка прислів'їв



Вчитель. Діти, а що ви знаєте про прислів'я?

Учень. ПРИСЛІВ'Я-вислів,який дає якусь пораду, застерігає від помилок або неправильної поведінки- тобто висловлює якесь повчання.

-Які прислів'я ви знаєте?

" ЖИТИ-ВІТЧИЗНІ СЛУЖИТИ".

" ВІТЧИЗНА - ЦЕ МАТИ МОЯ".

" ХТО БАТЬКА - МАТІР ЗНЕВАЖАЄ, ТОЙ ДОБРА НЕ ЗНАЄ".

" СІМ'Я БЕЗ БАТЬКА - ЯК ХАТА БЕЗ ДАХУ".

" ЗАБУДЕШ ВІТЧИЗНУ І МАТІР - ВИСУШИТЬСЯ ТВОЄ КОРІННЯ".



-Як ви розумієте ці прислів'я?

Учень. Мати вчить нас бути мудрими, дбає про нас, дає поради,оберігає кожного з нас .Невипадково мудрість народна поставила слово "мати" поруч з самим великим словом "Вітчизна".

Найсвятіше для нас почуття Батьківщини неодмінно пов'язане з мамою. У народі живе багато ласкавих, добрих слів про неї .Роль батьків в сім'ї неоціненна. Отож, учимось шанувати їх. Їх слова,приклад мають бути святим законом і обов'язком у будь-якій родині. Тоді кожен із нас з любов'ю буде згадувати своїх батьків та їх повчальні на все життя слова.



Контрольне списування з завданням - продовжити прислів'я



Немає в світі цвіту цвітнішого від маківочки, нема ж роду ріднішого від.....(матіночки).

(два учні визначають твірну основу у піідкреслених словах).

КЛАС -до слова ріднішого дібрати спільнокореневі слова, підкреслити корінь.

(рід,рідня, родина,родичі і т. д.) Пояснити контрольну орфограму в словах (і / о).



V. СТАНЦІЯ. Берег завдань.

Який хоче перевірити ваші знання при написанні складних слів та чим словотвірний розбір відрізняється від розбору слів за будовою.

1) -скласти опис матері. Вжити якнайбільше складних та складноскорочених слів.(учні зачитують свої роботи).

2)-слово батьківський розберіть за будовою і за творенням.

Доведіть, що словотвірний розбір відрізняється від розбору слів за будовою.

За будовою-батьківський

за творенням-- батьківський-батьків (твірна основа)



VI. СТАНЦІЯ. Море помилок.

Вчитель. Будьте уважні і пам'ятайте, що головна зброя проти помилок- це увага плюс правила.

Розмістіть наведені слова у такому порядку, щоб кожне наступне слово було утворене від попереднього

Батьківський-батьків-батьківщина-батько (батько→батьків→батьківський→батьківщина)











VII. СТАНЦІЯ. Перина проспаної зарядки.

(фізкультхвилинка)



Хоч не легке шкільне життя

Та все ж веселе та цікаве,

Важких багато є тут справ

Але є ігри і забави.



Вчитель. На жаль ми опинилися на перині проспаної зарядки. Щоб уникнути цього проведемо фізкультхвилинку.

Вище руки підніміть

В боки всі їх розведіть

І в долоні ще плесніть

Раз, два, раз- (два рази)

За роботу все, гаразд.



VIII. СТАНЦІЯ. Печера Знахабнілої Двійки



Знахабніла Двійка вирішила прийти до нашого класу, але якщо ми виконаємо завдання, що знаходиться в цих чарівних конвертах, то пройдемо мимо печери Знахабнілої Двійки.

(Завдання в конвертах №1). (Перевіряю роботи по класу, даю аналіз деяким роботам).



IX. СТАНЦІЯ. Вежа гордої оцінки- на цій станції вас чекає "переплутанка"



- Переставити склади:

Нуйша кабать й кунень, то дебу вам ттяжи денькегла. Хто ківбать єма, той в рідоп єтазрос.

(шануй батька й неньку, то буде вам життя гладеньке. Хто батьків має, той в добрі зростає.)

- Від слова неньку - утворити нові слова неньчин -(к//ч)



X. СТАНЦІЯ. Острів скарбів



Вчитель. Тепер ми нарешті на острові Скарбів, де є скринька, в якій є записка від принца Словотвору.

Вчитель. Зачитує записку:" Я був впевнений, що ви встигнете за урок дістатися до Вежі гордої Оцінки. Сьогодні вона дарує вам листівки з написами. Що вона несе, дарує кожному з вас? (красу, здоров'я, радість, працю і завдання). Кожен розгляне, що йому дісталося і виконає вдома. З метою покращити знання з теми, кожному підібране індивідуальне завдання.(роздаю листівки- конверти).

Вчитель. Ось і закінчився наш незвичайний урок. Ви показали добрі знання з теми "Словотвір". Хочу визначити, що добрими помічниками для вас були кмітливість, колективізм, міцні знання.



Оцінки за урок: визначаю по кількості сигнальних карток (червоні, сині, зелені, жовті).

Підсумок за урок - використання інтерактивного методу "Мікрофон"

Яка "СТАНЦІЯ" вам найбільше сподобалась?





© 2010-2022