Урок української мови «Прикметник. Морфологічні ознаки. Синтаксична роль на матеріалі краєзнавства. Творчість Максима Руденка»

Донецька загальноосвітня школа I-III ступенів № 88

Урок української мови

«Прикметник. Морфологічні ознаки.

Синтаксична роль на матеріалі краєзнавства.

Творчість Максима Руденка»

Мастеровенко Л.А.,

учитель української мови

та літератури

Тема: Прикметник. Морфологічні ознаки. Синтаксична роль на матеріалі краєзнавства. Творчість Максима Руденка.

Мета: Поглибити знання про прикметник як частину мови, його значення, синтаксичну роль. Сприяти виробленню вмінь знаходити в тексті прикметники, визначати їх граматичні категорії, розуміння їх ролі у мовленні;

Розвивати їх пам'ять, спостережливість, мислення, пробудити фантазію, спонукати до творчості;

Виховувати любов до художнього слова, до творчості М.Руденка, любити свій край, його історію.

Обладнання: Словники, збірки творів М.Руденка, картки «Осінь», матеріал для емоційного забарвлення.

Хід уроку

1. Мотивація навчальної діяльності учнів. Емоційний стан на уроці.

Учитель роздав на кожну парту листочок з дерева.

• Яка гарна пора року осінь! Ідучи до школи, ми звернули увагу на дерева, - які вони гарні! Які кольори дарують нам. Це наша дорога земля Донеччини. Її оспівували поети у своїх творах. На уроках літератури ми познайомилися з творчістю М.Руденка, а сьогодні на уроці мови ми пригадаємо його поетичні твори.

Епіграфом до уроку послужать слова:

«Крізь граби, крізь мури виходжу на волю

Рушаю додому по рідному полю -

Туди, де вітрець павутину снує

Додому - в далеке дитинство моє».

2. Оголошення теми та мети уроку.

Сьогодні ми з вами поглибимо знання про прикметник. Пригадаємо, яка ж частина мови називається прикметником?

Ми вже знаємо іменник. А частина мови, яка конкретизує ознаки предмета і відповідає на питання який? яка? і є прикметником.

Творче завдання

У кожного на парті картка, де написано:

- що ми знаємо про прикметник;

- що ми нового узнали.

Учитель пропонує учням заповнити ці картки.

• що ми знаємо про прикметник: загальне значення, ознаки прикметника;

• що ми узнаємо: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль цієї частини мови в реченні.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

Повторення про прикметник, що учні знають з молодших класів.

4. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Зачитати епіграф до уроку, записати його і визначити прикметники.

Бесіда

• За якими ознаками ви розрізняєте в тексті прикметники?

• Прочитайте текст без прикметників. Як змінюється він?

• Який це стиль?

• Які слова характерні для цього стилю?

• Яка ж роль прикметника?

Висновок: прикметники роблять мову яскравою, барвистою.

Робота в групах

Кожна група має свою картинку. Лідери відповідають.

Група № 1.

Списати текст, знайти прикметники, визначити їх ознаки, граматичну і синтаксичну роль.

Малюєм вам оті дороги,

Донецькі, чорні, кам'яні,

Що ранили дитячі ноги

І лікували у стерні.

Група №2.

Списати текст, знайти прикметники, визначити їх ознаки, граматичну і синтаксичну роль.

Отим стежкам, які водили

По мінах у ворожий тил.

Щоб вибухав, де ми ходили,

Живий бузок, а не тротил.

Група №3.

Списати текст, знайти прикметники, визначити їх ознаки, граматичну і синтаксичну роль.

Молюся вам, святі дороги,

Дуби, озера, комиші,

Де голос чесної тривоги

Прокинувся в моїй душі.

5. Творче завдання:

1. Скласти частини вірша, вставити прикметники.

Де сосни ________________ на схилах, (бронзові)

І зосереджені, й журні,

Як монументи на могилах,

Стоять у ________________тишині. (грізній)

2. Визначити рід, число, відмінок прикметника. Які морфологічні ознаки має прикметник? Від чого вони залежать? Визначити синтаксичну роль прикметника.

6. Дослідження-конструювання

Скласти таблицю. Що ми узнали про прикметник. Учні можуть користуватися своїм підручником.

7. Розподільний диктант.

Виписати з тексту прикметники, вказати морфологічні ознаки.

Судилище у Дружківці відміряло поету сім років ув'язнення в тюрмі та в таборах і п'ять - заслання в районі Півночі. Проте він продовжував писати. У милій серцю Донеччині шукає душевної підтримки, у спогадах про своє дитинство хоче знайти душевний спокій.

Землі чужої не топтавши зроду,

Свою стеріг із косами в руках.

Пишайся цим, мій праведний народе,

Бо то найвищий подвиг у віках.

8. Підсумок уроку. «Мікрофон».

• Яка ж частина мови називається прикметником?

• Що нового я дізнався про прикметник?

• Що нового ми дізналися про М.Руденка?

9. Домашнє завдання

На вибір учнів:

1 група - параграф 23, вправа 214.

2 група - параграф 23, виписати або скласти 5 речень про письменника М.Руденка, використовуючи прикметники.