Презентація уроку на тему Робота з деформованим текстом

Використання текстоцентричної технології на уроках української мови.

Робота з деформованим текстом.

Завдання № 1.

*Тремтячими руками прикрив голову, закрив очі. Вони несподівано зустрілися з фашистом. Ворог чекав розриву гранати. Два солдати поверталися з розвідки. Почалась стрільба. Бійці підбігли і схопили його. Вони придумали хитрість. Він з переляку випустив з рук зброю. Один з них з розмаху кинув у фашиста незаряджену гранату. Наші воїни вирішили взяти ворога живим.

Запитання до завдання №1.

1. Упорядкуйте деформований текст.

2. Зверніть увагу на те, замість яких слів вжито займенники в реченнях.

3. Придумайте заголовок до поданого уривка.

4. Підкресліть орфограми у виділених словах.

Завдання № 2.

* 1. « Весна прийшла! Тепло знайшла!»

2. « Сміється сонце з небозводу».

3. а) « Все ожило, все розцвіло».

б) « Прилетіли шпаки,

Дорогі співаки,

Прилетіли весну зустрічати».

4. « В поле з тракторами йде весна».

5. « Такої, як у нас, нема ніде весни».

Епіграф:

Яка весна! Яка природа!

У серці промені звучать.

П. Тичина.

Запитання до завдання № 2.

1. Упорядкуйте розташування епіграфа, плану.

2. Відредагуйте деформований план.

3. Напишіть твір за власним спостереженням на тему « Весна в рідному краї» відповідно до поданого цитатного плану й епіграфа.

Завдання № 3.

Гроза

Гроза налетіла. У надвечір'я на півдні з'явилась темна хмара. Вечір був тихий. Дощу чекали всі. Скоро буде дощ. Яблуневому корінню теж бракувало вологи. Дочасно зріли в полі хліба.

І враз грім, важкий,тріскучий. Блискавка спалахнула зовсім близько.

Хитаються, гнуться донизу чорні силуети дерев. Могутні блискавки з краю в край перелетіли небо.

Розгулялась гроза.

Запитання до завдання № 3.

1. Відредагуйте деформований текст.

2. Поширте усно розповідь.

3. Перебудуйте прості речення в складні, використовуючи при цьому сполучники.

Завдання № 4.

Рожевий на заході край неба ( прикметник з апострофом) блиском осяяв морозне повітря;( прикметник з подовженим приголосним) світло ( дієприкметник від померти) дня, ( дієприслівник від продертися) крізь шибки до хати, ( прислівник, що повторюється) змагалося з сутінями, бо в хаті вже таки добре посутеніло. Поринули весняні води, задзюрчали струмочки, ( доконаний вид від дієслова клекотати) в ярах, розілляли ( прикметник твердої групи) рікою.

Для довідок: м'яким, останнє, померлого, продершись, ледве - ледве, заклекотали, широкою.

Запитання до завдання № 4.

1. Відредагуйте текст, використовуючи слова для довідок.

2. Визначте типи речень.

Завдання № 5.

Десять заповідей.

… можна ледарювати, коли всі працюють.

… можна сміятися над слабкими людьми.

…можна заходити в суперечку з досвідченими людьми.

… можна виявляти ( не)задоволення тим, що в тебе ( не)має якоїсь речі.

…можна допускати, щоб мати давала тобі те, чого вона ( не) бере собі.

…можна робити того, що засуджують мудріші.

…можна залишати рідну людину одинокою.

…можна збиратися в дорогу, не спитавши дозволу і поради у старших.

…можна сідати, коли стоїть доросла, особливо літня людина, тим більше жінка.

… можна сідати до столу, не запросивши старшого.

Запитання до завдання № 5.

1. Відредагуйте текст, використовуючи заперечну частку не.

2. Якій темі підпорядкований наведений текст?

3. Які лексичні засоби зв'язку є в тексті?

4.За виписаними реченнями відтворити текст.

Завдання № 6.

Місто він своє знає як гриби після дощу. Нові будинки ростуть як свої п'ять пальців. Крутиться зранку до вечора як дві краплі води. Схожі ми з сестрою як муха в окропі. Що йому не кажи, йому все як сніг на голову. Приїзд давніх друзів був як з гуски вода. Дощу цієї весни було мало як рукою зняло. Після хорошої зарядки сон як кіт наплакав. Коли ми піднялись на гору, село було як вітром здуло. Дізнавшись, що починається футбол, Сашко як на долоні.

Запитання до завдання № 6.

1. Упорядкуйте деформований текст.

2. З'ясуйте походження фразеологізмів.

3. Яку роль виконують фразеологізми в мовленні?

4. Що потрібно знати для правильного використання фразеологічних зворотів?

5. Чи може один фразеологічний зворот виконувати різну синтаксичну роль?

V. Підсумок уроку.

VI. Домашнє завдання.

Складіть план усного висловлювання на тему « Види помилок у деформованому тексті й умови їх запобігання».