- Преподавателю
- Технология
- Программы по технологии для неделимых классов
Программы по технологии для неделимых классов
Раздел | Технология |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Кузьмина С.Г. |
Дата | 21.08.2015 |
Формат | rar |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 1089 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 5-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2010 г. и авторской рабочей программы по учебникам под ред. В.Д. Симоненко. Модифицированный вариант для неделимых классов под . ред. В.Д. Симоненко - 2011 г.
Рабочая программа учебного курса технологии предназначена для обучения учащихся 5-8 неделимых классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год.
Технология определяется как наука о преобразовании и использовании материи, энергии и информации в интересах и по плану человека. Эта наука включает изучение методов и средств (орудия, техника) преобразования и использования указанных объектов.
В школе «Технология» - интегративная образовательная область, синтезирующая научные знания из математики, физики, химии и биологии и показывающая их использование в промышленности, энергетике, связи, сельском хозяйстве, транспорте и других направлениях деятельности человека. Поэтому изучение образовательной области «Технология», предусматривающей творческое развитие учащихся в рамках системы проектов, позволит молодежи приобрести общетрудовые знания и умения, а также обеспечит ей интеллектуальное, физическое, этическое и эстетическое развитие и адаптацию к социально-экономическим условиям.
Главной целью предмета «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе. Учитывая цель и задачи образовательной программы школы:
* создание условий обучения, при которых учащиеся могли бы раскрыть свои возможности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном мире;
* формирование личности ученика, обладающей интеллектуальной, этической, технологической культурой, культурой ЗОЖ, способной к самовоспитанию и самореализации;
*формирование у всех участников УВП интеллектуальной, исследовательской, информационной культуры и культуры самореализации;
изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
-
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;
-
овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
-
развитие познавательных интересов, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-
воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
-
получение опыта применения технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.
Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненно важными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе, поэтому основная задача, решение которой предполагается при изучении курса «Технология», - это приобретение жизненно важных умений.
Использование метода проектов позволяет на деле реализовать деятельностный подход в трудовом обучении учащихся и интегрировать знания и умения, полученные ими при изучении предмета технологии на разных этапах обучения.
Данная программа по желанию социума (детей и родителей), а также, учитывая оснащение кабинета технологии, уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.
Задачи учебного курса
Образовательные:
-
приобретение графических умений и навыков, графической культуры;
-
знакомство с наиболее перспективными и распространенными технологиями преобразования материалов, энергии и информации в сферах домашнего хозяйства, а также освоение этих технологий;
-
знакомство с принципами дизайна, художественного проектирования, а также выполнение проектов.
Воспитательные:
-
формирование технологической культуры и культуры труда, воспитание трудолюбия;
-
формирование уважительного и бережного отношения к себе и окружающим людям;
-
формирование бережного отношения к окружающей природе с учетом экономических и экологических знаний и социальных последствий;
-
формирование творческого отношения в преобразовании окружающей действительности.
В результате изучения технологии учащиеся должны:
знать/понимать:
-
основные технологические понятия;
-
назначения и технологические свойства материалов;
-
назначение применяемых ручных инструментов, приспособлений, правила безопасной работы с ними;
-
виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций;
-
влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека;
-
профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции;
уметь:
-
рационально организовывать рабочее место;
-
находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию;
-
составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта;
-
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ;
-
выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов и приспособлений;
-
соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами;
-
осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
-
находить и устранять допущенные дефекты;
-
проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов;
-
планировать работу с учетом имеющихся ресурсов и условий;
-
распределять работу при коллективной деятельности;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-
для получения технологических сведений из разнообразных источников информации;
-
для организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности;
-
для изготовления или ремонта изделий из различных материалов;
-
для создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов и приспособлений;
-
для обеспечения безопасности труда;
-
для оценки затрат, необходимых для создания объекта труда или услуги.
Самая важная проблема на сегодня в школах это создание необходимых условий для технологической подготовки школьников. Технология в 5-8 классах традиционно представлена такими направлениями, как технический и обслуживающий труд. Во многих школах учащиеся обучаются в группах с малой наполняемостью. Между тем, в последнее время все чаще появляются так называемые неделимые классы (менее 25 учащихся в городе и 20 - в сельской местности). При этом на уроках технологии учителю приходится одновременно заниматься с девочками и мальчиками. Но для этого нужна программа обучения, в равной степени удовлетворяющая потребностям тех и других.
Программа разработана для совместного обучения мальчиков и девочек 5-8 классов для средней общеобразовательной школы. Основные разделы базовой (государственной) программы 5, 6, 7 и 8-х классов сохранены (изучаются не в полном объеме) и включены в разделы рабочей программы. Направление «Технология. Технический труд» интегрировано и для мальчиков и для девочек и изучается не в полном объеме.
Учитывая тот факт, что количество сильных и слабых учащихся в параллельных классах примерно одинаково, программа предназначена для работы во всех классных параллелях. Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделам «Электротехника» и «Элементы моделирования». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.
Тематическое планирование
Обучение предусматривает линейно-концентрический принцип обучения: с 5 по 7 класс учащиеся знакомятся с технологиями преобразования материалов, энергии и информации на все более высоком уровне, в связи с чем, тематика разделов сохраняется и во всех трех параллелях одна и та же. Рабочая программа по учебному курсу «Технология» включает разделы, объединенные одной темой «Я и мой дом», где последующий раздел тесно связан с предыдущим и логически оправдан.
Раздел 1. Кулинария. Формирование культуры питания у детей способствует созданию физически здорового поколения.
Раздел 2. Электротехнические работы. Формирование навыков по работе и простейшему ремонту бытовой техники.
Раздел 3. Создание изделий из текстильных и поделочных материалов. Без навыков черчения и графической культуры большинство технологических процессов невыполнимы. Графика и черчение относятся к информационным технологиям, обрабатывающим информацию об объектах из конструкционных материалов, электрических цепях и т. п.
Раздел 4. Технология ведения дома. Этот раздел включает несколько тем, подчиненных единой задаче - создания уюта в доме: понятии о композиции в интерьере и современном дизайне, где включены вопросы декоративно-прикладного искусства и материаловедение, проектирование швейных изделий, отношение к вещам, обустройство приусадебного участка.
Раздел 5. Мой облик. Через воспитание у учащихся эстетического отношения к себе и окружающим формируется личность грамотная в вопросах культуры поведения, культуры одежды, культуры общения и т. д.
Каждый раздел программы и включенные в них темы предусматривают знакомство с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов и многое другое, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.
Обучение в 8 классе является логическим завершением модуля «Культура дома» и переходом к изучению предмета в старших классах. На этом этапе обучения учащиеся осваивают основные навыки экономической грамотности - модуль «Домашняя экономика и основы предпринимательства», проводится обобщение темы «Основы графической грамотности», обосновывается значимость информационных технологий в техносфере, проектирование переходит на качественно более высокий творческий уровень - создание индивидуальных проектов.
Оценка знаний, умений и уровня творческого развития учащихся осуществляется с помощью тестирования, практических работ и заданий в течение года, также защиты проекта. Для оценки теоретических понятий используются проверочные тесты, для оценки умений - практические задания и мини-проекты.
В результате освоения обучающимися различных видов деятельности (индивидуальной, коллективной, самостоятельной, поисковой, практической, проектной) предполагается сформировать и значительно развить жизненно важные компетентности: социально-трудовую, социально-бытовую, самообслуживания, коммуникативную. Кроме того, знакомство с трудовыми профессиями позволит сформировать и компетентность в сфере профессионального самоопределения.
-
Примерное планирование часов
5 классы
Класс
Часы
в неделю
Часы
в год
Содержание раздела
Часы раздела
5
2
70
Культура питания
8
Введение в творческое проектирование
2
Бытовая техника
2
Основы графической грамотности
2
Ремонтные работы в быту
2
Материаловедение
8
Машиноведение
8
Основы народных ремёсел*
8
Изготовление швейного изделия
18
Уход за одеждой, ее ремонт
2
Гигиена учащихся
2
Информационные технологии
6
Дизайн пришкольного участка
2
70
-
Элементы содержания тем учебного курса технологии
-
5 класс
-
Культура питания (8 ч)
-
Вводное занятие (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
-
-
Содержание и задачи курса «Технология». Правила внутреннего распорядка в кабинете технологии. Санитарно-гигиенические требования, общие правила техники безопасности. Правила составления плана оборудования кухни дома и на предприятиях общественного питания (на примере школьной столовой). Физиология питания. Значение витаминов в жизни человека. Содержание витаминов в пищевых продуктах. Условия сохранения витаминов в пище. Правила сервировки стола к завтраку.
-
Практические работы
Составление плана расположения оборудования кухни у себя дома (по памяти), зарисовка вариантов сервировки стола к завтраку для всей семьи, работа с таблицами «Содержание витаминов в различных продуктах»
-
Варианты объектов труда
Таблицы, плакаты.
Завтрак своими руками (6ч)
-
Основные теоретические сведения
Правила техники безопасности при пользовании газовыми плитами, при работе с горячей жидкостью, при работе ножом и приспособлениями. Продукты, необходимые для приготовления бутербродов. Виды и особенности приготовления бутербродов. Способы украшения и требования к качеству готовых бутербродов. Виды, особенности приготовления и требования к качеству готовых горячих напитков. Сервировка стола к завтраку. Профессия официант.
Практические работы
Подбор посуды и инвентаря, нарезка продуктов, приготовление бутербродов и горячих напитков, сервировка стола к завтраку.
-
Варианты объектов труда
-
Бутерброды и горячие напитки к завтраку.
Введение в творческое проектирование (2ч)
-
Основные теоретические сведения
Понятие о творческом проектировании. Общие правила выполнения проекта, основные требования к оформлению, последовательность выполнения, объекты проектирования.
Практические работы
Выполнение проекта по кулинарии: «Сервировка праздничного стола».
-
Варианты объектов труда
Пояснительная записка творческого проекта.
Бытовая техника (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
Устройство и правила эксплуатации электрического чайника, электромиксера, соковыжималки, микроволновой печи, холодильника. Основные причины неполадок в работе электроприборов и способы их устранения.
Практические работы
Ознакомление с устройством бытовых электроприборов, применяемых на кухне.
-
Варианты объектов труда
Электрический чайник, электромиксер, соковыжималка, микроволновая печь, холодильник.
Основы графической грамотности (2ч)
Основные теоретические сведения
Чертежные инструменты, материалы и принадлежности. Определение эскиза, технического рисунка, чертежа. Виды линий, понятие о масштабе, правила выполнения чертежей.
Практические работы
Создание эскиза, технического рисунка, выбор масштаба, выполнение чертежа.
-
Варианты объектов труда
-
Эскиз, технический рисунок, линии, масштаб, чертеж.
Ремонтные работы в быту (2 ч)
Основные теоретические сведения
Краткие сведения из истории архитектуры и интерьера. Национальные традиции, связь архитектуры с природой. Интерьер жилого помещения. Использование в интерьере предметов выполненных собственными руками. Способы утепления жилого помещения. Правила безопасности.
Практическая работа.
Утепление оконных рам.
-
Варианты объектов труда
Оконные рамы.
Материаловедение (8 ч)
Конструкционные материалы (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
Породы древесины. Классификация текстильных волокон. Натуральные волокна растительного происхождения, их получение, свойства. Свойства тканей из этих волокон.
-
Практические работы
Изучение свойств конструкционных материалов.
-
Варианты объектов труда
Образцы древесных пород, тканей из волокон растительного происхождения.
Пиломатериалы. Древесные материалы (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
-
Виды древесных пород, строение древесины. Классификация пиломатериалов. Устройство верстака. Профессия плотник.
-
Практические работы
Определение породы древесины по образцам. Пробная обработка образцов различными инструментами (напильником, ножовкой и т.д.).
-
Варианты объектов труда
Образцы древесных пород.
Натуральные волокна растительного происхождения и ткани из них (4ч)
-
Основные теоретические сведения
Общее понятие о пряже и процессе прядения. Изготовление нитей и тканей в условиях прядильного и ткацкого производства и в домашних условиях. Краткие сведения о прядильных машинах. Основная и уточная нити в ткани. Лицевая и изнаночная сторона ткани. Отделка и окраска ткани.
Свойства тканей из натуральных растительных волокон: физико-механические (прочность, сминаемость), гигиенические (гигроскопичность, воздухопроницаемость), технологические (осыпаемость, усадочность), эксплуатационные (износостойкость, растяжимость). Ткани, используемые для изготовления рабочей одежды. Краткие сведения об ассортименте хлопчатобумажных и льняных тканей. Профессии прядильно-ткацкого производства: прядильщица, ткачиха, наладчик оборудования.
-
Практические работы
Распознавание волокон растительного происхождения. Заполнение в рабочей тетради таблицы «Отличительные признаки волокон».
-
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь. Коллекция «Волокна».
Машиноведение (8 ч)
Понятие о механизмах и машинах (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
-
Понятие о машине. Роль машины в технологическом процессе. Примеры бытовых машин. Устройство машины. Понятие о кинематической схеме. Определение механизма. Понятие об изделии и детали. Профессия наладчик оборудования.
-
Практические работы
Ознакомление с устройством различных механизмов. Выполнение графических изображений типовых деталей.
-
Варианты объектов труда
Винтовой механизм зажима столярного верстака.
История развития техники. Классификация швейных машин.
Составные части машин (6 ч)
-
Основные теоретические сведения
История развития техники. Промышленные и бытовые; универсальные и специальные швейные машины. Основные узлы и детали швейной машины. Правила техники безопасности. Подготовка швейной машины к работе.
-
Практические работы
-
Знакомство с устройством швейной машины, определение месторасположения основных узлов и деталей. Тренировочные упражнения на швейной машине: без ниток, выполнение машинных строчек по намеченным линиям (прямой, волнистой, зигзагообразной). Выполнение машинных швов (стачного, в подгибку и накладного).
-
Варианты объектов труда
Бытовая швейная машина, лоскуты ткани.
Основы народных ремёсел (8ч)
(Вариативная часть программы)
Вариант 1
Аппликация (8ч)
Аппликация из ткани(2ч)
-
Основные теоретические сведения
Значение аппликации в старинной народной вышивке. Аппликаций из кожи, меха, атласа, бархата и других материалов. Сочетание аппликации с другими видами вышивки (бисером и блестками, вышивкой гладью, крестом и др.). Особенности обработки края рисунка у осыпающихся и не осыпающихся тканей. Способы выполнения аппликаций на тонких тканях, на трикотаже, сетке, канве. Съемная аппликация.
-
Практические работы
Зарисовка аппликаций из журналов мод.
Выполнение аппликации на клееной основе.
-
Варианты объектов труда
-
Ткань, полиэтиленовая плёнка.
Аппликация природными материалами (6ч)
-
Основные теоретические сведения
Использование природных материалов для создания творческих работ. Виды материалов: соломка, тополиный пух, сухие листья и растения и т. п. Подготовка материалов и основы к работе. Изготовление небольших открыток-сувениров, панно.
-
Практические работы
Выбор рисунка и его перенесение на кальку и основу, изготовление элементов рисунка и наклеивание на основу, окончательная отделка изделия.
-
Варианты объектов труда
Картон, фанера, природные материалы.
Вариант 2
Художественная обработка конструкционных материалов (8ч)
Декоративная обработка древесины (6 ч)
-
Основные теоретические сведения
Понятие о технологическом процессе. Последовательность действий по обработке заготовок и сборке их в изделие. Профессия столяр.
Практические работы
Выпиливание деталей лобзиком. Выбор формы и размера коробки для рукоделия. Сборка простейших конструкций изделий из фанеры.
Варианты объектов труда
Коробка для рукоделия, шкатулка.
Декоративная обработка металла (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
Классификация проволоки, технология изготовления. Приемы обработки проволоки. Профессия жестянщик.
Практические работы
Изготовление изделий из проволоки по выбору учащихся.
-
Варианты объектов труда
Детская вешалка, крючок, подставка для кисточек.
Изготовление швейного изделия (рабочего фартука) (18 ч)
Конструирование и моделирование фартука (6 ч)
Основные теоретические сведения
Краткие сведения из истории одежды. Виды рабочей одежды. Эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к рабочей одежде. Ткани, применяемые для изготовления рабочей одежды. Профессия швея
Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования одежды. Преимущества и недостатки индивидуального пошива одежды. Правила снятия мерок. Профессия модельер-конструктор.
Общие правила построения и оформления чертежей изделий. Типы линий. Условные обозначения на чертежах швейных изделий. Чтение чертежей. Последовательность построения чертежа фартука.
Правила копирования выкроек из журналов мод. Способы увеличения и уменьшения выкройки. Элементы моделирования. Правила расчета количества ткани для изготовления изделия. Наименование деталей кроя. Варианты отделки. Расчет количества ткани для изготовления изделия.
Подготовка выкройки к раскрою.
-
Практические работы
Выполнение эскиза рабочего фартука. Снятие мерок и запись результатов измерений.
Построение чертежа фартука, в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам.
Моделирование фартука выбранного фасона. Подготовка выкройки фартука к раскрою.
-
Варианты объектов труда
Рабочая тетрадь, ватман, таблицы.
Раскрой и изготовление швейного изделия (рабочего фартука) (12 ч)
-
Основные теоретические сведения
Способы определения лицевой и изнаночной сторон ткани. Правила подготовки ткани к раскрою. Варианты экономной раскладки выкроек на ткани, последовательность раскроя. Наименование срезов деталей кроя. Подготовка деталей кроя к обработке. Технологическая последовательность изготовления рабочего фартука. Профессия закройщик.
-
Практические работы
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
Раскрой фартука.
Прокладывание контурных и контрольных линий и точек на деталях кроя.
Обработка деталей кроя.
Обработка карманов и бретелей.
Соединение деталей кроя.
Отделка и влажно-тепловая обработка изделия.
-
Варианты объектов труда
Ткань, выкройки, детали кроя рабочего фартука.
Уход за одеждой, ее ремонт (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
Уход за одеждой из хлопка и льна. Основные правила выполнения влажно-тепловой обработки изделий из хлопчатобумажных и льняных тканей. Виды фурнитуры (пуговицы, крючки, петли, кнопки и др.), правила ее подбора. Способы ремонта швейных изделий: замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов.
Практические работы
Влажно-тепловая обработка сорочки, блузки. Выполнение ремонта на лоскутах ткани (замена фурнитуры, ремонт распоровшихся швов).
-
Варианты объектов труда
Сорочка, блузка; пуговицы, крючки и петли, лоскуты тканей.
Гигиена учащихся (2 ч)
-
Основные теоретические сведения
Гигиенические требования по уходу за кожей, волосами, ногтями. Основные сведения об уходе за нормальной кожей. Особенности ухода за сухой и жирной кожей. Средства ухода за кожей.
Средства борьбы с потливостью. Воспалительные гнойничковые угри. Уход за кожей, пораженной угрями.
Положительное и отрицательное воздействие солнечного загара. Профилактическая защита кожи. Знакомство с профессией врача-косметолога.
Практические работы
Ознакомление с инструкциями по применению косметических средств.
-
Варианты объектов труда
Упаковки кремов, косметического мыла, шампуней и т.д.
Дизайн пришкольного участка (2 ч)
Основные теоретические сведения
Принципы планировки. Создание микроландшафта. Террасы, дорожки, переносные цветники, миниатюрные сады. Понятие о «Саде камней». Профессия дизайнер.
-
Практические работы
Выполнение эскиза планировки пришкольного участка.
-
Варианты объектов труда
Эскиз пришкольного участка.
Информационные технологии (6 ч)
Знакомство с текстовым редактором (2 ч)
Основные теоретические сведения
Возможности текстового редактора: компьютерный набор текста; автоматическая проверка орфографии; редактирование текста - правка, вставка и удаление фрагментов текста; компоновка текста из различных фрагментов; одновременная работа с несколькими документами; понятие о шрифтах и шрифтовом выделении; компоновка текста с графикой; печать документа на принтере. Профессия оператор ЭВМ.
-
Практические работы
-
Компьютерный набор и редактирование текста.
-
Варианты объектов труда
Персональный компьютер.
Знакомство с графическим редактором (2 ч)
Основные теоретические сведения
Создание простых изображений. Рисование и использование примитивов графического редактора. Палитра.
Создание сложных (использующих фрагменты других образов) изображений.
Преобразования образов. Специфические эффекты.
Возможно использование сканера для введения в компьютер готовых иллюстраций и рисунков от руки для последующего редактирования - раскрашивания, преобразования, компоновки с другими фрагментами.
-
Практические работы
-
Создание и редактирование изображений.
-
Варианты объектов труда
Персональный компьютер.
Использование ПЭВМ как калькулятора (2 ч)
Основные теоретические сведения
Программы для расчетов с помощью ПЭВМ. Профессия бухгалтер.
-
Практические работы
Проведение расчетов для лабораторных работ по школьному курсу физики или технологии с помощью имеющихся программ.
-
Варианты объектов труда
Персональный компьютер.
Личностные, предметные и метапредметные результаты по технологии.
Личностными результатами освоения технологических знаний, как инструмента в учёбе и повседневной жизни можно отнести:
-
критическое отношение к трудовым технологиям и избирательность в их использовании;
-
уважение к технологическим приёмам в частной жизни и технологическим результатам других людей;
осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с технологическими операциями.
Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:
- планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
- определение адекватных условиям способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов.
- комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
- проявление нестандартного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса;
- мотивированный отказ от образца объекта труда при данных условиях, поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
- самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
- виртуальное и натурное моделирование технических и технологических процессов объектов;
- приведение примеров, подбор аргументов, формулирование обоснованных выводов по обоснованию технико-технологического и организационного решения; отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;
- выявление потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость;
- выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
- использование дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
- согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками;
- объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решение общих задач коллектива;
- оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
- диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и показателям.
- обоснование путей и средств устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемых технологических процессах;
- соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;
- соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы «Технология», направление «Технический труд», являются:
-
В познавательной сфере:
-
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда;
-
оценка технологических свойств материалов и областей их применения;
-
ориентация в имеющихся и возможных технических средствах и технологиях создания объектов труда;
-
владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
-
классификация видов и назначения методов получения и преобразования материалов, энергии информации, объектов живой природы и социальной среды, а также соответствующих технологий промышленного производства;
-
распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в техническом труде;
-
владение кодами и методами чтения и способами графического представления технической и технологической информации;
-
применение общенаучных знаний по предметам естественно-математического цикла в подготовке и осуществлении технологических процессов для обоснования и аргументации рациональности деятельности;
-
владение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре производства;
-
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
-
В трудовой сфере:
-
планирование технологического процесса и процесса труда;
-
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
-
проведение необходимых опытов и исследований при подборе материалов и проектировании объекта труда;
-
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материально-энергетических ресурсов;
-
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
-
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений;
-
соблюдение норм и правил безопасности труда и пожарной безопасности;
-
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
-
обоснование критериев и показателей качества промежуточных и конечных результатов труда;
-
выбор и использование кодов и средств представления технической и технологической информации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
-
подбор и применение инструментов приборов и оборудования в технологических процессах с учетом областей их применения;
-
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и мерительных инструментов;
-
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
-
документирование результатов труда и проектной деятельности;
-
расчет себестоимости продукта труда;
-
экономическая оценка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг.
-
В мотивационной сфере:
-
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
-
оценивание своей способности и готовности к предпринимательской деятельности;
-
выбор профиля технологической подготовки в старших классах полной средней школы или профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального обучения;
-
выраженная готовность к труду в сфере материального производства;
-
согласование своих потребностей и требований с другими участниками познавательно-трудовой деятельности;
-
осознание ответственности за качество результатов труда;
-
наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ;
-
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и труда.
-
В эстетической сфере:
-
дизайнерское проектирование технического изделия;
-
моделирование художественного оформления объекта труда;
-
разработка варианта рекламы выполненного технического объекта;
-
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;
-
опрятное содержание рабочей одежды.
5. В коммуникативной сфере:
-
формирование рабочей группы для выполнения технического проекта с учетом общности интересов и возможностей будущих членов трудового коллектива;
-
выбор знаковых систем и средств для кодирования и оформления информации в процессе коммуникации;
-
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований действующих стандартов;
-
публичная презентация и защита проекта технического изделия;
-
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов;
-
потребительская оценка зрительного ряда действующей рекламы.
-
В психофизической сфере
-
развитие способностей к моторике и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении станочных операций;
-
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;
-
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учетом технологических требований;
-
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
Обобщенные результаты обучения технологии
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном виде могут быть сформулированы как овладение:
- трудовыми и технологическими знаниями и умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами;
- умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
- навыками самостоятельного планирования и ведения домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда.
Перечень учебно-методического обеспечения
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Нормативные документы
-
Закон Российской Федерации «Об образовании».
-
Приоритетный национальный проект «Образование»
-
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
-
Концепция национальной образовательной политики РФ (приказ МО РФ от 3.8.2006 г., № 201).
-
Государственные стандарты общего образования по технологии, приказ МО РФ от 15.03.2004г. № 1089 (см. журнал «Школа и производство» № 4/ 2004г.).
-
Сборник нормативных документов. Технология. Москва ООО «Дрофа», 2006 г.
-
Научно-методический журнал «Школа и производство».
-
Методическое письмо «О преподавании предмета «Технология» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» (см. Ж. «Школа и производство» № 1 / 2005г.).
-
«Общероссийский классификатор профессий рабочих, должностей служащих тарифных разрядов» (ОК 016-94).
-
Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.12.2008 г. № 379 «Об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию на 2009 - 2010 учебный год» (сайт edu.ru).
Федеральный перечень учебников,
рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации
-
Технология. 5 класс. Обслуживающий труд. Крупская Ю. В., Лебедева Н. И., Литикова Л. В. и др., под редакцией В.Д. Симоненко. М. «Вента-Граф».
-
Технология. Технический труд 5 класс. Самородский П. С., Симоненко В. Д., Тищенко А. Т., под ред. В. Д. Симоненко. М. «Вента-Граф».
-
Технология. Обслуживающий труд. Учебно-методический комплект по технологии для 5 классов. Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под редакцией И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф».
-
Технология. Технический труд. Учебно-методический комплект по технологии для 5 классов. Павлова М. Б., Сасова И. А., Гуревич М. И. и др., под редакцией И. А. Сасовой. М. «Вента-Граф».
Методическое обеспечение программы
Дидактический материал
-
Инструкционные карты по изготовлению изделий.
-
Коллекция «Волокна».
-
Коллекция «Ткани».
-
Образцы готовых изделий.
-
Лекала и выкройки изделий.
-
Схемы плетения.
-
Схемы швов.
-
Тестовые задания по разделам программы.
-
ЦОР «Технология».
Техническое оснащение
-
Бытовая швейная машина
-
Швейные принадлежности.
-
Чертёжные принадлежности.
-
Утюг
Формы проведения занятий:
Беседы, лекции, комбинированные уроки, практикумы, защита проектов.
Формы подведения итогов:
Тестирование, итоговые контрольные работы, контроль по готовому изделию, защита творческих проектов.
Примерные темы проектов 5 класс
Раздел
Темы проектов
Кулинария
«Сервировка праздничного стола».
Изготовление швейного изделия
-
Основы народных ремёсел
«Подарок для мамы»