Конспект урока Технология индустриального производства. Профессии тяжелой индустрии

Технология индустриального производства. Профессии тяжелой индустрии.

Цель урока: изучение понятий: индустриальное производство, виды индустриального производства, профессии тяжелой индустрии.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с сущностью индустриального производства, видами индустриального производства; профессиями тяжелой индустрии; дать понятие индустриального производства.

2. Развивать техническое мышление, умение решать инженерные задачи.

3. Воспитывать интерес к профессиям индустриального производства, уважение к людям труда.

Оснащение: компьютер, экран, проектор

Ключевые слова: индустриальное производство, машиностроение, виды машин, технологии индустриального производства.

Структура

этапов занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания по методике ведения занятия

Организационный момент

На доске запись - дата, изучаемая тема.

Контроль посещаемости.

Целевая установка

Сообщает тему и цели урока.

Запись темы урока.

Повторение пройденного материала

Какие сферы производства вы знаете?

Опрос

Изучение нового материала

1. Из истории индустриального производства.

2. Виды индустриального производства

3. Структура индустриального производства.

4. Профессии индустриального производства.

5. Описание отдельных профессий

Участие в беседе. Называют виды индустриального производства в нашем городе.

Работа со схемой: Добыча сырьяРазработка технологического процесса для конкретного производстваИзготовление отдельных деталейСборкаГотовая продукцияРеализация.

Запись в тетрадь.

Рассказ учителя.

Беседа о видах индустриального производства.

Работа со схемой «Структура индустриального производства».

Представление профессий.

Практическая работа

(Учебник С.12-13)

Выполнение практической работы по учебнику.

Тест на внимание

Инженерные задачи

Задача на проверку технического мышления. Работа с учебником

Подведение итогов урока

Подводит итог.

Выставление оценок, их аргументация.

Домашнее задание

Учебник, § 2, С.10-13

Приложения

Приложение 1

Практическая работа по теме

«Технологии индустриального производства»

Найдите в правой колонке таблицы определения, соответствующие понятиям, приведенным в левой колонке.

Понятие

Определение

А. Технология индустриального производства

1. Индустриальное производство по изготовлению средств труда

Б. Машиностроение

2. Выпуск продукции с применением машин, станков и механизмов.

В. Тяжелая индустрия

3. Компьютеризация и автоматизация производства

Г. Одно из основных направлений совершенствования индустриального производства

4. Ведущая отрасль индустриального производства, в которой создаются основные орудия труда

Д. Механическая технология индустриального производства

5. Технологические процессы, которые совершаются благодаря механическому воздействию на предмет труда

Приложение 2

1. Если левая шестерня поворачивается в указанном стрелкой направлении, то в каком направлении повернется правая шестерня?

1) В направлении стрелки А.

2. В направлении стрелки В.

3. Вперед - назад.

2. Если верхнее колесо вращается в направлении стрелки, то в каком направлении вращается нижнее колесо?

1. По левой стрелке.

2. По правой стрелке.

3. Вперед-назад.

3. Нужны ли обе цепи для поддержания таблички или достаточно только одной?

1. Нужна цепь А.

2. Нужна цепь В.

3. Нужны обе цепи.

4. Какая из осей вращается быстрее или они вращаются с одинаковой скоростью?

1. Ось А быстрее.

2. Ось В быстрее.

3. Обе оси вращаются с одинаковой скоростью.

5. Колесо и тормозная колодка изготовлены из одного материала. Что быстрее износится: колесо или тормозная колодка?

1. Колодка износится быстрее.

2. Колесо износится быстрее.

3. Изнашиваются одинаково.

6. Одинакова ли плотность жидкости в сосудах или она в одном из сосудов плотнее?

1. Плотность одинаковая.

2. Жидкость плотнее в емкости А.

3. Жидкость плотнее в емкости В.

7. Масса (вес) фигур А, В, С одинакова. Какую из них труднее опрокинуть?

1. Фигуру А.

2. Фигуру В.

3. Фигуру С.

8. В емкости лед. Как изменится уровень после таянья льда?

1. Уровень повысится.

2. Уровень понизится.

3. Уровень не изменится.

9. Брусья А (верхний) и В (нижний) имеют одинаковое сечение и изготовлены из одинакового материала. Какой брус может выдержать большую тяжесть?

1. Оба выдержат одинаковую тяжесть.

2. Брус А выдержит большую.

3. Брус В выдержит большую.

10. Каким способом легче везти камень?

1. Способом А.

2. Способом В.

3. Способом С.

11. В каком случае легче поднимать груз?

1. В случае А.

2. В случае В.

3. В обоих случаях одинаково.

12. Должен ли на повороте один рельс быть выше другого?

1. Рельс А выше.

2. Рельсы на одном уровне.

3. Рельс В выше.

Приложение 3

Задача на проверку технического мышления

1. Если левая шестерня поворачивается в указанном стрелкой направлении, то в каком направлении повернется правая шестерня?

1) В направлении стрелки А.

2. В направлении стрелки В.

3. Вперед - назад.

2. Если верхнее колесо вращается в направлении стрелки, то в каком направлении вращается нижнее колесо?

4. По левой стрелке.

5. По правой стрелке.

6. Вперед-назад.

3. Нужны ли обе цепи для поддержания таблички или достаточно только одной?

4. Нужна цепь А.

5. Нужна цепь В.

6. Нужны обе цепи.

4. Какая из осей вращается быстрее или они вращаются с одинаковой скоростью?

4. Ось А быстрее.

5. Ось В быстрее.

6. Обе оси вращаются с одинаковой скоростью.

5. Колесо и тормозная колодка изготовлены из одного материала. Что быстрее износится: колесо или тормозная колодка?

4. Колодка износится быстрее.

5. Колесо износится быстрее.

6. Изнашиваются одинаково.

6. Одинакова ли плотность жидкости в сосудах или она в одном из сосудов плотнее?

4. Плотность одинаковая.

5. Жидкость плотнее в емкости А.

6. Жидкость плотнее в емкости В.

7. Масса (вес) фигур А, В, С одинакова. Какую из них труднее опрокинуть?

4. Фигуру А.

5. Фигуру В.

6. Фигуру С.

8. В емкости лед. Как изменится уровень после таянья льда?

4. Уровень повысится.

5. Уровень понизится.

6. Уровень не изменится.

9. Брусья А (верхний) и В (нижний) имеют одинаковое сечение и изготовлены из одинакового материала. Какой брус может выдержать большую тяжесть?

4. Оба выдержат одинаковую тяжесть.

5. Брус А выдержит большую.

6. Брус В выдержит большую.

10. Каким способом легче везти камень?

4. Способом А.

5. Способом В.

6. Способом С.

11. В каком случае легче поднимать груз?

4. В случае А.

5. В случае В.

6. В обоих случаях одинаково.

12. Должен ли на повороте один рельс быть выше другого?

4. Рельс А выше.

5. Рельсы на одном уровне.

6. Рельс В выше.

1. Тест на внимание.

«Представьте, что вы пилот самолета ТУ-134. Самолет летит из Москвы в Тамбов. В салоне - 104 пассажира, температура воздуха за бортом - 40 °С. До места посадки самолету осталось лететь 40 минут. Вопрос: сколько лет пилоту?» (Ответ в первом предложении задачи.)

2. Инженерные задачи.

а) Кто не видел в кино или не читал в книгах об огнестрельном оружии в виде авторучки или тросточки; о радиопередатчике в виде бумажника, пуговицы или вставного зуба; о зажигалках в виде пистолета или сапожка, о солонке в виде грибка или поклажи, навьюченной на ослика!

Такое выполнение одного технического объекта в форме другого, имеющего совсем другое назначение, с целью создать ложное представление и есть изобретательский метод «псевдоморфизации». Назовите свои примеры применения этого метода. (Ответы учащихся.)

б) Любой предмет, кроме своих обычных свойств, к которым все привыкли, имеет еще и скрытые свойства. Скрытые -значит необычные, не сразу заметные, не бросающиеся в глаза. Например, все знают, что спичка может гореть и светиться - это ее обычное свойство. А скрытое - при сгорании она уменьшается в весе и размерах.

А скрытое свойство воды? Можно, допустим, из нее выложить стену, как из кирпича? Можно. Если ее предварительно превратить в лед, в ледяные кирпичи. Вот вам скрытое свойство воды.

- Найдите скрытые свойства следующих объектов: полиэтиленовые пробки, колпачки от флаконов, использованный стержень шариковой ручки и др.

Примеры ответа: пробки полиэтиленовые надевают на ножки кресел и стульев, чтобы те не портили пол; из колпачков от флаконов можно сделать ручки для мебели; из использованного стержня шариковой ручки получаются заклепки для соединения тканей, кожи и т. д.