Рабочая программа технология 10-11 (базовый ур.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа _____»

СОГЛАСОВАНО

С заместителем директора по УВР __________

_______________

«___»__________2015 г.

РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

протокол №________

от «____» __________2015 г.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ СОШ №_

___________________

Приказ №_____

от «___» ___________2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «Технология»

для обучающихся 10-11 класса

(общеобразовательный)

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

_____________________

первая квал. категория

2015

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по предмету «Технология»

для учащихся 10-11 классов (базовый уровень)

Данная рабочая программа составлена для организации образовательного процесса в 10 - 11 классах средней общеобразовательной школы по учебному предмету «Технология».

Практическая часть предмета «Технология» в 10-11 классах реализуется в кабинетах, укомплектованных компьютерной и мультимедийной техникой, локальной сетью и выходом каждого рабочего места в Интернет. Практические работы используются для создания различных проектов, презентаций в соответствии с учебником автора Симоненко В.Д. «Технология» 10 - 11 классы. Кроме того, учащиеся создают различные рисунки, схемы, технологические карты по изготовлению изделий, используя различные графические, текстовые редакторы, а также рефераты, доклады, сообщения с использованием инновационных технологий и поиска информации в сети Интернет.

При планировании учебно-методической работы, составлении рабочей программы и календарно-тематических планов, использовались следующие нормативно-правовые и инструктивно-методические документы

• федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

• примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03- 1263);

- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.

- Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в образовательных учреждениях» / Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №02-600 (Зарегистрирован Минюстом России 03.03.2011 № 23290)

- Школьный учебный план.

- Образовательная программа МБОУ СОШ №3.

- Положение о рабочей программе учебного предмета.

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень). Федеральный компонент государственного образовательного стандарта и примерная программа по технологии опубликованы на официальном сайте Министерства образования и науки Российской Федерации (ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart), а также в печатных сборниках: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. - М.: Вентана-Граф, 2008.

В рабочей программе конкретизируется содержание предметных тем образовательного стандарта, в ней дается распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся и национальных традиций.

Основным предназначением предмета «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения. Изучение технологии предоставляет учащимся возможность применить на практике знания основ наук.

Кроме того, назначение комплекта практических работ состоит в выполнении социального заказа современного общества, направленного на подготовку подрастающего поколения к полноценной работе в условиях глобальной информатизации всех сторон общественной жизни. Таким образом, одной из сильнейших сторон предмета «Технология» является ее интегративный характер. Используя идеологию системного подхода, можно изучать объекты и процессы из разных предметных областей, применяя для этого современные компьютерные средства и методы. Следует отметить продуктивный характер подобной деятельности, в основе которой лежит ориентация на исследование и творчество. При этом помимо развития системного мышления может быть достигнута не менее важная цель - формирование компетенций, полученных учеником при изучении других школьных предметов.

Рабочая программа разработана для обучения школьников с 10 по 11 класс, рассчитана на 70 часов (по 1 часу в неделю).

Содержание программы направлено на изучение процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды, т.е. знакомство учащихся с различными видами профессиональной деятельности человека.

Ожидаемый результат - профессиональное самоопределение учащихся, выбор дальнейшего профессионального образования.

Общая характеристика учебного предмета «Технология»

Содержание обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Технология практикоориентированный курс, примерно 70% отводится на практические работы. При изучении предмета «Технология» с использованием компьютерной техники предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин в соответствии с требованиями СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума - практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Соответственно почти на каждом уроке отводится время на теоретическую и небольшую практическую часть.

Содержание практических работ разработано с учетом методического пособия (автор Матяш Н.В. Технология : 10-11 классы: базовый уровень: Методические рекомендации) и учебника для 10-11кл., соответствующего Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию.

Практические работы используются для создания учащимися различных проектов, презентаций в соответствии с учебником, рисунков, схем, технологических карт по изготовлению изделий, используя различные графические, текстовые редакторы, а также выполняют рефераты, доклады, сообщения с использованием инновационных технологий и поиска информации в сети Интернет. Кроме изучения технологии на базовом уровне, учащиеся развивают навык знания и умения пользователя персонального компьютера. В конце 11 класса учащиеся приобретают практический опыт создания резюме, автобиографии, самопрезентации и т.д.

Цели и задачи рабочей программы по технологии:

Изучение технологии на базовом уровне в старшей школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии; научной организации производства и труда; методах творческой проектной деятельности; способах снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности. Проектрования и изготовления личностно или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического и алгоритмического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;

• воспитание уважительного отношения к технологии как части общечеловеческой, ответственного отношения к труду и результатам труда;

• формирования готовности и способности к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Реализация практической части с точки зрения информационно-коммуникационных технологий направлена на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении предмета «Технология»;

• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Задачи рабочей программы:

1. дать представление о практической реализации компонентов государственного образовательного стандарта при изучении технологии на базовом уровне, то есть определить совокупность знаний и умений, которыми должен овладеть обучающийся в результате изучения данного курса;

2. конкретно определить содержание учебного материала, распределение объема учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов технологии с учетом целей, задач и особенностей учебно-воспитательного процесса лицея, возрастных особенностей учащихся, минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, практических работ, выполняемых учащимися.

Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, практические, учебно-практические работы. В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ. В учебно-годовой план занятий включено выполнение проектных работ (см. Банк проектов).

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.

• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности.

• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности.

• умение перефразировать мысль (объяснять «иными словами»). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения.

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных.

• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три компонента: знать/понимать - перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь - владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач.

Обоснование выбора количества часов по годам обучения и разделам (темам) программы.

На изучение предмета «Технология» в 10 и 11 классах отводится по одному часу в неделю. Программа и материалы УМК рассчитаны на 35 часов.

Основными результатами освоения учащимися предмета «Технология» являются:

• овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда.

• овладение трудовыми и технологическими знаниями и умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда; в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;

• умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

• формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;

• развитие творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности.

Занятия по предмету «Технология» проводятся на базе компьютерных кабинетов, оснащенных компьютерной и мультимедийной техникой, интерактивной доской, локальной сетью и выходом в Интернет каждого рабочего места. При проведении уроков большое внимание уделяется вопросам здоровьесбережения, санитарно-гигиеническим требованиям, безопасным приемам работы, содержанию эколого - валеологической составляющей уроков, что способствует воспитанию у школьников заботливого отношения к себе, природе, здоровью окружающих.

Современные информационные технологии (использование цифровых обучающих программ, фильмов, Интернет-ресурсов) способствуют улучшению качества обучения, повышают эффективность усвоения учебного материала школьниками. Техническое оснащение компьютерных кабинетов помогает организовать дифференцированный подход к обучению предмета. Проекция репродукций картин, справочных и дидактических материалов, презентации тем урока не только экономят время, но и дают возможность учителю планировать групповые и индивидуальные задания для учащихся с различной учебной мотивацией.

Для достижения целей по предмету в программу включены следующие разделы:

1. Производство, труд и технологии

2. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.

3. Профессиональное самоопределение и карьера

Обучение школьников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Независимо от направления обучения содержанием программы по технологии предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

- культура и эстетика труда;

-современные технологии материального производства, сервиса и социальной сферы;

- производство и окружающая среда;

-получение, обработка, хранение и использование информации;

-основы черчение, графики, дизайна;

-творческая, проектная деятельность;

-знакомство с миром профессии, выбор жизненных, профессиональных планов:

-влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;

- перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.

Формы организации учебной деятельности учащихся:

- коллективная;

- групповая;

- работа в парах

- индивидуальная

Большое внимание на уроках технологии уделяется охране труда, технике безопасности, производственной санитарии и личной гигиены. Инструктаж по технике безопасности проводится ежедневно.

Учебно-дидактический и методический материал, рекомендованный для применения при обучении по данной программе, используется в полном объеме. Это позволяет оптимально организовать изучение программного материала, сохранить интерес у учащегося к предмету, обеспечить усвоение стандартов основного общего образования.

Реализация национально-регионального компонента (НРК)

В тематическом планировании 10% учебного времени отводится на национально-региональный компонент. Он обеспечивает изучение национальных традиций нашего региона, традиционных видов декоративно-прикладного творчества, народных промыслов, обычаев и традиций народов Урала и России, деятельности предприятий города и области, влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека, профессий востребованных в нашем регионе.

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА

Производство, труд и технологии (16час.)

Технология как часть общечеловеческой культуры. Влияние технологий на общественное развитие. Взаимосвязь и взаимообусловленность технологий, организации производства и характера труда.

Представление об организации производства: сферы производства, отрасли, объединения, комплексы и предприятия. Составляющие современного производства. Разделение и кооперация труда. Нормирование труда; нормы производства и тарификация; нормативы, системы и формы оплаты труда. Требования к квалификации специалистов различных профессий. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий (ЕТКС).

Выявление способов снижения негативного влияния производства на окружающую среду: применение экологически чистых и безотходных технологий; утилизация отходов; рациональное размещение производства.

Овладение основами культуры труда: научная организация труда; трудовая и технологическая дисциплина; безопасность труда и средства ее обеспечения; эстетика труда; этика взаимоотношений в трудовом коллективе; формы творчества в труде.

Взаимозависимость рынка товаров и услуг, технологий производства, уровня развития науки и техники: научные открытия и новые направления в технологиях созидательной деятельности; введение в производство новых продуктов, современных технологий.

Методы решения творческих задач (4 час.)

Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений. Методы активизации поиска решений. Генерация идей. Прямая мозговая атака (мозговой штурм). Приемы, способствующие генерации идей: аналогия, инверсия, эмпатия, фантазия. Метод контрольных вопросов. Синектика

Поиск оптимального варианта решения. Морфологический анализ (морфологическая матрица), сущность и применение. Функционально-стоимостной анализ (ФСА) как метод экономии. Основные этапы ФСА. Использование ФСА на производстве. АРИЗ. Ассоциативные методы решения задач. Понятие «ассоциации». Методы фокальных объектов, гирлянд случайностей и ассоциаций, сущность и применение.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг (15час.)

Выдвижение идеи продукта труда товаропроизводителем и анализ востребованности объекта потенциальными потребителями на основе потребительских качеств. Моделирование функциональных, эргономических и эстетических качеств объекта труда. Выбор технологий, средств и способов реализации проекта.

Планирование проектной деятельности. Выбор путей и способов реализации проектируемого материального объекта или услуги.

Поиск источников информации для выполнения проекта с использованием ЭВМ. Применение основных методов творческого решения практических задач для создания продуктов труда. Документальное представление проектируемого продукта труда с использованием ЭВМ. Выбор способов защиты интеллектуальной собственности.

Организация рабочих мест и технологического процесса создания продукта труда. Выполнение операций по созданию продукта труда. Контроль промежуточных этапов деятельности.

Оценка качества материального объекта или услуги, технологического процесса и результатов проектной деятельности. Оформление и презентация проекта и результатов труда.

Учебный проект по технологии проектирования и создания материальных объектов и услуг.

Профессиональное самоопределение и карьера (15 час.)

Изучение рынка труда и профессий: конъюнктура рынка труда и профессий, спрос и предложения работодателей на различные виды профессионального труда, средства получения информации о рынке труда и путях профессионального образования.

Виды и формы получения профессионального образования. Региональный рынок образовательных услуг. Центры профконсультационной помощи. Поиск источников информации о рынке образовательных услуг. Планирование путей получения образования, профессионального и служебного роста. Возможности квалификационного и служебного роста. Характер профессионального образования и профессиональная мобильность.

Сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями. Подготовка резюме и формы самопрезентации для получения профессионального образования или трудоустройства.

Выполнение проекта по уточнению профессиональных намерений.

Учебный дизайн-проект (20 часов)

3.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование раздела

Кол-во часов по примерной программе

Кол-во часов по учебному плану

Классы

10

11

Производство, труд и технологии

16

16

Методы решения творческих задач

4

4

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность

28

15

15

Профессиональное самоопределение и карьера

7

15

15

Учебный дизайн-проект

20

20

Итого:

70

70

35

35

Календарно-тематическое планирование по технологии

10 класс (базовый уровень)

№

Дата

Тема урока

Краткое содержание

Тип урока

Практическая

работа

НРК

Инструмента-рий оценива-

ния

ЦОР

Дом. зада-ние

Производство, труд и технологии (16 часов)

1

Вводный инструктаж. Первичный инструктаж на рабочем месте.

ПР №1 «Составление кроссворда по охране труда и технике безопасности »

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте.

Правила поведения. Правила безопасности при чрезвычайных ситуациях. Оказание первой медицинской помощи.

К.У.

ПР: Составление на ПК кроссвордов, ребусов, тестов по охране труда и технике безопасности

Вводный контроль:

Тестирова-ние

Тест по

ОТиТБ

10-1 «Техника безопасности и организация рабочего места»

Рисунок в графическом редакторе по охране труда

2

Технология как часть общечеловеческой культуры.

Возникновение и развитие, культуры. Виды культур. Материальная и духовная культура, их взаимосвязь. Технология как наука и как практическая деятельность человека. Развитие технологической культуры в результате научно-технических и социально-экономических достижений

Т.У. Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР.

Материальная и духовная культура, традиции народов Урала

10-2 «Виды культур»

Стр. 6-8

3

Понятие «технология». ПР №2 «Доклад в виде презентации»

Распространение технологий. Техника и технология: их взаимосвязь. Потребность в научном знании. Наука как сфера челове-ческой деятельности. Научно-техническая революция: главные направления. Наукоемкость материального производства. Влияние науки на развитие технологий

К.У.

ПР: Подготовка

доклада

о каком-либо

открытии

в истории науки

и техники

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания доклада.

10-3, 10-4 «Научно-техническая революция»

Стр. 8-9, доклад

4

Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. ПР №3 «Поиск информации в Интернет»

Классификация материальных технологий. Современные технологии обработки конструкционных материалов. Виды обработки материалов. Современные технологии металлообработки: история развития, этапы в современном производстве. Современные технологии электротехнического и радиоэлектронного производства; строительства; легкой промышленности и пищевых производств; производства сельскохозяйственной продукции. Развитие информационных технологий

К.У.

ПР: Поиск информации в Интернет «Технологии вчера, сегодня, завтра». Сообщение. Слушание докладов учащихся.

Знакомство с производственными предприятиями Свердловской области. Учебные заведения уральского региона

Текущий контроль: выполнение практической работы. Оценка подготовленных учащимися докладов

10-4 «История развития информационных технологий»

Стр. 19-20

5

Энергетика и энергоресурсы. ПР №4 «Поиск информации в Интернет»

Виды энергии, последовательность их освоения. Тепловые электростанции. Гидроэлектростанции. Использование гидроресурсов. Атомные электростанции. Проблемы захоронения отходов. Метод кальцинации.

К.У.

ПР: Поиск информации в Интернет. Презентация на тему «Особенности экологии Урала»

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания презентации

10-5 «Новая энергетическая цивилизация»

Стр. 21-24

6

Промышленные технологии и транспорт. ПР №5 «Схема «Природные ресурсы»

Различия между промышленным и индустриальным производством. Использование природных ресурсов в современных промышленных технологиях. Промышленное потребление воды и минеральных ресурсов. Промышленная эксплуатация лесных ресурсов. Промышленные отходы и атмосфера

К.У.

ПР: В текстовом редакторе нарисовать схему «Основные компоненты, загрязняющие атмосферу»

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания схемы.

10-6 «Экология человека»

Стр. 26-33

7

Сельское хозяйство в системе природопользова-ния. ПР №6 «Влияние нитратов и нитритов на пищевые продукты».

Противоречие между потребностями человека и возможностями природы. Исчезновение видов животных и растений под воздействием техногенных факторов. Последствия применения азотных удобрений. Опасность химических средств защиты растений. Проблемы, связанные с животноводческими технологиями.

К.У.

ПР: Презентация на тему «Влияние нитратов и нитритов на пищевые продукты».

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания презентации

10-7 «Воздействие на литосферу»

Стр. 33-38

8

Автоматизация технологических процессов. ПР №7 «Создание схемы»

Необходимость применения ЭВМ в производстве. Понятия «автомат» и «автоматика». Гибкая и жесткая автоматизация. Влияние автоматизации на характеристики производства. Автоматизированные системы управления технологическими процессами: применение, составляющие.

К.У.

ПР: Создать схему «Результаты автоматизации и компьютеризации производства»

10-8 «Нитраты-минеральные удобрения»

Схема, сообщение

9

Производство и окружающая среда. ПР №8 «Создание презентации»

Значение экологического кризиса в современных условиях. Использование новых видов энергии. Влияние промышленности и транспорта на атмосферу, гидросферу. Рациональное размещение производства для снижения экологических последствий хозяйственной деятельности. Понятие мониторинга. Основные направления охраны природной среды. Безотходная технология, ее сущность и виды. Комплекс мероприятий по сохранению лесных запасов, по защите гидросферы, по уменьшению загрязненности воздуха. Экскурсия на предприятие

К.У.

ПР: Создание презентации на тему «Проблемы экологии Свердловской области»

Экология Свердловской области

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания презентации

10-9 «Промышлен-ность и окружающая среда»

Презентация

10

Экологическое сознание и экологическая мораль в техногенном мире

Экологически устойчивое развитие человечества. Экономия ресурсов и энергии. Природа - источник красоты и основа жизни людей. Необходимость ограничения потребностей человека.

К.У. ПР: Доклад-отчет «Экологическая оценка производства» с использованием текстового редактора

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания доклада-отчета

Стр. 53-56

11

Технологическая

культура и культура труда. ПР №9 «Профессиональная этика».

Технологическая культура как часть общей культуры. Формы проявления ТК в обществе и на производстве. Культура труда: Содержание, Основные компоненты. Влияние технологической дисциплины на производительность труда. Основные условия организации рабочего места. Техника безопасности и необходимость ее соблюдения. Особенности профессиональной этики в сферах материального и нематериального производства.

К.У.

ПР: Поиск информации в Интернет по теме «Профессиональная этика». Сообщение

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания сообщения

10-11 «Условия организации рабочего места»

Сообщение

12

Технологии в современном мире

Технология как часть общечеловеческой культуры. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. Природоохранные технологии.

К.У.

Ответить на вопросы по следующим разделам: Технология как часть общечеловеческой культуры. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. Природоохранные технологии.

Металлургические комбинаты Свердловской области

Предприятия легкой и пищевой промышленности Свердловской области

Текущий контроль: подготовка реферата.

Реферат

13

Современные электротехнологии. Лучевые и ультразвуковые технологии

Перспективные направления развития современных технологий. От резца до лазера. Современные электротехнологии. Метод прямого нагрева. Электрическая сварка. Лучевые технологии. Плотность энергии различных тепловых источников. Лазерная обработка. Электронно-лучевая обработка. Ультразвуковые технологии

Т.У. Лекция-беседа, конспектирование; работа с текстом учебника; демонстрация ЦОР.

10-11 «Перспективные направления развития современных технологий»

Стр. 58-70

14

Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования

ПР №10 «Поиск информации в Интернет»

Плазменное нанесение покрытий (напыление и наплавка). Плазменная резка, сварка. Плазменные технологии в порошковой металлургии. Плазменно-механическая обработка. Технологии послойного прототипирования. Лазерная и масочная стереолитография. Метод избирательного лазерного спекания. Метод наплавления. Ламинирование. Метод трехмерной печати.

К.У.

ПР: Поиск в Интернет информации по технологии прототипирования Устное сообщение по теме.

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания сообщения

10-12 «Плазменно-механическая обработка материалов»

Стр.70-75

Календарно-тематическое планирование по технологии

11 класс (базовый уровень)

№

Дата

Тема урока

Краткое содержание

Тип урока

Практическая

работа

НРК

Инструментарий оценивания

ЦОР

Домаш-нее задание

Профессиональное самоопределение и карьера (15 часов)

1

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте. ПР №1 «Составление кроссворда по охране труда и технике безопасности »

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте.

Правила поведения. Правила безопасности при чрезвычайных ситуациях. Оказание первой медицинской помощи.

К.У. ПР: Составление на ПК кроссвордов, ребусов, тестов по охране труда и технике безопасности

Вводный контроль:

Тестирова-ние

Тест по

ОТиТБ

11-1 «Техника безопасности и организация

рабочего места»

Рисунок

2

Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства. ПР №2 «Создание схемы»

Профессиональная деятельность. Основные функции профессиональной деятельности. Специализация труда. Формы разделения труда

К.У.

ПР: В текстовом редакторе составить схему «Формы разделения труда» (Учебник стр. 149)

Производственная сфера Уральского региона.

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания схемы

11-2 «Темперамент и профессиональная деятельность»

Стр. 146-150

3

Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности. ПР №3 «Создание таблицы»

Отрасль. Сферы и отрасли профессиональной деятельности: сфера материального производства, непроизводственная сфера. Предметы труда. Предпринимательство. Процесс профессиональной деятельности. Средства труда. Орудия производства. Технологический процесс: операции и переходы.

К.У.

ПР: табличном редакторе составить таблицу и заполнить. (Учебник стр.156-157)

Металлургия и машиностроение - ведущие отрасли

Свердловской области и г. Верхняя Салда.

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания таблицы

11-3 «Экономика и ее роль в жизни общества»

Стр.150-158, таблица

4

Нормирование и оплата труда. ПР №4 «Виды норм труда»

Нормирование труда и тарификация. Виды норм труда: нормы охраны труда, нормы затрат труда, нормы результатов труда. Тарифно-квалификационный справочник. Система оплаты труда. Виды оплаты труда: повременная, сдельная, договорная

К.У.

ПР: В текстовом редакторе составить схему «Виды норм труда» (Учебник стр. 160)

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания схемы

11-4 «Система оплаты труда»

Стр. 158-166

5

Понятие «научная организация труда». ПР №5 «Поиск информации в Интернет»

Культура труда: соблюдение технологической дисциплины, умение организовывать свое рабочее место, умение определять эффективность трудовой деятельности, обеспечение охраны труда и техники безопасности. Эффективность производства.

КУ

ПР: Поиск информации в Интернет по теме «Научная организация труда»

НОТ на предприятиях малого бизнеса Металлургического района.

Текущий контроль: выполнение практической работы по поиску информации в Интернет

11-5 «Культура труда»

Стр. 166-170

6

Профессиональная этика. ПР№6 «Построение диаграммы»

Общие нормы профессиональной этики. Управленческо-админи-стративная профессиональная этика, медицинская этика, правовая этика, этика инженерно-технических работников, этика ученых, педагогическая этика, профессиональная этика работников сферы искусства и средств массовой информации, профессиональная этика работников сферы обслуживания

КУ

ПР: В программе построить диаграмму, ответив на вопросы по десятибалльной шкале практической работы на стр.173

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания диаграммы

11-6 «Анализ профессиональной этики»

Стр. 170-174

7

Этапы профессионального становления.

Этапы и результаты профессионального становления личности. Выбор профессии. Профессиональная обученность. Профессиональная компетентность. Профессиональное мастерство. Профессиональное творчество.

Т.У. Определение целей, задач и основных этапов своей будущей профессиональной деятельности. Работа с графиком на стр. 175«Профессиональное становление личности»

Лекция-беседа; дискуссия; диспут, устный опрос, работа в тетради

11-7 «Профессиональное становление. Выбор профессии»

Стр.174-177

8

Профессиональная карьера. ПР№7 «Построение схемы»

Понятие «профессиональная карьера», должностной рост, призвание. Факторы, влияющие на профессиональную подготовку: личностные, служебно-производственные, социально-экономические

К.У.

ПР: В текстовом редакторе составить схему «Факторы, влияющие на профессиональную подготовку» (Учебник стр.179)

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания схемы

11-8 «Профессиональная карьера»

Стр.177-180

9

Рынок труда и профессий. ПР№8 «Построение схемы по тексту»

Российский рынок труда. Динамика безработицы и факторы, влияющие на нее. Типичные проблемы трудоустройства. Рынок профессий: популярные, востребованные, непопулярные. Центры профконсультационной помощи.

К.У.

ПР: В текстовом редакторе составить схему по тексту «Схема работы профкон-сультационной помощи» (Учебник стр.184)

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания схемы

11-9 «Российский рынок труда: итоги прошлых лет и перспективы»

Стр. 180-185, схема

10

Виды профессионального образования. ПР№9 «Построение и заполнение таблицы»

Виды профессионального образования и реализующие его учебные заведения: начальное профессиональное образование, среднее профессиональное образование, высшее профессиональное образование, послевузовское профессиональное образование

К.У.

ПР: Составить таблицу видов профессионального образования и соответствующих учебных заведений (Учебн стр. 188)

Ярмарки вакансий проводимые в городе Верхняя Салда Престижные заведения Уральского региона

Текущий контроль: выполнение практической работы. Карта оценивания таблицы

11-10 «Модульно-компетентностная идеология нового поколения профессиональных и образовательных стандартов»

Стр.185-189

11

Профессиональное резюме. ПР№10 «Работа в текстовом редакторе LibreOffiice Writer»

Структура профессионального резюме, как краткая информация о себе как о специалисте, включающая данные об образовании, специальности и квалификации, трудовом стаже, а также о цели поиска работы.

К.У.

ПР: В текстовом редакторе сделать заготовку резюме в соответствии с перечнем на стр.189

Текущий контроль: выполнение практической работы.

11-11 «Профессиональное резюме. Руководство по заполнению»

Стр.189-192

12

Составление резюме. ПР№11 «Резюме»

Составление своего резюме по образцу с указанием даты рождения, семейного положения, района проживания, контактного телефона, образования, опыта работы и какой-либо дополнительной информации.

К.У.

ПР: В текстовом редакторе сделать резюме в соответствии с образцом на с.191

Текущий контроль: выполнение практической работы.

11-12 «Профессиональное резюме. Руководство по заполнению»

Стр. 191

13

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства. ПР№12 «Самопрезентация»

От чего зависит успешность трудоустройства? Владение технологией самопрезентации: мимика, жесты, умение держать дистанцию, грамотная и уважительная речь, аккуратная и соответствующая ситуации одежда.

К.У.
ПР: В текстовом редакторе сделать самопрезентацию

Текущий контроль: выполнение практической работы.

11-13 «Формы самопрезентации»

Стр. 192-193

14

Автобиография. ПР №13 «Составление своей автобиографии»

Составление своей автобиографии по схеме: фамилия, имя, отчество, дата и место рождения, семейное положение, образование, специальность по образованию, опыт работы, награды, дополнительная информация.

К.У.
ПР: В текстовом редакторе сделать свою автобиографию

Текущий контроль: выполнение практической работы.

11-14 «Автобиография»

Стр.193-194

15

Профессиональное самоопределение и карьера

Технология как часть общечеловеческой культуры. Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества. Природоохранные технологии. Профессиональная карьера. Рынок труда и профессий.

Т.У.

Беседа с учащимися и ответы на предложенные вопросы по пройденной теме

Повторить тему

5.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен

знать / понимать:

• влияние технологий на общественное развитие;

• составляющие современного производства товаров или услуг;

• способы снижения негативного влияния производства на окружающую;

• способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;

• основные этапы проектной деятельности;

• источники получения информации о путях получения профессиональных знаний и трудоустройства;

уметь:

• оценивать потребительские качества товаров и услуг;

• изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;

• составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;

• использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;

• проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности;

• организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;

• выполнять изученные технологические операции;

• планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг;

• уточнять и корректировать профессиональные намерения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;

• решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;

• самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности;

• рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;

• составления резюме и проведения самопрезентации.

Перечень практических работ для 10 класса

№ п/п

№ урока

Тема урока

Содержание практической работы

1

1

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте.

Составление кроссворда по охране труда и технике безопасности

2

3

Технология как часть общечеловеческой культуры.

Доклад о каком-либо открытии в истории науки и техники

3

4

Понятие «технология».

Поиск информации в Интернет «Технологии вчера, сегодня, завтра».

4

5

Энергетика и энергоресурсы.

Поиск информации в Интернет «Особенности экологии Урала»

5

6

Промышленные технологии и транспорт.

Схема «Природные ресурсы»

6

7

Сельское хозяйство в системе природопользования.

Влияние нитратов и нитритов на пищевые продукты (презентация)

7

8

Автоматизация технологических процессов.

Создание схемы «Результаты автоматизации и компьютеризации производства»

8

9

Производство и окружающая среда.

Создание презентации «Проблемы экологии Свердловской области и г. Верхняя Салда»

9

11

Технологическая

культура и культура труда.

Поиск информации в Интернет по теме «Профессиональная этика».

10

14

Плазменная обработка. Технологии послойного прототипирования

Поиск в Интернет информации по технологии прототипирования

11

15

Нанотехнологии.

Презентация «Перспективы применения нанотехнологий»

12

16

Новые принципы организации современного производства.

Сделать схему соответствия современных технологий сферам их применения

13

17

Творческий процесс. Защита интеллектуальной собственности.

Решение творческих задач (разработать товарный знак, по незавершенным фигурам дорисовать целую картинку)

14

18

Как ускорить процесс решения творческих задач.

Составление блок-схемы решения задачи

15

19

Морфологический анализ. Функционально-стоимостный анализ.

С помощью морфологического анализа в табличном редакторе построить таблицу значимых параметров

16

20

Эвристические методы, основанные на ассоциации

Составить текстовом редакторе ассоциативную цепочку шагов по принципу: объект - характеристика - объект - характеристика…

17

21

Особенности современного проектирования.

Сделать схему в текстовом редакторе и письменно в тетради провести экспертизу рабочего места учащегося.

18

22

Алгоритм дизайна.

Алгоритм создания проекта. Дизайн проекта.

19

23

Научный подход в проектировании изделий.

Поиск информации в Интернет по созданию индивидуального проекта изделия, использование трехмерного проектирования

20

24

Проектная деятельность.

Планирование деятельности по проектированию. Схематическое изображение последовательности выполнения проекта

21

25

Анализ востребованности изделия потенциальными потребителями.

Построение диаграмм и графиков. Составление анкеты для изучения покупательского спроса. Графическое представление результатов анкетирования в табличном редакторе

22

26

Создание банка идей продуктов труда.

Работа в графическом редакторе Paint. Графическое представление вариантов будущего изделия, эскизы, чертежи Работа в графическом редакторе

23

27

Усовершенствование существующих изделий.

Поиск информации в Интернет с целью анализа существующих изделий как поиск вариантов дальнейшего усовершенствования

24

28

Выбор материалов.

Создание кроссворда по свойствам материалов в графическом редакторе

25

30

Проектирование в профессиональной деятельности.

Создание схемы в текстовом редакторе «Основные стадии проектирования технических объектов».

26

31

Потребительские качества товара.

Создание презентации по выбранной теме с соблюдением параметров и критериев оценивания

27

32

Источник информации для выполнения проекта.

Анимации в презентации. Создание анимационных эффектов презентации по выбранной теме

Перечень практических работ для 11 класса

№ п/п

№ урока

Тема урока

Содержание практической работы

1

1

Вводный инструктаж. Инструктаж на рабочем месте.

Составление кроссворда по охране труда и технике безопасности

2

2

Понятие профессиональной деятельности. Структура и организация производства.

Создание схемы. «Формы разделения труда»

3

3

Сферы, отрасли, предметы труда и процесс профессиональной деятельности.

Создание таблицы

4

4

Нормирование и оплата труда.

В текстовом редакторе составить схему «Виды норм труда»

5

5

Понятие «научная организация труда».

Поиск информации в Интернет по теме «Научная организация труда»

6

6

Профессиональная этика.

Построить диаграмму, ответив на вопросы по десятибалльной шкале практической работы

7

8

Профессиональная карьера.

В текстовом редакторе составить схему «Факторы, влияющие на профессиональную подготовку»

8

9

Рынок труда и профессий.

В текстовом редакторе составить схему по тексту «Схема работы профконсультационной помощи»

9

10

Виды профессионального образования.

Построение и заполнение таблицы видов профессионального образования и соответствующих учебных заведений

10

11

Профессиональное резюме.

В текстовом редакторе сделать заготовку резюме

11

12

Составление резюме.

Резюме. В текстовом редакторе сделать резюме

12

13

Формы самопрезентации для профессионального образования и трудоустройства.

Самопрезентация. В текстовом редакторе сделать самопрезентацию.

13

14

Автобиография.

Составление своей автобиографии.

14

16

Выбор объекта проектирования. Определение предметной сферы.

Поиск информации в Интернет. Творческая работа по созданию дизайн-проекта

15

17

Экспертиза изделия.

Поиск информации в Интернет. Творческая работа по созданию дизайн-проекта.

16

18

Изучение покупательского спроса.

Анкета по изучению покупательского спроса. Поиск информации в Интернет «Анкета по изучению покупательского спроса». Анализ анкеты в текстовом редакторе.

17

19

Проектная документация.

Поиск информации в Интернет по теме «Проектная документация».

18

20

Первоначальный подсчет материальных затрат.

Построение таблицы. Составить таблицу затрат на материалы и комплектующие

19

21

Использование компьютерных программ в подготовке проектной документации.

Построение изделий в графическом редакторе. В одной из предложенных программ Paint, CorelDraw, PhotoShop сделать чертеж

20

22

Технологическая карта.

Составление технологической карты. Используя один из графических редакторов Paint, CorelDraw, PhotoShop и текстовый редактор составить технологическую карту.

21

23

Технологическая карта.

Составление технологической карты изготовления скамейки. Используя один из графических редакторов Paint, CorelDraw, PhotoShop и текстовый составить технологическую карту.

22

24

Научная организация рабочего места.

Составление схемы своего рабочего места. Выбор программ для выполнения проекта. Обеспечение безопасности на рабочем месте

23

25

Организация технологического процесса.

Создание презентации на тему «Все профессии важны»

24

26

Анализ результатов проектной деятельности.

Создание презентации на тему «Все профессии важны»

25

27

Оформление презентации проекта.

Анимационные эффекты в презентации. Создание анимационных эффектов презентации

26

28

Алгоритм составления доклада.

Схема защиты проекта. Использование текстового редактора для составления алгоритма защиты проекта

27

29

Творческий проект «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»

Создание презентации. Создание презентации на тему «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»

28

30

Цели, задачи и планирование реферата.

Создание схемы поэтапной реализации плана проекта в текстовом редакторе

29

31

Обоснование выбора специальности.

Создание простейшего теста по профориентации в текстовом редакторе

30

32

Обоснование выбора учебного заведения.

Создание схемы выбора учебного заведения в текстовом редакторе

Перечень цифровых образовательных ресурсов для 10 класса

№ п/п

Класс

и № ЦОР

№ урока

Тема ЦОР

1

10-1

1

Техника безопасности в кабинете информатики

2

10-2

2

Виды культур

3

10-3

3

Научно-техническая революция

4

10-4

4

История развития информационных технологий

5

10-5

5

Новая энергетическая цивилизация

6

10-6

6

Экология человека

7

10-7

6

Воздействие на литосферу

8

10-8

7

Нитраты-минеральные удобрения

9

10-9

9

Промышленность и окружающая среда

10

10-10

11

Условия организации рабочего места

11

10-11

12

Перспективные направления развития современных технологий

12

10-12

14

Плазменно-механическая обработка материалов

13

10-13

15

Нанотехнологии

14

10-14

16

Автоматизация технологических процессов

15

10-15

19

Морфологический анализ

16

10-16

20

Эвристические методы

17

10-17

21

Особенности современного проектирования

18

10-18

22

Дизайн

19

10-19

23

Научный подход в проектировании изделий

20

10-20

25

Анализ востребованности изделия

21

10-21

26

Создание банка идей

22

10-22

29

Основы композиции

23

10-23

31

Потребительские свойства товара

24

10-24

31

Потребитель

Перечень цифровых образовательных ресурсов для 11 класса

№ п/п

Класс

и № ЦОР

№ урока

Тема ЦОР

1

11-1

1

Техника безопасности и организация рабочего места»

2

11-2

2

Темперамент и профессиональная деятельность

3

11-3

3

Экономика и ее роль в жизни общества

4

11-4

4

Система оплаты труда

5

11-5

5

Культура труда

6

11-6

6

Анализ профессиональной этики

7

11-7

7

Профессиональное становление. Выбор профессии

8

11-8

8

Профессиональная карьера

9

11-9

9

Российский рынок труда: итоги прошлых лет и перспективы

10

11-10

10

Модульно-компетентностная идеология нового поколения профессиональных и образовательных стандартов

11

11-11

11,12

Профессиональное резюме. Руководство по заполнению

12

11-13

13

Формы самопрезентации

13

11-14

14

Автобиография

14

11-18

18

Спрос. Предложение. Рыночное равновесие

15

11-19

19

INTREPID - возможности и преимущества

16

11-21

21

Обзор компьютерных программ

17

11-22

22

Технологическая карта

18

11-24

24

Научная организация рабочего места

19

11-26

26

Проектная деятельность ученика

Межпредметные связи

Содержание обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с воссозданием технологий традиционных промыслов.

Практическая часть предмета «Технология» в 10-11 классах реализуется в кабинетах, укомплектованных компьютерной и мультимедийной техникой, локальной сетью и выходом каждого рабочего места в Интернет, соответственно почти на каждом уроке прослеживаются межпредметные связи с курсом информатики и ИКТ. Предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин в соответствии с требованиями СанПиН 2.2.2/2.4.2732-10), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума - практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Практические работы используются для создания различных проектов, презентаций в соответствии с учебником. Кроме того, учащиеся создают различные рисунки, схемы, технологические карты по изготовлению изделий, используя различные графические, текстовые редакторы, а также рефераты, доклады, сообщения с использованием инновационных технологий и поиска информации в сети Интернет. В конце 11 класса учащиеся приобретают практический опыт создания на персональном компьютере резюме, автобиографии, самопрезентации и т.д.

Информатика как динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном обществе.

Таблица межпредметных связей 10 класс

Наименование раздела, темы образовательной области «Технология»

Предмет, тема из других образовательных дисциплин

Технология как часть общечеловеческой культуры

История: Научно-технический прогресс, социально-экономическое развитие. 10 класс.

Современные технологии

История: История развития промышленности. 10 класс.

Физика: Электротехника 8 кл.,

Радиоэлектроника: 9 кл.

Технологическая культура и культура труда.

ОБЖ: Правила техники безопасности 9-11 кл.

Производство и окружающая среда

Биология: Организм, влияние окружающей среды на здоровье человека.8кл.

География: Недра и их охрана. Загрязнение окружающей среды, её охрана 6-9 кл.

Химия: Отравляющие вещества 8 кл.

Проектирование в профессиональной деятельности

Информатика: Источники информации.10 кл.

Черчение: Эскиз, технический рисунок 9 кл.

Информационное обеспечение процесса проектирования. Определение потребительских качеств объекта труда

Обществознание: Нормативные акты Потребительские качества товара10 кл.

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация

Черчение: Рабочий чертёж, сборочный чертёж, спецификация. 9 кл.

Понятие психологии творческой деятельности

История: Творчество, изобретения . 7-10 кл.

Биология: Подсознание, сознание. Нервная система. 8 кл

Интуитивные и алгоритмические методы поиска

поиска решений

Алгебра: Алгоритм решения задач 5кл.

Информатика: Алгоритмы и исполнители 6-8 кл.

Анализ результатов проектной деятельности

Физика: Испытания качества материалов. 8 кл.

Таблица межпредметных связей 11 класс

Наименование раздела, темы

образовательной области «Технология»

Предмет, тема из других образовательных дисциплин

Производство, труд и технологии.

Организация производства.

Структура современного производства.

Обществознание: материальная и нематериальная сферы, производство. 10кл.

Нормирование и оплата труда.

История: Социальный строй. 5-9кл.

Научная организация труда.

Биология: Биологический ритм. 8 кл.

Физика: Развитие техники 7- 9 кл.

Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.

Функционально-стоимостной анализ.

Экономика: Модернизация, затраты,

основное и вспомогательное производство. 10 кл.

Основные закономерности развития искусственных систем.

История: Разрешение экономических противоречий. 7 кл.

Выдающиеся изобретения и изобретатели 10 кл.

Защита интеллектуальной собственности.

Обществознание: Рационализаторское предложение, изобретение. 10-11 кл.

Презентация результатов проектной деятельности.

Информатика: Пользовательский курс 6-10 кл.

Риторика: Искусство речи, публичные

выступления. 5-7 кл.

Профессиональное самоопределение и карьера.

Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования.

История: Безработица, экономический

кризис. 8 кл.

Обществознание: Занятость, рынок труда. 10 кл.

Планирование профессиональной карьеры.

Биология: 8 кл. Здоровый образ жизни,

профзаболевание, состояние здоровья

Обществознание: Профмобильность 10 кл.

6.ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Важная составляющая учебно-воспитательного процесса при выполнении программы являются оценка знаний и умений учащихся. Если оценка выставлена объективно, она становится стимулом для познавательно-трудовой активности учащихся, формирует у них такие ценные качества, как добросовестность, трудолюбие, ответственность, инициативность. Уровень знаний оценивается за теоретический курс, практические навыки и умение применять их при выполнении проектных и творческих работ.

Уровень усвоения теоретического материала у учащихся 10 - 11 классов оценивается по тестовым заданиям после прохождения раздела программы и по критериям оценивания практических работ.

Практические работы оцениваются по разработанным критериям на все виды практической деятельности. Каждый вид деятельности оценивается баллом, соответствующим сложности и значимости. Сумма баллов качественно выполненных видов деятельности дает объективную оценку выполненной работы. По этим критериям учащиеся могут самостоятельно оценить уровень выполненной ими работы, что позволяет учителю объективно выставить итоговую оценку.

Устный опрос учащихся оценивается по следующим критериям:

«5» ставится, если учащийся полностью усвоил учебный материал, может изложить его своими словами, самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами, правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«4» ставится, если учащийся в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки в его изложении, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы.

«3» ставится, если учащийся не усвоил существенную часть учебного материала, допускает значительные ошибки в его изложении своими словами, затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами, слабо отвечает на дополнительные вопросы учителя.

«2» ставится, если учащийся полностью не усвоил учебный материал, не может изложить его своими словами, не может привести конкретные примеры, не может ответить на дополнительные вопросы учителя.

Критерии оценивания практических работ

Критерии оценивания презентаций (баллы) Вариант I

Параметры оценивания презентации

Выставляемая оценка (балл) за представленный проект

Связь презентации с программой и учебным планом

1

Наличие титульного листа

1

Творческий подход к созданию презентации

1

Содержание презентации

0,5

Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.)

0,5

Графический дизайн

0,5

Техническая часть (наличие анимации, смена слайдов, вставка звука и т.д.)

0,5

Итоговое количество баллов:

5

Вариант II

№ п/п

Критерии

Количество баллов

1.

Содержание презентации

Соответствие содержания заявленной теме.

1

Информация представлена грамотно, точно, логично.

0,5

Наличие рисунков, таблиц, фотографий.

0,5

Наличие комментариев

0,5

Соответствие выводов целям и задачам презентации

0,5

2.

Оформление презентации

Единый стиль

0,5

Соответствие дизайна и содержания презентации. Цветовое и шрифтовое решение (размер шрифта и количество текста, читабельность, оправданность использования WordArt и т.п.)

1

3.

Общее впечатление от просмотра презентации

0,5

Итоговый балл

5

Примечание:

0-3 балла - презентация требует доработки

4- балла - критерии соблюдены не полностью

5- баллов - соответствует всем критериям

Творческая работа оценивается экспертным методом (до 50 баллов), при этом учитываются следующие критерии:

Критерии оценки творческих проектов

1. Оценка пояснительной записки (до 12 баллов)

1. Общее оформление

2. Актуальность. Обоснование проблемы и формулировка темы проекта

3. Сбор информации по теме проекта.

4. Анализа прототипов

5. Анализ возможных идей. Выбор оптимальной идеи

6. Выбор технологии изготовления изделия

7. Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его изготовления

8. Разработка конструкторской документации, качество графики

9. Описание изготовления изделия

10. Описание окончательного варианта изделия

11. Эстетическая оценка выбранного варианта

12. Экономическая и экологическая оценка готового изделия

13. Реклама изделия

2. Оценка изделия (до 20 баллов)

1. Оригинальность конструкции

2. Качество изделия

3. Соответствие изделия проекту

4. Практическая значимость

3. Оценка защиты проекта (до 18 баллов)

1. Формулировка проблемы и темы проекта

2. Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи

3. Описание технологии изготовления изделия

4. Четкость и ясность изложения

5. Глубина знаний и эрудиция

6. Время изложения

7. Самооценка

8. Ответы на вопросы

Критерии оценивания докладов

Критерии

Выставляемая оценка за представленный доклад

2

3

4

5

1. Качество доклада

Доклад зачитывает

Доклад рассказывает, но не объяснена суть работы

Чётко выстроен доклад, владеет иллюстративным материалом

Доклад производит выдающееся впечатление

2. Качество ответов на вопросы

Не может ответить ни на один вопрос

Не может чётко ответить на вопросы

Не может ответить на большинство вопросов

Отвечает на большинство вопросов

3. Использование демонстрационного материала

Демонстрационный материал отсутствует

Представленный демонстрационный материал не использовался докладчиком

Демонстрационный материал использовался в докладе

Автор предоставил демонстрацион-

ный материал и прекрасно в нём ориентировался

4. Оформление демонстрационного материала

Демонстрационный материал отсутствует

Представлен плохо оформленный демонстрационный материал

Демонстрационный материал хорошо оформлен, но есть неточности

К демонстрацион-

ному материалу нет претензий

5. Владение автором научным и специальным аппаратом

Автор слабо владеет базовым аппаратом

Автор владеет базовым аппаратом

Использованы общенаучные и специальные термины

Использованы общенаучные и специальные термины

6. Чёткость выводов, обобщающих доклад

Автор не сделал выводов

Выводы имеются, но они не доказаны

Выводы нечёткие

Выводы полностью характеризуют работу

Критерии оценивания сообщения (баллы)

Параметры оценивания сообщения

Выставляемая оценка (балл) за представленное сообщение

Полно раскрыто содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником.

1

Изложен материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику.

1

Умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации.

1

Демонстрация усвоения ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых в сообщении умений и навыков.

1

Самостоятельные ответы без наводящих вопросов учителя.

1

Итоговое количество баллов:

5

Критерии оценивания блок-схемы (баллы)

Параметры оценивания блок-схемы

Выставляемая оценка (балл) за представленную блок-схему

Блок-схема выполнена полностью

1

В графическом изображении блок-схемы, в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок.

1

В тексте блок-схемы нет синтаксических ошибок

1

Блок-схема выполнена без недочетов в чертежах, выкладках.

1

Блок-схема выполнена полностью, получен верный ответ или иное требуемое представление результата работы.

1

Итоговое количество баллов:

5

Критерии оценивания эскизов, рисунков

№ п/п

Критерии

Количество баллов

1

Аккуратность

1

2

Оригинальность решения

1

3

Композиционное решение

1

4

Цветовое решение

1

5

Уровень владения инструментарием

1

Итоговый балл

5

Организация труда

«5» ставится, если полностью соблюдались правила трудовой и технологической дисциплины, работа выполнялась самостоятельно, тщательно спланирован труд или соблюдался план работы, предложенный учителем, рационально организовано рабочее место, полностью соблюдались общие правила техники безопасности, отношение к работе добросовестное.

«4» ставится, если работа выполнялась самостоятельно, допущены незначительные ошибки в планировании и организации работы, которые исправлялись самостоятельно, полностью выполнялись правила трудовой и технологической дисциплины, правила техники безопасности.

«3» ставится, если самостоятельность в работе была низкой, допущены нарушения трудовой и технологической дисциплины, техники безопасности, организации работы.

«2» ставится, если самостоятельность в работе отсутствовала, допущены грубые нарушения правил трудовой и технологической дисциплины, правил техники безопасности, которые повторялись после замечаний учителя.

Приемы труда

«5» ставится, если все приемы труда выполнялись правильно, не было нарушений правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«4» ставится, если приемы труда выполнялись в основном правильно, допущенные ошибки исправлялись самостоятельно, не было нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«3» ставится, если отдельные приемы выполнялись неверно, но ошибки исправлялись после замечаний учителя, допущены незначительные нарушения правил техники безопасности, установленных для данного вида работ.

«2» ставится, если неправильно выполнялись многие виды работ, ошибки повторялись после замечаний учителя, неправильные действия привели к невыполнению задания.

7. Учебно-методическое и дидактическое обеспечение

по учебному предмету «Технология» для учащихся 10 классов (базовый уровень)

Класс

Учебный предмет

Кол. часов в неделю по уч. плану

Кол-во часов в неделю по про-грамме

Учебная программа

Учебники и и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Инструментарий для оценивания уровня

образованности учащихся

Электронное сопровождение УМК

Интернет-ресурсы

10

Технология

1

1

- Примерная программа

среднего (полного) общего образования по технологии. Базовый уровень. // Технология.

Содержание образования : сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. - Авторы - составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. -М. : Вентана- Граф, 2009.-

(Современное образование).

- Симоненко В.Д. Технология : базовый уровень : 10-11 классы : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [В.Д.Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш] ; под ред. В.Д. Симоненко. - М. : Вента-Граф, 2011. - 224с. : ил.

1. Матяш Н.В. Технология : 10-11 классы: базовый уровень: Методические рекомендации / Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2011. - 272 стр.

2. - Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8-11 классы : методическое пособие / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 187 с. : ил.

1. Технология. 5 - 11 классы. Обслуживающий и технический труд : задания для подготовки к олимпиадам / авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова. - Волгоград : Учитель, 2011. - 116с.

2. Материалы, разработанные учителем

mon.gov.ru

fipi.ru/

school.edu.ru

inf.1september.ru

comp-science.narod.ru

iit.metodist.ru

klyaksa.net

tehnologia.narod.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

school-collection.edu.ru/

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

по учебному предмету «Технология» для учащихся 11 классов (базовый уровень)

Класс

Учебный предмет

Кол. часов в неделю по уч. плану

Кол-во часов в неделю по про-грамме

Учебная программа

Учебники и и учебные пособия для учащихся

Методические пособия для учителя

Инструментарий для оценивания уровня

образованности учащихся

Электронное сопровождение УМК

Интернет-ресурсы

11

Технология

1

1

- Примерная программа

среднего (полного) общего образования по технологии. Базовый уровень. // Технология.

Содержание образования : сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. - Авторы - составители: Т.Б. Васильева, И.Н. Иванова. -М. : Вентана- Граф, 2009.-

(Современное образование).

Симоненко В.Д. Технология : базовый уровень : 10-11 классы : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / [В.Д.Симоненко, О.П. Очинин, Н.В. Матяш] ; под ред. В.Д. Симоненко. - М. : Вента-Граф, 2011. - 224с. : ил.

1. Матяш Н.В. Технология : 10-11 классы: базовый уровень: Методические рекомендации / Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. - М.: Вента-Граф, 2011. - 272 стр.

2. - Н.Д. Угринович. Информатика и ИКТ. 8-11 классы : методическое пособие / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. - 187 с. : ил.

1. Технология. 5 - 11 классы. Обслуживающий и технический труд : задания для подготовки к олимпиадам / авт.-сост. В.П. Пономарева, М.П. Шачкова. - Волгоград : Учитель, 2011. - 116с.

2. Материалы, разработанные учителем

mon.gov.ru

fipi.ru/

school.edu.ru

inf.1september.ru

comp-science.narod.ru

iit.metodist.ru

klyaksa.net

tehnologia.narod.ru

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

school-collection.edu.ru/