Рабочая программа по технологии 10-11 классы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Великовражская СОШ

«Рассмотрено»

на методическом совете

Протокол № ___

от «__»__________2012 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

_____________/______________/

ФИО

«__»____________2012 г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ ВеликовражскаяСОШ

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___

от «__»__________2012г.

Рабочая программа

по технологии

для 10-11 класса

разработана на 2014-2015 учебный год

Учитель РЫСЕВ С.А

Количество часов: всего 34 ; в неделю 1

Пояснительная записка

Образовательная программа по технологии для 10, 11 классов составлена на основе программы по технологии под редакцией

Симоненко В.Д.

Учебники:

Технология 10 класс под редакцией Симоненко В.Д.

· Технология 11 класс под редакцией Симоненко В.Д

.

Цель образовательной программы

Изучение технологии на базовом уровне среднего общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства труда, методах творческой деятельности, снижения негативных последствий производственной деятельности на окружающую среду и здоровье человека, путях получения профессиональной карьеры;

• овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно-значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических требований, сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;

• развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения пространственных задач в сфере технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов или услуг, к деловому сотрудничеству в сфере коллективной деятельности;

• воспитание ответственности к труду и результатам труда, формирование представления о технологии как части общечеловеческой культуры, ее роль в общественном развитии;

• подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг, к продолжению обучения в системе непрерывного профессионального образования.

Реализация образовательной программы по технологии в образовательном учреждении:

Класс

Количество часов в неделю по программе Симоненко В.Д.

Количество часов в неделю по учебному плану О.У.

10

1

1

11

1

1

Количество недельных часов в10, 11 классах по учебному плану образовательного учреждения соответствует количеству недельных часов по программе Симоненко В.Д.

Примерное распределение учебных часов по темам определено годовым перспективно-тематическим планированием изучения учебного материала

Образовательная программа по технологии в 10, 11 классах рассчитана на 34 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся 10-11 класса

Учащиеся должны знать:

• отрасли современного производства и сферы услуг;

• ведущие предприятия региона;

• творческие методы решения технологических задач;

• назначение и структуру маркетинговой деятельности на предприятиях;

• основные функции менеджмента на предприятии;

• основные формы оплаты труда;

• порядок найма и увольнения с работы;

• содержание труда управленческого персонала и специалистов распространенных профессий;

• устойчивость конъюнктуры по отдельным видам работ;

• источники информации о вакансиях для профессионального образования и трудоустройства;

• пути получения профессионального образования и трудоустройства.

Учащиеся должны уметь:

• находить необходимые сведения о товарах и услугах, используя различные источники информации;

• распределять обязанности при коллективном выполнении трудового задания;

• решать технологические задачи с применением методов творческой деятельности;

• планировать и организовывать проектную деятельность и процесс труда;

• уточнять и корректировать профессиональные намерения.

Использовать полученные знания для:

• повышения активности процесса и результатов своего труда;

• поиска и применения различных источников информации;

• соотнесения планов трудоустройства, получения профессионального образования;

• составления резюме при трудоустройстве.

Календарно-тематическое планирование

10 КЛАСС

технология

№

п/п

№

урока

Дата проведения

Разделы Тема урока

Кол-во

часов

Ключевые понятия

и термины

Планируемые результаты

освоения обучающимися учебной программы

Вид контроля

план

факт

на базовом уровне

(«ученик

научится»)

на более высоком

уровне

(«ученик получит

возможность

научиться»)

I.Технологии и труд как

части общечеловеческой культуры

11

1

Влияние технологий на

общественное развитие

2

1

Технологическая культура

1

Технология как часть общечеловеческой куль-

туры, оказывающая влияние на развитие науки,

техники, культуры и общественные отношения

Знать:

• определение понятия «культура»;

• основные виды культуры;

• определение понятия «технология».

Уметь:

• приводить примеры

взаимосвязи материальной и духовной культуры;

• приводить примеры

влияния технологий на

общественное развитие

Взаимообусловлен-ность

технологий, организации

производства и характера

труда в различные исторические периоды

2

Понятие «технология»

1

Понятие о технологической

культуре. Технологическая культура в структуре

общей культуры.

Технологическая

культура общества и технологическая структура

производства.

Формы проявления технологической культуры

в обществе и на

производстве

Знать:

• определение понятия

«технологическая культура»;

• структуру технологической культуры;

• определения понятий

«технологическое мировоззрение», «технологическое образование»,

«технологическое мышление», «технологическая этика», «технологическая эстетика»;

• разновидности технологической культуры и формы их проявлений

Уметь:

• характеризовать основные компоненты технологической культуры;

• объяснять сущность взаимовлияния основных компонентов технологической культуры;

Взаимообусловленность

технологий, организации

производства и характера

труда для организаций

различных сфер хозяйственной деятель-

ности

Индиви-

дуальный

письменный

опрос.

2

Современные техно-

логии материального

производства сервиса

и социальной сферы

5

3

Технологические уклады

1

Взаимовлияние уровня развития науки, техники, технологий и рынка товаров и услуг. Виды технологий. Характерные осо­бенности техно­логий различных отраслей про­изводственной и непроизводс­твенной сферы

Знать;

виды технологий; характерные осо­бенности технологий различных отраслей производственной и непроизводственной сферы.

Уметь; объяснять сущность взаимовлияния уровня развития науки, техники и технологий и рынка товаров и услуг; приводить примеры технологий производст­венной и непроизводст­венной сферы

Научные открытия, оказавшие значительное влияние

на развитие технологий

Фронталь­ный устный опрос

4

Связь технологий с наукой, техникой и производством

1

Современные технологии ма­шиностроения, обработки конс­трукционных материалов, пластмасс. Сов­ременные техно­логии электро­технического и радиоэлектрон­ного производс­тва. Современ­ные технологии строительства. Современные технологии лег­кой промышлен­ности и пищевых производств. Автоматизация и роботизация производствен­ных процессов

Знать: основные виды сов­ременных технологий индустриального произ­водства; характерные особен­ности современных тех­нологий индустриально­го производства.

Уметь: • приводить примеры наиболее распростра­ненных современных технологий в различных отраслях индустриаль­ного производства

Индиви-

дуальный

письменный

опрос.

5

Энергетика и ресурсы

1

. Современные технологии производства сельскохозяйственной продукции

Знать:

• основные виды современных технологий

производства сельскохозяйственной продукции;

• характерные особенности современных технологий производства сельскохозяйственной

продукции.

Уметь: приводить примеры эффективного применения технологий производства сельскохозяйственной продукции

Научные открытия, оказавшие значительное влияние

на развитие технологий

Фронталь­ный устный опрос

6

Промышленные технологии и транспорт

1

Возрастание роли информа­ционных техно­логий. Нанотехнологии

Знать:

• основные виды современных перспективных
технологий;

• определения понятий
«информационные технологии»; «нанотехнологии»;

• основные сферы применения современных
перспективных техно­логий.

Уметь:

• приводить примеры
применения современ­ных перспективных технологий во всех сферах
жизни общества

Фронталь-

ный устный опрос

7

Сельское хозяйство в системе природопользования

1

Значение инновационной

Деятельности предприятия в условиях конкуренции. Инновационные продукты и технологии

Знать:

• определение понятия

«инновационная деятельность»;• сущность инновационной деятельности предприятия.

Уметь: приводить примеры инновационных продуктов

и технологий;

определять возможные

направления инновационной деятельности в рамках

образовательного учреждения или для

удовлетворения собственных потребностей

Фронталь-

ный устный опрос и

выполнение

практичес-

ких заданий

3

Производство и окружающая среда

4

8

Человек и окружающая среда

1

Хозяйственная деятельность человека как

основная причина загрязнения окружающей

среды. Экологические проблемы современного

общества

Знать:

• основные экологические проблемы, связанные с хозяйственной деятельностью человека.

Уметь:

• указывать причины неблагополучного экологического состояния местной окружающей

среды;

• приводить примеры влияния хозяйственной деятельности человека на местную окружающую среду

Рациональное размеще-

ние производства для

снижения экологичес-

ких последствий хо-

зяйственной деятельности

Практичес-

кая работа.

Решение

ситуацион-

ных задач

9

Источники загрязнения окружающей среды

1

Основные источники загрязнения атмосферы, почвы и воды

Знать: основные источники

загрязнения атмосферы, гидросферы, почвы

Уметь: приводить примеры

источников загрязнения

атмосферы, почвы и воды в своей местности

Практичес-

кая работа.

Решение

ситуацион-

ных задач

10

Природоохранные технологии

1

Методы и средства оценки

Экологического состояния окружающей среды.

Способы снижения негативного влияния производства

на окружающую среду: применение экологически

чистых и безотходных технологий; утилизация

отходов

Знать:

• определения понятий

«экологический мониторинг», «экологическая экспертиза»;

• методы и средства оценки экологического состояния окружающей среды;

• предельно допустимые

нормативы содержания

вредных веществ в атмосфере, почве, воде;

• способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.

Уметь:

• приводить примеры

экологически чистых и

безотходных технологий

Рациональное размеще-

ние производства для

снижения экологичес-

ких последствий хо-

зяйственной деятельности

Фронтальный устный опрос

11

Урок обобщения знаний

Повторительно-обобщающий урок по теме «Технологии и

труд как части

общечеловеческой культуры»

1

Защита рефератов

Технология проектирования и создания материальных

объектов или услуг

23

4

Проектирование в профессиональной деятельности

4

12

Стадии проектирования технических объектов

1

Проект. Проектная деятельность. Основные стадии проектирования технических объектов:

техническое задание, техническое предложение, эскиз проекта, рабочая

документация

Знать:

• определение понятий «проект», «проектирование»;

• основные этапы проектной деятельности;

• основные стадии и процедуры проектирования технических объектов;

• сущность понятий «техническое задание»,

«техническое предложение», «эскизный проект», «рабочая

документация».

Уметь:

• разрабатывать элементы

технического задания

и эскиза проекта

Применение ЭВМ при

проектировании

Практическая

работа

13

Проектная

документация

1

Состав проектной документации. Согласование проектной

документации

(на примере перепланировки

квартиры)

Знать:

• определение понятия

«проектная документация»;

• состав проектной документации;

• сущность согласования проектной документации.

Уметь:

• определять ограничения, накладываемые на предлагаемое решение нормативными документами

Практическая работа.

Решение практических задач

14

Эксперимен­тальные иссле­дования в про­ектировании

1

Роль экспери­ментальных исследований в проектировании. Методы исследо­вания. Оформле­ние результатов исследования

Знать;

• определение понятия «эксперимент»; методы исследования; • методы обработки ре­зультатов эксперимента.

Уметь: • объяснять роль экспери­ментальных исследова­ний в проектировании; • обосновывать необ­ходимость проведения экспериментальных ис­следований в проектной деятельности

Практичес­кая работа. Решение ситуацион­ных задач

15

Цель проектиро­вания и источни­ки информации

1

Определение цели проектиро­вания. Источники информации для разработки: спе­циальная и учеб­ная литература, электронные источники инфор­мации, экспери­ментальные дан­ные, результаты моделирования. Источники науч­ной и техничес­кой информации. Оценка досто­верности инфор­мации. Способы хранения инфор­мации. Хранение информации на электронных но­сителях

Знать: • сущность целеполагания при проектировании;

• виды источников инфор­мации, необходимых при проектировании;

• способы определения достоверности информации;

• основные источники научной и технической информации;

• способы хранения ин­формации. Уметь: • объяснять роль опреде­ления цели проектирова­ния; формулировать цель проектирования; • выбирать средства и ме­тоды реализации проекта; • использовать различные источники информации для проектирования; • оценивать достовер­ность информации из различных источников;

осуществлять информа­ционный поиск

Практичес­кая работа

5

Информационное обеспечение процесса проектирования

Определение потребительских

качеств объекта труда

2

16

Определение

потребительских

качеств объекта

труда

1

Методы сбора,

систематизации

и обработки информации.

Использование

опросов для определения

потребительских

качеств инновационных продуктов

Знать:

* методы сбора и систематизации информации;

• содержание понятия «потребительские качества объекта труда».

Уметь:

• формулировать вопросы для определения потребительских качеств продукта;

• объяснять роль опросов

в определении потребительских качеств инновационньк продуктов

Эксперимент как

способ получения но-

вой информации

Практическая работа

Определение потребительских

качеств объекта труда

1

17

Требования, предъявляемые к объекту труда

1

Этапы разработ­ки технических требований к проектируемому объекту. Этапы расчета экономи­ческих показате­лей изготовления проектируемого объекта. Поря­док контроля и приемки

Знать:

- технические требования, предъявляемые к объекту труда;

- необходимые экономические показатели изготовления объекта;

-порядок контроля и

приемки объекта труда

Уметь:

- применять полученные

знания при работе над

проектом

Бизнес- план как способ

экономического обоснования проекта

Индивидуальный устный опрос

6

Нормативные документы и их роль в проектировании. Проектная документация

4

18

Нормативная документация

1

Виды нормативной документации, используемой при проектировании

Знать:

• сущность понятия

«нормативная документация»;

• виды нормативной документации, используемой при проектировании.

Уметь: работать с нормативными документами

Фронталь-ный устный опрос

19

Стандартизация

1

Стандартизация

как средство снижения затрат на

проектирование и производство

Знать:

• сущность понятия «стандартизация»:

* сущность понятия «стандарт»;

• виды стандартов;

• понятие «объект стандартизации»

Уметь:

• приводить примеры объектов стандартизации

Индивидуальный

письменный

опрос.

20

Унификация

1

Унификация как метод стандартизации. Способы

унификации: систематизация и

классификация

Знать:

• сущность понятия «унификация»;

• способы унификации объектов.

Уметь:

• приводить примеры объектов унификации

Индивидуальный

письменный

опрос.

21

Требования безопасности при

проектировании

1

Учет требований

безопасности

при проектировании

Знать:

-сущность понятий

«охрана труда», «безопасность», «безопасность труда», «вредные

условия труда», «допустимые условия труда», «опасные условия

труда», «оптимальные условия труда»;

- основные документы,

регламентирующие безопасные условия труда.

Уметь:

• учитывать требования

безопасности при выполнении проектов

Фронталь-ный устный опрос Практическая работа

22

Повторительно-

обобщающий

урок по теме

«Проектирование в профессиональной деятельности»

1

Практическая работа

7

Введение в психологию

творческой деятельности

2

23

Понятие творчества и виды творческой деятельности

1

Виды творческой деятельности. Влияние творческой деятельности на развитие качеств личности

Знать:

-

Знать:

• определение понятия

«творчество»;

• виды творческой деятельности.

Уметь:

• приводить примеры

влияния творческой деятельности на развитие качеств личности

Понятие о психологии

творческой деятельности; роль подсознания; психоло-

го-познавательный

барьер; пути преодоле-

ния психолого- познавательного барьера; раскрепощение мышления

Фронталь-ный устный опрос Практическая работа

24

Этапы решения

творческих за-

дач

1

Этапы решения

творческой задачи. Методы

развития творческих способностей. Способы

повышения

эффективности

творческой деятельности

Знать:

• основные этапы решения творческих задач;

• методы развития творческих способностей;

• способы повышения эффективности творческой деятельности.

Уметь:

применять изученные приемы

приемы и методы для развития своих творческих способностей

Фронталь-ный устный

опрос

8

Интуитивные и алгорит-

мические методы поиска

решений

2

25

Целеполагание

в поисковой

деятельности

1

Выбор целей

в поисковой

деятельности.

Значение этапа

постановки задач

Знать:

• сущность целеполагания в поисковой деятельности.

Уметь:

• формулировать цели в

собственной поисковой

деятельности;

• формулировать задачи

на основе выбранных

целей

Метод «букета проблем»

Метод фокальных объектов

Практическая работа

26

Творческая

активность

личности

1

Способы повышения творческой активности личности.

Преодоление стереотипов.

Ассоциативное мышление

Знать:

• определение понятия

«ассоциация»;

• сущность понятия

«творческая активность личности»;

• способы повышения творческой активности личности;

• сущность понятий «генерирование ассоциаций», «первичные ассоциации», «дополнительные ассоциации»,

«ассоциативный переход».

Уметь:

• использовать метод ассоциаций при решении практических задач

Решение

практических задач

8

Интуитивные и алгорит-

мические методы поиска

решений

8

27

Эвристические

приемы решения задач

1

Эвристические приемы решения практических

задач. Мозговой штурм,

синектика, метод фокальных объектов, метод

контрольных вопросов,

морфологический анализ

Знать:

• сущность эвристических приемов решения практических задач;

• особенности применения эвристических приемов решения творческих задач.

Уметь:

• использовать изученные методы при решении творческих задач

Метод «букета проблем»

Метод фокальных объектов

Фронталь-ный устный опрос

28

Мозговой штурм-эффективный метод решения творческих задач

1

Цели и правила

проведения мозгового штурма (атаки)

Знать:

• определение понятия «мозговой штурм»;

• условия применения метода мозгового штурма;

• правила проведения мозгового штурма.

Уметь;

• формулировать цели мозгового штурма;

• применять метод мозгового штурма с учетом решаемой задачи

Фронталь-ный устный опрос

29

Морфологический анализ- метод поиска решений творческих задач

1

Цели и правила

проведения морфологического анализа

Знать:

сущность метода «морфологический анализ»;

условия применения метода морфологического анализа;

порядок проведения

морфологического анализа.

Уметь:

применять метод морфологического анализа

при решении творческих задач

Фронталь-ный устный опрос

30

Применение

морфологического анализа при решении

задач

1

Решение творческих задач с

помощью морфологического

анализа

Уметь:

применять метод морфологического анализа при решении творческих

задач

Практическая работа

31

Алгоритмические методы решения

изобретательных задач

1

Алгоритмические методы поиска решений. АРИЗ.

Основные рабочие механизмы АРИЗ

Знать:

• сущность алгоритмических методов поиска решений творческих

задач;

• особенности АРИЗ;

• рабочие механизмы АРИЗ.

Уметь:

• приводить примеры задач, требующих при решении применения

АРИЗ

Фронталь-ный устный опрос

32

Метод обратной мозговой атаки

1

Метод недостатков- ключ к совершенству

Диверсионный метод

Знать: суть метода

обратной М.А.

Уметь:

Использовать обратную М.А. для

обнаружения скрытых задач

Практическая работа

33

Информационный фонд АРИЗ

1

Физические, химические, биологические, геометрические и другие эффекты, используемые

при решении задач

Знать:

• рабочие механизмы

АРИЗ

Уметь:

• использовать банк

эффектов АРИЗ при

решении простейших

практических задач

Практическая работа

34

Повторительно- обобщающий урок

1

Контрольное тестирование

Календарно-тематическое планирование

11 КЛАСС

технология

№

п/п

№

урока

Дата проведения

Разделы Тема урока

Кол-во

часов

Ключевые понятия

и термины

Планируемые результаты

освоения обучающимися учебной программы

Вид контроля

план

факт

на базовом уровне

(«ученик

научится»)

на более высоком

уровне

(«ученик получит

возможность

научиться»)

I

Организация производства

11

1

Структура современного

производства

5

1

Структура и организация производства

1

Сферы профессиональной деятельности: сфера материального производства и непроизводственная сфера. Представление об организа­ции производства: сферы производс­тва, отрасли, объ­единения, комплек­сы и предприятия. Отрасли произ­водства, занима­ющие ведущее мерто в регионе. Перспективы эко­номического разви­тия региона

Знать:

• определения понятий

«сфера профессиональ­ной деятельности», «от­расль»;

• сущность понятий «сфера материального производства», «непроизводс­твенная сфера»; «структу­ра производства»;

•перспективы экономи­ческого развития региона;

•отрасли производства, занимающие ведущее
место в регионе.
Уметь:

• приводить примеры предприятий региона, от­носящихся к различным отраслям

Характеристика массо-

вых профессий сферы производства и сервиса

в Едином тарифно-ква-

лификационном спра-

вочнике работ и профессий (ЕТКС)

2

Сферы, отрасли, предметы труда

1

Виды предприятий и их объединений. Цели и функции производственных предприятий и предприятий сервиса

Знать:

• определения понятий «предприятие», «объедине­ние предприятий»;

• виды предприятий по клас­сификациям;

• классификацию предпри­ятий;

• виды хозяйственных объ­единений;

• цели и функции произ­водственных предприятий и предприятий сервиса.
Уметь:

• приводить примеры пред­приятий и объединений предприятий региона раз­
личных видов

Фронталь­ный уст­ный опрос

3

Процесс профессиональной деятельности

1

Юридический ста­тус современных предприятий в соот­ветствии с формами собственности на средства производс­тва: государствен­ные, кооперативные, открытые и закры­тые акционерные общества, холдинги. Формы руководства предприятиями

Знать:

• определения понятий «юридический статус»,
«юридическое лицо»;

• формы руководства пред­приятиями;

• виды предприятий различных форм собственности.

Уметь:

• объяснять отличия различ­ных видов предприятий

Фронталь­ный уст­ный опрос

4

Нормирование труда

1

Разделение и специализация труда. Формы раз­деления труда. Горизонтальное разделение труда в соответствии со структурой техно­логического про­цесса. Вертикаль­ное разделение труда в соответс­твии со структурой управлени

Знать:

• определения понятий «разделение труда», «спе­циализация труда»;

• сущность понятий «верти­кальное разделение труда», «горизонтальное разделе­ние труда»;

• формы разделения труда.
Уметь:

• анализировать формы раз­деления труда на конкрет­ном примере;
•приводить примеры разде­ления и специализации труда.

Фронталь­ный уст­ный опрос

5

Оплата труда

1

Формы современ­ной кооперации труда. Основные виды работ и профессий. Про­фессиональная специализация и профессиональная мобильность. Фун­кции работников вспомогательных подразделений. Роль образования в расширении про­фессиональной мобильности

Знать:

•сущность понятий «коопе­рация труда», «професси­ональная специализация», «профессиональная мо­бильность»;

•формы современной коо­перации труда. Уметь:

* анализировать требова­ния к образовательному уровню и квалификации работников конкретной профессии

Фронталь­ный уст­ный опрос

2

Нормирование и оплата

труда

2

6

Понятие «культура труда»

1

Основные на­правления нор­мирования труда в соответствии с технологией и тру­доемкостью про­цессов производс­тва: норма труда, норма времени, норма выработки, норма времени об­служивания, норма численности, нор­ма управляемости. Методика установ­ления и пересмот­ра норм.

Знать:

• определения понятий «норма труда», «норма времени», «норма выра­ботки», «норма времени обслуживания», «норма численности», «норма уп­равляемости»;

• методы установления норм.

Уметь:

• выбирать методы уста­новления норм в зависимости от вида работ

Фронталь-ный устный

опрос

7

Научная организация труда

1

Зависимость фор­мы оплаты труда от вида предпри­ятия и формы собственности на средства произ­водства. Повремен­ная оплата труда в государственных предприятиях в соответствии с квалификацией и тарифной сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная, ак­кордно-премиаль­ная формы оплаты труда. Контрактные формы найма и оп­латы труда

Знать:

• определение понятия «оплата труда»;
• сущность основных форм оплаты труда.

Уметь:

• сопоставлять достоинс­тва и недостатки различ­ных форм оплаты труда;

• определять преимущес­твенные области приме­нения различных форм оплаты труда;

• выбирать предпочтитель­ную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия, формы собс­твенности

Фронталь­ный уст­ный опрос

8

Профессиональная этика

1

Факторы, влияющие на эффективность деятельности орга­низации. Менедж­мент в деятельности организации. Обес­печение качества производимых товаров и услуг. Организационные и технические возмож­ности повышения качества товаров и услуг.

Знать:

• сущность понятий «эф­фективность деятельности организации», «техноло­гическая дисциплина», «безопасность труда», «эс­тетика труда»;

• определения понятий «рентабельность», «эф­фект», «культура труда», «научная организация
труда»;

• основные компоненты культуры труда;

• роль менеджмента в де­ятельности организаций;

•возможные варианты повышения качества то­ варов и услуг

Индивидуальный письменный опрос.

Самостоя-

тельная работа

9

Юридический статус современных предприятий

1

Научная органи­зация как основа культуры труда. Основные направ­ления НОТ: разде­ление и коопера­ция труда, норми^ рование труда, со­вершенствование методов и приемов труда, обеспечение условий труда, ра­циональная орга­низация рабочего места. Эстетика труда. Разработка проекта рабочего места в соответс­твии с требования­ми НОТ

Знать:

• определения понятий «технологическая дисцип­лина», «рабочее место», «организация рабочего места», «техника безопас­ности», «производствен­ный дизайн»;

• основные направления научной организации
труда;

« условия рациональной организации рабочего места.

Уметы

• использовать основные направления НОТ при организации собственной учебной деятельности;

• анализировать состояние своего рабочего места;

• разрабатывать проект своего рабочего места в соответствии с требовани­ями НОТ

Фронталь­ный уст­ный опрос

2

Научная организация труда

2

10

Профессио­нальная этика

1

Понятие, о морали и этике. Профес­сиональная этика. Общие нормы профессиональной этики. Ответствен­ность за соблюде­ние норм профес­сиональной этики

Знать:

• определения понятий «мораль», «этика», «профессиональная этика»;

• общие нормы професси­ональной этики

Фронталь-­ный уст­ный опрос

11

Повторительно-обощающий урок по теме «Организация производства»

Фронталь­ный пись­менный опрос

II

Технология проектиро-

вания и создания материальных объектов или услуг

11

4

Функционально стоимос-

тный анализ

5

12

Функционально-стоимостной

анализ как комплексный метод технического творчества

1

Цели и задачи

функционально-стоимостного

анализа. ФСА как комплексный метод технического творчества. Этапы ФСА

Знать:

• определение понятия «функционально -

стоимостный анализ»;

• цепь функционально-стоимостного анализа;

• историю создания ФСА;

• главные принципы, область применения, основные этапы функ­ционально-стоимостного анализа

Решение крупных научно-технических проблем в современном мире

Фронталь-

ный устный опрос

13

Использование ФСА при решении практических задач

1

Основные этапы

ФСА: подготовительный, ин-

формационный, аналитический, творческий, ис­следовательский, рекомендательный и внедрения

Уметь:

• применять метод функционально-стоимостного

анализа при решении практических задач

Перспективы развития науки и техники

Практичес-

кая работа

14

Искусственные системы

1

Понятие об искусственной систе­ме. Структурные составляющие технической сис­темы. Развитие как непрерывное возникновение и разрешение проти­воречий. Техничес­кие и физические противоречия

Знать:

• сущность понятия «искус­ственная система»;
•основные признаки тех­нических систем;

• структурные составляю­щие технической системы;

• определение понятий «противоречие», «техничес­кое противоречие», «физи­ческое противоречие»;

Индиви-

дуальный

устный

опрос

15

Законы разви­тия искусствен­ных систем

1

Основные законо­мерности развития искусственных систем

Знать:

• основные законы разви­тия искусственных систем групп: «Статика», «Кине­матика», «Динамика»;

• сущность понятия «ли­ния жизни системы».
Уметь:

• приводить примеры проявления закономерностей развития искусст­венных систем и определять направления их совер­шенствования

Индиви­дуальный устный опрос

16

История разви­тия техники

1

История развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем (на конкретных приме­рах). Выдающиеся открытия и изобре­тения, их авторы

Знать:

• основные этапы развития техники с точки зрения законов развития техни­ческих систем.

Уметь:

• приводить примеры выдающихся открытий и
изобретений

Фронталь­ный пись­менный опрос

4

Функционально стоимос-

тный анализ

1

17

Развитие технических систем и науч­но-технический прогресс

1

Использование закономерностей развития техни­ческих систем для прогнозирования направлений тех­нического прогрес­са

Знать:

• возможные направления развития (свертывания) систем.

Уметь:

• описывать свойства но­вого поколения знакомых систем с учетом законо­мерностей их развития;

• прогнозировать направ­ления развития искусст­венных систем из ближай­шего окружения учащихся

Фронталь­ный уст­ный опрос

5

Защита интеллектуальной

собственности

5

18

Интеллектуаль­ная собствен­ность

1

Понятие интеллек­туальной собствен­ности. Способы защиты авторских прав. Публикации

Знать:

• определение понятия «интеллектуальная собс­твенность»;

• виды интеллектуальной собственности;

• сущность понятия «авто­рское право»;

• способы защиты авто­рских прав;

• основы законодательства по защите авторских прав

Научный и технический отчеты

Фронталь­ный уст­ный опрос

19

Патентная за­щита авторских разработок

1

Сущность патен­тной защиты раз­работок: открытие и изобретение, промышленный об­разец и Полезная модель

Знать:

• определение понятий «изобретение», «промыш­ленный образец», «полез­ная модель»;

• сущность патентной за­щиты авторских разработок

Фронталь­ный уст­ный опрос

20

Регистрация то­варных знаков и знаков обслу­живания

1

Товарный знак и знак обслужи­вания. Правила регистрации товар­ных знаков и зна­ков обслуживания

Знать:

• определения понятий «товарный знак», «знак обслуживания»;

• виды товарных знаков и требования к ним;
•правила регистрации товарных знаков

Индиви­дуальный устный опрос

21

Рационализа­торское предло­жение

1

Рационализаторс­кое предложение

Знать:

"определение понятия «ра­ционализаторское предло­жение»;

• порядок оформления, при­ема и регистрации рациона­лизаторского предложения.
Уметь:

• оформлять заявление на рационализаторское пред­ложение

Индиви­дуальный письмен­ный опрос. Самосто­ятельная работа

22

Повторительно-обобщающий урок по теме «Технология проектирования и создания мате­риальных объек­тов или услуг»

1

Фронталь­ный пись­менный опрос

III

Профессиональное самоопределение и карьера

4

6

Изучение рынка труда

профессий и профессионального

образования

2

23

Рынок труда

1

Способы изучения рынка труда: ко­нъюнктура рынка труда, спрос и пред­ложения работода­телей на различные виды професси­онального труда, средства получения информации о рын­ке труда и путях профессионального образования. Зна­комство с центрами профконсультаци-онной помощи (воз­можно виртуальное, посредством сайта Центра занятости населения)

Знать:

• определения понятий «ры­нок труда», «конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложе­ние на рынке труда»;

• способы изучения конъ­юнктуры рынка труда;

• особенности региональ­ного рынка труда;

• функции Центра занятос­ти населения.

• наиболее востребованные профессии на региональном рынке труда.

Уметь:

• объяснять причины вос­требованности некоторых профессий на региональ­ном рынке труда;

• находить и анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда .

Фронталь­ный уст­ный опрос

24

Профессио­нальное обра­зование

1

Виды и формы получения про­фессионального образования. Ре­гиональный рынок образовательных услуг. Источники информации о рынке образова­тельных услуг

Знать:

• виды и формы получения профессионального обра­зования;

• особенности региональ­ного рынка образователь­ных услуг;

• источники информации о рынке образовательных услуг.

Уметь:.

• находить и анализи­ровать информацию об
образовательных услугах, предоставляемых различ­ными образовательными учреждениями

Фронталь­ный уст­ный опрос

7

Планирование профессиональной карьеры

2

25

Профессио­нальный рост

1

Пути получения образования, про­фессионального и служебного роста. Виды и уровни профессионально­го образования и профессиональная мобильность. Виды карьерного роста: по горизонтали, по вертикали

Знать:

• определение понятия «профессиональный
рост»;

• возможные пути получе­ния профессионального образования;

• виды карьерного роста.
Уметь:

• приводить примеры раз­личных путей получения профессионального обра­зования;

• сопоставлять свои про­фессиональные планы с личностными склонностя­ми и возможностями;

• обосновывать свой вы­бор вида карьеры

Возможности квалификационного и служебного роста

Фронталь­ный уст­ный опрос

26

Самопрезента­ция

1

Формы самопре­зентации. Содер­жание резюме

Знать:

• определения понятий «самопрезентация», «ре­зюме»;

• формы самопрезентации;

• структуру и содержание резюме;

•виды резюме.

Уметь:

• составлять резюме, ис­пользуя различные его
виды

Фронталь­ный пись­менный опрос

IV

Творческая проектная деятельность

8

8

Выполнение проектной

работы

8

27

Проектная деятельность

1

Проект как средс­тво решения воз­никших проблем. Основные типы проектов. Этапы выполнения про­екта. Осознание проблемы. Фор­мулировка темы проекта. Обоснова­ние типа проекта. Ознакомление с инновациями в данной области

Знать:

• сущность проектной де­ятельности;

• типы проектов;

• основные этапы выпол­нения проектов;

• содержание этапов вы­полнения проекта.
Уметь:

• формулировать пробле­му проекта;

• обосновывать актуаль­ность проблемы;

• формулировать тему проекта;

• обосновывать тип проекта

Применение ЭВМ при проектировании

Фронталь­ный уст­ный опрос

28

Исследова­тельский этап выполнения проекта

1

Формулировка задач.

Планирование работы по органи­зации выполнения проекта. Сбор материала. Выяв­ление и исследо­вание основных параметров и огра­ничений. Разработ­ка и оформление альтернативных идей проекта. Обоснование вы­бора базового ва­рианта проекта

Уметь:

• формулировать задачи проекта;

• планировать проектную деятельность;

• определять источники ин­формации, необходимые для решения проблемы проекта;

• выявлять и исследовать основные параметры и ог­раничения;

• разрабатывать и оформ­лять альтернативные идеи проекта;

• обосновывать выбор ба­зового варианта проекта

Индиви­дуальный письмен­ный опрос

29

Технологичес­кий этап выпол­нения проекта

1

Особенности вы­полнения техно­логического этапа для разных типов проектов

Знать:

• особенности выполнения технологического этапа для разных типов проектов.
Уметь:

• осуществлять самоконтроль своей деятельности при выполнении техноло­гического этапа проекта;

• корректировать после­довательность операций в соответствии с проме­жуточными результатами своей деятельности на
технологическом этапе проекта

Собеседо­вание

30

Оформление проекта

1

Требования к оформлению пояс­нительной записки проектной работы

Знать:

• требования к оформле­нию пояснительной записки проектной работы.
Уметь:

• оформлять пояснитель­ную записку своего проекта

31

Анализ проек­тной деятель­ности

.1

Рефлексивно-оце­ночный этап выпол­нения проекта. Ме­тоды Оценки качес­тва материального объекта или услуги. Критерии оцени­вания соблюдения технологического процесса при вы­полнении проекта. Анализ проделан­ной работы и выво­ды по результатам проекта. Критерии оценивания ре­зультатов проект­ной деятельности. Экспертная оценка. Анализ практичес­кой востребован­ности проекта

Знать:

• сущность понятий «оцен­ка качества», «экспертная оценка»;

• критерии оценки качества материального объекта или услуги;

• критерии оценивания соблюдения технологического процесса;

• критерии оценки результа­тов проектной деятельности.
Уметь:

• осуществлять анализ про­деланной работы;

• оценивать качество результатов собственной про­ектной деятельности;

• делать выводы по резуль­татам проекта;

• анализировать практи­ческую востребованность проекта

Проведение испыта-

ний модели или

объекта

Индиви­дуальный устный опрос

32

Презентация результатов проектной деятельности

1

Определение це­лей презентации. Выбор формы презентации. Осо­бенности воспри­ятия вербальной и визуальной инфор­мации. Использо­вание технических средств в процессе презентации. Ор­ганизация взаимо­действия участни­ков презентации. Подготовка презен­тации проекта

Знать:

• возможные формы пре­зентации;

• особенности восприятия вербальной и визуальной информации;

• методы подачи информа­ции при презентации.
Уметь:

• определять цели презен­тации;

• выбирать форму презен­тации;

• использовать технические средства в процессе пре­зентации;

• лаконично и аргументиро­ванно отвечать на вопросы оппонентов на защите
проекта

Компьютерная презентация

Индиви­дуальный устный опрос

33

34

Защита проектов

Итоговое занятие

1

1

Защита проектов,

разработанных

учащимися

УМК.

Учебно-методический комплект для учеников

Программы общеобразовательных учреждений. Технология . Трудовое обучение. / Под ред. В. Д. Симоненко - М.: "Просвещение", 2006, стр.13-14.

Технология : Учебник для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / Под редакцией В. Д. Симоненко . - М.: Вентана-Граф, 2005.

Профильный курс "Машинопись и основы делопроизводства" ( Технология , профильная подготовка). 9-11 классы / сост. Н. К. Лебедянцева. -Волгоград: Учитель - АСТ, 2005.

Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Вентана-Граф, 2005.

Бешенков С. А., Ракитина Е. А. Информатика. Учебник для 10 -го класса . - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.

Монахов М. Ю. Учимся проектировать на компьютере. Элективный курс: Практикум. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

Учебно-методический комплект для учителя

Балабанов И.Т. Основы финансового менеджмента. Как управлять капиталом? - М.: Финансы и статистика, 1995г.

Верхан П.Х. Предприниматель: Перв. С нем. - Минск: ЭРИДАН, 1992г.

Евменова Г.М., Кнышова Л.М., Попова Т.Л., Меньшикова О.И. Предпринимательство для всех. - М.: просвещение, 1994г.

Казаков А.П. Школьнику о рыночной экономике. Учебное пособие для старшеклассников. - М.: Общество «Знание», 1993г.

Симоненко В.Д. Методика обучения учащихся основам предпринимательства.- Брянск; Издательство БГПИ, 1994г.

Симоненко В.Д. Основы предпринимательства, - Брянск, 1994г.

Фрейкман Е.Ю. Экономика и бизнес. Начальный курс: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов, - М.: Начало-Пресс, 1993г